八年級(jí)物理教材

第一講聲音的產(chǎn)生與傳播

課程目標(biāo)：

重點(diǎn)：

①聲音的發(fā)生和傳播；

②通過(guò)對(duì)聲音的發(fā)生和傳播的探究使學(xué)生經(jīng)歷基本的探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法.

難點(diǎn)：

①聲音的傳播；

②在教學(xué)當(dāng)中不僅傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到“潤(rùn)

物細(xì)無(wú)聲”的效果.

知識(shí)講析：

提出問(wèn)題一一聲音是怎樣產(chǎn)生的？

示例：課堂上說(shuō)話(huà)聲一一聲帶的振動(dòng)

敲打聲桌面的振動(dòng)

拍手聲一一手的振動(dòng)

結(jié)論:聲音是發(fā)聲體的振動(dòng)發(fā)生的.

二.聲音的傳播

問(wèn)題1、聲音能在哪些物質(zhì)里傳播？聲音傳播需要物質(zhì)嗎？

①氣體傳聲

②液體傳聲

③固體傳聲

結(jié)論：聲音傳播需要介質(zhì)一一氣體、液體、固體

問(wèn)題2、聲音怎樣向遠(yuǎn)處傳播？我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音？

問(wèn)題3、聲音的速度是多少？聲音在不同物質(zhì)里傳播速度一樣嗎？

結(jié)論：①不同物質(zhì)傳播聲音的速度不同，聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快.

②聲速還與溫度有關(guān).

熟記：15℃的空氣傳聲的速度是340m/s

③真空不能傳聲。

三.回聲：

1、回聲是如何產(chǎn)生的？

2、回聲的效果有哪些？

3、回聲的應(yīng)用有哪些？

經(jīng)典例題：

例1：在敲響大鐘時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，停止了對(duì)大鐘的撞擊后，大鐘“余音不止”，其原

因是（）

A.一定是大鐘的回聲

B.有余音說(shuō)明大鐘仍在振動(dòng)

C.是因?yàn)槿说穆?tīng)覺(jué)發(fā)生“延長(zhǎng)”的緣故

D.大鐘雖已停止振動(dòng)，但空氣仍在振動(dòng)

思路導(dǎo)航：分析題意并聯(lián)系聲音產(chǎn)生的條件，有聲音發(fā)出，則物體一定在振動(dòng),（這

是分析此題的突破口）振動(dòng)停止，聲音也隨之消失。題目中“余音不止”就說(shuō)明聲音并未

消失，回聲的效果與形容不符，所以選項(xiàng)A不對(duì)。傳播介質(zhì)只是傳遞聲音的波動(dòng)，并不能

稱(chēng)之為“源”，聲音源于振動(dòng)的鐘體，所以選項(xiàng)D不成立。選項(xiàng)C屬主觀臆測(cè)，沒(méi)有物理

意義。只有選項(xiàng)B正確。

例2：1994年，蘇梅克一列維彗星裂成二十多塊碎片，撞向木星，產(chǎn)生了巨大的爆炸,

但是身處地球的人們卻沒(méi)有聽(tīng)到一絲的聲響，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.彗星的碎片太小了，沒(méi)有份量

B.爆炸產(chǎn)生的聲音很弱，人們聽(tīng)不見(jiàn)

C.太空是理想的真空，所以聲音不能傳播

D.原因尚待考察

思路導(dǎo)航：本題結(jié)合一則天文奇觀說(shuō)明題意，彗星“碎片”并非想像的“紙片”，彗

星碎片的直徑以數(shù)千米計(jì)量，每一塊撞擊地球，足以造成毀滅性災(zāi)難，所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。

這么巨大的“碎片”撞擊木星，這種振動(dòng)是極其強(qiáng)烈的，所以即便距離地球很遠(yuǎn)，假設(shè)傳

播條件均滿(mǎn)足，肯定能聽(tīng)到聲音，并且聲響巨大。但太空屬于真空，沒(méi)有傳播介質(zhì)，因而

巨大的聲響，在地球上的人們是聽(tīng)不見(jiàn)的，（想一想：人耳聽(tīng)到聲音要滿(mǎn)足什么條件）選

項(xiàng)C說(shuō)明了其中的緣由，所以正確。

例3：《呂氏春秋?自知》中記載有這樣一個(gè)故事：“百姓有得鐘者，欲負(fù)而走，則

鐘大不可負(fù)。以椎毀之，鐘況然有音?？秩寺勚鴬Z己也，遽掩其耳”。后來(lái)常用成語(yǔ)“掩

耳盜鈴”來(lái)比喻不能欺騙別人，只能欺騙自己。請(qǐng)你用物理知識(shí)解釋故事中盜賊所犯的錯(cuò)

誤。

思路導(dǎo)航：當(dāng)捂住耳朵時(shí)，因聲波被反射或部分吸收而減弱，由于鼓膜沒(méi)有感受到聲

波而未引起振動(dòng)，因而資賊聽(tīng)不到鈴聲。但聲波是向各個(gè)方向傳播的，（注意這一知識(shí)點(diǎn)）

其他人照樣可以聽(tīng)到鈴聲，因而盜賊是自欺欺人。

例4：在有水的長(zhǎng)鐵管一端敲擊一下，在另一端可以聽(tīng)到幾次響聲（）

A.1次B.2次C.3次D.4次

思路導(dǎo)航：固體、液體、氣體都能傳聲（想一想：此題中傳聲的介質(zhì)有幾種），在相

同的條件下，固體的傳聲能力最強(qiáng)，液體次之，氣體最小.本題中傳播聲音的介質(zhì)有三種:

鐵管、水、空氣，鐵傳聲最快，水次之，空氣最慢，因此可聽(tīng)到三次響聲.所以選項(xiàng)C正

確.

例5：鑼發(fā)聲的時(shí)候，用手按住鑼面，鑼聲消失了，為什么？

思路導(dǎo)航：聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的（這是產(chǎn)生聲音的條件），當(dāng)用棒敲鑼時(shí)，

引起鑼面的振動(dòng).由此產(chǎn)生了聲音，當(dāng)用手按住鑼面，鑼面停止了振動(dòng)，所以鑼聲也就消

失了.

例6：人耳能分清前后兩次聲音的時(shí)間間隔大于0.1s,人要能聽(tīng)到回聲，人離障礙物

的距離至少是（）

A.大于17mB.小于17m

C.等于34mD.大于34m

思路導(dǎo)航：人對(duì)著山崖、高墻喊話(huà)，聲音會(huì)被山崖、墻壁反射回來(lái)，再傳入耳朵就聽(tīng)

到回聲.所以人聽(tīng)到的回聲從人傳播到障礙物，再被障礙物反射回來(lái)，傳入人耳.時(shí)間間

隔必須大于0.1s（思考：聲音從人傳播到障礙物的時(shí)間至少多大），人離障礙物的距離大于

t

0.ls/2X340m/s=11.3m,所以選項(xiàng)A正確.利用s=vt=vX工計(jì)算.

2

課堂檢測(cè)：

1、本課我們?cè)谔骄柯曇羰侨绾伟l(fā)生的，又是如何傳播的.我們的探究過(guò)程為一

—?-?

（選填：提出問(wèn)題、猜想、假設(shè)、制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析與論

證、交流與合作）

2、人說(shuō)話(huà)、唱歌時(shí)聲帶在振動(dòng)，小鳥(niǎo)鳴叫時(shí)，氣管和支氣管交接處鳴膜在振動(dòng)，蟋蟀在

鳴叫時(shí)，左右翅摩擦振動(dòng).這些現(xiàn)象說(shuō)明

3、下列說(shuō)法正確的是

A.發(fā)聲的音叉將小球彈起說(shuō)明聲音是發(fā)聲體振動(dòng)產(chǎn)生的

B.發(fā)聲的音叉將小球彈起說(shuō)明空氣能傳播聲音

C.魚(yú)被它們喜歡的聲音誘入魚(yú)網(wǎng)說(shuō)明液體能傳播聲音

D.“土電話(huà)”說(shuō)明固體能傳播聲音

4、小提琴協(xié)奏曲《梁?！肥怯缮虾Ｒ魳?lè)學(xué)院的青年學(xué)生何占豪、陳鋼創(chuàng)作的.它將東方

的美麗傳說(shuō)用西方樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)，感動(dòng)了全世界無(wú)數(shù)的音樂(lè)愛(ài)好者，小提琴流瀉出的悠美

