淺論小學(xué)英語寫話教學(xué)的問題與對策

淺論小學(xué)英語寫話教學(xué)的問題與對策隨著時代的發(fā)展，越來越多的小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語。對于小學(xué)生來說，英語寫作是一項重要的技能，有助于提高他們的語言能力和交流能力。然而，在小學(xué)英語寫作教學(xué)中，存在著許多問題。本文將探討這些問題，并提出解決方案。

一、學(xué)生英語基礎(chǔ)較差

小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的時候，往往處于初學(xué)階段，學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，無法在寫作方面表達清楚自己的意思。這是一個非常普遍的問題。為了解決這個問題，老師需要采取不同的措施：

1.培養(yǎng)基礎(chǔ)語言能力

首先，一定要重視口語訓(xùn)練，加強聽說能力的培養(yǎng)，通過詞匯操練、口頭表達、朗讀等訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語語感和表達能力。只有具備了這些基礎(chǔ)，才有希望在寫作中表現(xiàn)出色。

2.注重翻譯訓(xùn)練

一些小學(xué)生可能沒有形成好的翻譯能力，需要培養(yǎng)翻譯能力，比如先讓學(xué)生將中文句子翻譯成英語，再反過來將英文句子翻譯成中文等方式。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解英語句子的含義，更好地表達自己的意思。

3.進行范文分析

在寫作教學(xué)中，帶著學(xué)生一起分析范文更是必不可少的。通過對優(yōu)秀范文進行分析，學(xué)習(xí)優(yōu)秀寫作技巧、提升自己的寫作水平和表達能力。

二、缺乏寫作技巧

小學(xué)生的英語水平較低，缺乏寫作技巧也是不可避免的。為了提高學(xué)生的寫作水平，老師需要采取以下措施：

1.指導(dǎo)學(xué)生寫作

首先，要指導(dǎo)學(xué)生正確地開展寫作。對于小學(xué)生來說，寫作不僅僅是寫出一篇英文文章，而是需要采用適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和語言來表達。老師應(yīng)該教授學(xué)生寫作的基本步驟和技巧，例如如何規(guī)劃文章，如何開頭和結(jié)尾，如何使用標點符號等等。通過這種方式，可以幫助學(xué)生更好地掌握寫作技巧，并且寫出優(yōu)質(zhì)的英文文章。

2.引導(dǎo)學(xué)生自己思考

其次，要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維能力。寫作是一種思維能力的表現(xiàn)，讓學(xué)生自己思考可以幫助他們更好地理解自己要表達的內(nèi)容。在寫作時，不一定需要完全照搬書面內(nèi)容，而是要通過自己的思考，發(fā)掘出不同的表現(xiàn)方式和想法。

3.設(shè)置合適的主題

最后，了解學(xué)生的興趣愛好，設(shè)置合適的主題和話題，能夠讓學(xué)生更好地表達和思考。主題需要簡單明了，并且具有啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的寫作動力和興趣。

三、評價方法不合理

在傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)中，評價方法比較單一，只注重語法、詞匯選擇和句式結(jié)構(gòu)等方面。但是，語言表達技巧、思維、邏輯和組織、實質(zhì)性內(nèi)容等方面的評價則比較少。為了解決這個問題，老師需要采取不同的措施：

1.充分挖掘?qū)W生的表達能力

老師要充分挖掘?qū)W生的表達能力，尤其是在邏輯和實質(zhì)性方面的表達能力。這需要老師針對不同的學(xué)生，進行個性化的評價，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生進步。

2.注重思維能力

老師還應(yīng)該注重學(xué)生的思維能力評價。寫作不僅僅是語言的表達，還包含了思維過程。在寫作時，學(xué)生需要注意思考以及組織內(nèi)容的能力。教師可以對學(xué)生在思維和邏輯上的能力，以問題的形式來進行提問，幫助學(xué)生進一步思考，提高寫作表現(xiàn)。

3.評價多元化

最后，應(yīng)該對學(xué)生的內(nèi)容進一步進行評價，不僅僅注重表達和句式，還要關(guān)注論述的主題、論點的充分性和客觀性等方面。這樣做可以使學(xué)生在英語寫作中積極思考，寫出更好的作品。

結(jié)語：

以上就是淺談關(guān)于淺論小學(xué)英語寫話教學(xué)的問題與對策。目前小學(xué)英語寫作教學(xué)中存在的問題比較普遍，但針對每一點進行適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案，可