利用教育裝備提升初中英語教學(xué)效果的策略

利用教育裝備提升初中英語教學(xué)效果的策略

劉玉紅郭麗【Summary】現(xiàn)代教育裝備在初中英語教學(xué)中的使用越來越廣泛，教育裝備也越來越智能，極大改善了教與學(xué)的環(huán)境，也需要更多的教師掌握和使用好現(xiàn)代信息技術(shù)工具提高教學(xué)效果。本文通過分析常見的多媒體教學(xué)環(huán)境下、智慧教室環(huán)境下以及教學(xué)應(yīng)用研究中教育裝備使用存在的主要問題，提出了現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)條件下提高初中英語教學(xué)效果的三種有效策略：提高裝備水平、構(gòu)建基于先進(jìn)教育裝備的初中英語數(shù)字教學(xué)資源、提高教師信息技術(shù)條件下進(jìn)行教學(xué)的能力和建設(shè)專業(yè)化現(xiàn)代教育裝備管理技術(shù)服務(wù)體系，為初中英語教學(xué)在教學(xué)過程中更好地利用教育裝備提供了有益的思路?！綤ey】初中英語

教育裝備

教學(xué)效果【課題項(xiàng)目】本文為河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育裝備和實(shí)踐教育專項(xiàng)課題“新型觸控一體機(jī)對(duì)提高初中英語課堂教學(xué)效率的應(yīng)用研究”成果，課題編號(hào)：〔2018〕-JKGEZBSYZX-043。G633.41A2095-3089（2021）01-0056-03初中英語課程是英語教學(xué)的重要階段，教學(xué)效果對(duì)學(xué)生后續(xù)的語言學(xué)習(xí)有重要影響。目前，教育裝備作為學(xué)校開展教學(xué)的重要基礎(chǔ)設(shè)施，已成為服務(wù)和支撐高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，裝備改變教育的理念也深入人心。隨著3D打印、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、虛擬仿真及大數(shù)據(jù)等高新技術(shù)在教育領(lǐng)域的開發(fā)應(yīng)用，可穿戴設(shè)備、VR/AR設(shè)備以及新型教學(xué)資源也不斷涌現(xiàn)，觸控一體機(jī)的功能日趨完善，新技術(shù)、新裝備的使用也要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教育裝備憑借強(qiáng)大的功能和信息處理能力，豐富了教學(xué)內(nèi)容，改善了教學(xué)效果，教學(xué)過程中已離不開對(duì)教育裝備的使用。由于新的教育裝備日新月異，對(duì)教育裝備在教學(xué)過程中的作用和地位認(rèn)識(shí)還不到位，再加上對(duì)教育裝備在教學(xué)過程中的應(yīng)用研究和使用培訓(xùn)不足，教育裝備在使用過程中還存在不能更好地發(fā)揮作用等問題。如何把教育裝備更好地應(yīng)用在初中英語教學(xué)中，提高教學(xué)效果，值得教育工作者不斷思考和實(shí)踐。一、教育裝備在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用情況1.教育裝備的概念與作用教育裝備是隨著教育技術(shù)理論的發(fā)展和應(yīng)用而提出并發(fā)展起來的，綜合國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)這一概念的認(rèn)識(shí)，學(xué)者艾倫認(rèn)為教育裝備是人工打造的教育資源。也有稱為教育技術(shù)裝備，可理解為在教育活動(dòng)中支持承載教育活動(dòng)的物質(zhì)（配備物）、技術(shù)和使這種物質(zhì)、技術(shù)獲得的行為過程。教育裝備的使用目的是促進(jìn)人的教學(xué)和學(xué)習(xí)，依托媒介技術(shù)和教育技術(shù)，人工資源與系統(tǒng)，既包含教具、器材、多媒體設(shè)備、設(shè)施等物質(zhì)條件，也包含影像資料、信息系統(tǒng)等在教與學(xué)過程發(fā)揮效用的資源。教育裝備在教學(xué)中的作用非常重要，已經(jīng)成為不可缺少的實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的重要工具，可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校管理水平。2.多媒體教室主要配置的教育裝備傳統(tǒng)的初中英語課堂配置的主要教具是錄音機(jī)、圖片或其他實(shí)物，條件較好的學(xué)校配備有語音教室等。據(jù)林梅玲的調(diào)查研究，多媒體室是現(xiàn)在主要應(yīng)用于初中英語的教育裝備，配置的設(shè)備主要是計(jì)算機(jī)、實(shí)物展臺(tái)、投影機(jī)、音響等，并通過中控設(shè)備連接在一起。根據(jù)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的安排，到2020年基本實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在各類學(xué)校的全覆蓋，優(yōu)質(zhì)教育資源能夠基本滿足信息化教學(xué)和個(gè)性學(xué)習(xí)的需要，三通兩平臺(tái)工程基本實(shí)現(xiàn)，為基于網(wǎng)絡(luò)的教育裝備更好地發(fā)揮作用奠定了網(wǎng)絡(luò)條件基礎(chǔ)。3.教育裝備配置趨勢(shì)2018年，隨著教育部教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的出臺(tái)，以及“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的持續(xù)推進(jìn)，建設(shè)信息技術(shù)和教育教學(xué)深度融合的智慧校園、智慧教室也成為各地中小學(xué)教育裝備建設(shè)的方向。