《手工制作》課程標準

《手工制作》課程標準一、課程基本信息課程名稱手工制作總學時160適用專業(yè)幼兒教育專業(yè)開課部門幼兒教育專業(yè)組二、課程性質(zhì)本課程為中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)學生的必修專業(yè)課程，手工制作是美術(shù)教育專業(yè)教學的重要組成部分。是運用手的技能和使用簡單的工具對材料進行加工與創(chuàng)造的造型活動。通過學習手工制作知識和技巧，掌握基本的造型規(guī)律與方法、提高平面造型的能力以及手、眼、腦協(xié)調(diào)活動的能力。使學生能在今后的工作實踐中熟練運用這些技能進行教學活動。三、課程設(shè)計本課程總體設(shè)計思路是：圍繞完成工作任務(wù)的需要來選擇課程內(nèi)容；變知識學科本位為職業(yè)能力本位，打破傳統(tǒng)的以“了解”、“掌握”為特征設(shè)定的學科型課程目標，培養(yǎng)學生的實踐動手能力。本課程建議課時為160學時四、課程目標（一）總體目標使學生掌握一定的手工技巧，具有較好的手工制作能力，通過學習手工制作知識和技巧，掌握基本的造型規(guī)律與方法、提高平面造型、立體造型的能力以及手、眼、腦協(xié)調(diào)活動的能力（二）具體目標1.知識目標通過手工制作教學實踐，充分掌握手工制作的基本方法、技巧、教學組織、教學設(shè)計，合理實施教學。2.能力目標敏銳地發(fā)現(xiàn)、運用各種材料進行藝術(shù)創(chuàng)作3.素質(zhì)目標通過學習，使學生具備一定的手工技能和造型技巧，能在今后的工作實踐中熟練運用這些技能進行教學活動。五、課程主要內(nèi)容和學時分配根據(jù)企業(yè)工作崗位對知識、技能、素質(zhì)的要求，將本課程的教學內(nèi)容劃分為4個項目教學任務(wù)，課程結(jié)構(gòu)與課時分配如表1所示：表1課程內(nèi)容與學時分配表序號授課內(nèi)容知識目標技能目標參考學時11平面紙工(1)剪紙(2)剪貼(3)撕紙(4)染紙（5）紙條造型培養(yǎng)學生正確掌握平面紙工的創(chuàng)作技巧和制作方法402立體紙工（1）折紙(2)紙造型—浮雕（3）紙造型—園雕（4）紙花培養(yǎng)學生正確掌握立體紙工的創(chuàng)作技巧和制作方法403廢舊物造型（1)利用織物類造型(2)利用紙制品類造型（3）利用塑料制品類造型（4）利用植物莖葉、果實、果殼造型（5）利用石頭、瓶、罐造型培養(yǎng)學生掌握如何利用廢舊物開展造型活動及廢舊物利用的原則和方法。404布藝(1)縫、補的技法與應(yīng)用（2）鉤的技法與應(yīng)用（3）織的技法與應(yīng)（4）繡的技法與應(yīng)用培養(yǎng)學生用縫、補、鉤、織、繡的基本技巧進行各種布藝作品創(chuàng)作。40合計160六、課程實施建議（一）教學方法采取課堂示范、技法講解、個別輔導等靈活多樣的教學方法，以工作任務(wù)為出發(fā)點來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和實際操作能力。教學中注意創(chuàng)設(shè)、模擬工作任務(wù)情景，采取理論實踐一體化教學模式。針對不同的工作任務(wù)情景，選用不同特點的教學方法，建議采用的教學方法如表2所示。表2學習情境采用的教學法對應(yīng)表序號教學內(nèi)容教學方法1平面紙工技法講解、個別輔導2立體紙工技法講解、個別輔導3利用廢舊物造型課堂示范、個別輔導4布藝課堂示范、技法講解、個別輔導（二）師資條件要求本課程教學團隊專職教師2人，其中專業(yè)教師1人，公共課教師1人。具有豐富的專業(yè)從業(yè)經(jīng)驗和較強的專業(yè)操作技能。（三）教學條件基本要求多媒體教學設(shè)施、投影臺、教師示范用的材料工具、學生作業(yè)用材料和工具。（四）教材和教參選用1、學生用教科書要圖文并茂、生動活潑；文字要簡明、富有趣味性和可讀性。2、教師用參考資料除了用文字表述的教師用書之外，要大力提倡開發(fā)多媒體教學輔助軟件。七、教學評價、考核要求采取過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的考核機制，突出學生獨立完成工作任務(wù)的能力和創(chuàng)新性的評定。學期總成績=過程性考核成績（60%）+終結(jié)性考核成績（40%）。本課程的教學評價和考核方法如表3所示：表3教學評價標準和考核方法考核分類序號考核內(nèi)容評價主要指標考核方法考核主體分值過程性考核1平面紙工技法得當，造型完整作業(yè)學生152立體紙工造型新穎有創(chuàng)意、手工精致作業(yè)學生153廢舊物造型合理利用各種廢