奧爾夫音樂教案模板匯總9篇

Word第第頁奧爾夫音樂教案模板匯總9篇奧爾夫音樂教案篇1

一．設(shè)計意圖：

“森林狂想曲”是一首以森林中多種動物鳴叫以及動物們發(fā)出聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學(xué)，于是我選擇以打擊樂的形式表現(xiàn)此樂曲，我們班的幼兒接受力量強，經(jīng)過我一段時間的培育，對音樂的感受力量有肯定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘，木魚，雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現(xiàn)出各種動物的聲音以及與大自然融為一體的歡樂。二．活動目標：

1.初步讓幼兒熟識音樂，把握音樂節(jié)奏。

2.依據(jù)圖譜能進行簡潔的樂器安排，學(xué)會能跟著指揮，看著圖譜進行樂器演奏，并能試著用多種樂器進行合奏。3.享受打擊樂活動帶來的樂趣。三．活動重點：

讓幼兒能初步把握音樂的節(jié)奏。四．活動難點：

讓幼兒用樂器表現(xiàn)不同的角色進行合奏。五：活動預(yù)備：

碰鈴，沙錘，木魚，音樂(森林狂想曲)，圖譜，ppt六：活動過程：

㈠導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

新年到了，處處都是喜氣洋洋的，咱們幼兒園上個星期也進行了元旦匯演，小伴侶你們開不快樂呀？那你們知道嗎。森林里的小動物們也想要進行一個音樂會，小動物們想邀請你們一起去參與音樂會，你們情愿嗎？那好，我們一起去聽聽小動物們的音樂吧。

⑴師幼共同觀賞音樂一遍，提問：孩子們，你們聽出了有哪些小動物來了嗎？㈡出示圖譜究竟今日有哪些小動物會來參與我們的音樂會呢？請看我們的節(jié)目單。第一個為我們表演節(jié)目的是誰？〔青蛙〕，對，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的節(jié)目是唱歌，他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的？

XXX︱XXX︱XXX︱XXX

其次個表演的是誰？〔小黃雞〕，對，小黃雞的腳尖尖的最喜愛跳芭蕾舞了。他今日為我們表演的就是他最擅長的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？

XX︱XX︱XXXX︱XXXX

第三個表演的是誰？〔小孔雀〕，那小孔雀最美麗的動作是什么？

X—︱～～～︱XX︱XX

1.看著圖譜，聽著音樂用拍手的方法進行演奏。

2.引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節(jié)奏。㈢幼兒學(xué)習(xí)初步按圖譜進行樂器安排。㈣讓幼兒與老師合作將樂器與動物進行配對，并對其進行演奏練習(xí)。〔幼兒自由選擇角色，老師在旁關(guān)心〕㈤嘗試用多種樂器進行合奏。

①集體嘗試演奏一遍〔事先說清晰演奏規(guī)章〕②交換樂器嘗試演奏一遍。

㈥請小伴侶邀請客人老師一起加入我們的森林音樂會。

七：活動結(jié)束

今日的森林音樂會特別勝利，今日的演奏會到此結(jié)束，請小演奏家們謝幕〔鞠躬〕，和咱們的客人老師們再見。

奧爾夫音樂教案篇2

活動目標：

1.學(xué)唱歌曲《開車歌》

2.辨別行進與停止的交通信號并做相應(yīng)的動作。

重點難點：

學(xué)唱歌曲

活動預(yù)備：

幼兒用書，CD《開車歌》，紅色、綠色交通燈紙模

活動過程：

一、組織教學(xué)，和幼兒商量有關(guān)交通信號燈的作用，請幼兒自由表達想法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

1.汽車遇到紅燈時，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)

2.小伴侶在過人行道時，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)

二、播放CD，請幼兒傾聽并學(xué)唱歌曲。

1.你聽到了什么?(叭叭叭，汽車開來了)

2.觀察紅燈怎么樣?觀察綠燈怎么樣?

三、反復(fù)學(xué)習(xí)歌曲。

四、嬉戲：請幼兒扮演汽車司機，老師扮演交通警察，幼兒伴隨音樂開車子，并依據(jù)老師出示的交通燈顏色確定行進還是停止。

1.請幼兒扮演小司機，并說說自己開的是什么車?

