小班社會(huì)教案合集九篇

Word第第頁小班社會(huì)教案合集九篇小班社會(huì)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過故事，體驗(yàn)小猩猩的心情改變，感受愛的抱抱。

2.回憶和自己喜愛的人抱抱的愉悅感受,體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感。

3.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4.情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

5.培育幼兒完好、連貫地表達(dá)力量和對(duì)事物的推斷力量。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，回憶和自己喜愛的人抱抱的親熱感。

活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)、共享并溝通與與人擁抱的感受。

活動(dòng)預(yù)備：

1.手偶

2.課件

3.背景圖

活動(dòng)過程：

一、出示手偶，導(dǎo)入活動(dòng)。

1.師：寶寶們，看看誰來了？它有個(gè)很好聽的名字，叫啵啵。你們情愿和啵啵打招呼嗎？〔問好溝通〕

2.可是這只叫啵啵的小猴子有點(diǎn)淘氣，有一次它靜靜地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。

二、播放課件，講解并描述繪本內(nèi)容。

1.圖一：短短的小尾巴、粗粗的腿，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)是誰呢？它們是怎么抱抱的？“頭靠著頭、鼻子鉤鼻子”真是好玩的抱抱，好親熱呀！

2.圖二：走到前面的時(shí)候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱！”它看到了誰在抱抱？它們是怎么抱抱的？它們還會(huì)說什么呢？真是暖和的抱抱呀！還有誰也在說呢？認(rèn)真聽！它們是怎么抱抱的？

3.圖三：啵?？吹搅诵∠?、小河馬、小變色龍，這么多小動(dòng)物都在和自己的媽媽抱抱，可是它卻沒有，你們覺得這時(shí)候的啵啵心情怎么樣？

4.圖四：大象媽媽正好看到了難受的啵啵，就給了它一個(gè)大大的擁抱。它們就一起往前走小長(zhǎng)頸鹿和他的媽媽是怎么抱抱的？好甜美呀，這是一種甜美的抱抱！你們想和邊上的好伴侶抱一抱嗎？用你們喜愛的方式抱一抱哦！

5.圖五：啵啵沒有找到媽媽連續(xù)往前走，這一次它又會(huì)觀察誰呢？獅子?jì)寢尡е鴮殞?，很多小獅子都趴在了媽媽的身上看看小獅子臉上的表情怎么樣？是呀，大家抱在一起真美好呀，這是美好的抱抱！我們也一起來一個(gè)大大的擁抱吧！

6.圖六:可是啵啵沒有媽媽的抱抱，啵啵再也忍不住了，它怎么了？我們也來一起幫啵啵找媽媽吧！

7.圖七：啵啵最終找到了媽媽，和媽媽抱在一起，可快樂了。你們看后面那些小動(dòng)物怎么樣？啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真暖和呀！它還靜靜地對(duì)媽媽說了一句話。

8.圖八：最終呀，啵啵、媽媽還有好多小動(dòng)物們都抱在了一起，你看到了誰和誰抱在一起了呢？好興奮呀，他們都成為了好伴侶，這是一種相互關(guān)愛的抱抱。

三、看圖片，共享溝通關(guān)于“抱抱”的各種感受。

1.師：看了小動(dòng)物們的抱抱，你們想和誰抱一抱？為什么呀？

2.師：對(duì)呀，可以和我們喜愛的、喜愛我們的人抱一抱。瞧，我把你們的抱抱都拍下來了呢！有許多許多的抱抱，不管在快樂、難受還是可怕的時(shí)候都可以抱一抱，抱抱是我們表達(dá)愛的一種方式，抱抱永久不嫌多！

延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：

師：今日我們回到家呀就可以給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一個(gè)大大的擁抱，信任他們收到這個(gè)禮物肯定很快樂！

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)采納的繪本《抱抱》是以幼兒喜愛的小猩猩波波為主線，跟隨它的腳步見到了幾種動(dòng)物間暖和擁抱的畫面，繪本中布滿著暖暖的親情。繪本全篇只有“抱抱”和“媽媽”這幾個(gè)詞語，畫面溫馨感人，易于小班幼兒閱讀與觀賞?；顒?dòng)開展較為順當(dāng)，但我發(fā)覺了活動(dòng)中存在著幾個(gè)問題。在請(qǐng)孩子們觀看動(dòng)物之間是怎么擁抱時(shí)，孩子們都在說動(dòng)物的特征，有可能是由于我提問的方式不太合適，沒能提示孩子留意問題的重點(diǎn)。另外，在請(qǐng)孩子們與我擁抱時(shí)，大部分孩子們一哄而上，有幾個(gè)坐在椅子上不為所動(dòng)。假如我在請(qǐng)孩子們仿照時(shí)有序地進(jìn)行組織，那么場(chǎng)面應(yīng)當(dāng)會(huì)有所改善。同時(shí)作為社會(huì)課，對(duì)于繪本情感的挖掘也要更深一些，通過細(xì)化繪本中的情節(jié)，從而讓幼兒在繪本中體驗(yàn)抱抱的一些感受，豐富幼兒對(duì)于抱抱的不同感受，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)說一說，在下次的活動(dòng)中我會(huì)多加留意，豐富整堂課的教學(xué)元素。

