大班游戲我愛民間游戲教案

第第頁大班游戲我愛民間游戲教案大班嬉戲我愛民間嬉戲教案1

活動目標：

1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。

2、通過嬉戲把握摔泥、團泥、捏泥、壓扁等基本技能。

活動預備：

紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場地。

活動過程：

一、師生共同玩泥，體驗玩泥的樂趣。

1、老師隨便取泥放于手中，通過看、揉、捏，說出自己的感覺。

泥巴捏在手中是什么感覺?捏一捏，有什么改變?

2、幼兒自由玩泥，鼓舞幼兒邊玩邊溝通自己的感受。

二、民間嬉戲：摔泥巴

1、老師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的愛好："東洼里，西洼里，都來看我放啪哩!"老師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出"啪!"的響聲。

2、師生共同嬉戲，啟發(fā)幼兒把握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。

(老師巡回指導，活動中留意良好衛(wèi)生習慣的教育滲透。)

3、與幼兒一起商量：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲?發(fā)出響聲的泥巴，會在頂部消失一個大洞。打響的幼兒要再次說兒歌："東胡同，西胡同，都來給我補補丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補上。假如泥巴未發(fā)出響聲，對方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"

4、幼兒兩人一組玩嬉戲，老師巡回指導，提示幼兒留意：

(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完好。(摔泥的幼兒應盡量將泥碗破口摔大。)

(2)肯定要補住泥巴窩窩的破口。(補泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補起破口即可。)

三.嬉戲結束整理場地。

活動反思：

從事幼教工作后，我在工作中不斷發(fā)覺，親近自然確實是孩子的一種本性。孩子對于沙子、泥土之類的東西更是情有獨衷，作為幼教工，真的應當像《幼兒園指導綱要》中所說：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、改變規(guī)律產生愛好和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個生活的喜愛者。作為幼兒老師的我更應當注意激勵、召喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探究、去發(fā)覺。

本節(jié)活動，依據(jù)農村孩子的特點，我選擇農村自然材料——泥巴，通過孩子動手操作，自我展現(xiàn)，進一步培育了他們動手操作力量，語言的表達力量以及幼兒的創(chuàng)作思維力量。讓孩子們在活動過程中盡情的玩，盡情的做，體會勝利的樂趣。

大班嬉戲我愛民間嬉戲教案2

目的：

1.利用長凳嬉戲進展幼兒的平衡、鉆爬、攀登力量，讓幼兒嘗試和探究從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調性。

2.培育幼兒英勇、堅決、相互關心、臨危不懼的良好品質和自我選擇、主動參加熬煉并在活動中主動動腦的意識與力量。

預備：

木制長凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個、錄音機、磁帶。

過程：

1.幼兒進場，四散站立;在音樂伴奏聲中師生一起做熱身操。

2.老師把活動器材一長凳介紹給幼兒："長凳是用來坐的，可今日我們要用長凳做各種好玩的活動。"激發(fā)幼兒活動的愛好。

3.鼓舞幼兒自由探究長凳的各種玩法，并準時請幼兒示范自己的玩法。

4.帶著幼兒進行各種鉆爬嬉戲。

①爬過"地道"長凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長凳下爬過。

②鉆過各層"地道"將長凳兩個兩個疊起來，從凳子間隙中爬過。

③爬過"暗道"將長凳并攏，從長凳下爬過后站到凳子上。

④開"火下"將長凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請幼兒肩搭肩從睦凳上迂回走過。

5.過"橋"嬉戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個長凳、兩個并排的長凳、兩個并排但左右分開的長凳上用各種方法走過"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走同來。

6.將兩個長凳替在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積小拼成的"彎曲橋"上走回來。

7.老師將幼兒集中起來，示范從橋上往下跳的正確姿態(tài)，講解方法和要領：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒連續(xù)練習。

8.將二個長凳疊起來并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過"橋"并從"橋"上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"起伏橋"走同來。

9.視幼兒狀況漸漸增加"橋"的高度，鼓舞幼兒嘗試從橋上走過并跳下。

留意事項：

①保持場地中有不同高度的"橋"，讓幼兒自己選擇。

②老師加強愛護，尤其要留意過最高的"橋"幼兒的平安。(可讓配班老師幫助愛護。)③引導幼兒關心爬不上凳子的同伴。

④對力量特殊強的幼兒，老師可在其過"橋"時把手伸在橋當中設置障礙，讓他跨過。

10.對幼兒的表現(xiàn)作主動的評價，表揚幼兒的英勇精神和相互關心的良好品質。

11.幼兒四散一站立，在音樂伴奏下跟老師做放松操。

12.幼兒離場。

活動反思：

這是我設計的幼兒體育《凳椅系列活動》之一。整個活動我自己認為是勝利的，活動目的較好地完成了。通過活動，幼兒從高處往下跳的力量和平衡力量都獲得了有效的'進展，英勇、堅決的獨特品質也獲得了很好的培育。經活動實錄分析，我在活動中對幼兒的要求方面、對幼兒主動鼓舞方面以及平安教育方面都做得較好。對幼兒的要求方面，我沒有"一刀切"，而是通過放置不同高度的長凳讓幼兒自由選擇的方式，到達區(qū)分對待的目的。在鼓舞幼兒方面，我以自己的心情、表情、語言和眼神作為與幼兒溝通的"語言"(稱身勢語言)：在教態(tài)方面，心情上，我是主動而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了愛好;表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng)設了一個較為輕松的心理環(huán)境;在語言方面，我沒有說"別可怕"、"沒關系張"、"沒有危急的"之類的話，由于說這些話，等于是在強調危急，說得越多，幼兒就越是緊急，動作就放不開，反而簡單出危急。!眼神上，當有的孩子站在長凳上，遲疑不決時，我用堅決的目光看著他的眼睛，通過這扇"心靈的窗戶"給他注入力氣。整個過程，我用自己的表現(xiàn)來感染孩子、鼓舞孩子。在平安教育方面，孩子把握了正確的屈膝緩沖著地的方法，我運用的愛護方法也是正確而科學的，時機把握也較好?；顒咏Y束時，又準時教育幼兒：平常單獨一人或大人不在時，不能盲目練習?；顒拥阶罱K，長凳的高度增加到5個，約有130cm。有的老師提出異議，是否太高了，出了