部編版八年級語文上冊 回憶我的母親 教育教學課件

回憶

我的母親

學習目標概括文章的主要事件，梳理文章的結構，感受母親的偉大品格。體會本文平實、質樸而飽含深情的語言。誦讀文章中議論和抒情句，理解其含義，體會其表達作用。感悟老一輩革命家由愛母親升華到愛人民的思想境界。朱德(1886—1976)，字玉階，四川儀隴人，主要著作編入《朱德選集》。

偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家，中國人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國的開國元勛。作者簡介本文選自《朱德選集》。這是朱德同志在得到母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。朱德同志的母親鐘太夫人，是1944年去世的，享年86歲。1944年3月25日的《解放日報》上，曾刊載過這位英雄的母親的傳略。背景資料回憶錄

回憶錄有兩種解釋。

一是指關于一系列事件的記錄，通常由參加者所寫而不像歷史那樣拘于形式。

二是指一種自傳性描述，其口吻常閑逸而親切，注意的焦點通常在作者所知的人物、事件或時代上。文體常識回憶錄的特點

回憶錄有真實、廣泛、突出三大特點。

真實指真實記載作者的經歷和觀感。

廣泛指回憶錄不僅要回憶個人，而且要以個人為主線，串連與之有關的人和事，廣泛觸及生活的每個角落，反映社會的歷史面目。

突出指回憶錄中的人物要處于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性。文體常識韶

關sháo儀

隴lǒng祖

籍jí衙

門yá妯

娌zhóuli私

塾shú佃

戶diàn和

藹ǎi管

束shù不輟勞作chuò庚子年ɡēnɡ字詞注音初讀課文

劃分層次默讀課文，劃分文章層次第一部分（1）：總寫“我”懷著悲痛的心情回憶母親勤勞的一生。第二部分（2-13）：具體展開來寫母親勤勞一生、愛憎分明和深明大義的特點。第三部分（14-17）：概括母親對“我”的影響，表達了“我”對母親的感恩之情和紀念之意。再讀課文

讀懂母親母親的“勤勞”表現在哪些具體的描寫中？找出關鍵語段，進行賞析。

（1）瀏覽課文，自主品讀關鍵段。

（2）分組討論，交流思考結果。從文中還可以看出母親具有怎樣的品格？

母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因為她身體高大結實，還能挑水挑糞。勞動量大勞動時間長勞動強度大

勤勞的家庭是有規(guī)律有組織的。我的祖父是一個中國標本式的農民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會害病，直到臨死前不久還在地里勞動。祖母是家庭的組織者，一切生產事務由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天還沒亮，母親就第一個起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。用勤勞的家庭來寫母親的勤勞。

母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。雖到老年，仍然熱愛生產。去年另一封外甥的家信中說：“外祖母大人因年老關系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉?！蹦赣H的一生是勤勞的一生。從文中還可以看出母親具有怎樣的品格？①做家務、務農任勞任怨，協(xié)調一家和諧相處，周濟和照顧比自己窮的親戚。②母親樸素的階級意識啟發(fā)作者幼年時期反抗壓迫、追求光明的思想。③生活困苦，卻節(jié)衣縮食送作者讀書。④母親給遠走云南、參加新軍的作者許多勸慰。⑤母親支持兒子的革命事業(yè)，不論聯系與否，都在家過著辛勤勞作的生活。性格和藹，并有樸素的階級意識樸素善良，同情窮苦人民有要求擺脫壓迫的勇氣深明大義深明大義與辛勤勞作再讀課文

讀懂對我的影響結合全文思考：母親的一生對作者有哪些教育與影響？1.母親勤勞吃苦，作者從小耳濡目染，幫她勞作，擁有一個健康的身體。2.母親任勞任怨，直到生命終結，依然熱愛勞作，教作者養(yǎng)成勤勞的習慣，也教作者生產的知識。3.母親聰明能干，教給作者與困難做斗爭的經驗。4.母親對地主劣紳的抵抗，對作者走上革命道路的堅定支持，讓作者擁有了革命的意志。結合全文思考：母親的一生對作者有哪些教育與影響？再讀課文

讀懂我的情感大聲地朗讀第14--17段，體會作者對母親的情感和抒情議論的作用。情感態(tài)度①感謝母親②無法補償的哀痛③盡忠民族和人民以報答母親④祈愿母親安息作用①抒發(fā)了母親逝世后哀痛心情，表達了感謝和感恩之情。②點明文章的回憶性質和紀念目的。③升華主題，將紀念母親之情升華為盡忠民族和人民之義。本文回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的優(yōu)秀品質，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比熱愛的感情，表達了以盡忠于民族和人民、盡忠于黨來報答母親深恩的決心。課堂小結感謝觀看我的母親朱德憶回