小班社會(huì)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中熟悉斑馬線的作用，了解斑馬線在交通平安中的重要性。

2、引導(dǎo)幼兒有過公路走斑馬線的意識(shí)，做個(gè)遵守交通規(guī)章的好孩子。

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖〔公路〕、斑馬圖片、斑馬線

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

1、講解并描述故事“有一群歡樂的…………主動(dòng)放慢了速度”。

1〕今日有小動(dòng)物到我們班級(jí)來，他們要給我們說個(gè)好聽的故事。故事的名字是《公路上的斑馬線》。

2〕小動(dòng)物們是怎么過公路的？〔坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過公路〕

3〕可是斑馬叔叔每天這么背小動(dòng)物過公路，他多累啊，你們有沒有好方法？〔幼兒想方法〕

4〕你們想了許多好方法，小動(dòng)物們也想到好方法了，讓我們來聽聽他們的方法。

2、講解并描述故事“聰慧的小猴子想出了一個(gè)好方法……就一點(diǎn)也不可怕了”。

1〕小猴子想了個(gè)什么方法？〔在公路上涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋，畫斑馬線〕老師出示斑馬線圖片。告知幼兒公路中間人行橫道上的一條條白線，就叫斑馬線。

2〕為什么要叫斑馬線？出示斑馬圖片。

3〕如今小動(dòng)物們有了斑馬線，他們是怎么過公路的？〔看看旁邊有沒有車，再走斑馬線〕

3、如今小動(dòng)物們找到好方法了，在公路上畫上斑馬線，過公路再也不怕了。

二、商量：斑馬線的作用

1、你們有沒有看到過斑馬線？

2、哪些地方有斑馬線？

3、你過公路的時(shí)候是走哪里的？〔斑馬線〕

4、為什么要走斑馬線？斑馬線究竟有什么用？

5、小結(jié)：過公路要走斑馬線，斑馬線是特地為行人預(yù)備的，來來往往的車輛觀察我們從斑馬線上過公路，都自覺地放慢了速度，這樣我們可以放心地過公路了。

三、嬉戲：過公路。

嬉戲規(guī)章：要遵守交通規(guī)章，留意信號(hào)燈，過公路要走斑馬線。

附故事：公路上的斑馬線

有一群歡樂的小伙伴，每天早上他們都要穿過小路，去幼兒園。后來，汽車、摩托車多了起來，小路不夠?qū)捔?。大家一起?dòng)手，修了一條寬寬的公路。早上，小伙伴們走到寬寬的公路邊，看著來來往往的車輛，嚇得不敢過公路。這時(shí)，一匹斑馬出來晨跑，路過這兒，說：“我來幫你們！”斑馬叔叔讓小伙伴們都爬上他的背。斑馬叔叔馱著小伙伴們踏上公路。真驚奇，來來往往的車輛立即發(fā)覺了他們，主動(dòng)放慢了速度。樹上的一只猴子觀察了這一切。晚上，聰慧的小猴子想出了一個(gè)好方法，他用白漆在動(dòng)物過公路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。其次天，來來往往的車輛觀察小動(dòng)物們拉著手從斑馬線上過公路，都自覺地放慢了速度。這下好了，大家要過公路時(shí)先看清來往車輛，再通過斑馬線，就一點(diǎn)兒也不可怕了。

小班社會(huì)教案：我會(huì)自己穿脫套衫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)穿脫套衫，穩(wěn)固熟悉衣領(lǐng)、袖口和前后。

2、在老師示范的引導(dǎo)下，通過自己的練習(xí)，把握穿脫套頭衫的挨次和方法。

3、不怕困難，努力動(dòng)手練習(xí)，萌發(fā)自己的事情自己做的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