2.你開的什么車?(鼓舞幼兒想象并說出自己喜愛開的車)

3.請幼兒從教室的某一處動身，沿著一條路線前進，老師同時播放音樂。

4.老師說“紅燈”，并出示紅色紙模，幼兒原地踏步，停止前進;直到老師說“綠燈”并出示綠色紙模，幼兒再開頭連續(xù)前進。

五、活動延長

幼兒到戶外，自由組合進行嬉戲。

活動反思：

1.由于在活動前做了較好的預(yù)備，以嬉戲的形式讓孩子們學(xué)習(xí)和練習(xí)歌曲，孩子們很快就學(xué)會了歌曲，還能依據(jù)歌曲與嬉戲的指示做出停止、前進的動作，到達了預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

2.由于幼兒較多，在嬉戲室內(nèi)奔跑不開，臨時做了嬉戲的調(diào)整，將孩子們以組別編號，仿照車輛限號進行分組嬉戲，但是由于孩子們沒有這樣的閱歷積累，同時，小班孩子對數(shù)字的理解有差異，所以大部分孩子不能理解限號行駛的嬉戲規(guī)定，可以加強這方面的穩(wěn)固與練習(xí)，這也是大班額下幼兒分組嬉戲的一種方法。

奧爾夫音樂教案篇3

活動目標：

1、觀賞樂曲《庫乞乞》感受樂曲歡快強烈的心情，初步感受樂句，并按樂句做動作。

2、通過創(chuàng)編動作進展制造力、反應(yīng)力及專注力。

3、在自由活動的狀況下，通過音樂嬉戲促進幼兒的空間方位感及幼兒之間的互相溝通與合作。

活動預(yù)備：

音樂、磁帶、錄音機。

活動過程：

一、講故事《找珍寶》引起幼兒愛好及學(xué)習(xí)欲望〔故事略〕。

二、感受區(qū)分樂句，并按樂句做動作。

1、傾聽音樂感受，說說多多是騎立刻山還是走路上山的？為什么？

2、傾聽音樂做騎馬動作一遍。

3、傾聽音樂，說說多多共上了幾座山，老師依據(jù)音樂畫圖。

4、傾聽音樂用手指畫圖，并引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。

5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。

6、創(chuàng)編騎馬動作幼兒園音樂教案《庫乞乞》幼兒園音樂教案《庫乞乞》。

7、依據(jù)不同樂句，在每一個樂句第一拍換騎馬動作。

三、完好觀賞樂曲，區(qū)分樂段。

1、引導(dǎo)幼兒即興用敲打身體發(fā)出的聲音代表上樓梯的聲音，要求跟別人不一樣。

2、山洞念咒語庫乞乞，要求聲音整齊節(jié)奏明確。

3、完好觀賞音樂，說說多多一共找了幾個山洞？

四、音樂嬉戲《找珍寶》。

1、傾聽音樂，依據(jù)樂句變換騎馬動作，老師指不同的地方為山洞，以進展幼兒的方位。

2、創(chuàng)編庫乞乞動作。

3、自由結(jié)伴，互指新創(chuàng)編的庫乞乞動作，促進幼兒之間的互相溝通與合作。

4、以聽課老師為山洞，參加到嬉戲中來，促進師幼互動。

五、結(jié)束。

1、出示盒子，拿出“珍寶”書，并說說為什么是書？

2、進行德育教育。

3、贈送書本，勉勵幼兒好好學(xué)習(xí)。

活動反思：

老師精神飽滿、神采奕奕，創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)。音樂旋律歡快、節(jié)奏鮮亮，富有感染力，符合中班幼兒年齡特點。整個活動以魔法故事綻開，把節(jié)奏《庫企企》說成是一句咒語，學(xué)會咒語才能打開魔法大門去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好。

老師還能結(jié)合圖譜和音樂，創(chuàng)設(shè)一個去尋寶的情景，帶著幼兒完好的觀賞音樂。

缺乏之處：老師念節(jié)奏《庫企企》念的是對的，但出示的節(jié)奏卡是錯誤的。還有圖譜的出示和擺放有點亂，看不明白。圖譜的作用有沒有在這里充分表達？幼兒是否真的'在主動學(xué)習(xí)？在創(chuàng)編動作時，老師能否適當(dāng)?shù)姆攀?，引?dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)編動作？

