教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年06月23日-467)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年06月23日-467)1：群體間競爭的效果取決于（）。

單項選擇題

A、人際關(guān)系

B、人際交往

C、班級氛圍

D、群體內(nèi)的合作

2：利用認知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是（）。

單項選擇題

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

3：教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，從20世紀60年月到70年月末為（）。

單項選擇題

A、初創(chuàng)時期

B、進展時期

C、成熟時期

D、完善時期

4：對練字過程中的手部動作的把握，是（）

單項選擇題

A、情景學(xué)問

B、程序性學(xué)問

C、語義學(xué)問

D、陳述性學(xué)問

5：依據(jù)認知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動中同學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的（）。

單項選擇題

A、外部行為

B、心理變化

C、目標活動

D、操作技能

6：言語講解在技能形成中不起作用。（）

推斷題

對

錯

7：兒童在知道“蘋果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再學(xué)習(xí)“水果”這個概念，這種學(xué)習(xí)是（）

單項選擇題

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、歸屬學(xué)習(xí)

8：小寶活潑好動，樂觀敏捷、精力旺盛，但做事常常粗枝大葉、缺乏急躁和毅力，小寶屬于（）氣質(zhì)類型。

單項選擇題

A、粘液質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、多血質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

9：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是()

單項選擇題

A、生理自我

B、社會自我

C、心理自我

D、自我意識

10：奧蘇伯爾認為，同學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是（）。

單項選擇題

A、有意義接受學(xué)習(xí)

B、有意義發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、探究學(xué)習(xí)

11：新老師常利用同學(xué)的非語言線索來推斷和調(diào)整教學(xué)。（）

推斷題

對

錯

12：學(xué)習(xí)動機是由學(xué)習(xí)需要和誘因兩個方面構(gòu)成的。（）

推斷題

對

錯

13：合作學(xué)習(xí)是指同學(xué)們以()的方式代替老師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。

單項選擇題

A、被動的合作學(xué)習(xí)

B、自覺合作學(xué)習(xí)

C、主動學(xué)習(xí)

D、主動合作學(xué)習(xí)

14：一般來說，喜愛人云亦云，社會敏感性高，愛好社交的人屬于（）認知風(fēng)格。

單項選擇題

A、場依存型

B、場獨立型

C、深思型

D、沖動型

15：安排同學(xué)座位時，老師最值得關(guān)懷的是（）。

單項選擇題

A、對課堂紀律的影響

B、同學(xué)聽課效果

C、后進生的感受

D、人際關(guān)系的影響

16：學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期是4-5歲。

推斷題

對

錯

17：以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

多項選擇題

A、老師指導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)材料特性

C、媒體

D、認知結(jié)構(gòu)

18：依據(jù)反映活動深度的不同，學(xué)問可分為感性學(xué)問與（）。

單項選擇題

A、記憶學(xué)問

B、直觀學(xué)問

C、理性學(xué)問

D、應(yīng)用學(xué)問

19：學(xué)習(xí)的定義說明()。

多項選擇題

A、學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化

B、學(xué)習(xí)引起的變化是長久的

C、學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的

D、學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的

E、學(xué)習(xí)是生理心理成熟的結(jié)果

20：20世紀60年月初，課程改革運動的發(fā)起人是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、布魯納

C、杜威

D、皮亞杰

21：群體規(guī)范通過從眾使同學(xué)保持認知、情操和行為上全都，并為同學(xué)的課堂行為劃定了（）。

單項選擇題

A、方向

B、范圍

C、方向和范圍

D、紀律約束

22：下列屬于共性的是（）。

多項選擇題

A、需要

B、性格

C、動機

D、世界觀

E、氣質(zhì)

23：人的心理進展具有連續(xù)性與階段性的特點。

推斷題

對

錯

24：在技能形成過程中，練習(xí)中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）

單項選擇題

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

25：教學(xué)評價一般來說包括認知、情感和技能三個方面。（）

推斷題

對

錯

26：在技能形成過程中，練習(xí)中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。

單項選擇題

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

27：教學(xué)設(shè)計包括（）

多項選擇題

A、設(shè)置教學(xué)目標

B、組織教學(xué)過程

C、選擇教學(xué)策略

D、確定學(xué)習(xí)方法

E、確定教學(xué)媒體

28：下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與進展?（）

多項選擇題

A、權(quán)威

B、民主

C、放縱

D、信任

E、容忍

29：專家老師的課時方案以同學(xué)為中心，并具有預(yù)見性，而新老師的課時方案往往依靠于課時目標。（）

推斷題

對

錯

30：下列圖形可以衍變成雙向表的是（）。

多項選擇題

A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

B、模型圖

C、層次結(jié)構(gòu)圖

D、流程圖

查看答案

1：答案D

解析一般說來，群體間競爭的效果取決于群體內(nèi)的合作。

2：答案C

解析

3：答案C

解析

4：答案B

解析

5：答案B

解析認知學(xué)習(xí)理論認為，教學(xué)活動中同學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。

6：答案錯誤

解析言語講解在技能形成過程中起重要的作用，特殊是對定向映象的形成更重要。

7：答案C

解析

8：答案C

解析

9：答案D

解析自我意識是個體對自己的熟悉和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣。

10：答案A

解析

11：答案錯誤

解析專家型老師常利用同學(xué)的非語言線索來推斷和調(diào)整教學(xué)。

12：答案正確

解析

13：答案D

解析

14：答案A

解析

15：答案D

解析安排同學(xué)座位時，老師最值得關(guān)懷的應(yīng)當(dāng)是對人際關(guān)系的影響。

16：答案正確

解析

17：答案A,B,C

解析認知結(jié)構(gòu)屬于影響遷移的主觀因素。

18：答案C

解析依據(jù)反映活動的深度不同，學(xué)問可分為感性學(xué)問與理性學(xué)問。

19：答案A,B,D

解析解析略

20：答案B

解析

21：答案C

解析

22：答案A,B,C,D,E

解析共性包括需要、動機、性格、氣質(zhì)、愛好、抱負、力量、信念、世界觀、自我意識、自我調(diào)控等。

23：答案正確

解析

24：答案C

解析依據(jù)練習(xí)曲線，中間會消失臨時的停頓，即高原期。

25：答案正確

解析略。

26：答案C

解析練習(xí)中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為高原現(xiàn)象。

27：答案A,B,C,E