《幼兒用書》人手一冊(cè)。

幼兒穿著套頭衫，老師身穿看法前后不同花紋的套頭衫。

活動(dòng)過程：

一、熟悉衣服的衣領(lǐng)、袖口及衣服的里外。

老師指著自己衣服的不同部位提問：

1、老師：誰知道老師衣服的這個(gè)地方叫什么呢？

2、老師：哪里是衣服的里面，哪里又是衣服的外面呢？衣服的里面和外面又有什么不同呢？

幼兒互相溝通自己的閱歷，并得出結(jié)論：衣服的外面顏色比較艷麗比較美麗，而衣服的里面顏色比較難看并有縫的線。

二、幼兒嘗試自己脫衣服和褲子。

老師請(qǐng)幼兒自己試著脫衣服和褲子。老師在幼兒嘗試的過程中留意關(guān)心一些有困難的幼兒，鼓舞大家盡量自己想方法脫衣服和褲子。

三、老師邊念兒歌，邊示范表演脫套頭衫和褲子。讓幼兒觀看、了解正確地脫衣服突然褲子的方法。

四、幼兒自由練習(xí)脫套頭衫和褲子，老師在過程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在日?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書，學(xué)習(xí)看圖念兒歌，進(jìn)一步熟識(shí)穿脫套頭衫的挨次和折疊衣服的方法。

公路上的車〔小班社會(huì)教案〕

山東省濱州市濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)試驗(yàn)幼兒園馬桂芳

設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這一節(jié)教育活動(dòng)是為了讓幼兒熟悉各種各樣的車，了解常見車的名稱、形狀，特征和用處。引導(dǎo)幼兒在日常生活中了解簡(jiǎn)潔的交通規(guī)章,提高自我愛護(hù)意識(shí)。做一個(gè)健康歡樂的寶寶，。

活動(dòng)目標(biāo):

1、把握常見車的名稱、形狀，特征和用處。

2、了解簡(jiǎn)潔的交通規(guī)章，提高自我愛護(hù)意識(shí)，留意平安。

活動(dòng)預(yù)備：

各種車圖片、交通信號(hào)燈圖片、《汽車開來了》嬉戲音樂

活動(dòng)過程：

一提問：今日早上你坐什么車來的幼兒園？啟發(fā)幼兒說說車的名稱、特征和用處？你還見過什么樣的車?

小結(jié)：公路上的車許多，有大車，有小車。

二導(dǎo)入新課

1、請(qǐng)看課本彩圖《公路上的車》讓幼兒熟悉各種各樣的車，觀看車的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)兒歌：“大的車，小的車，大車小車來回跑，丁零零，自行車，嘟嘟嘟，大卡車。嘀嘀嘀，小汽車。刷刷刷，掃路車。索來，索來，灑水車?！?/p>

2、熟悉交通信號(hào)燈

各種各樣的車都會(huì)給我們的生活帶來很多便利。但是路上肯定要平安行駛，必需遵守交通規(guī)章?！渤鍪窘煌?biāo)志：紅綠燈〕知道“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等?！?/p>

三、經(jīng)典嬉戲：交通信號(hào)燈〔指導(dǎo)幼兒聽音樂做嬉戲，穩(wěn)固對(duì)紅綠燈的熟悉)

小伴侶今日老師指揮交通，小伴侶當(dāng)司機(jī)，我們一起到公路上瞧一瞧：請(qǐng)你做好預(yù)備，汽車立刻開了?！灿變哼叧枨镀囬_來了》，邊仿照小司機(jī)的動(dòng)作?！场鞍?、叭、叭，汽車開來了，觀察紅燈不能走，觀察綠燈快快走，叭、叭叭叭，叭、叭叭叭，汽車開來了?！?/p>

活動(dòng)延長(zhǎng)：

這節(jié)課小伴侶懂得了很多道理，還熟悉了公路上各種各樣的車，那么你究竟喜愛什么樣的車？請(qǐng)你動(dòng)手畫下來，好嗎？開車回活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)以“嬉戲”為載體，使幼兒在輕松開心的氣氛中，學(xué)到了學(xué)問，懂得了道理，到達(dá)了預(yù)期的效果。

