激勵(lì)能帶來什么

應(yīng)該給孩子什么樣的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)(外部)(建議家長們認(rèn)真好好看看)一、激勵(lì)能帶來什么？二、激勵(lì)一定要針對需求才有效。三、物質(zhì)激勵(lì)要注意的幾個(gè)方面的問題。。六、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合的最好的一種方法——代幣法。一、激勵(lì)能帶來什么？豹與馴獸員配合得絲絲入扣，令人嘆為觀止。了它們同類做不出的動(dòng)作。能帶來什么？A、、C三組，然后進(jìn)行考試。隔了三天之后，再進(jìn)行同樣的考試。不同的是，在第二次考AB組懲罰，責(zé)怪他們沒有考好；至于CAB組，沒有受到C組反而考得最糟。從這項(xiàng)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)我們就能看出，獎(jiǎng)懲對孩子的影響，比不聞不問要大得多，而受到贊揚(yáng)的無疑又比受到批評的更有干勁！事實(shí)證明，一個(gè)沒有受到激勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其能力的20％——30他受到激勵(lì)時(shí)，其能力可以發(fā)揮至80％—90％，這就是說：同樣一個(gè)人，在通3—4潛能才能最大限度地被發(fā)揮出來！二、激勵(lì)一定要針對需求才有效。想起在書上看到的一個(gè)小笑話：有一個(gè)人來到河邊釣魚，當(dāng)他把魚鉤摔到河里，就靜靜地坐在旁邊等著魚上鉤。左等右等，一直等到太陽下ft，也沒有一條魚被釣上來，這個(gè)人在心里想，看來今天是一無所獲了，正準(zhǔn)備收拾漁具回去時(shí)。一條魚忍不住從水里跳出來對這個(gè)人大吼道：“你到底是不是在釣魚呀，你要真想釣魚，那你就在鉤子上裝上魚餌呀。你不裝上魚餌，我們憑什么要咬鉤呀?！痹瓉磉@個(gè)釣魚的人一時(shí)大意，忘了在鉤上放魚餌了。用胡蘿才能讓驢推磨，那么你的孩子呢？準(zhǔn)備了“餌”了嗎？動(dòng)力，讓他自己走。”心，善于抓住的孩子內(nèi)心需求，找到讓孩子喜歡的那棵“蘿卜”，并通過給孩子提供滿足需求的機(jī)會(huì)。激發(fā)出孩子努力學(xué)習(xí)、努力養(yǎng)成好習(xí)慣的動(dòng)力。提出他們的需要，并且讓他們知道怎樣去獲得?！睂τ诤⒆觼碚f也一樣，也需要我們家長了解。三、物質(zhì)激勵(lì)要注意的幾個(gè)方面的問題。1、平時(shí)不要太滿足孩子的物質(zhì)需要?；丶艺胀娌徽`！”我問這個(gè)家長：“平時(shí)孩子玩具多嗎？”家長說：“玩具挺多的，孩子要求買什么東西，一般都會(huì)滿足孩子。”我說：“問題就出在這，現(xiàn)在的孩子生活非常優(yōu)越，孩子對物質(zhì)方面要求什么，家長都能滿足，孩子自己也明白，自己想要玩具了，一要求，家長又會(huì)滿足，還需要那么辛苦去爭取干嘛呀？”還能用什么來激發(fā)海獅和海豹每天訓(xùn)練的干勁呀。”喪失了踏實(shí)奮進(jìn)的動(dòng)力。2、激勵(lì)要“投其所好”。用什么來表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)孩子，行為心理學(xué)對此做過研究，他們把表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)稱為“正強(qiáng)化”。把獎(jiǎng)勵(lì)用的物品稱為“正強(qiáng)化物”。那么什么樣的物品才能激起孩子的動(dòng)機(jī)呢？當(dāng)然是孩子們最想得到的東西。通常被作為“強(qiáng)化物”的物品有下面幾類：1、消費(fèi)性強(qiáng)化物：指糖果、餅干、飲料、水果、巧克力等一次性消費(fèi)品。2、活動(dòng)性強(qiáng)化物：指看電視、看電影、做手工、踢球、去公園、野餐、旅游、逛街等屬于休閑性質(zhì)的活動(dòng)。3、操弄性強(qiáng)化物：指布娃娃、變形金鋼、玩具汽車、玩具手槍、圖畫、卡片、氣球等孩子愛反復(fù)玩弄的物品。4、擁有性強(qiáng)化物：指在一段時(shí)間內(nèi)孩子可以擁有享受的物品，比如：小狗、小貓、錄音機(jī)、錄音磁帶、光盤、電腦、鋼琴、小提琴、漂亮的衣服、筆記本、紀(jì)念品、文具盒等。