智慧教室配置主要包括教學(xué)系統(tǒng)、環(huán)境控制系統(tǒng)及其他輔助系統(tǒng)，最核心就是教學(xué)系統(tǒng)裝備——觸控一體機(jī)、智能高清攝像頭、拾音與播放設(shè)備等，以及教室管理平臺(tái)。觸控一體機(jī)是教學(xué)展示和交互的核心，隨著設(shè)備成本的降低和教育行業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室配備觸控一體機(jī)也成為各中小學(xué)提升教室功能的發(fā)展亮點(diǎn)。智慧教室是多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)教室的高階發(fā)展，在內(nèi)容呈現(xiàn)、環(huán)境管理、資源獲取、及時(shí)互動(dòng)、情境感知等方面充分利用智能技術(shù)、智能裝備，實(shí)現(xiàn)情境感知和環(huán)境管理，提供一種智慧化學(xué)習(xí)環(huán)境，改善教師、學(xué)生與學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)系，促進(jìn)教與學(xué)的變革。智慧課堂也在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果，拓寬學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，增加教學(xué)信息量等方面優(yōu)于傳統(tǒng)課堂和多媒體教學(xué)。二、教育裝備在初中英語教學(xué)過程中存在的主要問題1.多媒體教室環(huán)境多媒體教室教學(xué)環(huán)境是開展初中英語最主要的裝備環(huán)境，根據(jù)林梅玲的調(diào)查研究，由于缺少專業(yè)計(jì)算機(jī)相關(guān)人員，多媒體室相關(guān)裝備的管理維護(hù)不夠及時(shí)，設(shè)備不能正常工作的情況不同程度影響了教學(xué)工作的開展;多媒體課件單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，或課件動(dòng)畫視頻過于豐富，不能很好地集中到課程主題。另外，傳統(tǒng)多媒體教室由于缺乏實(shí)時(shí)追蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況的設(shè)備和系統(tǒng)，開展體驗(yàn)式教學(xué)往往耗費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)，反饋不夠及時(shí)，無法及時(shí)評(píng)估學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。部分教師在使用多媒體輔助教學(xué)方面態(tài)度消極、被動(dòng)，不能很好地發(fā)揮教育裝備的優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。2.智慧教室環(huán)境隨著國(guó)家綜合國(guó)力的提高，以及對(duì)基礎(chǔ)教育的不斷重視，基層中小學(xué)配備智慧教室的比例不斷增加，為初中英語教學(xué)改革探索提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，只是智慧教室在我國(guó)的建設(shè)才剛剛起步，多數(shù)中小學(xué)建設(shè)的還是樣板間，數(shù)量還無法滿足需要，技術(shù)人員的配備也不到位。智慧教室對(duì)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)要求比較高，操作智慧終端有一定難度，如果不熟練就會(huì)影響課堂教學(xué)。據(jù)郭紅的調(diào)查顯示超過一半的學(xué)生認(rèn)為教師在教學(xué)方法、課堂時(shí)間安排、電腦操作技能等方面的能力需要加強(qiáng)。智慧教室形成了便利的教師-學(xué)生、學(xué)生-學(xué)生、教師-環(huán)境、學(xué)生-環(huán)境的交流環(huán)境，對(duì)教師管理課堂，關(guān)注更多學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)效果帶來了極大的挑戰(zhàn)。另外，智慧教室建設(shè)仍然側(cè)重于硬件及其管理系統(tǒng)，對(duì)學(xué)科教育資源的建設(shè)關(guān)注不足，難免新瓶裝舊酒。3.教學(xué)應(yīng)用研究方面開展教學(xué)研究是掌握教學(xué)規(guī)律、提高教學(xué)質(zhì)量，解決實(shí)際教學(xué)中存在的問題，將教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提升為理論的行之有效的方法。原國(guó)家總督學(xué)柳斌認(rèn)為“在各項(xiàng)研究中，教育教學(xué)研究是最重要的研究”。根據(jù)中國(guó)知網(wǎng)搜索查詢，截至2020年6月，發(fā)表的初中英語教學(xué)研究論文大約2.1萬余篇，主要研究?jī)?nèi)容以傳統(tǒng)課堂的教育教學(xué)模式、方法和理論實(shí)踐為主，與多媒體教學(xué)有關(guān)的只有900余篇，與智慧課堂、教育裝備、一體機(jī)等有關(guān)的研究?jī)H有40余篇。先進(jìn)教育裝備應(yīng)用于初中英語教學(xué)的相關(guān)研究還非常少，與比較火熱的智慧教室建設(shè)現(xiàn)狀還不相符。傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚未遷移到新的環(huán)境條件下，基于新的教育裝備或教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式、教學(xué)方法研究還未廣泛開展，教學(xué)資源的建設(shè)還不能很好地滿足教學(xué)需要。三、利用教育裝備提高初中英語教學(xué)效果的策略1.提高裝備水平根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義的過程，更接近、更符合實(shí)際情景的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于獲取知識(shí)，教師應(yīng)變知識(shí)的傳授灌輸者為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的幫助促進(jìn)者?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》也建議老師創(chuàng)造性地使用現(xiàn)代教育技術(shù)和裝備，提供更加真實(shí)的語境便于學(xué)生學(xué)習(xí)交流。教育裝備是支撐現(xiàn)代教育的三大支柱之一，眾多研究均證實(shí)，教育裝備的使用能夠提升包括初中英語在內(nèi)的多門學(xué)科的教學(xué)效果。從傳統(tǒng)的教具、實(shí)物到現(xiàn)代電子信息設(shè)備、智慧教育裝備、智慧教室，不僅提升教學(xué)效率，也帶動(dòng)教師不斷更新教學(xué)理念，AR/VR技術(shù)甚至能夠提供接近現(xiàn)實(shí)的沉浸式體驗(yàn)。先進(jìn)的教育裝備最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在知識(shí)、技能、情感、價(jià)值觀方面得到全面發(fā)展，語言素養(yǎng)得到提升。2.構(gòu)建基于先進(jìn)教育裝備的初中英語數(shù)字教學(xué)資源作為一門語言學(xué)科，初中英語涉及的知識(shí)領(lǐng)域還是非常眾多，單單依靠教材是無法滿足教學(xué)需要的，雖然互聯(lián)網(wǎng)上有海量的信息，但網(wǎng)絡(luò)資源不等于教學(xué)資源，只有根據(jù)初中英語課程的教學(xué)要求，針對(duì)特定的教育裝備，把互聯(lián)網(wǎng)信息加工成符合教學(xué)要求、便于使用的教學(xué)資源，才能發(fā)揮教育裝備的最大教學(xué)價(jià)值。在提升教育裝備水平，配備更加智慧的教育裝備的同時(shí)，也必須建設(shè)相配套的教學(xué)資源，才能滿足基于現(xiàn)代教育裝備條件下的教學(xué)需要。AR/VR等先進(jìn)技術(shù)環(huán)境，更是需要與之相配套的專用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源才能驅(qū)動(dòng)，并且由更加專業(yè)的人員來設(shè)計(jì)、制作。所以，要更加重視信息技術(shù)條件下服務(wù)于教育裝備的數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)，深刻認(rèn)識(shí)其教學(xué)價(jià)值。3.提高教師信息技術(shù)條件下開展教學(xué)的應(yīng)用與研究能力教育裝備的應(yīng)用使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極，教學(xué)效果更好，特別是智慧教室的出現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的深度融合，對(duì)教師在信息技術(shù)條件下利用教育裝備開展教學(xué)提出了更高的要求。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用要求更多的教師提升信息技術(shù)條件下的教學(xué)能力，必須通過整體培訓(xùn)讓教師利用好現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的教育裝備，改變以知識(shí)傳授為中心的教育理念，將信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)和發(fā)展，提升初中英語課程的教學(xué)效果。深度融合的教學(xué)環(huán)境為創(chuàng)造更好的教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)帶來了可能，同時(shí)，更加復(fù)雜的教學(xué)場(chǎng)景和更少的課堂教學(xué)時(shí)間也要求更多的一線教師具備一定的開展教學(xué)研究能力，能用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，科學(xué)評(píng)估教學(xué)效果。在提高教師信息技術(shù)條件下教學(xué)能力的同時(shí)，必須對(duì)教師開展教學(xué)研究培訓(xùn)，完善教學(xué)能力結(jié)構(gòu)，讓教師具備更深層次的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)效果評(píng)估能力。4.建設(shè)現(xiàn)代教育裝備管理技術(shù)服務(wù)體系現(xiàn)代教育裝備因其功能強(qiáng)大、專業(yè)化程度高、設(shè)備配置復(fù)雜對(duì)使用管理也有更高的要求，存在管理維護(hù)人員數(shù)量不足、專業(yè)性不強(qiáng)，使用人員操作技能水平不高等問題，導(dǎo)致裝備使用效率低，使用效果不達(dá)標(biāo)，甚至因使用操作不規(guī)范造成設(shè)備的損壞。專業(yè)化的管理維護(hù)技術(shù)要求超過一般教師的信息技術(shù)能力，通過建設(shè)專業(yè)技術(shù)服務(wù)體系或購買專業(yè)技術(shù)服務(wù)可以確保裝備的正常運(yùn)行以及更新維護(hù)，保障教