(新年教案)我們長(zhǎng)大了

設(shè)計(jì)思路：新年快要到了，孩子們沉醉在迎新年的快樂氣氛中，我們小班的孩子也是如此，他們放了焰火，熟悉品嘗了過年時(shí)缺少不了的糖果，不免對(duì)過了年要長(zhǎng)大一歲有了他們自己的疑問和想法，搞不清什么叫“長(zhǎng)大”？人為什么要長(zhǎng)大，為此特別有必要和孩子們來共同探討有關(guān)“人長(zhǎng)大”的事情。幼兒在關(guān)注四周生活環(huán)境的同時(shí)，也特別渴望探究自己的生長(zhǎng)過程。。對(duì)幼兒來說，自己是怎么來到這個(gè)世界上的，是怎么漸漸長(zhǎng)大的是他們心中最想了解的一個(gè)迷。老師通過“認(rèn)照片”、“看錄象”、“試小時(shí)候的服裝”等感性操作活動(dòng)，來關(guān)心幼兒從多方面的比較中了解和感受自己在身體、力量上的成長(zhǎng)，體驗(yàn)長(zhǎng)大的歡樂。又盼望通過新年的主題，讓幼兒體驗(yàn)到“過年了，大家長(zhǎng)大一歲了“，從情感上感到驕傲與自信，進(jìn)而喚起他們懂得既然長(zhǎng)大一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。內(nèi)容：語?；顒?dòng)：我長(zhǎng)大要求：

1幼兒通過認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動(dòng)，感受到自己的長(zhǎng)大。

2情愿較大聲、大膽地在集風(fēng)光前發(fā)表自己的想法。

3初步運(yùn)用比較的方法，了解自己的長(zhǎng)大，增添觀看力量。預(yù)備：

1幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。

2各類嬰兒衣物等?；顒?dòng)重點(diǎn)：幼兒通過操作比較感受到自己的長(zhǎng)大?；顒?dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒為自己的長(zhǎng)大感到自信和驕傲的情感?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：

〔一〕情境感知：

1老師創(chuàng)設(shè)情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。請(qǐng)你找找哪張是你自己的？去認(rèn)認(rèn)還有照片上的伴侶會(huì)是班中的誰呢？

2出示個(gè)別幼兒的照片讓大家認(rèn)一認(rèn)：這是誰呢？，怎么和如今長(zhǎng)的不一樣呢？

3小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，所以和如今不一樣。

〔二〕操作比較：

1過渡：小伴侶都帶來了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試如今還穿得下嗎？〔幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺身體上的長(zhǎng)大?！?/p>

3幼兒依據(jù)自己的操作講解并描述自己的發(fā)覺?！矀€(gè)別幼兒試穿、講解并描述?！?/p>

4小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了，說明我們真的長(zhǎng)大了。

〔三〕觀看發(fā)覺：

1幼兒看錄象一：小時(shí)侯的寶寶。提問：寶寶在干什么？為什么要媽媽幫助？

2幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。比較：這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢？

3小結(jié)：第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。其次個(gè)會(huì)自己的事情自己做。

4引導(dǎo)商量：〔1〕你們和兩個(gè)寶寶相比有什么兩樣？你學(xué)會(huì)了什么新的本事?！?〕你們跟爸爸、媽媽、老師比呢？

5小結(jié)：小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫助，孩子長(zhǎng)大會(huì)自己做各種事情，盼望你們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本事，比老師的本事更大。

幼兒園小班社會(huì)教案：開飯了

目標(biāo)：

1．主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)為家人預(yù)備“開飯”的歡樂心情。

2．能初步依據(jù)閱歷選擇大小不同的碗、勺等餐具。

3．嘗試運(yùn)用手指撕紙，揪泥條，以預(yù)備“飯菜”。

預(yù)備：

1．幼兒已多次觀賞歌曲《炒小菜》。

2．大小不同的碗、勺若干(多于幼兒人數(shù))，每人一張餐墊。

3．紙條、紙片、橡皮泥等若干。

過程：

1．萌發(fā)參與活動(dòng)的主動(dòng)心情。

(1)邊觀賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱，表演動(dòng)作。

(2)回憶自己在家和誰一起吃飯。

開飯啦，在家里我們和誰一起吃飯呢?(啟發(fā)幼兒說出家庭成員。)

2．感知餐桌和餐具，為選擇餐具作預(yù)備。

(1)觀看餐墊。

“餐桌上有什么?看看餐墊，今日誰和我們一起吃飯?

(2)觀看碗。

●吃飯時(shí)我們用什么盛飯盛菜?

●這里有這么多碗，它們有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出碗的不同顏色，并以兩兩比較的方法區(qū)分大小。)

3．自由選餐具，體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)。

(1)幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。

爸爸媽媽和寶寶餓了，要吃飯了，我們?yōu)樗麄兠咳祟A(yù)備一只碗吧。

(老師觀看幼兒選擇的狀況，并提示幼兒將碗對(duì)應(yīng)地?cái)[放在餐墊上。)

(2)溝通選擇、擺放的閱歷，并作調(diào)整。

●你給爸爸選的碗在哪里?舉起來給大家看看。

●你給媽媽選的碗在哪里?舉起來給大家看看。

●你給寶寶選的碗在哪里?舉起來給大家看看。

●你一共選了幾只碗?它們一樣大嗎?哪只最大?哪只最小?

