一師一優(yōu)課活動總結(jié)

一師一優(yōu)課活動總結(jié)【通用5篇】一、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進展

我們每位教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學(xué)改革的”根本指導(dǎo)思想，把課堂教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進展的過程。

教育是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心安康，依據(jù)學(xué)生的共性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間屢次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自己的觀念，樹立崇高遠大的抱負

常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求進展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面進展，打好根底，培育學(xué)生創(chuàng)新力量”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

二、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學(xué)生全面進展

我要把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進學(xué)生全面進展的手段，也作為教師反思和改良教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進展。抓根底學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生的進展。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

學(xué)校開展一師一優(yōu)課活動總結(jié)篇二

我校十一月份組織并實施了校內(nèi)“一師一優(yōu)課“公開評比活動，旨在為全校教師搭建一個溝通的平臺，供應(yīng)一個相互取長補短的時機，從而提高教師們的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能，并推動新課程的改革與實施。現(xiàn)在我就本次活動作幾點總結(jié)。

一、教師參加面廣。本次活動歷時兩周，全校共上了13節(jié)公開課，涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、三學(xué)科。本次活動的第一階段中，各位教師仔細聽課，積極爭論，在課后與上課教師積極溝通心得和體會，交換閱歷和看法，最終教研組內(nèi)集體評課，并評出了校內(nèi)最正確優(yōu)質(zhì)課教師。從肯定層面上真正表達了集體的才智，從而更新了觀念，提高了熟悉。

二、參加教師細心預(yù)備，效果較好。在參加教師的細心預(yù)備下，都上得很勝利，起到了積極的帶動作用和肯定的示范作用。

三、專業(yè)水平及教學(xué)力量得到提高。大多數(shù)上課教師的都有這樣的感受：上優(yōu)質(zhì)課就逼著自己鉆研教材，這樣對教材的理解就深刻了；上優(yōu)質(zhì)課就逼著自己設(shè)計最正確教學(xué)教法，這個過程就是教學(xué)力量提高的過程。的確，開展優(yōu)質(zhì)課競賽也是全體教師積極進取的一個推動力。一方面教師可以通過相互聽課取長補短，借鑒學(xué)習(xí)他人閱歷，對自己教學(xué)提高有幫忙。另一方面別人聽自己的課，進展溝通，能有益于組織教學(xué)。由于讓別人聽自己的課，當(dāng)局者迷，旁觀者更清。這樣提出來的問題可能是自己永久沒發(fā)覺的問題，這些問題就在活動中迎刃而解了。

四、存在的問題及對今后工作的思索：

1、存在的問題：①教師角色轉(zhuǎn)變問題：教師們都有表達教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的意圖，但局部教師做得還不夠，在一些雙邊活動中，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是必要的，但停留在“指揮”的層面上，缺少探究性雙邊活動是不符合新課程改革要求的。②在此次活動中，也有極個別的教師因畏懼而對整個活動表現(xiàn)出冷漠！

2、對今后工作的思索：

1）、教師之間業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、閱歷溝通還需進一步加強治理和引導(dǎo)。進一步建立健全適合我們學(xué)?，F(xiàn)實的教研制度，營造嚴(yán)謹而諧和的教研氣氛，該提倡的肯定要提倡，該改良的肯定要改良。例如仔細落實聽課制度和備課組集體評課制度等。

2）、抓住機遇，多組織各種教學(xué)教研活動，為教師的專業(yè)進展供應(yīng)更多的機遇和更廣闊的平臺?？偟膩碚f，這次優(yōu)質(zhì)課競賽活動，教師們各展風(fēng)采，競賽活動取得了肯定的成效，到達了預(yù)期的目的，活動取得了圓滿勝利。

師一優(yōu)課活動總結(jié)篇三

20xx年11月26日至12月24日，我校通過細心籌備組織，勝利地進行了“一師一優(yōu)課”教學(xué)競賽活動。本次賽課，充分展現(xiàn)了我校教師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。經(jīng)過全體教師的公正評判、客觀量分，最終朱曉紅、王輝、田紅艷、李玉林等教師分獲各教研組的一等獎；童翠紅、熊啟玉、熊韻、熊大梅、廖國森、毛紅艷、劉春喜等教師分獲各教研組二等獎；其余參賽教師獲得三等獎。經(jīng)過仔細分析和整理，現(xiàn)將本次活動狀況總結(jié)如下：