樂(lè)聲是_________

A.手指移動(dòng)發(fā)生的

B.琴弦振動(dòng)產(chǎn)生的

C.琴弓拉動(dòng)產(chǎn)生的

D.琴身晃動(dòng)產(chǎn)生的

5、馳名中外的北京天壇，有三處建筑有非常美妙的聲音現(xiàn)象:回音壁、三音石、圜丘.這

些建筑都反映出我國(guó)古代高水平的建筑聲學(xué).下圖為回音壁（圖略），人站在回音壁（圓

形圍墻）內(nèi)附近說(shuō)話(huà)，可以在圍墻的任何位置聽(tīng)到.原因

A.回音壁范圍太小，聽(tīng)聲位置離說(shuō)話(huà)人很近

B.聲音經(jīng)過(guò)回音壁多次反射

C.說(shuō)話(huà)聲音很大，傳得很遠(yuǎn)

D.科學(xué)探究尚未找到原因

7、聲音在真空中不能傳播，而無(wú)線(xiàn)電波在真空中能傳播，登上月球的宇航員們即使相距

很近，也要靠無(wú)線(xiàn)電交談（如圖），其原因是（圖略）

A.月球上沒(méi)有空氣

B.月球上的空氣不能傳播聲音

C.使用無(wú)線(xiàn)電更方便

D.科學(xué)探究尚未找到原因

7、小強(qiáng)同學(xué)很細(xì)心，愛(ài)探究問(wèn)題.他在看本課“一些物質(zhì)中的聲速”表時(shí)注意到：軟木

這種固體物質(zhì)中的聲速比楓木（順纖維）及銅、鐵等固體物質(zhì)中的聲速小很多，卻與空氣

中聲速很接近，他有些困惑，就向老師提出質(zhì)疑，老師沒(méi)有回答他的問(wèn)題，只給他拿了一

個(gè)軟木做的暖瓶塞，小強(qiáng)經(jīng)過(guò)一番探究，終于找到了原因，其原因是

A.軟木材料蓬松，體積相等時(shí)，它很輕，所以聲速小

B.聲速與物質(zhì)的軟硬程度有關(guān)，軟木較楓木柔軟，所以聲速小.

C.軟木材料蓬松，中間有許多小孔，小孔里面有空氣，所以軟木中的聲速略大于空氣中的

聲速，遠(yuǎn)小于其它固體中的聲速

趣味閱讀：

“跳躍”的聲音

聲音不但會(huì)“爬行”，而且還會(huì)“跳躍”呢！

1921年5月9日，蘇聯(lián)的莫斯科近郊發(fā)生了

一次大爆炸。據(jù)調(diào)查，在半徑70公里范圍內(nèi)，人

們清清楚楚地聽(tīng)到了“轟隆轟隆”的爆炸聲；但

是從半徑70公里到半徑160公里的范圍內(nèi)，人們

卻什么也沒(méi)有聽(tīng)到；奇怪的是，從半徑160公里

以外一直到半徑300公里的遠(yuǎn)方，人們又聽(tīng)到了

爆炸的轟鳴聲。

這真是怪事！聲音怎么會(huì)''跳"過(guò)中間這片地區(qū)呢？物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，聲音有一種“怪

癖”，它在空氣中愛(ài)揀溫度低、密度大的道路走。當(dāng)遇到溫度高、密度小的空氣，聲音便

會(huì)向上拐彎到溫度較低的空氣中去。如果某一個(gè)地區(qū)，地面附近的氣溫變化比較復(fù)雜，這

兒溫度高，那兒溫度低，聲音經(jīng)過(guò)的時(shí)候，一會(huì)兒拐到高空，?會(huì)兒又往下拐，這樣上上

下下，就形成了上面所說(shuō)的那種聲音“跳”動(dòng)的現(xiàn)象。

安徽省合肥市新建的長(zhǎng)途電話(huà)大樓，樓頂聳立著一座塔鐘。這塔鐘準(zhǔn)時(shí)打點(diǎn)，鐘聲

悅耳，晌遍全市。但是住在遠(yuǎn)郊的居民聽(tīng)到的鐘聲，有時(shí)候清晰，有時(shí)候模糊，有時(shí)正

點(diǎn)，有時(shí)“遲到”。這是塔鐘的失誤嗎？不是，這也是聲音的“怪癖”一一愛(ài)走氣溫

低、密度大的道路引起的。天長(zhǎng)日久，社員們得出一條經(jīng)驗(yàn)：平日聽(tīng)不見(jiàn)或聽(tīng)不清鐘

聲，一旦突然聽(tīng)得很清楚，就預(yù)兆著天要下雨了，或正在下雨呢！這是因?yàn)檫@時(shí)空氣濕

度大，濕空氣比干空氣的密度大，容易傳播聲音的緣故。

傳說(shuō)有這樣一個(gè)有趣的故事：從前有一位住在古寺附近的老人，他雖然不識(shí)字，卻

有識(shí)別天氣變化的本領(lǐng)。后來(lái)老人快要死了，鄉(xiāng)鄰們要求他把“預(yù)測(cè)風(fēng)雨”的秘訣留

下，以便今后安排農(nóng)事?老人同意了，但是他只說(shuō)了一句話(huà)：“遠(yuǎn)寺鐘聲清，不用問(wèn)天

公”。說(shuō)完便咽氣了。當(dāng)時(shí)人們都不明白這句話(huà)的意思。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們逐漸懂

得了其中的秘密。原來(lái)，這位老人已懂得鐘聲清晰程度跟天氣變化的關(guān)系了。

課后練習(xí):

1.圖1—1中的喇叭在“唱歌”，看到紙盆上的紙屑上下跳動(dòng).這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明嗽叭發(fā)聲時(shí),

紙盆在不停地.

2.如圖1一2,笛子發(fā)出的聲音是振動(dòng)引起的.

圖1—1圖1一2

3.鑼發(fā)聲的時(shí)候，用手按住鑼面，鑼聲就消失了，這是因?yàn)?

4.我國(guó)古代科學(xué)名著《夢(mèng)溪筆談》中有記載，行軍宿營(yíng)，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在

地上，能及時(shí)聽(tīng)到夜襲的敵人的馬蹄聲；汽車(chē)和機(jī)械修理工常常用木棍（或者尺子、螺絲

刀等）的一端頂在運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)械外殼上，另一端靠在自己的耳朵上，就可以更清楚地聽(tīng)到機(jī)

械內(nèi)部的異常雜音；間諜把鐵塊按在墻壁上，再將自己的耳朵貼在鐵塊上，就可以聽(tīng)到隔

墻的談話(huà)聲.這些都是因?yàn)橐材軅髀?

5.海豚能隨馴獸員的哨聲在水中表演節(jié)目；花樣游泳運(yùn)動(dòng)員能隨音樂(lè)起舞；掌聲會(huì)嚇

跑魚(yú)塘中的魚(yú).這是因?yàn)?

6.通常人稱(chēng)月球上是一片“死寂的”空間，它的意思是“無(wú)聲”，其原因是月球表面沒(méi)

有.

7.聲音在以下幾種介質(zhì)中傳播時(shí)，傳播速度最大的是

A.空氣B.水C.酒精D.鋼管

8.下列關(guān)于聲音的發(fā)生，正確的說(shuō)法是

A.正在發(fā)聲的物體在振動(dòng)

B.物體振動(dòng)停止后還會(huì)發(fā)出很弱的聲音

C.振動(dòng)停止，物體的發(fā)聲也停止了

D.只要物體振動(dòng)，我們就能聽(tīng)到聲音

9.動(dòng)畫(huà)片《星球大戰(zhàn)》中，神鷹號(hào)太空船將來(lái)犯的天狼號(hào)擊中，聽(tīng)到天狼號(hào)“轟”地

一聲被炸毀，神鷹號(hào)宇航員得意地笑了.你覺(jué)得這段描寫(xiě)符合科學(xué)道理嗎？

10.超音速飛機(jī)的《行速度常用馬赫數(shù)表示，馬赫數(shù)指的是聲速的倍數(shù).某超音速飛機(jī)

的馬赫數(shù)為2.6,那么它的飛行速度為多少m/s?