(3)幼兒自選勺子，并對(duì)應(yīng)地?cái)[在碗里。

吃飯時(shí)除了碗還要什么?三個(gè)人吃飯需要幾把勺子?

4．自主選擇材料做“飯菜”。

(1)幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。

(2)老師觀看幼兒的選擇及制作狀況，鼓舞幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。

(3)鼓舞幼兒用語言和爸爸媽媽寶寶溝通，學(xué)說：“某某，我請(qǐng)你吃……”

5.以“出去漫步?????”的情景結(jié)束活動(dòng)。

生活練習(xí)：擦椅子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉椅子各部分的名稱，能按挨次擦自己的小椅子。

2、知道要愛惜小椅子，會(huì)輕拿輕放。

活動(dòng)預(yù)備：潔凈與臟椅子各1張，水盆1只，抹布30塊。

活動(dòng)過程：

1、以嬉戲口吻請(qǐng)幼兒用眼睛認(rèn)真看一看，兩張椅子有什么不一樣，說一說喜愛哪一張椅子。

2、動(dòng)動(dòng)小腦子，說說怎樣讓臟椅子變成潔凈的小椅子呢？老師在確定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布問：“這是什么？有什么用？”老師示范并用詩歌講解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，橫檔抹一抹，最終抹椅腿”。抹好后請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師將兩張椅子交換位置后問幼兒：“你喜愛哪一張小椅子？”〔都喜愛〕

3、操作練習(xí)：老師的兩只手真能干，能叫臟椅子，小伴侶不喜愛的椅子變成潔凈的，大家喜愛的椅子。小伴侶，你們也有兩只手，也讓它們變能干好嗎？那好，我們都來學(xué)習(xí)抹自己的小椅子，這里有抹布每人一塊，抹好后將抹布丟進(jìn)水盆里以后每天都這樣，讓小伴侶邊抹邊念兒歌，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)不同力量的孩子賜予程適度指導(dǎo)，抹好后，請(qǐng)小伴侶觀賞對(duì)自己抹過的椅子。

4、嬉戲：在音樂伴奏下練習(xí)輕拿輕放椅子，做椅子搭火車嬉戲。

小班社會(huì)教案：看伴侶

設(shè)計(jì)意圖

小班孩子都已有交伴侶的意識(shí)了。他們和伴侶共享食物、玩具，到伴侶家做客等熱乎得很，但是真正怎樣做客的一些禮儀還不是很了解。因此，結(jié)合小班數(shù)活動(dòng)內(nèi)容“熟悉3以內(nèi)的數(shù)”，預(yù)設(shè)了本活動(dòng)，旨在讓孩子在做客嬉戲中自然而然地學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意參加3以內(nèi)的數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、體驗(yàn)去伴侶家做客的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、布置家的場(chǎng)景：物品按數(shù)量1、2、3一組分散放于三個(gè)柜中。1——3數(shù)字寶寶圖片〔粘于椅子上〕

2、水果一籃

3、歌曲：看伴侶、找伴侶

活動(dòng)過程

1、帶禮物去看伴侶

交代：今日去看伴侶，但要帶什么禮物去呢？

仿照開汽車，邊唱歌：看伴侶，到數(shù)字寶寶家。

敲門，進(jìn)去，和數(shù)字寶寶打招呼。

個(gè)別提問：你在和誰打招呼？

2、送禮物

〔1〕思索：應(yīng)當(dāng)怎么送禮物，數(shù)字寶寶才興奮？

要求：你送的水果個(gè)數(shù)要正好是數(shù)字寶寶表示的意思。

幼兒選擇禮物給數(shù)寶寶

商量：老師送的禮物對(duì)嗎？相互檢查。

〔2〕參觀數(shù)字寶寶的家。你覺得數(shù)字寶寶的家怎樣？〔東西擺放〕有幾個(gè)柜子？看看柜里的東西，你發(fā)覺什么？

交換數(shù)字寶寶伴侶，把水果放好。

3、回贈(zèng)禮物

1.2.3數(shù)字中你還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒打過招呼，帶上數(shù)字寶寶去選它送給你的禮物。

個(gè)別介紹，相互檢查。

4、聽音嬉戲

聽到幾下聲音，就請(qǐng)幾寶寶出來。帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)歡樂的“找伴侶”舞。

5、和數(shù)字寶寶再見，開汽車回。

小班社會(huì)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)和老師在一起的歡樂。

2、能主動(dòng)走進(jìn)老師，與老師交伴侶。

3、知道被人關(guān)心了自己時(shí)，要說"感謝"。

活動(dòng)預(yù)備:

1、活動(dòng)前老師與幼兒建立親熱關(guān)系。

2、紙屑；插塑玩具。

3、閱讀材料2《我和老師做伴侶》；操作材料2《做朵紅花送老師》。

活動(dòng)過程:

1、組織幼兒商量。

〔1〕老師，表達(dá)自己盼望與全體幼兒做伴侶的愿望：你情愿和我做伴侶嗎？可以用什么動(dòng)作來表示我們是好伴侶？〔擁抱、親吻、握手〕

〔2〕鼓舞情愿和老師做伴侶的幼兒英勇走到前面來，握握老師的手〔擁抱、親吻〕

2、師創(chuàng)設(shè)背景，尋求幼兒關(guān)心。

〔1〕我的身上有許多的紙屑，用什么方法關(guān)心我弄潔凈呢？

〔2〕我兩只手上都拿著東西，xx掉在地上了，怎么辦呢？誰我？

〔3〕你關(guān)心了我，我該怎么說、怎么做呢？

3、師幼一起玩嬉戲。

〔1〕老師躲在幕布后面和幼兒說話，請(qǐng)幼兒猜猜是哪兩位老師。

〔2〕老師從幕布下面露出鞋子，請(qǐng)幼兒猜猜是哪位老師。

〔3〕老師插塑，提問：誰情愿請(qǐng)老師一起玩？〔老師盡量和每組幼兒玩一會(huì)兒〕

活動(dòng)建議與提示：

1、這個(gè)活動(dòng)也可當(dāng)作嬉戲來開展，主要是為了增進(jìn)幼兒與老師的情感，增進(jìn)幼兒對(duì)班級(jí)保育老師的熟悉與了解，讓幼兒接納自己班級(jí)的老師和保育老師。

2、閱讀材料2《我和老師做伴侶》，指導(dǎo)幼兒閱讀，說說、試試圖書中的內(nèi)容。

3、指導(dǎo)幼兒從操作材料2《做朵紅花送老師》中取下花，用棉簽給花朵涂上紅色，作為禮物送給老師。

4、在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)多與幼兒親熱接觸，使幼兒盡快消退生疏感，和老師成為伴侶。

小班社會(huì)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解家庭的房間、設(shè)施，以及它們的用處。

2．能大膽地在集風(fēng)光前講解并描述自己寵愛的房間及設(shè)施。

3．進(jìn)一步體會(huì)家的溫馨，萌發(fā)對(duì)家庭的喜愛之情。

活動(dòng)預(yù)備：

1．幼兒每人帶一張家的照片，可選擇自己喜愛的房間或設(shè)施拍照。

2．操作材料。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解房間的設(shè)施。

活動(dòng)難點(diǎn)：

各個(gè)房間的用處。

審美元素：

家是每個(gè)孩子最熟識(shí)，最喜愛的地方，在關(guān)心孩子們了解家庭的房間、設(shè)施，以及它們的用處中讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)家的溫馨，萌發(fā)孩子們對(duì)家庭的喜愛之情。

活動(dòng)過程：

1．用家的照片引出活動(dòng)。

〔1〕露出家的照片的一角。

師：這是哪里呀？請(qǐng)小伴侶來猜一猜？

〔2〕逐步擴(kuò)大照片露出的部分，直至幼兒了解家里的環(huán)境布局。

〔3〕用照片和操作材料，關(guān)心幼兒了解家里的環(huán)境布局。

師：我們每人都帶了家的照片，誰來給大家介紹一下自己喜愛的房間或東西呢？你為什么喜愛他們，請(qǐng)你說說緣由。

〔４〕老師小結(jié)：

有的人喜愛臥房，由于回家累了，可以躺在軟軟的床上休息；有的人喜愛廚房，由于廚房里有噴香的飯菜……

２．觀賞兒歌《我的家》，體會(huì)家的溫馨。

師：我們都有一個(gè)溫馨的家，家中除了舒適的房間和有用的東西，還有什么人？我們來觀賞兒歌《我的家》；“我有一個(gè)美好的家，有爸爸，有媽媽，還有我這個(gè)小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個(gè)家。”

３．嬉戲“建構(gòu)我的家”

師：我們都愛自己的家，如今每人都用小積木來建構(gòu)自己的家吧！

幼兒利用小積木搭建一個(gè)“家”，老師提示幼兒搭建臥房、客廳、廚房、衛(wèi)生間等。對(duì)力量強(qiáng)的幼兒，鼓舞他們?cè)诜块g里搭建一些簡(jiǎn)潔的家具。