一、全員參加，學(xué)科掩蓋層面廣。

本次賽課活動，除了三位教師特別狀況外（章翠蘭教師重病休假，肖家義教師借調(diào)，黃之著教師長期事假）其余41位教師都能積極參加。每位參賽者既是選手，又是評委。共同參加了活動的說、講、觀、議、評等各個環(huán)節(jié)。

二、高度重視

本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教研組長仔細組織，全體教師大力支持?？吹贸鰜?，教師的教學(xué)活動都是經(jīng)過仔細推敲和預(yù)備的，不管是選材、目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的設(shè)計與實施、課堂氣氛的營造、互動的水公平方面都有一個極大的跨越。正所謂“等閑識得春風(fēng)面，萬紫千紅總是春”。這充分說明，我們每位教師都是樂學(xué)、好學(xué)、擅長學(xué)習(xí)的。同時也充分展現(xiàn)出了我校在培育一支過硬的師資隊伍方面的決心之大。

三、教學(xué)活動質(zhì)量有所提高

通過本次賽課活動，我們一起見證和感悟了教師們的成長：

1、“明”：教學(xué)目標(biāo)明確，思路明晰。無論是整堂課，還是各環(huán)節(jié)，均有鮮亮的主題和明確的目標(biāo)，能較好地將學(xué)問、力量、情感融為一體。能較好地把握教材編者的意圖和學(xué)生思路的點撥與引領(lǐng)。

2、“全”：面對全體，全方位訓(xùn)練。細心設(shè)計教法，注意學(xué)法指導(dǎo)，授之以“漁”，教給學(xué)生“點石成金”之術(shù)。注意預(yù)習(xí)、聽講、筆記、答問、復(fù)習(xí)、作

業(yè)等各環(huán)節(jié)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，充分挖掘教材和學(xué)生內(nèi)在潛質(zhì)，融學(xué)問、力量、方法、習(xí)慣于一體。

3、“導(dǎo)”：奇妙點撥，相機誘導(dǎo)。施教之功貴在引導(dǎo)，妙在撥竅。本次賽課，大多數(shù)教師均能堅持啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點處、點撥關(guān)鍵處、敲打易錯處，不斷喚起學(xué)生求知的`主體地位。較好地表達了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，“師生互動、生生互動”的新課標(biāo)理念，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項任務(wù)。

4、“活”：方法敏捷，氣氛活潑。教師們大多以一兩種根本教法為主線，多種教法雜揉，充分發(fā)揮教育機靈，力求做到定中有變，活而不亂，使課堂動靜交替，張馳有度。此舉極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，課堂氣氛活潑，師生協(xié)作默契。既把握了所學(xué)內(nèi)容的中心和條理，又培育了學(xué)生提出問題、解決問題的力量。

四、問題與建議

本次賽課，消失了一些亮點，但也存在一些問題和缺乏。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明。一堂課要到達怎樣的高度，這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，實行敏捷多樣的教法使其到達既定要求?；顒又校覀儼l(fā)覺個別教師的授課與教學(xué)設(shè)計是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計，課前預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不能到達。

2、小組合作爭論流于形式。有的教師只安排了學(xué)生爭論溝通，但對爭論的效果未檢查，也未給學(xué)生表達、匯報的時機，整個爭論探究只是過了個形式。

3、板書不清楚、明白。有的教師在課堂教學(xué)的板書中，字體太隨便，板書畫面不干凈。

4、對學(xué)生的訓(xùn)練力度不夠。這一點特殊表現(xiàn)在語文教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文，就只注意了文中的情節(jié)，往往忽視了學(xué)生的讀書的訓(xùn)練，殊不知，語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文。

5、在評課方面。教師們很會看課，有的點評能深入到問題的實質(zhì)，也能對比自己的教學(xué)實踐進展反思。但在評課中多數(shù)教師還是礙于情面，認為指出缺乏會得罪同事。導(dǎo)致評課時送恭賀的多，說建議的少。今后應(yīng)進一步提高自己的評課水平，不斷優(yōu)化評課藝術(shù)，讓其發(fā)揮更充分、更有效的作用。

6、在課件制作和操作方面。少數(shù)教師從網(wǎng)上下載課件后不愿結(jié)合自己的教學(xué)實際去修改：有的背景較暗、有的字體較小，有的甚至消失錯別字。還有個別教師操作技術(shù)不夠嫻熟。

