二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：克和千克

Word第第頁(yè)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：克和千克一、教學(xué)內(nèi)容

熟悉質(zhì)量單位克和千克。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在詳細(xì)生活情境中，使同學(xué)感受并熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2、使同學(xué)知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

三、編排特點(diǎn)

1．留意以同學(xué)已有閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識(shí)的生活情境，關(guān)心同學(xué)理解學(xué)問。

教材編寫力求從同學(xué)熟識(shí)的生活情境動(dòng)身，選擇同學(xué)身邊的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題；如教材通過呈現(xiàn)同學(xué)熟識(shí)的生活場(chǎng)景－－在超市購(gòu)物，引出質(zhì)量單位，說明表示物品有多重，可以用克或千克作單位。，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與動(dòng)機(jī)，使同學(xué)初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

2．通過多種方式關(guān)心同學(xué)建立1克和1千克的觀念。

克和千克是兩個(gè)基本的質(zhì)量單位，假如同學(xué)對(duì)這兩個(gè)單位的實(shí)際大小形成了較鮮亮的表象，就可以正確運(yùn)用他們進(jìn)行估測(cè)或?qū)崪y(cè)，也簡(jiǎn)單把握單位間的進(jìn)率。反過來(lái)，同學(xué)在進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的活動(dòng)中，也能進(jìn)一步加深和穩(wěn)固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念。質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、詳細(xì)，不能靠眼睛觀看得到，只能靠肌肉感覺來(lái)感知。為了到達(dá)這種互相促進(jìn)的效果，關(guān)心同學(xué)建立1克和1千克的觀念，教材實(shí)行了一些措施。

〔1〕通過活動(dòng)關(guān)心同學(xué)建立1克和1千克的表象。如，借助一個(gè)2分硬幣和一袋1千克的鹽，讓同學(xué)用手掂一掂，感知1克和1千克有多重；讓同學(xué)說出大約重1千克的物體，關(guān)心同學(xué)建立１克和1千克的表象。

〔2〕給同學(xué)供應(yīng)測(cè)量實(shí)際物品的機(jī)會(huì)。如說明要知道物品的輕重，可以用秤稱，介紹了一些常用的秤，讓同學(xué)熟悉測(cè)量的工具。再如，讓同學(xué)稱從家里帶來(lái)的各種物品。讓他們?cè)谑煜ひ恍┎煌某雍?，?shí)際練習(xí)讀取盤秤、彈簧秤等常用的秤上的數(shù)值，充實(shí)實(shí)際測(cè)量的閱歷并穩(wěn)固重量觀念。

〔3〕培育估測(cè)意識(shí)。如，在同學(xué)建立1克和1千克的觀念后，給他們供應(yīng)了先估測(cè)再實(shí)測(cè)的練習(xí)，讓同學(xué)比較估測(cè)與實(shí)際測(cè)量所得結(jié)果的差異，從而修正自己的估測(cè)策略。

四、詳細(xì)內(nèi)容

1．主題圖。

教材第85頁(yè)是從同學(xué)熟識(shí)的生活場(chǎng)景引出質(zhì)量單位的。教學(xué)時(shí)，老師可從同學(xué)的已有閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)說一說在日常生活中有什么地方用到克和千克，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2．克和千克的熟悉。

熟悉質(zhì)量單位，不僅要讓同學(xué)知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要地是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)留意讓同學(xué)通過掂一掂、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)，了解1克、1千克大約有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。

3．熟悉常見的秤。

教材第86頁(yè)介紹了一些常用的秤。老師可依據(jù)實(shí)際狀況預(yù)備一些常用的秤，如天平、盤秤、電子秤、彈簧秤等，使同學(xué)了解在生活中有各種各樣的秤可以關(guān)心我們知道物品的輕重?？梢韵茸屚瑢W(xué)說一說，在日常生活中在什么地方見到過這些秤，使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與日常生活的.親密聯(lián)系。再讓同學(xué)熟悉這些工具，練習(xí)讀取秤上的數(shù)值。但應(yīng)留意不要要求過高，只要同學(xué)能讀出整十、整百克和整千克就可以了。

4．解決問題。

教材第87頁(yè)選擇同學(xué)身邊的事物，讓同學(xué)提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)時(shí)，老師可聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。如讓同學(xué)調(diào)查家里買的蘋果和雞蛋的質(zhì)量和數(shù)量，并推算一下大約多少個(gè)蘋果重1千克，大約多少個(gè)雞蛋重1千克。還可以讓同學(xué)依據(jù)教材中所給的素材提出一些計(jì)算的問題。使同學(xué)在生動(dòng)、詳細(xì)的情境中加深對(duì)克和千克的理解。

5．培育同學(xué)的估測(cè)意識(shí)。

在同學(xué)建立1克和1千克的觀念后，老師應(yīng)給同學(xué)們供應(yīng)先估測(cè)再實(shí)測(cè)的練習(xí)。如在教學(xué)教材第87頁(yè)做一做中第2題時(shí)，老師可