“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)“雙減”下初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

“雙減”下初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例作業(yè)年級七年級學(xué)科英語單元主題Unit6Doyoulikebananas?SeCtionB作業(yè)內(nèi)容B部分整體作業(yè)安排PeriOdI.聽說訓(xùn)練，以聽促說，聽對話，能夠說出對話中人物對食物喜好。具體作業(yè)：反復(fù)聽作業(yè)單上的音頻，跟讀，復(fù)述，同伴互相檢查最后復(fù)述給組長聽，上課各小組展示打分，主要聽正確率（單詞讀音、語調(diào)）、流利度、第一、二名獲得聽說優(yōu)秀小組稱號。開展小組間競爭目的是激發(fā)孩子們的集體榮譽(yù)感，組內(nèi)每個(gè)人都開口說英語，努力上進(jìn)，提高小組整體實(shí)力，班內(nèi)呈現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)氛圍，后進(jìn)生慢慢也能進(jìn)步。Period2.培養(yǎng)閱讀能力一通過語篇閱讀，分析個(gè)人飲食喜好；Period3.就“個(gè)人喜好”主題進(jìn)一步做補(bǔ)充閱讀訓(xùn)練。具體作業(yè)：各英語小組5、6號學(xué)生完成作業(yè)單上閱讀篇2b?；A(chǔ)類作業(yè)：摘抄Cindy飲食喜好的重點(diǎn)句子，背寫過，1、2號組長檢查背誦寫，老師抽查；3、4號學(xué)生完成。提高類作業(yè)：完成閱讀練習(xí)和挖空練習(xí)，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。1、2號學(xué)生完成。拓展類作業(yè)：把作業(yè)單上的對話改寫成描述Cindy和Jack飲食習(xí)慣的作文，上課展示，高手對決。詞數(shù)50詞左右。Period4.以讀促寫，訓(xùn)練本單元話題作文描述個(gè)人喜好。具體作業(yè)：基礎(chǔ)類：以課本3a為載體用本單元所學(xué)簡短句寫出自己一日三餐，介紹自己的飲食習(xí)慣。提高類：完成課本3b表格然后整理成一篇有開頭結(jié)尾的小作文。介紹自己和朋友的一日三餐喜惡。拓展類：完成作業(yè)單上的閱讀然后寫一篇介紹父母對食物，顏色，運(yùn)動的好惡及原因的作文，60詞左右。聽：能聽懂詢問對食物喜惡的對話。說：能夠復(fù)述對話中人物喜歡或不喜歡某種食物。作業(yè)要讀：能讀懂談?wù)搶κ澄锵矏旱奈恼?。求寫：能描述自己或他人飲食喜惡的短文。在作文中能正確使用名詞單復(fù)數(shù)、不可數(shù)名詞；正確使用like。本單元主要學(xué)習(xí)掌握對食物的喜惡，讓學(xué)生學(xué)會各種食物的英語表設(shè)計(jì)意達(dá)方式，如何詢問對方是否喜歡某種食物和表達(dá)自己的喜好。 通過圖或說學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大家了解健康食品的概念，同時(shí)養(yǎng)成健康飲食的習(xí)慣，并明且了解東西方飲食文化的差異。課時(shí)主課時(shí)教學(xué)目標(biāo)課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)Unit6Doyoulikebananas?SeCtionB一、知識目標(biāo):Importantwords:breakfast,lunchdinner,egg,apple,ChiCken,star,eat,well,habit,healthy,really,question,want,fatImportantphrases:sportsstar,asksb.aboutsth.,eatinghabits,forbreakfast,afterdinner,wanttodosth.,healthyfood.atleastImportantsentences:.-DoesTomlikeCarrots?-Yes,hedoes.Sportsstareatswell!.Davidasksthevolleyballstar,CindySmith,abouthereatinghabits..Whatdoyoulikeforbreakfast?.Idon'twanttobefat..-Doyoulikeeggsforbreakfast?-No,Idon't.Ilikeoranges.二、能力目標(biāo):題.繼續(xù)學(xué)習(xí)描述自己或他人喜歡或不喜歡的食物，能夠用but來表達(dá)簡單的句子。.閱讀有關(guān)食物的短文，并能獲得相關(guān)信息，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)語言。.由詢問所喜歡的食物再拓展到所喜歡的運(yùn)動和顏色來進(jìn)一步復(fù)習(xí)運(yùn)用所學(xué)習(xí)的句型結(jié)構(gòu)。.通過寫作練習(xí)來提高學(xué)生的綜合表達(dá)能力。三、情感目標(biāo)：L通過談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的的食物，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。2.通過互相詢問和談?wù)摿?xí)慣、培養(yǎng)對家人、同學(xué)和朋友的關(guān)懷和友愛之情并學(xué)會營養(yǎng)配餐。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容及要求設(shè)計(jì)意圖完成時(shí)限Period