5、社會(huì)性強(qiáng)化物：屬于精神層面的獎(jiǎng)賞，比如：擁抱、撫摸、微笑、獎(jiǎng)狀、注視、親子逗樂嬉戲、講故事、口頭夸獎(jiǎng)（聰明、能干、好孩子）應(yīng)該多使用社會(huì)性強(qiáng)化物。3、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的具體操作方法。因此掌握獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)的技巧是非常重要的。A孩子真正最喜歡玩的是什么？最喜歡的東西是什么？這樣才能調(diào)動(dòng)孩子的積極性。孩子越喜歡的東西，就越能調(diào)動(dòng)孩子。C、獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)。年齡越小的孩子，越要及早獎(jiǎng)勵(lì)，否則，會(huì)使獎(jiǎng)勵(lì)失去效力。D長了，孩子就會(huì)養(yǎng)成沒有獎(jiǎng)勵(lì)就不努力的壞習(xí)慣E質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的次數(shù)，逐步用精神獎(jiǎng)勵(lì)來取代，同時(shí)鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。四、激勵(lì)的目標(biāo)要實(shí)際，跳一跳，能摘到。制定了協(xié)議，孩子還是興致不高呢？”我說：“你是怎么制定協(xié)議的？”我問：“你的孩子原來多少名？”家長說：“原來成績總是倒數(shù)！”為什么這個(gè)媽媽制定的協(xié)議孩子不感興趣？就是因?yàn)檫@個(gè)媽媽沒有考慮到自己以孩子就放棄努力了。后下次再往前趕幾名，又有獎(jiǎng)，分段來激勵(lì)，估計(jì)就孩子就會(huì)努力去爭取了。都能把他們培養(yǎng)成優(yōu)等生。”從而增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)學(xué)習(xí)干勁。五、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不能過于頻繁。50500績一直在班級領(lǐng)先，父母也很高興，覺得自己也很省心。但是小偉的父母卻沒意識(shí)到，由于父母圖省事，沒有在實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)的過程中積極引會(huì)下降。六、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合的最好的一種方法——代幣法?！按鷰拧笔侵刚嬲?jiǎng)勵(lì)物的暫時(shí)替代物，比如：紅花、棋子、或者計(jì)劃表的分?jǐn)?shù)等。必須積累到一定的數(shù)目才能兌換獎(jiǎng)勵(lì)物。代幣法最適合培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣和矯正不好的習(xí)慣。以矯正孩子作業(yè)慢為例加以說明：正孩子這個(gè)不好的習(xí)慣。子幾乎每天都要花上二個(gè)小時(shí)才寫完。于是我與孩子商量，簽訂了第一份協(xié)議，時(shí)間為一個(gè)星期。90170分鐘風(fēng)完成：加2分；能在1小時(shí)完成：加3己支配。一周累計(jì)的分?jǐn)?shù)達(dá)到6分，父母會(huì)給孩子買一份心儀的獎(jiǎng)品。功。也才愿意實(shí)施第二份協(xié)議。議。第二份協(xié)議如下，時(shí)間為兩個(gè)星期，各項(xiàng)指標(biāo)相應(yīng)提高一點(diǎn)。如果孩子每天的作業(yè)能在80分鐘內(nèi)完成作業(yè)：加1分；能在1小時(shí)內(nèi)完成：加2503支配。兩周累計(jì)的分?jǐn)?shù)達(dá)到14分，父母會(huì)給孩子買一份心儀的獎(jiǎng)品；如果能達(dá)到（子特別喜歡看動(dòng)畫片，所以成為負(fù)強(qiáng)化物。）了寫作業(yè)快的甜頭。特別說明：同樣的，很高興得到家長的關(guān)注，但是如果得到家長跟帖的話，無論褒貶，對我來講也是很大的精神鼓勵(lì)。第三份協(xié)議如下，時(shí)間為一個(gè)月，各項(xiàng)指標(biāo)再相應(yīng)提高。如果孩子每天的作業(yè)能在70分鐘內(nèi)完成作業(yè)：加1分；能在50分鐘內(nèi)