11.如何進(jìn)行下列探究活動(dòng)？

小明在家中聽(tīng)音響時(shí)，忽然想到課本上說(shuō)聲音能使空氣形成疏密相間的波動(dòng)并以此把聲音

傳播到遠(yuǎn)處.“我怎么看不見(jiàn)？這種說(shuō)法到底對(duì)不對(duì)呢？”他想了一會(huì)兒，起身找來(lái)?個(gè)碟

子、一段鐵絲和一勺洗衣粉，用它們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明課本上的說(shuō)法是正確的.假如你是小

明，請(qǐng)寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程.你能得出什么結(jié)論？

第二講我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音

課程目標(biāo):

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.人類(lèi)聽(tīng)到聲音的“物理過(guò)程”。

2.骨傳導(dǎo)的原理。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)人是如何聽(tīng)到聲音的。

知識(shí)講析：

1.我們是怎樣聽(tīng)見(jiàn)聲音的——耳朵的構(gòu)造

（1）空氣傳導(dǎo)

在聲音傳遞給大腦的整個(gè)過(guò)程中，任何部分發(fā)生障礙（例如鼓膜、聽(tīng)小骨或聽(tīng)覺(jué)神

經(jīng)損壞），人都會(huì)失去聽(tīng)覺(jué)，導(dǎo)致耳聾。由于聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)損壞而導(dǎo)致的耳聾為神經(jīng)性耳聾；

由于聲音的傳導(dǎo)發(fā)生了障礙（如鼓膜、聽(tīng)小骨損壞）而導(dǎo)致的耳聾為非神經(jīng)性耳聾。在我

們的周?chē)泻芏嗳艘驗(yàn)楦鞣N原因失去聽(tīng)覺(jué)，我們每一位健康的人應(yīng)該關(guān)心、幫助殘疾人,

致力于這方面的研究，使這些人恢復(fù)聽(tīng)覺(jué)。

（2）骨傳導(dǎo)

聲音通過(guò)頭骨、頜骨也能傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué)。物理學(xué)中把聲音的這種傳導(dǎo)方

式叫骨傳導(dǎo)。一些失去聽(tīng)覺(jué)的人可以利用骨傳導(dǎo)來(lái)聽(tīng)聲音。例如：音樂(lè)家貝多芬耳聾后，

就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來(lái)聽(tīng)自己演奏的琴聲，從而繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作的。

他的這種對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著和剛強(qiáng)的意志，真讓我們健康人為之震撼。

2、雙耳效應(yīng)與立體聲

實(shí)際中我們?nèi)绾蝸?lái)確定發(fā)聲體的位置呢？

由于人有兩只耳朵，聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時(shí)刻、強(qiáng)

弱及其他特征也就不同，這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)，這就是雙耳效應(yīng)。

人們平常聽(tīng)到的聲音是立體的。要想重現(xiàn)舞臺(tái)上的立體聲，使我們有身臨其境的感

覺(jué)，可以把兩只話(huà)筒放在左右不同的位置（相當(dāng)于人的兩只耳朵），用兩條線(xiàn)路分別放大

兩路聲音信號(hào)，然后通過(guò)左右兩個(gè)揚(yáng)聲器播放出來(lái)，這樣，就會(huì)感到不同的聲音是從不

同的位置傳來(lái)的，這就是常說(shuō)的雙聲道立體聲。

經(jīng)典例題：

例1、由于雙耳效應(yīng)，人們可以確定發(fā)生體的位置是由于（）

A對(duì)同一聲音，兩耳感受到的聲音強(qiáng)度（大?。┎煌?。

B對(duì)同一聲音，兩耳感受到的時(shí)間有先后之分。

C對(duì)同一聲音，兩耳感受到的振動(dòng)的步調(diào)有差異。

D以上三種原因都存在。

解析：雙耳效應(yīng)的產(chǎn)生是由于人的兩只耳朵到發(fā)聲體的距離一般不同，這就導(dǎo)致了兩

耳感受到的聲音的強(qiáng)度不同，聲音到達(dá)兩耳的時(shí)間不同，兩耳接收到的振動(dòng)步調(diào)也不同。

這些差異綜合起來(lái)就成為判斷聲源位置的重要基礎(chǔ)。

例2下列關(guān)于人耳感知聲音的說(shuō)法正確的是（）。

A.外界傳來(lái)的聲音引起鼓膜振動(dòng)發(fā)出聲音，人耳就聽(tīng)到了聲音

B.外界傳來(lái)的聲音引起鼓膜振動(dòng)，這個(gè)振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨和其他組織傳給大腦，人就

感知了聲音

C.外界傳來(lái)的聲音引起鼓膜振動(dòng)，聽(tīng)小骨及其他組織將振動(dòng)傳給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，聽(tīng)覺(jué)神

經(jīng)將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為信號(hào)傳給大腦，人耳就聽(tīng)到了聲音

D.人如果沒(méi)有耳廓就不能聽(tīng)到聲音

例3.［課題］聽(tīng)自己的錄音為什么會(huì)感到不太像？

［內(nèi)容］現(xiàn)在，錄音機(jī)已進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，不少人受好奇心所驅(qū)使，都想聽(tīng)一聽(tīng)自己的

錄音，然后把播放的錄音與自己的原音進(jìn)行比較，今天就請(qǐng)同學(xué)們做一做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

［過(guò)程］問(wèn)題提出后，同學(xué)們的熱情很高漲，用自己事先準(zhǔn)備好的錄音機(jī)或復(fù)讀機(jī)來(lái)

做這個(gè)實(shí)驗(yàn).

第一步：錄音

第二步：播放錄音

第三步：把播放的錄音與自己的原音進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)播放的錄音與自己的原音不太像.

第四步：分組討論為什么是這樣？

［結(jié)果］為了搞清這一問(wèn)題，我們不得不從聲音的傳遞說(shuō)起.研究表明，聲音傳入耳朵

一般有兩種形式，一種是空氣傳導(dǎo)，另一種是骨傳導(dǎo).

聲波實(shí)際上是一種振動(dòng)的波.當(dāng)聲音被耳部收集后，便經(jīng)過(guò)外耳道，振動(dòng)中耳的鼓膜，

同時(shí)帶動(dòng)中耳的聽(tīng)骨.然后通過(guò)聽(tīng)骨神經(jīng)細(xì)胞傳到大腦的聽(tīng)覺(jué)中樞，于是就聽(tīng)到了聲音.這

種傳遞聲音的形式稱(chēng)為空氣傳導(dǎo).而骨傳導(dǎo)是由聲帶發(fā)音，振動(dòng)頭顱骨，并由聽(tīng)神經(jīng)傳遞給

大腦聽(tīng)覺(jué)中樞，從而感覺(jué)到聲音.

這兩種傳導(dǎo)形式的性質(zhì)不同，功效也不同.我們平時(shí)聽(tīng)自己的講話(huà)聲，是以骨傳導(dǎo)為主,

以空氣傳導(dǎo)為輔.而當(dāng)聽(tīng)自己的錄音時(shí)，卻以空氣傳導(dǎo)為主，以骨傳導(dǎo)為輔.這兩者是有一

定區(qū)別的.所以，當(dāng)你聽(tīng)自己的錄音時(shí)，總覺(jué)得自己的講話(huà)聲不太像.

課堂檢測(cè):

1.人靠聽(tīng)聲音，人感知聲音的基本過(guò)程是：外界傳來(lái)的聲音引起振動(dòng)，這種

振動(dòng)經(jīng)過(guò)傳給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)把信號(hào)傳給,這樣人就聽(tīng)到了聲音.

2.“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲、聲聲入耳”，說(shuō)明和、都能發(fā)聲，能傳

播聲音，人接收聲音的感覺(jué)器官是.

3.聲音通過(guò)、也能傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué).我們把這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo).

4.據(jù)說(shuō)18世紀(jì)末19世紀(jì)初著名作曲家貝多芬在失聰后是用牙齒咬住一根木棍的一端，將

另一端頂在鋼琴上來(lái)聽(tīng)自己演奏的琴聲，從而能繼續(xù)譜寫(xiě)出偉大的音樂(lè)作品.貝多芬是

利用的方式聽(tīng)到琴聲的.

5.有句話(huà)叫“隔墻有耳”，就是說(shuō)把耳朵貼在墻上，就可以聽(tīng)到隔壁房間里的人的說(shuō)話(huà)聲，

這個(gè)說(shuō)話(huà)聲是通過(guò)和傳入人耳的，這說(shuō)明和都能傳聲.“骨傳導(dǎo)”

就是利用了固體能傳聲的原理.

6.聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的、及其他特征也就不

同，這些差異就是判斷的重要基礎(chǔ).這就是雙耳效應(yīng).