1SeCtio

nA2a-2

b聽力部分與Sectio

nB聽力整合預(yù)習(xí)作業(yè)：1、預(yù)習(xí)單詞：根據(jù)音標(biāo)，聽錄音跟讀新單詞。2、用自然拼讀法記背新單詞。課后作業(yè)：基礎(chǔ)類作業(yè)：（各小組5、6號）.要求會讀會寫1a2a表格中食物單詞；.反復(fù)聽1c音頻材料，能聽懂最基本的表達(dá)喜好問答句并能夠?qū)懴聛?。提高類作業(yè)：（各小組3、 4號）1.聽音頻，能夠把所聽內(nèi)容復(fù)述給組長聽2.根據(jù)P341am餐圖片把」^的三餐飲食寫出來，課堂上展示，各小組競賽。拓展類作業(yè)：根據(jù)1d表格信息把John的朋友SanyandTom的飲食喜好整理成篇，（30-40詞即可）通過大量聽說練習(xí)讓學(xué)困生掌握本課時(shí)單詞句型，鼓勵(lì)中等學(xué)生大膽張口說英語，要求20優(yōu)秀生把所說信息以書面形分式寫書來，循序漸進(jìn)練習(xí)寫鐘作。讓不同層次學(xué)生學(xué)有所得，獲得成就感，逐漸培養(yǎng)對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。選出優(yōu)秀作文上課展示，并張貼在優(yōu)秀作文墻上，小組加分。Period

23P322d與P352b整合預(yù)習(xí)作業(yè)：1.自學(xué)互研，自讀24對話，要求找出John的朋友最后為他準(zhǔn)備的生日食物；自讀8部分2b了解John的另一個(gè)同學(xué)Cindy的飲食習(xí)慣。2上網(wǎng)查詢西方高知家庭正餐Starter（開胃菜）Bread面包）Soup（湯）MainCourse（主菜）Dessert（甜品）課后作業(yè)：基礎(chǔ)類摘抄對話中重點(diǎn)句子背過，組長檢查1、Let'Sthinkaboutthefood.2、HowaboutburgerS,vegetablesalad,andsomefruit?Whatdoyoulikeforbreakfast?Cindylikesfruitforbreakfast.設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)2b的雜志文章，讓學(xué)生了解了健康的飲食習(xí)慣，鞏固了對語言目標(biāo)的理解和掌握。改寫訓(xùn)練對重難點(diǎn)有了鞏固和深化，讓學(xué)生掌握了本節(jié)課的知識點(diǎn)。25分鐘5、Cindydoesn'tlikehamburgersfordinner.提高類：1、誦讀2b對話，遍數(shù)不限，和Partne做role-play練習(xí)。2、完成作業(yè)單上的對話挖空練習(xí)，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣拓展類：把作業(yè)單上的對話改寫成描述Cindy和Jack的飲食習(xí)慣的作文，上課展示，高手對決。詞數(shù)50詞左右。Period4(3a-SelfCheck)單元復(fù)習(xí)鞏固課基礎(chǔ)類作業(yè)：熟記本單元重點(diǎn)單詞（可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞）重點(diǎn)短語，表達(dá)好惡的句型。完成3a表格。對于這部分學(xué)生要求課前把單詞制成圖片，利用工具書總結(jié)短語，句子，課前讓小組長督促檢查背誦。能用第一人稱簡單寫出自己三餐飯喜歡吃的食物和不喜歡吃的食物。提高類作業(yè)：完成3a,3b寫出自己和同伴一日三餐喜歡吃什么，不喜歡吃什么，并能夠把3b整理成一篇有開頭結(jié)尾的小作文。要求課前完成3a調(diào)查表，課上完成3b表格為整理作文做好足夠的鋪墊。拓展類作業(yè)：以讀促寫，把作業(yè)單上關(guān)于John對食物，運(yùn)動和顏色的好惡由于這部分學(xué)生，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)力不足，主要要求他們記住最基本的單詞，短語和本單元話題相關(guān)的最簡單的句子表達(dá)自己的好惡。降低要求讓孩子獲得成就感，逐步培養(yǎng)興趣。單詞短語對這類學(xué)生已不是問題，連句成篇是練習(xí)重點(diǎn)老師必須把前期鋪墊做足，搭30好“腳手架”，學(xué)生頭腦中輸分入足夠多，才能更好地輸出，鐘寫出好作文。這類學(xué)生班級里的精英，對他們的寫作應(yīng)該有更高要求，作文最能體現(xiàn)學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力，要求他們寫出有高級感的作文，只有平時(shí)多訓(xùn)練，高要求，考試時(shí)才能得心