淺談家園共育與幼兒發(fā)展評價

第頁共頁淺談家園共育與幼兒開展評價淺談家園共育與幼兒開展評價家園共育工作一直是幼兒園工作中的重中之重，那么怎樣才能做到將家園共育與幼兒開展評價相結合呢？本學期我班進展了“家園共育與幼兒開展評價一體化的”課題研究，通過進展屢次的研究、理論后，我們發(fā)現(xiàn)該課題給我們帶來了許多可喜的變化，同時我們也總結積累了不少經(jīng)歷，下面將其總結如下：首先、以家園共育欄帶動家長____的教育。在和家長接觸之初，老師需要考慮的是如何把家長吸引到自己的教育中來。本學期我們小班老師共同制作了“家園共育”櫥窗，我們努力挖掘它的潛力，將它分成假設干小版塊：本月視點、最正確父母、童言稚語、親子樂園、經(jīng)歷分享、請您關注等，利用這些版塊讓家長____的教育。通過設計多彩的版面、豐富的內容，我們的家園共育欄收到了很好的收視效果。其次，通過發(fā)放各種“家園溝通調查表”“家庭問卷調查表”讓家長感知家園配合對幼兒開展的重要性。家長對教育的關注是做好家園互開工作的根底。讓關注轉化為積極的配合，需要進步家長對家園互動的重要認識。通過家長認真填寫“家長試卷”，“家園溝通調查表”等，讓家長對自己的育兒行為進展檢查、反省，同時認識到家園共育對幼兒開展的重要性，學會主動參加幼兒園的活動。第三、在家中建立“幼兒家庭一日生活記錄表”引領家長學會配合我們的工作。在“幼兒家庭一日生活記錄表”中分為按時入園、就餐、人際交往、自我保護、身體運動、語言、衛(wèi)生習慣、學習習慣、情緒、睡眠等內容，家長通過每日的觀察，認真記載幼兒表現(xiàn)，并監(jiān)視幼兒做到在家和在幼兒園一個樣，同時家長也在觀察記錄的過程中學會了如何科學育兒，如何培養(yǎng)幼兒良好的`衛(wèi)生習慣、學習習慣等，本學期家長都分別撰寫了許多育兒經(jīng)歷，我們老師分別將其裝訂成我班的“家長育兒經(jīng)歷集”、“家長育兒金點子集”。四、做好離園前的溝通。為加強老師與家長的溝通工作，我們老師要求自己每周與每個幼兒的家長以面談、等形式交流兩次以上。一方面反映幼兒在園情況，主要告訴家長幼兒的進步之處；另一方面，建議家長做好一些配合工作，共同培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣與興趣。五、吸引家長參與我班的教學工作，進步家長的教育才能。我們根據(jù)幼兒的興趣與實際情況設立主題網(wǎng)絡，并根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》的要求，本著尊重、合作的原那么，爭取家長的理解、支持和主動參與，一方面充分覺察家長的特長，利用家長的資；另一方面幫助家長進步教育才能。如：我們規(guī)定家長在家中給幼兒教兒歌時，能學習利用我們教育幼兒的方法，很多家長做的很好，劉琪的媽媽給劉琪教《好寶寶有禮貌》時，她按我們的要求寫了一份家長授課教案，竟然寫的非常好，方法比擬靈敏，孩子掌握的也比擬快。通過這樣的活動，家長把自己的知識傳授給幼兒，聽起來有趣又專業(yè)，幼兒的學習興趣大大進步。六、建立“家園共育與幼兒開展評價一體化小結表”來評價幼兒一學期的開展變化。它包括幼兒自評、老師評價、家長評價三個內容，首先我們指導幼兒用各種各樣的圖形來評價自己，如太陽表示好，圓形表示一般，三角形表示差。另外家長通過與我們長期的溝通，也理解八大智能領域，并能根據(jù)幼兒表現(xiàn)準確評價幼兒各智能開展特點。我們老師也對幼兒幼兒一學期來的進步做了公正評價。通過一學期的努力，我們讓家長做到不僅是活動的參與者，還是組織者、施行者，讓家長真正成為幼兒園的合作伙伴，從中也進步了家長的