4．老師評(píng)價(jià)：表揚(yáng)在建構(gòu)活動(dòng)中主動(dòng)動(dòng)腦動(dòng)手的幼兒。

小班社會(huì)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過食物，讓幼兒知道自己家鄉(xiāng)用藕做成的特產(chǎn)有哪些？

2、讓幼兒品嘗家鄉(xiāng)的特產(chǎn)：蓮藕汁、藕粉、藕湯等。

3、讓幼兒更深化的了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。

活動(dòng)預(yù)備：

生藕、藕圖片、小超市〔放有特產(chǎn)的地方〕、有關(guān)藕做成的特產(chǎn)的圖片與實(shí)物

活動(dòng)過程：

1、以中午吃的藕粥引導(dǎo)幼兒熟悉藕，出示藕的食物。

尋問幼兒："有沒有吃過？味道怎么樣？你們愛不愛吃？〔幼兒回答〕

2、告知幼兒藕有些作用〔吃鮮藕能清熱解煩，解渴止嘔；如將鮮藕壓榨取汁，其成效更甚，煮熟的藕性味甘溫，有消食、止渴、生肌的成效〕

3、讓幼兒觀看圖片有關(guān)于藕做成的特產(chǎn)，如：藕粉、藕汁、藕圓等。〔讓幼兒對(duì)這些特產(chǎn)引起愛好〕

4、帶著幼兒一起逛超市，讓幼兒去買有關(guān)于藕做成的特產(chǎn)，讓幼兒拿自己喜愛的特產(chǎn)，由商量自己拿了些什么？

詢問幼兒你們有沒有吃過這些特產(chǎn)？還有沒有見過其他藕做成的東西？你們想不想親自嘗一嘗？〔幼兒回答〕

5、老師出示蓮藕汁與蓮藕湯，〔生藕與煮熟的藕、藕粉與藕粉圓〕看一看、聞一聞、嘗一嘗，比較一下它們有什么不一樣？吃完了告知老師它們是什么味道？在我們的家鄉(xiāng)有那么多好吃的特產(chǎn)，你有什么感受，能不能告知我們〔幼兒自由商量〕

6、最終小結(jié)：藕的作用這么大，你們回去也跟爸爸媽媽說一說，讓他們也知道藕原來可以有這么大的作用。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)過程中，我奇妙的結(jié)合運(yùn)用了用藕做成的各種家鄉(xiāng)特產(chǎn)，設(shè)計(jì)了嬉戲活動(dòng)。讓幼兒做到了靜結(jié)合，能專注的進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)。同時(shí)我也帶了許多特產(chǎn)的實(shí)物，讓幼兒親自品嘗，吃了之后，幼兒能夠?qū)⒆约赫鎸?shí)的感受體驗(yàn)告知我。因此這整堂課的效果不錯(cuò)。

小班社會(huì)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道滿意，不挑剔。

2、通過觀賞情境表演、商量，懂得知足長(zhǎng)樂的道理。

3、感受自己如今的生活美滿。

活動(dòng)預(yù)備：

情境表演、獾挑食發(fā)脾氣的圖片、視頻《邊無山區(qū)的留守兒童艱苦生活》

重難點(diǎn)：

通過觀賞情境表演、商量，懂得知足長(zhǎng)樂的道理。

活動(dòng)過程：

一、幼兒觀賞情境，并商量。

1、幼兒觀賞情境表演。〔班上存在的挑食、和挑衣服現(xiàn)象〕

2、老師引導(dǎo)幼兒商量，講一講自己的想法。

師：你對(duì)這種現(xiàn)象怎么看的？請(qǐng)講一講自己的看法？

幼兒自主回答。

二、觀賞視頻《邊遠(yuǎn)山區(qū)的留守兒童艱苦生活》后，與自己的生活相對(duì)比。

今日，我這預(yù)備了一個(gè)錄像，請(qǐng)我們小伴侶來看一看，看的時(shí)候要和我們?nèi)缃竦纳钸M(jìn)行比較？〔幼兒觀看錄像〕

提問：錄像上的生活和我們的生活有什么不同？

幼：自由回答。

三、結(jié)合童話劇《獾的美餐》，來講一講自己的想法。

1、出示獾挑食發(fā)脾氣的圖片，引導(dǎo)幼兒講一講自己的想法。

提問：獾做的對(duì)不對(duì)呀？為什么？

幼：自主回答。

師小結(jié)：我們班上以前也有挑食、挑衣服的現(xiàn)象，這些小伴侶，就不懂得珍惜如今擁有的，想想看錄像上的小伴侶的生活多么的艱苦呀！那么，我們今后要怎么做呢？