7.我們能夠聽(tīng)到聲音，正確的傳播途徑是（）

A.良好的耳朵一介質(zhì)一物體振動(dòng)B.介質(zhì)一物體振動(dòng)良好的耳朵

C.物體振動(dòng)一介質(zhì)一良好的耳朵D.物體振動(dòng)一良好的耳朵一介質(zhì)

8.在聲音傳遞給大腦的過(guò)程中，下列出現(xiàn)故障不會(huì)使人失去聽(tīng)覺(jué)的是（）

A.耳廓B.鼓膜C.聽(tīng)小骨I）.聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)

9.下列說(shuō)法正確的是（）

A.所有失去聽(tīng)覺(jué)的人都可以利用骨傳導(dǎo)來(lái)聽(tīng)聲音

B.聲音在傳遞給大腦的整個(gè)過(guò)程中.任何部分發(fā)生故障，人都會(huì)失去聽(tīng)覺(jué)

C.耳廓沒(méi)有作用D.以下說(shuō)法都不對(duì)

10.關(guān)于聲音，下列說(shuō)法正確的是（）

A.耳道完全堵塞時(shí)，無(wú)論如何也聽(tīng)不到聲音

B.鼓膜完全損壞時(shí)，無(wú)論如何也聽(tīng)不到聲音

C.聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)損壞時(shí)，也能聽(tīng)到聲音

D.利用骨骼傳播也能聽(tīng)到聲音

11.下列不屬于雙耳效應(yīng)達(dá)到的效果的是

A.舞臺(tái)上的立體聲，使人有身臨其境的感覺(jué)

B.將雙眼蒙匕也能大致確定發(fā)聲體的方位

C.大象判斷聲源的位置比人判斷更準(zhǔn)確

D.雷電來(lái)臨時(shí)，電光一閃即逝，但雷聲卻隆隆不斷

12.下列關(guān)于立體聲的說(shuō)法中，正確的是（）

A.人的兩只耳朵聽(tīng)到的聲音是立體聲B.同一聲音同時(shí)從不同的方向傳入人

耳，形成立體聲

C.一只喇叭也可能播放立體聲D.兩只喇叭播放出來(lái)的聲音是立體聲

13.在耳的衛(wèi)生保健知識(shí)中有這樣一條：打雷或遇到巨大的聲響時(shí)，要迅速?gòu)埧?，使咽?/p>

管張開(kāi)，或閉嘴同時(shí)堵住雙耳，這樣可以避免鼓膜被震破，請(qǐng)你說(shuō)出這樣做的道理.

14.不少同學(xué)都有“單放機(jī)”的立體聲耳機(jī)，在課余時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，大有身臨其境的感覺(jué),

真是美妙極了你能說(shuō)說(shuō)立體聲是怎么回事嗎？

15.小纖從小就很愛(ài)唱歌，為了參加歌唱大賽，她天天在家練，并且用錄音機(jī)錄下自己所

唱的歌，以便改正某些不足之處.可放她自己的錄音時(shí)，總覺(jué)得不太像自己的聲音，她

為此而感到迷惑.你能幫她分析一下嗎？

趣味閱讀：

人耳聽(tīng)聲的過(guò)程

正常耳的傳聲途徑是：經(jīng)外耳道而來(lái)的聲波作用于鼓膜（如圖），經(jīng)聽(tīng)骨鏈傳入耳蝸。

鼓膜是界于外耳道與中耳之間的薄膜，其外形如橢圓形淺漏斗，厚度大約為0.1毫米，

總面積約85平方毫米，中央最凹處為鼓膜臍，內(nèi)表面與中耳鼓室內(nèi)的錘骨柄相連。聲波

使鼓膜振動(dòng)，并由人體最小的三塊骨頭——錘骨、砧骨、鏡骨組成的聽(tīng)骨鏈把振動(dòng)傳入內(nèi)

耳的耳蝸。整個(gè)耳蝸是一有骨質(zhì)外殼卷曲呈蝸牛狀的結(jié)構(gòu),內(nèi)中充滿(mǎn)淋巴液，有兩個(gè)窗開(kāi)

向鼓室，稱(chēng)為卵窗、圓窗，窗上均有薄膜覆蓋，其中卵窗

膜與聽(tīng)骨鏈的鎰骨底板連在一起。當(dāng)聽(tīng)骨鏈推動(dòng)卵窗膜產(chǎn)

生振動(dòng)時(shí)，聲波便開(kāi)始在耳蝸內(nèi)的淋巴液介質(zhì)中傳播，耳

蝸內(nèi)有毛細(xì)胞（感受細(xì)胞）與聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)連接在一起，聽(tīng)覺(jué)

神經(jīng)則按部就班地受到從耳蝸淋巴液中傳來(lái)的聲波的激

勵(lì)，引起神經(jīng)脈沖，它們攜帶有關(guān)聲音的信息，順序傳至

各級(jí)聽(tīng)覺(jué)中樞，經(jīng)過(guò)處理和分析，最后產(chǎn)生反映聲音各種

復(fù)雜特性的聽(tīng)覺(jué)。

課后練習(xí)：

1.一般人們不用堅(jiān)硬物體掏耳朵，是為了防止

.有時(shí)巨大的聲響會(huì)使耳膜穿孔，

圖2-4鼓膜與聽(tīng)什豉

這時(shí)會(huì)造成,可以通過(guò)

方式感知聲音或借助于助聽(tīng)器.

2.將同一敲響的音叉分別置于前者的口腔中（不碰任何部位）及后者的牙齒上，聽(tīng)到的聲音

有強(qiáng)弱，那么這兩個(gè)聲音分別是通過(guò)和傳導(dǎo)的.兩者相比較（填“前者”

或“后者”）聽(tīng)到的聲音較強(qiáng).

3.初夏，雷雨交加的天氣里，我們往往會(huì)聽(tīng)到“炸雷”聲，有人害怕地用雙手堵住耳朵，

但還是聽(tīng)到了雷聲，這是因?yàn)?

4.（2005?蕪湖課改實(shí)驗(yàn)區(qū)）生活中常常有這樣的感受和經(jīng)歷：當(dāng)你吃餅干或者硬而脆的食

物時(shí)，如果用手捂緊自己的雙耳，自己會(huì)聽(tīng)到很大的咀嚼聲，這說(shuō)明能夠傳聲；

但是你身旁的同學(xué)往往卻聽(tīng)不到明顯的聲音，這又是為什么呢？請(qǐng)從物理學(xué)的角度提出

一個(gè)合理的猜想：。

5.2005年春節(jié)晚會(huì)上，一群妙齡少女用精美絕倫的舞蹈把我國(guó)佛文化中的“千手觀音”演

繹的淋漓盡致，給人以美的熏陶，善的啟迪。聾啞少女聽(tīng)不到聲音，她們是怎樣訓(xùn)練的

呢?訓(xùn)練中，技術(shù)人員通過(guò)加大音量，使音箱、舞臺(tái)產(chǎn)生,從而使靠在音箱上或

站在舞臺(tái)上的聾啞少女通過(guò)的方式感覺(jué)到音樂(lè)節(jié)奏的變化。

6.音樂(lè)會(huì)的聲音我們聽(tīng)起來(lái)有豐富的立體感，這主要是由于人的聽(tīng)覺(jué)具有效應(yīng)，要想

再現(xiàn)舞臺(tái)上的立體聲，在舞臺(tái)上至少要擺放個(gè)話(huà)筒。

7.人的耳朵能聽(tīng)到各種各樣的聲音是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.聲音是由空氣傳來(lái)的B.聲音是由液體和固體傳來(lái)的

C.聲音是由無(wú)線(xiàn)電波傳來(lái)的

D.聲音可能是由氣體、液體、固體傳播來(lái)的，也可能是由無(wú)線(xiàn)電波傳來(lái)的

8.武俠電影里常描寫(xiě)一大俠雙目失明后，還能判斷出攻擊者的方位，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.他的眼睛根本就沒(méi)有失明

B.山于雙耳效應(yīng)，他可判斷聲音傳來(lái)的方位

C.他的耳朵有特異功能

D.純屬一種巧合

9.下列屬于骨傳導(dǎo)引起聽(tīng)覺(jué)的是（）

A、堵住耳朵，把振動(dòng)音叉的尾部抵在牙齒上聽(tīng)到的聲音

B、醫(yī)生用聽(tīng)診器聽(tīng)取病人的心音

C、用手指堵住耳朵聽(tīng)音叉的聲音

D、同學(xué)聽(tīng)到耳邊其他同學(xué)的悄悄活

10.下面不是由于雙耳效應(yīng)達(dá)到的效果的是（）

A、雷電來(lái)臨時(shí)，電光一閃即逝，但雷聲卻隆隆不斷

B、將雙眼蒙上，也能大致確定發(fā)聲體的方位

C、大象判斷聲源的位置比人判斷更準(zhǔn)確

D、舞臺(tái)上的立體聲，使人有身臨其境的感覺(jué)

11.我們?cè)趯ふ液苓h(yuǎn)地方的聲源忖（）

A.將面孔正對(duì)著聲音B.將面孔背對(duì)著聲音

C.將面孔側(cè)對(duì)著聲音D.跟面孔的方向無(wú)關(guān)