建議：音樂教材還要吃透點，提問還需設(shè)想的周全點，如提問：還會用什么動作來表現(xiàn)咒語？可以改問：還能用什么動作來表現(xiàn)這個節(jié)奏?；蛟S幼兒能更明確你的提問意圖。

奧爾夫音樂教案篇4

活動構(gòu)思：

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時候，孩子們就能夠嫻熟的進行對唱。所以我們在中班上學(xué)期就進行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進行的輪唱活動也是依據(jù)幼兒的實際進展水平進行的因材施教。

活動目標：

1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。

3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運用說、唱等形式表現(xiàn)。

活動預(yù)備：

1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

2.每人三套白天、夜晚的圖片

3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)

4.《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段

5.按圖卡指示穿珠子

藍色和紅色的珠子各5個，根據(jù)圖卡指示穿珠子，通過動作練習(xí)初步感受輪番的含義。

6.排圖片

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖(排列圖片中消失白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候)，進一步感受自然現(xiàn)象輪番消失的狀況。

奧爾夫音樂教案篇5

活動目標：

1．感知音的強弱，以絲巾為媒介進行表現(xiàn)。

2．在熟識音樂結(jié)構(gòu)和樂曲主要特點的基礎(chǔ)上把握音樂的強與弱，并進行表演。

活動預(yù)備：

音樂、絲巾

活動過程：

一、引入課題1．看!老師手里拿的是什么？〔絲巾〕別小看它，我的絲巾在音樂里會跳舞哦！我們一起來聽聽看2．幼兒聽音樂。

二、音樂分析--提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

哪里不一樣？

幼兒依據(jù)講解并描述進行動作創(chuàng)編--提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞？出示圖譜除了做這樣的動作，同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳？〔播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作〕--提問：播放溫柔的音樂〔方法同上〕出示圖譜總結(jié)：聽上去很有力的部分是音樂的強，聽上去很溫柔的部分是音樂的弱。

三、一起來條絲巾舞1、絲巾預(yù)備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，留意強弱的區(qū)分?！灿變悍謩e依據(jù)圖譜展現(xiàn)〕3．分角色嬉戲引導(dǎo)幼兒自定嬉戲規(guī)章：有力的部分由誰來演合適〔男孩子〕，溫柔的部分呢？〔女孩子〕，好！那就讓我們開頭吧！

反復(fù)嬉戲數(shù)次結(jié)束。

中班奧爾夫音樂《歡樂的絲巾舞》活動反思整個教學(xué)過程由于在上一天進行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動，所以整個教學(xué)過程進行得比較順當(dāng)。老師的引導(dǎo)語恰當(dāng)，對幼兒的心情調(diào)動很到位。但是在教學(xué)活動中老師太注意個別兒童的發(fā)言，忽視了對其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個青年老師缺乏教學(xué)閱歷和臨場應(yīng)變的力量，擔(dān)憂沒有舉手的孩子會回答錯問題，導(dǎo)致老師無法順當(dāng)?shù)木`開下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展現(xiàn)的效果。其次，這節(jié)課假如能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現(xiàn)會更有關(guān)心的。

奧爾夫音樂教案篇6

好伴侶

【活動目標】

1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動作表示音樂節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。

2、感受和好伴侶一起參加音樂嬉戲的樂趣。

【活動預(yù)備】

CD音樂。

【活動過程】

一、肢體點名嬉戲“珍寶在哪里”。

師：小伴侶們都喜愛和好聽的音樂做嬉戲，我們的身體也做好預(yù)備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。

二、肢體意識嬉戲，故事引出課題，熟識感受“好伴侶”音樂旋律及節(jié)奏。

1、師：有一個小伴侶菲菲，第一次來幼兒園，很可怕，由于一個人都不熟悉，沒關(guān)系，我們小伴侶和他一起做伴侶，好嗎?

(第一次聽音樂)老師邊引導(dǎo)幼兒聽音樂，邊輕輕表達音樂中的節(jié)奏改變。

2、剛剛小寶找到了許多伴侶嗎?讓我們再來找一遍伴侶，看看找到了幾個好伴侶?(聽音樂其次遍)讓幼兒傾聽并辨別音樂中的節(jié)奏改變。聽聽音樂里每次長音部分找伴侶找了幾個呢?鼓舞幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好伴侶打招呼的動作。

3、剛剛小伴侶見到好伴侶了，怎樣和好伴侶打招呼啊?

