這一刻的疼-溫暖你一生-閱讀理解及答案

第=page44頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)第=page33頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)這一刻的疼，溫暖你一生副標(biāo)題題號(hào)一總分得分一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共1小題，共30.0分）這一刻的疼，溫暖你一生王香深冬，厚雪，無(wú)風(fēng)。炊煙裊裊地飄，彌散在粉紅的朝霞里，亦如《詩(shī)經(jīng)》里飄出的那一縷縷情思。踏雪而行的人們，穿著厚重而溫暖，心態(tài)安然。呼著熱氣，小心慢行，怕踩疼了雪。老爺爺推著自行車(chē)，也慢慢地走，是怕摔疼了小孫女。穿紅羽絨服的孫女，坐在車(chē)后座上，紅線帽捂得她只露著雙亮亮的眼睛，卻舉著戴了厚而俏皮白兔手套的手，邊拍邊喊：“大雪！白雪！白雪！大雪……”雙腳還踢著車(chē)子，震得枝頭的雪團(tuán)兒，閃著凜凜的光澤，無(wú)聲地紛落。喜鵲也從枝頭“呀”地一聲打著弧線飛走了。昨天化了一部分又被凍了一宿的雪地，格外打滑。爺爺握緊有點(diǎn)抖動(dòng)的車(chē)把手，腳下邁得更仔細(xì)，不敢回頭，嘴里輕呵著：“坐好，坐好！別摔了。手套戴好，別凍著。凍壞了可怎么上學(xué)喲?！薄盃敔?，我戴著呢。你怎么忘戴了呢？?jī)鰤牧丝稍趺此臀疑蠈W(xué)喲！”女孩學(xué)著爺爺?shù)那徽{(diào)，稍稍安靜了下來(lái)。“我不冷。爺爺抗凍，不用手套?！薄皟龅锰蹎?，爺爺？”“不疼。你坐好！戴好手套啊……”女孩的紅，爺爺?shù)幕宜{(lán)，慢慢消失在白皚皚的雪里……校門(mén)口的女孩，舉起手，用毛茸茸的小兔子和爺爺說(shuō)，拜拜。爺爺疼愛(ài)地注視著，久久沒(méi)有離去。女孩，你可知道，這疼將溫暖你一生。因?yàn)?，這溫暖，一直在我心里。也是兒時(shí)，也是隆冬早晨的雪地里。只是那時(shí)，沒(méi)有小手套捂住我的小小手。腳下穿的，是那個(gè)年代里最享受不過(guò)的黃幫鞋。這鞋伴我走過(guò)了春秋——夏天是要打赤腳的，現(xiàn)在又踏在冬天的堅(jiān)冰利雪上。要快跑啊，到爺爺家的熱炕頭上。不然鞋都凍透了，腳能不疼嗎？手已經(jīng)是貓咬了。一冬里的白天，爺爺家的炕頭上，總是捂著一床小被子，等待著哪個(gè)冒了風(fēng)雪撲進(jìn)來(lái)的孩子，好伸進(jìn)手腳去取暖。我家的熱炕頭兒，白天是不太熱的，冬天也是忙在隊(duì)上的爸媽，舍不得也沒(méi)時(shí)間讓那炕頭兒像個(gè)熱炕頭兒。于是吃過(guò)早飯，奔往爺爺家。在奶奶打理灶底的忙碌中，在爺爺笑瞇瞇的目光中，我如一條敏捷的魚(yú)兒，倏地爬上炕頭兒。腳丫子捂在被底下，冰冷的小手兒捂在爺爺滿握的手心里，如雪涼的小臉兒貼在爺爺溫暖的臉頰上。我暖了，爺爺卻疼了：“噢，涼死我了，你這小淘氣……”我傻傻地笑著，知道呵呵笑著的爺爺，心疼著我呢。一晃三十多年過(guò)去了，爺爺?shù)男σ廊磺逦?，我的一雙早已長(zhǎng)大了的手，卻抓握不到爺爺那粗糙的雙手，只留下滿握的溫暖，是爺爺曾經(jīng)給我的疼。女兒，遠(yuǎn)在異地的南方求學(xué)。瑞雪紛披北國(guó)時(shí)，南方的枝頭上，依然有繁的花，碩的果。女兒想家了，想家鄉(xiāng)的雪。電話里，偏要找姥爺，問(wèn)的是雪，撒的是嬌。接電話的父親，笑語(yǔ)盈盈，說(shuō)的都是孩子話。我知道，一份可以穿越時(shí)空的疼和歷久彌新的愛(ài)，已跨過(guò)千里，飛臨女兒的身邊。一句念，一握手，那一刻，那份疼，要溫暖，你一生。根據(jù)文章敘述的順序，梳理出“溫暖一生”的三件事

①

②

③

找出文中由敘述眼前所見(jiàn)轉(zhuǎn)入對(duì)往事回憶的句子，把它抄在橫線上。

文中畫(huà)橫線的句子屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？

按要求品讀、賞析下面的句子。(1)在奶奶打理灶底的忙碌中，在爺爺笑瞇瞇的目光中，我如一條敏捷的魚(yú)兒，倏地爬上炕頭兒。（從修辭手法的角度）

(2)深冬，厚雪，無(wú)風(fēng)。（從句式特點(diǎn)的角度）

通讀全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章題目“這一刻的疼，溫暖你一生”的理解

讀了本文，你有什么啟示，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)

托人物心情的作用。畫(huà)線句描寫(xiě)雪后清晨的景象，這是景物描寫(xiě)。注意分析景物描寫(xiě)的作用，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手。本題考查對(duì)句子的賞析能力。對(duì)重要句子進(jìn)行賞析，首先要考慮表現(xiàn)手法，接著要注意手法本身所營(yíng)造的藝術(shù)情境，還要注意句子在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上的作用，盡量使回答全面準(zhǔn)確。（1）本題要求從修辭手法的角度，首先要明確本句所運(yùn)用的修辭手法（比喻），然后具體說(shuō)明（將“我”比作“魚(yú)兒”），最后指出表達(dá)作用（生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”爬上炕頭的速度之快，表現(xiàn)“我”對(duì)溫暖的渴求）。（2）本題要求從句式特點(diǎn)的角度賞析，首先要明確句式的分類、每種句式的特點(diǎn)及作用。句式從不同的角度可劃分為：長(zhǎng)句和短句、整句和散句、主動(dòng)句和被動(dòng)句、常式句和變式句、陳述句和疑問(wèn)句等等。本句運(yùn)用短句，最大的特點(diǎn)是短小，兩字一句。然后結(jié)合短句的特點(diǎn)，圍繞文本分析其作用即可。本題考查對(duì)文章標(biāo)題的理解和分析能力。理解記敘文的標(biāo)題，可以兩個(gè)方面入手。（1）聯(lián)系表層含義：內(nèi)容（詞語(yǔ)的含義，點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象、概括文章主要內(nèi)容）；（2）體會(huì)深層含義：修辭手法（比喻、擬人等），文章內(nèi)容相關(guān)引申義（雙關(guān)義，象征義）。理解“這一刻的疼，溫暖你一生”，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“這