2023版教師招聘筆試模擬試題庫全考點含答案解析we

2023版教師招聘筆試模擬試題庫全考點含答案解析１.小學生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學生（）。A．感知能力不成熟B．注意能力不健全C．記憶能力不深刻D．思維能力有欠缺答案及解析１.【答案】A【解析】本題考查的是感知覺。剛入學的兒童對字形的感知能力不健全，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯。故正確答案為A。２.學生從道德上理解道德規(guī)范并不艱難，但是要真正地把這種要求轉化為個人的道德需要，形成道德信念，就必須經(jīng)過道德實踐的親身體驗，其中轉化的“催化劑”是（）。A．道德動機B．道德評價C．積極的道德情感D．道德行為習慣答案及解析２.【答案】C【解析】本題考查的是道德情感。道德情感是人的道德需要是否得到實現(xiàn)及其所引起的一種內心體驗，也就是人在心理上所產(chǎn)生的對某種道德義務的愛憎、喜惡等情感體驗。道德情感是個體道德行為的內部動力之一，是激發(fā)道德動機和進行自我監(jiān)督的內心力量，是從道德認識到道德行為的中間環(huán)節(jié)，是品德實現(xiàn)轉化的催化劑。故正確答案為C。３.加涅將學習結果分為智慧技能、認知策略、動作技能、態(tài)度和（）。A．信號學習B．連鎖學習C．刺激反應學習D．言語信息答案及解析３.【答案】D【解析】本題考查的是學習的分類。按學習結果，心理學家加涅將學習分為五種類型：智慧技能、認知策略、言語信息、動作技能、態(tài)度。故D項正確。A、B、C三項，按照學習水平由低到高的順序，加涅把學習分為八類：信號學習、刺激—反應學習、連鎖學習、言語聯(lián)結學習、辨別學習、概念學習、規(guī)則或原理學習、解決問題學習。與題干不符，排除。故正確答案為D。４.由于小剛沒有寫完作業(yè)，中午老師要求把作業(yè)寫完才能吃飯，結果小剛一直忍受著饑餓完成作業(yè)。老師的做法違背了（）。A．自我效能感理論B．歸因理論C．成就動機理論D．需要層次理論答案及解析４.【答案】D【解析】本題考查的是需要層次理論。馬斯洛認為，七種需要像階梯一樣，按層次逐級遞升，一般情況下當某種低層次的需要得到滿足之后，就會向高層次的需要發(fā)展。生理需要是所有需要中最基本、最原始，也是最強有力的需要，是其他一切需要產(chǎn)生的基礎。當一個人為生理需要所控制時，其他一切需要均退居次要地位。老師要求學生做完作業(yè)才能吃飯，其做法違背了馬斯洛的需要層次理論。故D項正確。A項，自我效能感是指人對自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。與題干不符，排除；B項，歸因理論把人經(jīng)歷過事情的成敗歸結為六種原因：能力、努力程度、工作難度、運氣、身心狀況、外界環(huán)境。與題干不符，排除；C項，成就動機理論認為個體的成就動機分為兩類：力求成功的動機和避免失敗的動機。與題干不符，排除。故正確答案為D。５.陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的理論，兩者的相同點是（）。A．承認教育和生活之間存在著密切的聯(lián)系B．承認教育對改造生活的重要作用C．認為生活含有重要的教育意義D．認為學校是社會生活的一種形式答案及解析５.【答案】ABC【解析】本題考查的是對陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的理解?！吧罴唇逃彼鶑娬{的是教育以生活為中心，所反對的是傳統(tǒng)教育脫離生活而以書本為中心?！敖逃瓷睢睆娬{教育是生活的必須，教育必須依賴于生活并改善現(xiàn)實生活，通過教育來使兒童獲得更好的發(fā)展，具備美好生活的知識的能力。二者的相同點是：①承認教育和生活之間存在著密切的聯(lián)系，反對將教育與生活分離；②認為生活含有重要的教育意義；③承認教育對改造生活的重要作用。二者的不同點是：①定位不同。前者認為教育應該以生活為核心，后者認為教育是生活的一個過程，學校是生活的一種形式，生活包含教育。②前者強調了生活的重要性，對系統(tǒng)教育的重要性有所忽視，后者更強調兩者的契合。③后者更注重把教育本身作為一種美好的生活。A、B、C三項，均屬于相同點。D項屬于二者的不同之處。故正確答案為ABC。