朱德，中國共產黨、中國人民解放軍、中華人民共和國主要締造者與領導人之一，中國共產黨、中華人民共和國的主要領導人之一，中國人民解放軍的主要締造者之一。朱德參加革命近70年，經歷了舊民主主義革命、新民主主義革命、社會主義革命、社會主義建設幾個歷史時期，為中國人民解放事業(yè)和社會主義建設事業(yè)建立了不朽功勛，深受全黨、全軍、全國各族人民愛戴和崇敬。毛澤東稱贊朱德是“人民的光榮”。作者簡介文體知識——回憶錄一種用敘述、描寫、資料編排等方法，追憶本人或本人所熟悉的人物過去的生活經歷和社會活動的敘事性文體，是傳記的一種。概念可以記述人物一生的事跡，也可以講述人物故事中的一個片段；可以追述一個歷史階段，也可以描寫一個生活側面。表現形式靈活多樣，格式不一。表現形式①真實，就是真實記錄人物的經歷和思想；②廣泛，指回憶錄不僅要回憶所寫人物的經歷，而且要以所寫人物的經歷為主線，串聯起與之有關的人和事；③突出，指回憶錄中的主要人物要處于突出地位，所列事件要典型文體特點理解作者反復提及的“感謝母親”，體會蘊藏在字里行間的對母親的深情。（難點）教學目標目標一：通過錘煉關鍵字，通過作者回憶的具體事例，把握母親的形象，感受母親的品格。（重點）目標二：整體感知聚焦文中反復出現的一個字來體會朱德對母親的深情，是哪一個字呢？快速默讀課文，勾畫圈點帶有“還”字的語句，并標注序號。整體感知1、（第4段）母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)委，紡增花。2、（第4段）因為她身體高大結實，還能挑水挑糞。3、（第5段）我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時，就不但能挑能背．還會種地了。4、（第6段）母親親手紡出線……一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。5、（第7段）我的祖父是一個中國標本式的農民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會害?。钡脚R死前不久還在地里勞動。6、（第7段）每天天還沒亮，母親就第一個起身。7、（第7段）雖然自己不富裕，還周濟比自己更窮的親成。8、（第7段）母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度。至今還在我心中留有深刻的印象。9、（第10段）母親對我這一舉動，不但不反對，還給我許多慰勉。10、（第11段）（父母）他們勞動慣了，離開了土地就不舒服，所以還是回了家。11、（第13段）母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。精讀“還”字1.自主學習，圈點批注。模版：我選的是第

句，這句中有

，刻畫了一個

的母親，表達了“我”對母親的

。示例：我選的是第1句，這句中有典型事例，刻畫了一個勞累不堪的母親，表達了“我”對母親無比敬仰、心疼

。要求：一個同學主講，其他同學認真傾聽并找到相關語句，對照你標注的內容，可補充、修改、潤色。2.深度閱讀，聯讀串講。精讀“還”字1、（第4段）母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)委，紡增花。2、（第4段）因為她身體高大結實，還能挑水挑糞。3、（第5段）我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時，就不但能挑能背．還會種地了。4、（第6段）母親親手紡出線……一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。5、（第7段）我的祖父是一個中國標本式的農民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會害病．直到臨死前不久還在地里勞動。6、（第7段）每天天還沒亮，母親就第一個起身。7、（第7段）雖然自己不富裕，還周濟比自己更窮的親成。8、（第7段）母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度。至今還在我心中留有深刻的印象。9、（第10段）母親對我這一舉動，不但不反對，還給我許多慰勉。10、（第11段）（父母）他們勞動慣了，離開了土地就不舒服，所以還是回了家。11、（第13段）母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。再讀“還”字3.再讀“還”字，合理分類。文體“回憶我的母親”，11個“還”字句的主語卻不全是“母親”，說說你的發(fā)現。要求：合作探究，小組內分享。1、（第4段）母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)委，紡增花。2、（第4段）因為她身體高大結實，還能挑水挑糞。4、（第6段）母親親手紡出線……一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。6、（第7段）每天天還沒亮，母親就第一個起身。7、（第7段）雖然自己不富裕，還周濟比自己更窮的親成。9、（第10段）母親對我這一舉動，不但不反對，還給我許多慰勉。10、（第11段）（父母）他們勞動慣了，離開了土地就不舒服，所以還是回了家。11、（第13段）母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。再讀“還”字串聯事例，正面刻畫母親精讀“還”字3、（第5段）我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時，就不但能挑能背．還會種地了。8、（第7段）母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度。至今還在我心中留有深刻的印象。側面烘托，豐滿母親形象文中還有哪些句子、段落寫出了母親對我影響之大、教育之深，請同學們快速圈點勾畫相應句段。再讀“還”字（師）我應該感謝母親：

（生）她教給我與困難作斗爭的經驗，

這使我在軍事生活和革命生活中沒被困難嚇倒。（師）我應該感謝母親：

（生）她給了我一個強健的身體，一個勤勞的習慣，

這使我從來沒感到過勞累。（師）我應該感謝母親：

（生）她教給我生產知識和革命意志，

這使我受到鼓勵走上革命的道路。（合）在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產。精讀“還”字側面烘托，豐滿母親形象祖母是家庭的組織者，一切生產事物由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天還沒亮，母親就第一個起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。5、（第7段）我的祖父是一個中國標本式的農民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會害?。钡脚R死前不久還在地里勞動。10、（第11段）（父母）他們勞動慣了，離開了土地就不舒服，所以還是回了家。精讀“還”字側面烘托，豐滿母親形象5、（第7段）我的祖父是一個中國標本式的農民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會害?。钡脚R死前不久還在地里勞動。10、（第11段）（父母）他們勞動慣了，離開了土地就不舒服，所以還是回了家。

母親是個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。課堂小結母親的事跡引起了當時延安各界強烈反響，要求表彰這位賢母！1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼大會，這亦是中國共產黨歷史上僅有的一次為黨的領導人的母親舉行的公祭儀式。黨中央的挽聯：八路公勛大孝為國；一生勞動吾黨之光。毛澤東的挽聯：為母當學民族英