還有哪里會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎?

鼓舞幼兒大膽隨音樂表現(xiàn)并在長音部分做各種打招呼的動作。

(第三次聽音樂)原來可以找那么多的好伴侶啊，做那么多的動作和伴侶打招呼呢，一次比一次多呢。

三、集體互動嬉戲“我的好伴侶”。

老師和小伴侶一起拉手跳舞隨音樂嬉戲兩遍，在音樂中長音部分引導(dǎo)幼兒相互用各種身體動作問好打招呼。(聽音樂嬉戲兩遍)

四、結(jié)束：聽音樂開著火車和好伴侶去外面玩嬉戲。

奧爾夫音樂教案篇7

一、走線活動

目標：1、珍寶能在媽媽的帶著下沿著指定的線路〔黃色線〕走線。

2、感知2/4的音樂節(jié)奏，為后面的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。

3、熟識教室環(huán)境，與老師建立初步的感情。

預(yù)備：音樂《Eightlittlebabyducks》鴨媽媽、鴨寶寶的頭飾。

過程：1、用鈴鼓的響聲引起幼兒留意。

寶寶和媽媽們快到老師這兒來，看看我給你們帶來什么禮物了?！渤鍪绝喿宇^飾，

引起愛好〕。

2、邊講故事邊為珍寶和媽媽發(fā)頭飾，進入走線活動。

今日早晨的空氣可真好啊，鴨媽媽要帶著鴨寶寶去漫步?????，鴨子是黃色的，我們要沿

著黃色的線來走，大家可別走錯了哦！〔運用頭飾的顏色為幼兒建立初步的顏色感知〕。

3、連接下一環(huán)節(jié)

哇，這里的風(fēng)景好美啊，我們就在這兒休息一會兒吧！〔寶寶和媽媽坐下〕

二、問好

目標：1、互相熟悉，進一步與老師建立感情。

2、初步熟悉樂器——鈴鼓。

預(yù)備：鈴鼓一個

過程：1、媽媽帶著寶寶進行自我介紹，老師用鈴鼓加歌曲來向?qū)殞殕柡谩?/p>

今日有這么多的媽媽和寶寶來到了這兒，可我們大家還不熟悉呢，我是XX老師，這位鴨媽媽是哪位鴨寶寶的媽媽呀。〔媽媽先說：“我是XX寶寶的媽媽”，引導(dǎo)寶寶說出：“我是XX寶寶〕。

老師拍著鈴鼓唱歌：XX來敲敲鼓，XX來敲敲鼓，XX來敲敲鼓啊，傳來奇妙聲響?！矊殞毶锨皝砬霉?，老師向?qū)殞殕柡茫①n予不同的問好方式。如：擁抱、摸臉、拍手、舉高等?！?/p>

2、以同樣的形式向其余的寶寶問好。

三、聽力訓(xùn)練及唱歌活動

目標：1、能區(qū)分鴨子的叫聲，并加動作進行仿照。

2、初步感知樂曲的美麗旋律，了解歌曲內(nèi)容。

3、通過親子互動，增進母子感情。

預(yù)備：錄有鴨叫聲的碟片、歌曲《兩只小小鴨》的磁帶。

過程：1、聽鴨叫聲。

聽〔手放耳朵邊做聽狀〕，這是什么聲音啊?！卜诺区喿拥慕新暋?。

2、仿照鴨子的叫聲并做動作。

珍寶們的小耳朵可真厲害，我們一起來學(xué)學(xué)鴨子的叫聲吧！〔兩手放嘴邊做鴨嘴狀，嘴里發(fā)出嘎嘎的叫聲〕。

3、聽歌曲

今日小鴨子還帶給我們一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽吧！〔放歌曲《兩只小小鴨》，老師小聲跟唱并做動作〕。

4、親子互動嬉戲

媽媽和寶寶面對面，我們一起來做嬉戲吧！〔放其次次音樂，媽媽與寶寶跟著老師的示范做動作〕兩只小小鴨，〔學(xué)小鴨的動作〕親親小嘴巴，〔嘴巴對嘴巴〕說啥靜靜話，