1、明明知道對方的名字，但就是想不起來。這種遺忘現(xiàn)象被稱為()。A．消退說B．干擾說C．壓抑說D．提取失敗說答案及解析1、【答案】D【解析】本題考查的是遺忘。提取失敗說認為，遺忘之所以發(fā)生，不是因為存儲在長時記憶中的信息消失了，而是因為編碼不準確，失去了檢索線索或線索錯誤。題干描述就是提取失敗說的現(xiàn)象。故D項正確。A項，消退說認為，遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰弱，以致最后消退的結果。與題干不符，排除；B項，干擾說認為，遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。一旦干擾被排除，記憶就能恢復，而記憶痕跡并未消退。與題干不符，排除；C項，壓抑說認為，遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果壓抑被解除，記憶就能恢復。與題干不符，排除。故正確答案為D。2、首先做我要你做的事情，然后才可以做你想做的事情”，這種用學生喜愛的活動去強化學生參與不喜歡的活動符合（）。A．比例強化原理B．系統(tǒng)脫敏原理C．普雷馬克原理D．巴納姆原理答案及解析2、【答案】C【解析】本題考查的是普雷馬克原理。普雷馬克原理是用高頻的活動作為低頻活動的強化物，或者說用學生喜愛的活動去強化學生參與不喜愛的活動。題干所述符合普雷馬克原理。故C項正確。A項，固定比例強化是指在個體必須完成了規(guī)定數(shù)量的反應之后才出現(xiàn)或提供強化物對其反應進行強化?？勺儽壤龔娀侵冈谔峁娀飼r對個體要求的反應數(shù)量并不固定，有一種不可預測的變化，但是通常會圍繞某一個平均值變化。與題干不符，排除。B項，系統(tǒng)脫敏療法的基本原理是：讓一個原可引起微弱焦慮的刺激，在求助者面前重復暴露，同時求助者以全身放松予以對抗，從而使這一刺激逐漸失去了引起焦慮的作用。與題干不符，排除；D項，巴納姆原理認為每個人都會很容易相信一個籠統(tǒng)的、一般性的人格描述特別適合他。與題干不符，排除。故正確答案為C。3、下列是某校學生的一些需要，依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，選項中層次最高的是（）。A．現(xiàn)代化的家庭生活B．安靜的學習環(huán)境C．志同道合的朋友D．搞小發(fā)明和創(chuàng)造答案及解析3、【答案】D【解析】本題考查的是馬斯洛需要層次理論。馬斯洛把需要分為五個層次，最低層次的需要是生理需要，接著是安全的需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要，處在最高層次的是自我實現(xiàn)的需要。搞小發(fā)明和創(chuàng)造體現(xiàn)的是自我實現(xiàn)的需要。故D項正確。A、B項，現(xiàn)代化的家庭生活和安靜的學習環(huán)境體現(xiàn)的是安全的需要。與題干不符，排除；C項，志同道合的朋友體現(xiàn)的是歸屬和愛的需要。與題干不符，排除；故正確答案為D。4、小學低年級兒童常常認為聽父母或大人的話就是好孩子。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，這是因為他們的道德發(fā)展處于（）。A．自我中心階段B．權威階段C．可逆性階段D．公正階段答案及解析4、【答案】B【解析】本題考查的是皮亞杰的道德認知發(fā)展階段理論。處于權威階段的兒童服從外部規(guī)則，接受權威制定的規(guī)范，把人們規(guī)定的準則看作是固定的、不可變更的，而且只根據(jù)行為后果來判斷對錯。故B項正確。A項，在自我中心階段，規(guī)則對兒童來說還沒有約束力，兒童沒有把規(guī)則看成是應該遵守的。與題干不符，排除；C項，可逆性階段的兒童已不把規(guī)則看成是一成不變的東西，而是同伴間共同約定的，并且可以修改的。與題干不符，排除；D項，在這一階段，兒童的道德觀念傾向于公正、平等，兒童體驗到公正和平等應當符合個人的特殊情況，公正感成為情感領域的核心規(guī)范。與題干不符，排除。故正確答案為B。5、【多選】解決班級管理中存在的問題必須做到（）。A．以滿足學生的發(fā)展為目的B．實現(xiàn)教育目標，提高學習效率C．有目的地訓練學生進行班級管理的能力D．確立學生在班級管理中的主體地位答案及解析