12.（2008?上海）蛇是一種可怕的動(dòng)物，經(jīng)常將頭貼在地面上，對(duì)外界的聲音刺激非常靈

敏。但是蛇沒(méi)有耳朵，它是利用什么方式“傾聽(tīng)”敵人和獵物的？

13.實(shí)驗(yàn)探究：蒙住你朋友的眼睛讓他安靜地坐在房間中央，頭不要轉(zhuǎn)動(dòng).然后，你拿兩枚

硬幣在他的正前方或正后方或正上方敲擊，如圖1-2-1.現(xiàn)在請(qǐng)他說(shuō)出敲硬幣的地方，

他的回答會(huì)令你吃驚.例如，聲音本發(fā)生在房間這一角，他卻會(huì)指著完全相反的一角.試

一試并討論這一現(xiàn)象的原因是什么？

14.用牙輕輕咬住鉛筆上端，用手指輕敲鉛筆下端（圖1-2-2）,注意聽(tīng)這個(gè)敲擊聲.然后張

開(kāi)嘴使牙不接觸鉛筆。而保持鉛筆位置不變，手指用與前面同樣的力輕敲鉛筆下端.比

較這兩次聽(tīng)到的敲擊聲.這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明什么問(wèn)題？

15.對(duì)于同一聲音，兩個(gè)耳朵感受到的強(qiáng)度不同，假如聲源在右方，則右方聽(tīng)到的聲音就比

左耳強(qiáng)。這種差別，在實(shí)踐中就形成了辨別方向的感覺(jué)。對(duì)于同一聲音，兩只耳朵感受到

的時(shí)間也有先后，這個(gè)聲音到達(dá)右耳和左耳的時(shí)間差別，在實(shí)踐中形成了聲源方向的感覺(jué)。

時(shí)間差別越大，越易辨別，感受越準(zhǔn)確。在這一點(diǎn)上，大象比人更有利，因?yàn)樗膬芍欢?/p>

朵間的距離比人的大得多。對(duì)于同一聲音，兩只耳朵感受到的振動(dòng)步調(diào)也就不同，這樣就

會(huì)引起方向感。不過(guò)這種情況對(duì)低頻聲音較為有效，因?yàn)楦哳l聲音振動(dòng)快，在兩耳聽(tīng)音的

時(shí)間差內(nèi)很可能聲音又振動(dòng)了?個(gè)或幾個(gè)全周期，這時(shí)兩耳感受到的振動(dòng)步調(diào)又是一致的

了，而低頻聲音的周期長(zhǎng)，較難達(dá)到同步。

問(wèn)題：人的兩只耳朵分辨聲源的方向主要有哪幾個(gè)方面的原因？

第三講聲音的特性

課程目標(biāo)：

1.了解聲音的特性。

2.知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。

3.不同發(fā)聲體發(fā)出樂(lè)音的音色不同。

【教學(xué)重點(diǎn)】

音調(diào)、響度、音色的概念及其相關(guān)因素。

【教學(xué)難點(diǎn)】

探究決定音調(diào)、響度的因素。

知識(shí)講析：

生活中我們接觸到的聲音各種各樣，千差萬(wàn)別。其中有許多聲音讓我們感到悅耳、動(dòng)聽(tīng)。

例如：音叉發(fā)出的聲音、人歌唱的聲音、各種樂(lè)器的演奏聲等，它們都是物體做規(guī)則振動(dòng)

時(shí)發(fā)出的聲音，物理學(xué)中把這類(lèi)聲音叫做樂(lè)音。有的聲音聽(tīng)起來(lái)音調(diào)高，有的聲音聽(tīng)起來(lái)

音調(diào)低，聲音為什么會(huì)有音調(diào)高低的不同呢？讓我們一起來(lái)做下面的探究活動(dòng)。

1.【活動(dòng)一】音調(diào)和頻率的關(guān)系。

運(yùn)用鋼尺，想辦法使鋼尺發(fā)聲。我們可以把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)

鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音。如果鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度短一些，觀到鋼尺振動(dòng)發(fā)聲時(shí)振

動(dòng)得快慢及聲音的特點(diǎn)？此時(shí)，鋼尺振動(dòng)得較快，聲音尖而細(xì)。如果使鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)

度較長(zhǎng)一些，再次撥動(dòng)，比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)得快慢和發(fā)出的音調(diào)。

結(jié)論：當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度較短時(shí)，鋼尺振動(dòng)得較快，音調(diào)高；當(dāng)鋼尺伸出桌邊的

長(zhǎng)度較長(zhǎng)時(shí)，鋼尺振動(dòng)得慢，音調(diào)低。

思考、討論并回答下列問(wèn)題：

(1)頻率的物理意義是什么？什么叫頻率？

(2)在國(guó)際單位制中，頻率的單位是什么？

(3)物體振動(dòng)得快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么？

(4)大多數(shù)人能夠聽(tīng)到的頻率范圍是什么？

(5)什么叫超聲波？什么叫次聲波？

(6)生活中你對(duì)超聲波、次聲波了解多少？能說(shuō)出它們的?些用處嗎？

總結(jié)：頻率是用來(lái)描述物體振動(dòng)快慢的物理量，物理學(xué)中把物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)

叫做頻率。在國(guó)際單位制中，頻率的單位是赫茲(Hertz),簡(jiǎn)稱(chēng)赫，符號(hào)為Hz。

頻率決定聲音的音調(diào)。物體振動(dòng)得快，頻率高，發(fā)出的音調(diào)就高；物體振動(dòng)得慢，頻

率低，發(fā)出的音調(diào)就低。

大多數(shù)人能夠聽(tīng)到的頻率范圍從20Hz到20000Hz。其中20Hz是人類(lèi)聽(tīng)覺(jué)的下限,

20000Hz是人類(lèi)聽(tīng)覺(jué)的上限。

討論：振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，為什么我們聽(tīng)不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽(tīng)到討厭

的蚊子聲？

蝴蝶的翅膀一秒鐘振動(dòng)不超過(guò)10次，蚊子的翅膀一秒鐘振動(dòng)500-600次，由于蝴

蝶的翅膀振動(dòng)的頻率低于人耳能夠聽(tīng)到的頻率范圍，當(dāng)然人耳聽(tīng)不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的

聲音。而蚊子翅膀的振動(dòng)頻率在人耳的聽(tīng)頻范圍內(nèi)，人耳就能聽(tīng)到蚊子翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲

音。

頻率高于20000Hz的聲音叫做超聲波。頻率低于20Hz的聲音叫做次聲波。

2.超聲波

超聲波有兩個(gè)特點(diǎn)：一個(gè)是能量大，一個(gè)是沿直線(xiàn)傳播。其應(yīng)用主要有以下幾個(gè)

方面

(1)超聲波加濕器、治療咽喉炎及氣管炎的藥液霧化器利用超聲波的高能量將

液體破碎成許多小霧滴。

(2)超聲波清洗污垢。

(3)聲納利用超聲波基本上沿直線(xiàn)傳播探測(cè)水中的暗礁、敵人的潛艇，測(cè)量海

水的深度。

(4)超聲波探傷儀利用超聲波沿直線(xiàn)傳播探測(cè)金屬、陶瓷、混凝土制品內(nèi)部是

否有氣泡和裂紋。

（5）醫(yī)院利用B超（B型超聲波）分析體內(nèi)的病變。

（6）許多自然災(zāi)害如地震、火山爆發(fā)、龍卷風(fēng)等在發(fā)生前都會(huì)發(fā)出次聲波，科

學(xué)家們用次聲波來(lái)預(yù)測(cè)臺(tái)風(fēng)、研究大氣結(jié)構(gòu)等，在軍事上可以利用次聲來(lái)偵察大氣中的核

爆炸、跟蹤導(dǎo)彈等等。

有趣的是很多動(dòng)物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。例如蝙蝠，飛行中不斷發(fā)出

超聲波的脈沖，依靠昆蟲(chóng)身體的反射波來(lái)發(fā)現(xiàn)食物。海豚也有完善的“聲納”系統(tǒng)，使它能

在混濁的水中準(zhǔn)確地確定遠(yuǎn)處小魚(yú)的位置。現(xiàn)代的無(wú)線(xiàn)電定位器——雷達(dá)，就是仿照蝙蝠

的超聲波定位系統(tǒng)制造的。這門(mén)新學(xué)科叫仿生學(xué)。另外，有些動(dòng)物對(duì)高頻聲波反應(yīng)靈敏（如

貓、狗、海豚），而有些動(dòng)物對(duì)低頻聲波有很好的反應(yīng)（如大象可以用人類(lèi)聽(tīng)不到的“聲

音''進(jìn)行交流，實(shí)際上大象的語(yǔ)言對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)就是一種次聲波）。請(qǐng)同學(xué)們課后通過(guò)查閱

資料、訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站等多種途徑，了解超聲波和次聲波的應(yīng)用，并利用活動(dòng)課進(jìn)行交流。