小班社會(huì)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解垃圾是怎樣產(chǎn)生的以及垃圾的`危害。

2、讓幼兒知道應(yīng)當(dāng)每天清掃垃圾，不亂扔、亂撿垃圾；垃圾應(yīng)放進(jìn)垃圾的“家”。

活動(dòng)一：“垃圾的產(chǎn)生”

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種亂堆放的生活垃圾、工廠生產(chǎn)而產(chǎn)生的工業(yè)垃圾及建筑垃圾的照片、圖片。

2、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過程：

1、參觀圖片、相片，商量：你從照片上看到了什么？在哪里見過這些現(xiàn)象？

2、看圖了解并商量：垃圾是怎樣產(chǎn)生的？

3、老師小結(jié)：垃圾的產(chǎn)生主要有——日常生活中產(chǎn)生的垃圾；工廠生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的垃圾；建筑垃圾。

4、幼兒自由商量：我們生活中的垃圾是從哪里來的？

活動(dòng)二：“垃圾的危害”

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片四幅：〔1〕垃圾堆上布滿蚊蠅等害蟲；〔2〕在醫(yī)院打點(diǎn)滴的腹瀉病人；〔3〕行人手捂鼻子、踮腳在污水橫流、垃圾橫堆的路面上行走；〔4〕小伴侶撿了垃圾放進(jìn)口袋里。

2、實(shí)物投影儀；活動(dòng)室地面散布一些紙屑、紙片。

活動(dòng)過程：

1、讓幼兒查看地面上有什么，老師清掃地面。

2、組織幼兒商量：垃圾對(duì)我們會(huì)有哪些危害？

3、看圖片〔1〕—〔3〕了解：垃圾的危害。

4、看圖片〔四〕商量：小伴侶往口袋里撿垃圾，他做得對(duì)嗎？有什么害處？應(yīng)當(dāng)怎樣做？

活動(dòng)三：“垃圾的“家”

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前排練布偶劇：“公園里”。

2、簸箕、紙簍、垃圾桶、垃圾袋的實(shí)物；各種垃圾箱圖片及垃圾車圖片。

活動(dòng)過程：

1、觀看布偶劇并商量：公園里發(fā)生了什么事情？小兔、小猴和小豬都做了哪些事？他們這樣做對(duì)不對(duì)，為什么？

2、幼兒商量：有了垃圾應(yīng)怎么辦？垃圾的“家”在哪里？

3、展現(xiàn)各種垃圾的“家”的實(shí)物和圖片。

4、帶上簸箕、紙簍及垃圾桶到室外撿垃圾附：

1、活動(dòng)延長(zhǎng)：

〔1〕在家中或幼兒園里，隨時(shí)提示幼兒把紙屑、紙片、果殼、果核等放進(jìn)垃圾的“家”中。

〔2〕休息日和大人一起把家中的垃圾倒入公共垃圾箱；并利用雙休日讓家長(zhǎng)帶幼兒到公共場(chǎng)所查找垃圾的“家”。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

幼兒自制不亂扔垃圾的標(biāo)語貼到活動(dòng)室、走廊及幼兒園大門上。

小班社會(huì)教案篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿在集體中大方地說出自己的姓名。

2、體驗(yàn)同伴間互相熟悉的歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備：

略

三、活動(dòng)過程：

1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的方法。

〔1〕操作布娃娃，以它的口吻進(jìn)行自我介紹：小伴侶好，我是XXX,今年3歲，是個(gè)女孩。

〔2〕小結(jié)自我的方法：先問好，在說名字和年齡，最終告知大家自己是男孩還是女孩。

2、幼兒之間互相介紹，交伴侶。

〔1〕引導(dǎo)幼兒互相自我介紹。

〔2〕幼兒拿著自己的名片和同伴交伴侶。

3、師幼共同布置"我的名片"專欄。引導(dǎo)幼兒不僅能在其他時(shí)間里互相介紹自己，還能每天看到其他小伴侶的名片。

4、老師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)家長(zhǎng)鼓舞幼兒大膽地介紹自己，培育幼兒初步的交往意識(shí)與力量。

教學(xué)反思：

由于我們小伴侶是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會(huì)里的自我熟悉教育的活動(dòng)《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名，以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的嬉戲性和趣味性，我們?cè)O(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你容許的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)老師和孩子之間的親熱感。鼓舞幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說話和主動(dòng)應(yīng)答。在熟悉名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔，于是我們?cè)谛∶献魑恼?，增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合，培育孩子良好的生活習(xí)慣。

我們這次是借班上課，由于原來這樣的課程應(yīng)當(dāng)放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級(jí)的孩