運(yùn)動(dòng)的描述教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE6PAGEPAGE51.2運(yùn)動(dòng)的描述教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念。2.知道參照物的概念，知道判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)需要選定參照物。3.理解物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的；體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。4.認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辯證唯物主義世界觀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念和研究物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性難點(diǎn)：參照物的概念和認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）軼聞故事導(dǎo)入新課，板書課題第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員在2000米的高空飛行的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個(gè)小東西，飛行員以為是昆蟲，敏捷地一把抓了過來，令他吃驚的是，抓到的竟是一顆德國子彈．這名法國飛行員真的能抓住這顆高速飛行的子彈嗎?下面我們一起學(xué)習(xí)第一章第二節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看。同時(shí)教師板書課題。過渡語：了解了學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)課本，時(shí)間約7分鐘。二、先學(xué)環(huán)節(jié)（一）出示自學(xué)指導(dǎo)課件展示自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)們帶著下列問題看課本P10-15內(nèi)容，勾畫知識(shí)點(diǎn)并記憶，可查資料但要獨(dú)立完成：1.你從座位走到黑板前，這一過程中，你的什么發(fā)生了變化？2.有一輛汽車停在路邊和在路上行使有什么不同？3.說天上飛的飛機(jī)是運(yùn)動(dòng)的，你根據(jù)什么？我們的教室是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？為什么？4.什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)？5.什么是參照物？7分鐘后比誰能正確完成檢測(cè)題，準(zhǔn)備展示。（二）自學(xué)檢測(cè)反饋要求：5分鐘完成自學(xué)檢測(cè)題，讓5個(gè)小組的的同學(xué)到黑板前展示，書寫成績(jī)和題目成績(jī)記入小組量化，要求書寫認(rèn)真、規(guī)范，下面同學(xué)交換學(xué)案，小組長(zhǎng)組織成員用紅筆將錯(cuò)誤畫出，準(zhǔn)備更正。1.在物理學(xué)里，我們把物體位置的叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。2.在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，事先假定不動(dòng)的物體叫做。3.一切物體都在運(yùn)動(dòng)，世界上沒有不動(dòng)的物體（）對(duì)于同一物體，選擇的參照物不同，它的運(yùn)動(dòng)情況可能不同（）（判斷對(duì)錯(cuò)）4.以同樣快慢、向同一方向前進(jìn)的卡車和聯(lián)合收割機(jī)，以參照物它們是運(yùn)動(dòng)的；以為參照物，卡車或聯(lián)合收割機(jī)是靜止的。5.宇航員在艙外工作時(shí)，宇航員相對(duì)于航天飛機(jī)(航天飛機(jī)相對(duì)于宇航員以同樣快慢、向同一方向前進(jìn))是的，以地球?yàn)閰⒄瘴铮詈絾T是的。（三）質(zhì)疑問難展示小組自學(xué)情況，處理自學(xué)檢測(cè)中的問題。三、后教環(huán)節(jié)（15分鐘）（一）合作探究1--交換學(xué)案用紅筆更正1.你掌握了嗎？通過自學(xué)你還有哪些疑惑？提出來和大家交流。學(xué)生提出疑惑，其他小組幫助解決。2.小組交流我們生活的地球是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？毛澤東“坐地日行8萬里”的意義。（二）合作探究2--小組合作完成下列活動(dòng)

1.把課本平放在桌上，課本上放一個(gè)筆盒，推動(dòng)課本使它沿桌面緩緩移動(dòng)認(rèn)真思考組內(nèi)交流并回答下面問題：選取課桌作標(biāo)準(zhǔn)，筆盒和課本是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？選取課本作標(biāo)準(zhǔn)，筆盒、課桌是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？選取筆盒作標(biāo)準(zhǔn)，課桌和課本是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？2.生活中有這樣的經(jīng)歷：自己做的車并未行駛，有車從旁經(jīng)過，會(huì)感覺自己前行或后退。要求學(xué)生回憶類似的場(chǎng)景，然后提問：“為什么乘客會(huì)產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺？3.鞏固練習(xí)：（小試牛刀）（1）加油機(jī)向戰(zhàn)斗機(jī)加油時(shí)，加油機(jī)相對(duì)于戰(zhàn)斗機(jī)(戰(zhàn)斗機(jī)相對(duì)于加油機(jī)以同樣快慢、向同一方向前進(jìn))是的，戰(zhàn)斗機(jī)和加油機(jī)相對(duì)于地面是的；（2）乘坐觀景電梯向外觀看時(shí)，乘客隨電梯升降，電梯上升時(shí)與地面及附近景物的距離增大，以電梯為參照物，覺得地面及附近景物在；電梯下降時(shí)與地面及附近景物的距離減小，以電梯為參照物，覺得地面及附近景物在。（三）合作探究3—小組交流下列兩個(gè)問題，選代表展示西游記中拍攝的“孫悟空”騰云駕霧的場(chǎng)面，真的是演員在騰云駕霧嗎？你猜想他們是怎樣拍攝的？四、當(dāng)堂訓(xùn)練過渡語：請(qǐng)同學(xué)們完成學(xué)案上當(dāng)堂檢測(cè)題。10分鐘完成。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。1.地球同步通信衛(wèi)星總是靜止在地球上空某處，這是以為參照物，如果以太陽為參照（三）我的疑惑通過自學(xué)你還有哪些知識(shí)點(diǎn)不理解或存在疑惑提出來小組共同解決。二、合作探究

（一）合作探究1--交換學(xué)案用紅筆更正。1.你掌握了嗎？通過自學(xué)你還有哪些疑惑？提出來和大家交流。學(xué)生提出疑惑，其他小組幫助解決。2.小組交流刻度尺的量程和分度值（二）合作探究2--實(shí)驗(yàn)“用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度”

1.由自主檢測(cè)T6引導(dǎo)學(xué)生探究刻度尺的使用方法，小組討論如何使用刻度尺，應(yīng)該注意那些問題？總結(jié)正確使用刻度尺的方法。2.練習(xí)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度、課桌的高度、課本和作業(yè)本的長(zhǎng)度和寬度并記錄，準(zhǔn)備展示3.鞏固練習(xí)：（小試牛刀）（1）某同學(xué)測(cè)一支鉛筆的長(zhǎng)度，記錄的結(jié)果為：15.84cm根據(jù)記錄判定他所用刻度尺的分度值是，準(zhǔn)確值是，估計(jì)值是（2）如圖20中，讀數(shù)時(shí)視線正確的是(選填“A”或“B”)，物體的長(zhǎng)度為cm。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.如圖所示，用刻度尺測(cè)物體的長(zhǎng)度，則尺的分度值是__________，所測(cè)物體的長(zhǎng)度是__________。2.用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，下列要求中錯(cuò)誤的是（）A.測(cè)量時(shí)，刻度尺不能歪斜B.測(cè)量時(shí)必須從刻度尺的左端量起C.讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)垂直于刻度尺的尺面D.記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)，必須在數(shù)字后注明單位3.下列有關(guān)誤差的說法中，正確的是（）A.多次測(cè)量取平均值可以減小誤差B.誤差就是測(cè)量中產(chǎn)生的錯(cuò)誤C.只要認(rèn)真測(cè)量，就可以避免誤差D.選用精密的測(cè)量?jī)x器可以消除誤差使用一個(gè)剛從冰箱里拿出來的毫米刻度尺去測(cè)量一個(gè)機(jī)器零件的長(zhǎng)度，這樣測(cè)量的結(jié)果將會(huì)（）

A.偏大B.偏小C.正常D.無法比較四、自我反思1.我的收獲