語文人教七年級上冊第三單元再塑生命的人 課件

作者簡介

海倫凱勒，美國著名的女作家，教育家、慈善家。在十九個月時因患急性胃充血、腦充血而被奪去視力和聽力。1887年與莎莉文老師相遇。1899年考入哈佛大學，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。

她在86年的無光、無聲的世界里，先后完成了14本著作。其中最著名的是：《假如給我三天光明》《我的人生故事》《石墻故事》。HelenKeller(1880-1968)預習檢測①企盼（）：盼望。②遷徙（）：遷移。③繁衍（）：④搓捻（）⑤慚愧（）⑥譬（）⑦花團錦簇（）：⑧不求甚解：⑨混為一談（）：

yǎn

cuō

niǎn

qǐqiānxǐcù逐漸增多或增廣。形容五彩繽紛、十分華麗的景象。原指領會大意?，F(xiàn)在多指讀書學習只求懂得大概，不求深刻了解。cán

kuì把不同的事物混在一起,說成是同樣的事物。

pì

hùn帶著以下問題快速默讀課文：1、誰再塑了誰的生命？2、莎莉文老師來之前，我的生活狀態(tài)是怎樣的？3、莎莉文老師再塑了“我”的生命，她是如何做到的？整體感知誰再塑了誰的生命？

安妮·莎莉文老師再塑了“我”的生命。生命在被重塑前，海倫是一種怎樣的生命狀態(tài)？

我不知道未來將有什么奇跡發(fā)生，當時的我，經(jīng)過幾個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。內(nèi)心苦惱，情緒憤怒，飽受煎熬。

朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?？你的心怦怦直跳，惟恐意外發(fā)生。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰正在此時，愛的光明照到了我的身上。小心翼翼，渴望光明。莎莉文老師再塑了“我”的生命，她是如何做到的？“再塑生命”的過程中“我”的心理感受是什么？段落事件海倫的感受

第5段第6、8段第7段第9—12段第13段第一次親密接觸給“我”洋娃娃，教“我”拼寫教“我”學會簡單的字教“我”學會區(qū)分“杯”和“水”教“我”比較復雜的字莫名的親切自豪、高興領悟到世間萬物都有自己的名字不耐煩——恍然大悟，求知欲油然而生喜悅、幸福莎莉文老師教育海倫有難度嗎？

挫折——不能分清“杯”和“水”

海倫我實在有些不耐煩了，抓起布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。

莎莉文（1）把布娃娃掃到爐邊把帽子給我（愛心與耐心）（2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。（教學技巧高超）

效果我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。

水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。

聰明的海倫·凱勒不僅對“水”有了新的認識，而且對世界萬物都有了新的認識?！八弊尯惈@得了生活的意識和求知的欲望，認識到了世界的美好。

莎莉文老師開啟了海倫·凱勒智慧和情感大門，讓海倫·凱勒獲得了生命的意識和情感，擁有了求知的美妙感受。

最終海倫·凱勒走出了黑暗，成為一個不平凡的人。1、莎莉文老師的引領。2、海倫自己努力的結果。請同學們再讀全文，聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷，說說海倫·凱勒的性格特點。海倫是一個好學、聰明、堅毅且情感豐富的女孩。她在學習過程中，表現(xiàn)出極強的求知欲、極高的悟性和敏感而豐富的心靈。課堂檢測A.搓捻(cuōniǎn)遷徙(xǐ)鑰(yuè)匙B.綻(zàn)開

譬(pì)如

覓(mì)食C.截(jié)然

繁衍(yán)

噴(pēn)水D.漲(zhànɡ)紅筑巢(cáo)

遨(ào)游D【解析】A項中,“鑰”應讀yào。B項中,“綻”應讀zhàn。C項中,“衍”應讀yǎn。D項中,“巢”應讀cháo,“遨”應讀áo。1.下列加點字的注音有兩處錯誤的一項是(

)課堂檢測A.穿棱困惑不解搓捻不可名狀B.遷徒繁花似錦覓食期期艾艾C.企