3.波形與頻率

【活動(dòng)2】觀察聲波的波形

在這里，我們要用示波器顯示聲波的波形，示波器的構(gòu)造復(fù)雜，工作原理要在高中物

理的電場(chǎng)部分涉及到，目前同學(xué)們的知識(shí)還不足以理解它。另外，我們也沒(méi)有必要弄懂它,

只要我們會(huì)正確使用就行了。下面讓我們一起來(lái)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（1）通過(guò)示波器觀察兩個(gè)頻率不同的音叉發(fā)出聲音的波形，比較不同頻率的聲音的

波形有什么差別。（教師演示，學(xué)生觀察并討論）

（2）通過(guò)示波器觀察不同的男女同學(xué)發(fā)出聲音的波形，比較男女學(xué)生聲音的波形有

什么不同？（教師演示，學(xué)生觀察并討論）

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：兩個(gè)頻率不同的音叉發(fā)出聲音的波形相似，但頻率高的音叉的波形要密'

些。男、女學(xué)生聲音的波形不同，女同學(xué)的音調(diào)比男同學(xué)高，波形就密一些。

4.振幅與響度

問(wèn)：輕敲和重敲同一個(gè)音叉（即頻率相同的音叉），音叉發(fā)聲的波形有什么不同？

輕敲音叉時(shí)，波形的幅度?。恢厍靡舨鏁r(shí)，波形的幅度大。但兩種情況下，波形的疏

密程度相同。

聲音有音調(diào)的不同，也有強(qiáng)弱的不同。物理學(xué)中把聲音的強(qiáng)弱叫做響度。響度也就是

我們平常所說(shuō)的聲音的大小。怎樣才能使物體振動(dòng)發(fā)出的聲音更響？輕敲鼓面，鼓皮振動(dòng)

的幅度小，聲音弱，響度小；重敲鼓面，鼓皮振動(dòng)的幅度大，聲音強(qiáng)，響度大。

【活動(dòng)3】響度跟什么因素有關(guān)?

（1）用細(xì)線(xiàn)把乒乓球吊起來(lái)，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個(gè)叉

股接觸。輕敲音叉，觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度。

（2）重敲音叉，使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度。

（3）比較音叉發(fā)出不同響度的聲音時(shí)，乒乓球被彈開(kāi)的幅度有什么不同。

（4）通過(guò)上面的探究活動(dòng)，可以得出什么結(jié)論？

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

音叉發(fā)出聲音的響度小，乒乓球被彈開(kāi)的幅度小，音叉振動(dòng)的幅度??；音叉發(fā)出聲音

的響度大，乒乓球被彈開(kāi)的幅度大，音叉振動(dòng)的幅度大。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果知道：響度跟發(fā)聲

體振動(dòng)的幅度有關(guān)，物體振動(dòng)的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。

總結(jié)：物體振動(dòng)的幅度叫振幅。物體的振幅越大，聲音的響度就越大。那么振幅是確

定響度的惟一因素嗎？實(shí)際中，響度還跟聽(tīng)者與發(fā)聲體的距離有關(guān)。距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽(tīng)到

的聲音越小，響度越小。（可以向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹原因：因?yàn)槁曇粼趥鞑ミ^(guò)程中，越到遠(yuǎn)處

越分散。）

音調(diào)和響度是聲音的兩個(gè)不同的特征。響度大的聲音，音調(diào)不一定高；音調(diào)高的聲音,

響度也不一定大。在同一首歌曲中，音調(diào)低的“1”可以唱得比音調(diào)高的“5”更響。

5、音色

頻率的高低決定聲音的音調(diào)。但是不同的物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)相同，我們還是

能夠分辨它們。在聲音的特征中還有一個(gè)因素是十分重要的，它就是音色。物理上，把不

同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色。

不同樂(lè)器演奏C調(diào)的“1”時(shí)，波形各不相同，音調(diào)相同，頻率相同；但振幅不同，響

度不同。

6、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

（1）樂(lè)音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度和音色。

(2)音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定的。

(3)響度是由發(fā)聲體的振幅決定的。

(4)不同的發(fā)聲體具有不同的音色。

經(jīng)典例題：

例1：請(qǐng)同學(xué)們討論并回答，蚊子的叫聲與黃牛的叫聲相比，哪個(gè)音調(diào)高？哪個(gè)響

度大？

參考解答：蚊子的叫聲音調(diào)高；黃牛的叫聲響度大。

例2、觀察與思考

大多數(shù)女同學(xué)的聲帶薄而窄，氣流沖擊時(shí)振動(dòng)快，音調(diào)高；男同學(xué)的聲帶相對(duì)較厚較

寬，氣流沖擊時(shí)，振動(dòng)較女同學(xué)的慢，音調(diào)低。

例3、動(dòng)手做一做

實(shí)驗(yàn)一：找一段橡皮筋，將兩端分別固定在兩個(gè)椅背上繃緊，用手撥動(dòng)橡皮筋，聽(tīng)聽(tīng)

發(fā)出的聲音。改變橡皮筋的緊張程度，再大致以相同幅度撥動(dòng)橡皮筋，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音有

什么不同？重復(fù)一遍上述實(shí)驗(yàn)，在聽(tīng)聲的同時(shí):注意觀察每次橡皮筋振動(dòng)的快慢，比較、

分析橡皮筋發(fā)聲的音調(diào)與振動(dòng)快慢的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)二：仍用實(shí)驗(yàn)一中的裝置，將橡皮筋繃至合適的長(zhǎng)度，改變撥動(dòng)橡皮筋的幅度，

比較發(fā)出的聲音的大小即響度，分析橡皮筋的發(fā)聲的響度與其振幅的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)三：讓一個(gè)同學(xué)用手帕蒙住眼睛，找?guī)讉€(gè)同學(xué)喊蒙住眼的同學(xué)的名字，讓他“聽(tīng)

音辨人”。每個(gè)同學(xué)蒙眼一次，看誰(shuí)辨得又快又準(zhǔn)。

例4、動(dòng)腦想一想

a.實(shí)驗(yàn)一中的橡皮筋緊繃時(shí)，撥動(dòng)后振動(dòng)快，音調(diào)高；稍松弛時(shí)撥動(dòng)后振動(dòng)慢，音調(diào)低,

那么音調(diào)的高低與什么因素有關(guān)呢？

b.由實(shí)驗(yàn)二你能得出聲音的大小即響度決定于什么因素？

c.實(shí)驗(yàn)三中的蒙眼同學(xué)不看別的同學(xué)也能憑聲音辨出是誰(shuí)，這是什么原因？

課堂檢測(cè)：

1、音調(diào)是指聲音的，它與發(fā)聲體的有關(guān)。

2、物體振動(dòng)得快，發(fā)出的音調(diào)就,振動(dòng)得慢，發(fā)出的音調(diào)就。物理學(xué)中

把每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫做,其單位是，符號(hào)是o

3、響度是指聲音的,它與發(fā)聲體的有關(guān)。

4、不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出的聲音的就不同。

5、女同學(xué)說(shuō)話(huà)聲音“尖細(xì)”，是指女同學(xué)聲音的高，這是因?yàn)榕瑢W(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)聲帶

振動(dòng)比較的緣故。那么?個(gè)大聲說(shuō)話(huà)的男聲與一個(gè)小聲說(shuō)話(huà)的女聲相比，音調(diào)高的

是,響度大的是。

6、人的聽(tīng)覺(jué)上限的頻率是Hz,人們把高于這個(gè)頻率的聲波叫做；人的

聽(tīng)覺(jué)下限的頻率是Hz,人們把低于這個(gè)頻率的聲波叫做o

7、大象可以用人類(lèi)聽(tīng)不到的聲音進(jìn)行交流，實(shí)際上，大象的語(yǔ)言對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)就是一種

8、樓道里掛牌常寫(xiě)著“慢步輕聲”，“輕聲”是指減小聲帶振動(dòng)的。

9、關(guān)于聲音，下列說(shuō)法正確的是：（）

A.物體發(fā)聲一定是因?yàn)槲矬w在振動(dòng)

B.我們聽(tīng)不到聲音一定是因?yàn)槲矬w不振動(dòng)

C.物體振動(dòng)頻率越高，我們聽(tīng)到的聲音越大

D.物體振動(dòng)的振幅足夠大時(shí)，我們就能聽(tīng)到聲音

10、男低音獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱，對(duì)二人聲音的描述正確的是：（）

A.男低音比女高音音調(diào)低，響度大

B.男低音比女高音音調(diào)低，響度小

C.男低音比女高音音調(diào)高，響度小

D.男低音比女高音音調(diào)高，響度大

11、聲音“震耳欲聾”是指它的：（）

A.響度很大B。傳播速度大

C.頻率很高D。振動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)