通過本次活動，我校的教師在課堂教學(xué)高效的實踐中又得到了進一步的熬煉、提高。我們更盼望我校的新教師——力求做一個合格的教師：注意根本功的錘煉；觀念的跟進，不斷學(xué)習(xí)積存教育閱歷。青年教師——給自己更高的平臺：觀念與行為的轉(zhuǎn)化、連接更科學(xué)合理；力量與才智的深度打造。骨干教師——挑戰(zhàn)自我，做更好的自己！注意才智潛能的挖掘，形成自己的獨特教學(xué)風(fēng)格。并以此推動全校的高效課堂教學(xué)更上一個新臺階，使我們的教學(xué)水平、教育質(zhì)量得以再提高。

關(guān)廟山小學(xué)教務(wù)處

關(guān)廟山小學(xué)工會

20xx.12.29

師一優(yōu)課活動總結(jié)篇四

我校于3月12日至4月17日開展了“一師一優(yōu)課一課一名師”活動，我們綜合組積極參加此次活動，共有9位教師進展了上課評課，他們是：郭佳、李建龍、李英、張鈺、王育江、楊詩妍、魯義香、翟毓君、劉玉潔，根本涵蓋了本組的全部學(xué)科。

在確定好上課人選后，我們組召開了上課的發(fā)動會，要求師徒結(jié)對子的教師，師傅必需聽徒弟的課，并給以最大的指導(dǎo)，同學(xué)科的也必需要聽課，賜予建立性的意見，年輕教師最好能進展二次備課。從活動的`進程來看，每位教師都仔細進展了備課，在課堂中也表現(xiàn)的游刃有余。

在聽完課后，我們各個小組也進展了評課議課，上課的教師也都談了自己的教學(xué)想法和上課后的感悟。從整個過程來看，我們各位教師的收獲也很大，但在教學(xué)過程中也消失了很多的問題：年輕教師楊詩妍和魯義香對于課堂的掌控上還有待于提高，要在教學(xué)中時刻關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并賜予學(xué)生充分的信任，不能為了上完課而上課；王育江的科學(xué)課還是要留意培育學(xué)生用科學(xué)的方法來學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問，并要了解科學(xué)學(xué)問的連續(xù)性，要努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格；李英、張鈺、李建龍三位教師的課注意了與學(xué)生的溝通，有了自己的教學(xué)套路，盼望更能關(guān)注對年輕教師的培育和指導(dǎo)。

總而言之，我們在教學(xué)中要敬重學(xué)生的教學(xué)實際，從實際動身，細心設(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。在今后的教學(xué)中，我組還是要留意新老教師的相互學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的同時，自己

也要努力地進展教學(xué)的討論，能真正地成為教學(xué)名師。

綜合組李建龍

20xx.5

師一優(yōu)課活動總結(jié)篇五

為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂教學(xué)改革，凸顯學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)教育部、省教育廳關(guān)于開展“一師一優(yōu)課，一課一”活動的通知精神，遵照《麻城市“一師一優(yōu)課、一課一、一點一全科”工作實施方案》（麻教發(fā)〔20xx〕9號）和補充通知精神，結(jié)合我校實際，開展了一系列相關(guān)活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，任課教師細心預(yù)備，全員參加，講課、錄課、評課、議課、曬課、網(wǎng)絡(luò)教研，取得了階段性成果。現(xiàn)將活動開展?fàn)顩r匯報如下：

一、召開發(fā)動會，進展安排部署

繼中心學(xué)校召開發(fā)動會后，我校依據(jù)上級文件精神結(jié)合學(xué)校的實際狀況，制定了《福田河小學(xué)一師一優(yōu)課一課一活動實施方案》，成立了以校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，召開全體教師參加的發(fā)動大會，對此項活動進展詳盡的安排部署，要求全體教師從思想上深刻熟悉到開展此項活動的`必要性和迫切性，從行動上親密協(xié)作，并通過電子屏播出滾動標(biāo)語、懸掛宣傳橫幅等形式營造深厚活動氣氛。

二、分步培訓(xùn)，提升技能

為了切實扎實開展“一師一優(yōu)課、一課一、一點一全科”活動，我校數(shù)次派出信息技術(shù)治理員教師屢次到麻城、到中心學(xué)校學(xué)習(xí)班班通、錄播設(shè)備的使用、維護、保養(yǎng)和教學(xué)點數(shù)字資源的使用；后屢次利用晚飯后時間在多媒體教室對本校全體教師進展集中培訓(xùn)，包括班班通設(shè)備使用、課件使用及制作技巧、教學(xué)點數(shù)字資源的應(yīng)用等內(nèi)容，為后續(xù)各位教師的講課、錄課、評課、議課、曬課、網(wǎng)絡(luò)教研打下了堅實的根底。

三、扎實開展高效課堂曬課，穩(wěn)步推動網(wǎng)絡(luò)