〔媽媽在寶寶耳朵邊說話〕說啥靜靜話?！矊殞氃趮寢尪呎f話〕。

四、打擊樂

目標：1、熟悉鈴鼓，并用鈴鼓打出歌曲節(jié)奏。

2、進一步熟識歌曲《兩只小小鴨》

預(yù)備：鈴鼓人手一份，歌曲磁帶

過程：1、介紹樂器的名稱，教給珍寶使用的方法。

珍寶們和媽媽剛剛表演的可真好，如今呀，老師要介紹給大家一個新伴侶。〔出示鈴

鼓，并搖出聲音〕珍寶們，這個樂器呢，我們大家剛剛拍過，它有一個好聽的名字叫鈴鼓。珍寶們使用的時候呢，一只手抓住鈴鼓的邊，另一只手輕拍鼓面，這樣它就會發(fā)出好聽的聲音了。如今我們就用它，為好聽的歌曲伴奏吧！

2、依據(jù)歌曲打節(jié)奏。

放歌曲《兩只小小鴨》，媽媽拿著寶寶的手拍鈴鼓打節(jié)奏。

五、語言活動〔節(jié)拍律動〕

目標：1、說唱兒歌，豐富寶寶的語言力量。

2、通過親子互動，增進母子感情。

預(yù)備：樂曲碟片

過程：1、依據(jù)內(nèi)容教寶寶學(xué)習(xí)說唱兒歌。

小鴨子，嘎嘎嘎，游來游去嘎嘎嘎，

媽媽抱著跳一跳，媽媽抱著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，

啾的一聲回到家。

鴨寶寶們，剛剛我們聽到的鴨子是怎么叫的啊，〔嘎嘎嘎/講解前兩句兒歌〕小鴨子游的特殊的好，媽媽興奮的抱著它又跳又轉(zhuǎn)。〔講解后兩句及最終一句內(nèi)容，講解完畢后，老師再完好的示范一次兒歌內(nèi)容〕

2、媽媽和寶寶邊說兒歌邊做相應(yīng)的動作?！矉寢寚梢粋€圓圈，把寶寶圍在中間，聽著樂曲做游的動作，最終找到媽媽，媽媽抱著寶寶做跳、轉(zhuǎn)、搖等動作〕。

六、調(diào)整休息

目標：讓寶寶和媽媽的身心得到放松。

預(yù)備：舒緩的音樂

過程：鴨寶寶和媽媽們的表現(xiàn)可真棒啊，大家都累了，如今我們躺在地上，休息一會吧！〔寶

寶躺或趴在地上，或選擇自己喜愛的姿態(tài)，隨著音樂，媽媽輕輕撫摩孩子的身體，讓寶寶們的身體得到放松?！?/p>

七、音樂嬉戲

目標：感知樂曲的快慢節(jié)奏。

預(yù)備：魚的圖片若干，電子琴

過程：1、老師彈奏樂曲，讓寶寶感知節(jié)奏的快慢改變。

2、老師用拍手或跺腳的方式，表現(xiàn)節(jié)奏的快慢。

3、請寶寶和媽媽來玩嬉戲《鴨子捉魚》并講清嬉戲規(guī)章。

寶寶們，剛剛我們聽到的那段樂曲是小河邀請我們?nèi)プ紧~呢，當(dāng)你聽到漸漸的樂曲

時，我們要靜靜的漸漸的靠近小魚，當(dāng)聽到快快的樂曲時，我們就要快快的跑，聽到老師口令時，我們就去捉魚，看誰捉的多。好了，Ready！Go！〔媽媽可當(dāng)趕鴨人，隨著節(jié)奏的改變而改變動作頻率〕

八、活動結(jié)束

對寶寶今日的表現(xiàn)賜予確定和鼓舞，為寶寶發(fā)放貼畫，結(jié)束活動。

我們今日的活動結(jié)束了，寶寶們玩的興奮嗎？我們一起來唱首再見歌吧！Goodbyeeveryone，Goodbyeeveryone，Goodbyeeveryone，Seeyounexttime。東大親子音樂屋歡迎寶寶們下次再來，感謝大家！Byebye！