12、人耳能夠聽(tīng)到聲音的范圍主要取決于聲音的：（）

A.響度B?頻率C?振幅D。音色

13、醫(yī)用“B超”機(jī)是利用超聲波來(lái)診斷病情的，但人們聽(tīng)不到它發(fā)出的聲音，這是因?yàn)椋?/p>

（）

A.聲音響度太小

B.聲音響度太大

C.聲音的頻率小于人能聽(tīng)到的聲音的頻率

D.聲音的頻率大于人能聽(tīng)到的聲音的頻率

14、一個(gè)聲源在振動(dòng)，但是，人卻聽(tīng)不到聲音，下面說(shuō)法正確的是：（）

A.一定是聲源的振幅太小

B.一定是聲音的頻率過(guò)高或過(guò)低

C.一定是聲源與人耳之間沒(méi)有介質(zhì)在傳播聲音

D.以上三種說(shuō)法都有可能

15、有時(shí)在你認(rèn)為很靜時(shí)，沒(méi)有任何聲音時(shí)，狗卻突然表現(xiàn)得非常警惕，這是因?yàn)椋海ǎ?/p>

A.狗的耳朵能轉(zhuǎn)動(dòng)，能準(zhǔn)確確認(rèn)聲音的方向

B.狗的發(fā)聲頻率比人大

C.狗的聽(tīng)覺(jué)頻率比人的范圍大

D.同樣的聲音狗聽(tīng)起來(lái)響度大

16、昆蟲(chóng)飛行時(shí)，翅膀要振動(dòng)，如蝴蝶每秒2—4次，蜜蜂每秒300—400次，當(dāng)它們都從

你身后飛過(guò)時(shí)，憑聽(tīng)覺(jué)：（）

A.能感到蝴蝶飛過(guò)

B.能感到蜜蜂飛過(guò)

C.都能感到它們飛過(guò)

D.都不能感到它們飛過(guò)

17、閉著眼睛聽(tīng)到熟人說(shuō)話(huà)也可辨別對(duì)方是誰(shuí)，其原因是：（）

A.不同的人，聲音的音調(diào)不同

B.不同的人，聲音的頻率不同

C.不同的人，聲音的音色不同

D.不同的人，聲音的響度不同

18、弦樂(lè)器與管樂(lè)器發(fā)隹的音樂(lè)有可能相同的是：（）

A.音調(diào)Bo音色

C.響度和音色D。響度、音色和音調(diào)

19、人們?cè)谔暨x新花盆時(shí)，常常將花盆拎起后輕輕敲擊它，根據(jù)敲擊聲來(lái)判斷花盆是否有

裂縫，這是根據(jù)聲音的哪一特性來(lái)判斷？（）

A.響度不同Bo音調(diào)不同

C.音色不同D。頻率不同

20、往保溫瓶里灌開(kāi)水時(shí)，聽(tīng)聲音就能判斷壺里的水位高低，因?yàn)椋海ǎ?/p>

A.隨著水位升高，音調(diào)升高t\

B.隨著水位升高，音調(diào)逐漸降低翎

c.灌水過(guò)程中音調(diào)保持不變，響度增大n7

D.灌水過(guò)程中音調(diào)保持不變，響度減小HMMHI

21、拿一張硬紙片，讓它在梳子齒上劃過(guò)，如圖所示，第一次快些，

第二次慢些，你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

趣味閱讀：

聲在日常生活中的利用

聲音是人類(lèi)獲取信息的主要途徑之一，聲音傳遞給我們的不僅僅是語(yǔ)言信息，下面所介

紹的是聲在其它方面的一些應(yīng)用及其原理。

1辯析熟悉的來(lái)人

現(xiàn)象：和您朝夕相處的人在室外說(shuō)話(huà)時(shí)，我們通過(guò)聽(tīng)聲音就知道是哪位在說(shuō)話(huà)。

原理：不同的人發(fā)出的聲音音調(diào)、響度都有可能相同，但音色絕不會(huì)相同，因?yàn)椴煌陌l(fā)

聲體發(fā)出的聲音的音色一般不相同，由于非常熟悉，我們通過(guò)辯別音色就能分辯出哪位在

說(shuō)話(huà)。

2聽(tīng)長(zhǎng)短

現(xiàn)象：向暖水瓶中倒水時(shí)，聽(tīng)聲音就能了解水是不是滿(mǎn)了。

原理：不同長(zhǎng)度的空氣柱，振動(dòng)發(fā)聲時(shí)發(fā)聲頻率不同，空氣柱越長(zhǎng)，發(fā)出的音調(diào)越低；暖

水瓶中水越多，空氣柱就越短，發(fā)出的聲音頻率越高，音調(diào)也就越高，特別是水剛好倒?jié)M

瞬間，音調(diào)會(huì)陡然升高，通過(guò)聽(tīng)聲音的高低，我們就能判斷出水已經(jīng)倒?jié)M了。

3挑選商品

現(xiàn)象：我們?nèi)ド痰曩I(mǎi)碗、瓷器時(shí)，我們用手或其它物品輕敲瓷器，通過(guò)聲音就能判斷瓷器

的好環(huán)。

原理：有裂縫的碗、盆發(fā)出的聲音的音色遠(yuǎn)比正常的瓷器差，通過(guò)音色這??點(diǎn)就能把壞的

碗、盆挑選出來(lái)，當(dāng)然實(shí)際還用辯別音調(diào)，觀察形態(tài)等方法，但主要還是通過(guò)音色來(lái)辨別

的。

4測(cè)量距離

現(xiàn)象：前面如果有一建筑物或高山，對(duì)著高山大喊一聲，用表測(cè)量發(fā)出聲音到聽(tīng)到聲音的

時(shí)間，利用聲速就可以測(cè)出我們與高山或高大建筑物理的距離。

原理：聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物被反射回來(lái)就產(chǎn)生了回聲。

5看病

現(xiàn)象一：聽(tīng)診器

原理：人的體內(nèi)有些器官發(fā)出的聲音，如：心肺、氣管、胃等發(fā)生病變時(shí)，器官發(fā)出的聲

音在某些特征上有所變化，醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器能聽(tīng)出來(lái)，依此來(lái)診斷病情。

現(xiàn)象二：B超檢查原理

原理：頻率高于20000赫茲的聲音稱(chēng)為超聲波，超聲波有一定的穿透性，醫(yī)生用某些信號(hào)

器產(chǎn)生超聲波，向病人體內(nèi)發(fā)射，同時(shí)接受內(nèi)臟器官的反射波，通過(guò)儀器把反射波的頻率、

強(qiáng)度檢測(cè)出來(lái)，并在電視屏幕上形成圖像，為了判斷病情提供了重要的依據(jù)，B超利用的

是回聲原理。

6治?。▊鬟f能量）

現(xiàn)象：體外碎石

原理：人體的有些器官發(fā)生結(jié)石，如腎、膽等，最好的治療措施就是用體外碎石機(jī)把體內(nèi)

結(jié)石擊碎，變成粉未排出體外。體外碎石機(jī)利用的就是超聲波，用超聲波穿透人體引起的

結(jié)石英鐘激烈震蕩，使之碎化。這主要利用了聲波能傳遞能量的性質(zhì)。

課后練習(xí)：

一、填空題

1.我們感知聲音的基本過(guò)程是：外界傳來(lái)的聲音引起振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)過(guò)

及其他組織傳給,把信號(hào)傳給,這樣人就聽(tīng)到

了聲音.

2.人失去聽(tīng)覺(jué)是,或發(fā)生了障礙.

3.聲音通過(guò)、也能傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué)，這種傳導(dǎo)方式叫

骨傳導(dǎo).

4.人如果將雙眼蒙上，靠聽(tīng)覺(jué)也能大致確定發(fā)聲體的方位是因?yàn)?/p>

5.聲音的音調(diào)是由決定的，越快，發(fā)出的音調(diào)越高，越

慢，發(fā)出的音調(diào)越低.

6.聲音的響度是由決定的.發(fā)聲體的越大產(chǎn)生聲音的響度越大.

7.聲音的音色由發(fā)聲體的、決定，不同發(fā)聲體的、

不同，發(fā)出聲音的音色也就不同.

8.我們能夠區(qū)分二胡和月琴發(fā)出的聲音，是因?yàn)樗鼈兊牟煌?

9.超聲波是指頻率的聲音；次聲波是指頻率的聲音；大象是靠

進(jìn)行交流的.

10.樂(lè)音是指的聲音，所有的樂(lè)器發(fā)聲的物理原理都是通過(guò)

_________發(fā)出聲音.

11.吉他上有六根粗細(xì)不同但長(zhǎng)度相等的琴弦，分別撥動(dòng)細(xì)琴弦和粗琴弦，它們發(fā)出聲

音的不同.

二、選擇題

12.下列關(guān)于人感知聲音的說(shuō)法中，不正確的是

A.鼓膜損壞的人，仍能夠感知聲音

B.將耳朵堵住后，仍能夠感知聲音

C.聽(tīng)小骨損壞的人，仍能夠感知聲音

D.聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)損壞的人，仍能夠感知聲音

13.人們憑聽(tīng)覺(jué)可判斷聲源位置，以下說(shuō)法正確的是

A.靠骨傳導(dǎo)判斷的B.靠聲源的音調(diào)判斷的

C.靠雙耳效應(yīng)判斷的D.靠聲源的響度判斷的

14.晚上，你家門(mén)外有人叫門(mén)，雖然“只聞其聲，不見(jiàn)其人”，但你仍能判斷出他是否

是熟人，這是因?yàn)?/p>

A.每個(gè)人聲音的音調(diào)不同B.每個(gè)人聲音的音色不同

C.每個(gè)人聲音的大小不同D.以上情況均有可能

15.聲音的音調(diào)決定于

A.發(fā)聲物體振動(dòng)的振幅大小不同B.發(fā)聲物體不同

C.發(fā)聲物體振動(dòng)的快慢不同D.發(fā)聲物體的結(jié)構(gòu)不同

16.人能感受到的聲音頻率范圍大致為

A.20Hz-20000HzB.60Hz?65000Hz

C.15Hz?50000HzD.10Hz?150000Hz

17.欲改變弦樂(lè)器的音調(diào)，以下采用的方法中，不正確的是

A.改變弦的粗細(xì)B.改變弦的長(zhǎng)短

C.改變弦的松緊D.改變弦的振動(dòng)幅度

18.聲音從聲源發(fā)出，在空氣里傳播過(guò)程中，下列說(shuō)法中不正確的是

A.聲音的音調(diào)保持不變

B.聲音的音色保持不變

C.聲音的傳播速度保持不變

D.在不同地方聲音的大小相同

19.蝙蝠飛行時(shí)，不斷從喉部發(fā)出一種高頻率的聲波，當(dāng)聲波遇到前方的昆蟲(chóng)或障礙物

時(shí)，則產(chǎn)生不同的回聲反射回來(lái)，它的雙耳聽(tīng)到回聲，再經(jīng)大腦的分析，就能辨別出前方

的目標(biāo)是食物還是障礙物，從而采取行動(dòng)，或捕食或躲避，反應(yīng)靈敏而準(zhǔn)確.人們?yōu)榱死?/p>

這種特性，對(duì)蝙蝠進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)蝙蝠喉部的發(fā)聲體在4s的時(shí)間內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)在400000

次?560000次之間，請(qǐng)你計(jì)算出蝙蝠發(fā)出的聲波的頻率范圍，這樣頻率范圍的聲波人們能

聽(tīng)到嗎？

第四講噪聲的危害與控制

課程目標(biāo):

1.能從物理學(xué)的角度和環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)噪聲

2.了解噪聲的來(lái)源和危害

3.知道控制噪聲的途徑和方法

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.區(qū)分樂(lè)音和噪聲

2.了解噪聲的來(lái)源及危害

3.控制噪聲的三種方法

【教學(xué)難點(diǎn)】

實(shí)驗(yàn)探究不同材料的隔聲性能

知識(shí)講析：

一、噪聲

1.從環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)說(shuō)，凡是妨礙人們工作、學(xué)習(xí)和生活的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的

聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲。

2.噪聲的來(lái)源

a、交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車(chē)聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等。

b、工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車(chē)間的噪聲。

c、施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁聲等。

d、社會(huì)生活噪聲：家庭噪聲、娛樂(lè)場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嘩聲等。

3、觀察與思考

如圖所示的是示波器上的波形圖，甲是音叉發(fā)聲的波形圖，乙是電鋸切割木頭時(shí)發(fā)聲

的波形圖。從圖中可以看出______圖中的波形圖是噪聲波形，它八八八1JILI

表明發(fā)聲體在做振動(dòng)時(shí)發(fā)聲。l\l\/\WJA

二、噪聲的等級(jí)和危害甲v?乙

噪聲的等級(jí)由聲強(qiáng)級(jí)的單位——分貝數(shù)表示大小。噪聲對(duì)我們的生理和心理是有一定

的影響的，它危害到我們的健康。

三、控制噪聲

1、減弱噪聲的最終目標(biāo)是降低人耳處的聲音響度。

2、引導(dǎo)學(xué)生從聽(tīng)到聲音的條件尋求減弱噪聲的方法。

3、讓3位同學(xué)就桌面現(xiàn)有器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：（器材已經(jīng)備好）如何減弱噪聲。

4、通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)，感受這些措施的效果，實(shí)驗(yàn)都可以感覺(jué)到噪聲減弱了。

5、引導(dǎo)學(xué)生給上面的實(shí)驗(yàn)分類(lèi)：（以鬧鐘為聲源）

a、將鬧鐘用泡沫塑料墊起——發(fā)聲體處減弱

b、將鬧鐘置于空塑料包裝盒——傳播過(guò)程中減弱

c、用棉花堵住耳朵——耳朵處減弱

d、戴上耳塞——耳朵處減弱

總結(jié)歸納：

減弱噪聲的主要途徑：在發(fā)聲體上減弱；在傳播過(guò)程中減弱；在人耳處減弱。

6、動(dòng)手做一做

將一只鬧鐘上足發(fā)條做以下實(shí)驗(yàn)：（1）放在你身邊鬧；（2）放在被子里鬧；（3）放在隔

壁的門(mén)窗緊閉的房間里鬧；（4）你用棉花球塞好耳朵后讓它鬧。分別將（2）、（3）、（4）次實(shí)

驗(yàn)中聽(tīng)到的聲音與第（1）次相比較，看看聲響有什么不同。

經(jīng)典例題:

1、噪聲是發(fā)聲體做振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，通常噪聲是靠傳播的。

2、人們以（符號(hào)是）為單位來(lái)表示聲音的強(qiáng)弱，dB是人剛能聽(tīng)到的

最微弱的聲音；dB是較為理想的安靜環(huán)境；dB就會(huì)影響人們

談話(huà)；長(zhǎng)期生活在dB以上的噪聲環(huán)境中，聽(tīng)力會(huì)受到嚴(yán)重影響，并產(chǎn)生神經(jīng)衰

弱、頭疼、高血壓等疾??；如果突然暴露在高達(dá)150dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會(huì)破裂出

血，雙耳完全失去聽(tīng)力。

3、到很嘈雜的馬路邊去感覺(jué)一下，估計(jì)這時(shí)聲音大約在dB。

4、從減弱噪聲的三條途徑考慮：在摩托車(chē)上加消聲器，這是在減弱噪聲；在城市

道路旁加裝隔聲板，這是在減弱噪聲；在工廠的工人戴噪聲耳罩，這是

在減弱噪聲。

5、關(guān)于聲音，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）

A.聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的

B.噪聲不是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的

C.聲音可以在水中傳播

D.噪聲可以在傳播過(guò)程中減弱

6、為了保證休息和睡眠應(yīng)控制環(huán)境聲音不超過(guò)（）

A.110dBBo50dBC。70dBD。90dB

7、如圖是某市區(qū)矗立的噪聲監(jiān)測(cè)及分貝數(shù)顯示裝置。從裝置上顯示的分貝數(shù)可知（）

A.此處的噪聲能使人失去聽(tīng)力

B.此處的噪聲能妨礙人們的工作和學(xué)習(xí)

C.此時(shí)的噪聲妨礙人們的休息和睡眠

D.此時(shí)的噪聲是較理想的安靜環(huán)境

8、下列有關(guān)噪聲的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）

A.安靜的圖書(shū)館里的說(shuō)話(huà)聲屬于噪聲

B.機(jī)床車(chē)間的機(jī)器工作產(chǎn)生的聲音屬于噪聲

C.優(yōu)美的音樂(lè)人人愛(ài)聽(tīng)，它不可能是噪聲

D.凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音都屬于噪聲

9、以下減小噪聲的措施中，屬于在傳播過(guò)程中減弱的是（）

A.廣州市區(qū)內(nèi)汽車(chē)?yán)冉Q

B.市區(qū)內(nèi)種草植樹(shù)

C.戴上防噪聲的耳塞

D.建筑工地上噪聲大的工作要限時(shí)

10、為了減少高速行駛的車(chē)輛產(chǎn)生的噪聲對(duì)高速公路兩側(cè)單位、居民的干擾，常在高速

公路的兩側(cè)架設(shè)具有一定高度的屏障。這種有效、可行的防止噪聲的措施屬于（