奧爾夫音樂教案篇8

1.借助動作熟識音樂節(jié)奏以及歌詞

帶來一個拍子，老師做動作，其余跟學(xué)

歌詞：圣誕來了，圣誕來了，真快樂，真快樂，聽到鐘聲敲響，聽到鐘聲敲響，叮咚叮，叮咚叮

問：唱這首歌代表什么節(jié)日來了？

2.分聲部演唱

〔1〕全部老師一個聲部，授課老師一個聲部

問：發(fā)覺了什么？〔兩個聲部〕第一聲部現(xiàn)場，其次聲部后唱

〔2〕分兩組，兩個聲部，邊唱變做動作

師：自己唱好自己的聲部耳朵聽好另一個聲部，兩個聲部和諧〔其次遍〕

〔3〕邊走邊唱，分聲部

加難度，行走過程中唱，會遇到另一個聲部的老師，千萬不能被帶走，唱兩遍，唱到最終一句“叮咚?！闭镜阶约旱奈恢?/p>

3.創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編動作

師：圣誕節(jié)你最喜愛誰？〔圣誕老人〕為什么？〔由于圣誕老人會送禮物〕

師：今日我們來做圣誕老人，來送禮物，好嗎？要看好圣誕來人預(yù)備了什么禮物，是怎么送禮物的？

跟著許多不同的“圣誕老人送禮物”〔創(chuàng)編動作〕

4.自主選擇樂器，并合作演奏

要求：四個老師一組，可以是一個樂器一句話，也可以是一個樂器一個節(jié)奏

教學(xué)反思：

此活動在圣誕節(jié)中可開展，借助簡潔的肢體動作使幼兒熟識音樂旋律以及歌詞，通過老師創(chuàng)設(shè)的情境：圣誕老人駕著雪橇，請小伴侶做各種肢體造型，用動作，在行走中歌曲運動，并分聲部，可謂是從易到難、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進。奧爾夫音樂給我最大的感覺就是帶著孩子跟著音樂一起玩，在唱唱跳跳玩玩樂樂中，孩子從中可以學(xué)習(xí)到許多關(guān)于音樂元素方面的學(xué)問，無論是節(jié)奏、唱歌還是舞蹈。這個活動對于小中大三個年齡階段都可以組織，只不過需要稍作調(diào)整，例如最終一個環(huán)節(jié)小樂器，對于小班的孩子來說，老師可以為幼兒指定一個樂器，跟著老師演奏，中班可以適當(dāng)加一些簡潔的節(jié)奏，大班就可以像剛剛那樣用四種樂器。

奧爾夫音樂教案篇9

活動目標：

1、通過觀賞和即興舞蹈，體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳動的心情。

2、通過故事和圖形譜，了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

3、讓幼兒感受樂于助人的歡樂。

活動預(yù)備：

音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

活動過程：

一、用孩子的名字配上聲勢律動，吸引孩子的留意力。

二、感受音樂?！卜胖餍梢魳穬纱巍?/p>

1、觀賞音樂。

提問：你聽了這首音樂有什么感覺？聽音樂時你想到了什么？

2、即興舞蹈?！卜胖餍梢魳穬纱巍?/p>

師；請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。

三、聽故事。

有個小伴侶叫丫丫，〔出示丫丫的圖片〕她有一個很好的伴侶叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個好伴侶每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫焦急的時候，來了一個老婆婆，她告知丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個國家去玩，她迷路了，找不到回來的路，回不來啦！丫丫跟老婆婆說：“我要去找丫丫，我要到那個國家去?！逼牌耪f：“這個國家很遠，只能走路去，還要鉆山洞。還有那個國家的是房子都很驚奇的，你到了就知道了！”丫丫說：“再遠我也要去?！逼牌啪透嬷搜狙驹趺慈?，丫丫動身了。

四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

1、出示兩段紙做的道路的圖片。

老師提問：丫丫動身了，丫丫走了多遠，請小伴侶把手指伸出來一起幫她數(shù)數(shù)？

老師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，老師告知小伴侶：丫丫走了800里，還要連續(xù)走，又接著走了800里。

2、拉拉是怎樣走路的？請小伴侶創(chuàng)編丫丫走路的動作。

聽音樂小伴侶和老師一起