北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案9篇

Word版本，下載可自由編輯北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案9篇2023北師大版二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1、讓同學(xué)在特定的情境中體味除法與乘法之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的辦法。

2、利用“算一算”、“想一想”、“試一試”，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，培養(yǎng)同學(xué)計(jì)算的精確?????性，提升運(yùn)算速度。

3、利用同學(xué)在嬉戲和活動(dòng)中思維的碰撞，培養(yǎng)同學(xué)觀看事物，尋求簡(jiǎn)便的辦法解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)把握用2-5的乘法口訣求商的辦法。

教學(xué)難點(diǎn)理解乘除法之間的聯(lián)系，用乘法口訣求商。

教學(xué)辦法：談話法，動(dòng)手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)手段：主題圖，小棒若干，乘法口訣卡片等。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

師：小伴侶，小熊開(kāi)了一家商店，想去看看嗎？

展示主題圖片。

師：從圖中你看到了什么？

生：小熊的商店里有無(wú)數(shù)東西，每一樣?xùn)|西都標(biāo)明白價(jià)格。

師：兩人一組，相互說(shuō)一說(shuō)有的什么東西，每一樣?xùn)|西的價(jià)錢是多少。

同學(xué)小組活動(dòng)。

二、問(wèn)題探索

1、師：你能按照每種東西的價(jià)格，提出用乘法計(jì)算的額數(shù)知識(shí)題嗎？

生：買3個(gè)布娃娃需要多少錢？

生：每個(gè)皮球3元，5個(gè)皮球多少錢？

……

師：(展示問(wèn)題1)買4輛坦克需要元。

生：需要20元。

師：你是怎樣算的呢？為什么？

組織同學(xué)匯報(bào)。

生：用乘法計(jì)算，5×4=20(元)。

老師板書(shū)：5×4=20(元)。

2、師：教師有20元錢，可以買幾輛坦克？

展示問(wèn)題2：20元可以買輛坦克。

師：你能幫幫教師嗎？動(dòng)腦筋想一想。

同學(xué)在小組內(nèi)研究。

生：每輛坦克5元，20元可以買4輛坦克。

師：你是怎樣算出可以買4輛坦克的呢？

生：我是從第一個(gè)問(wèn)題知道的。買4輛坦克需要20元，20元就可以買4輛坦克。

生：我是用除法計(jì)算的，20÷5=4，所以可以買4輛坦克。

老師板書(shū)：20÷5=4(輛)

3、觀看并比較這兩個(gè)算式，了解乘除法之間的關(guān)系。

師：觀看上面這兩個(gè)算式，你發(fā)覺(jué)了什么？

生：這些算式中的數(shù)字相同，位置不一樣。

生：上面一個(gè)是乘法算式，下面一個(gè)是除法算式。

生：我覺(jué)得就像加法和減法一樣，可以想加算減，也可以想乘算除。

……

老師加以絕對(duì)鼓舞，并歸納。

師：乘除法之間是一種互逆的關(guān)系，計(jì)算除法我們可以通過(guò)乘法口訣舉行計(jì)算。

三、體悟感悟

完成“想一想”和“試一試”。

1、想一想。第1、2題讓同學(xué)自立完成，第3題答案無(wú)數(shù)，讓同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)算式以及所用的乘法口訣。

2、試一試。同學(xué)自立完成。

四、實(shí)踐應(yīng)用

完成第43頁(yè)的練一練。

1、小鳥(niǎo)回家。

讓同學(xué)明確題意，不僅要把乘法算式和口訣連起來(lái)，還要把除法算式和乘法口訣連起來(lái)。特殊注重不要把除法算式連錯(cuò)了。連完后讓同學(xué)讀一讀，體味乘除法之間的互逆關(guān)系。

2、螞蟻搬家。

同學(xué)自立完成，糾正時(shí)讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)用的是哪句乘法口訣。

3、動(dòng)物賽跑。

同學(xué)分3組競(jìng)賽。糾正時(shí)選幾個(gè)算式讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)所用的乘法口訣。

老師小結(jié)。利用本課的學(xué)習(xí)，我們知道了乘除法之間有互逆的關(guān)系。在計(jì)算除法時(shí)，我們可以用乘法口訣求商。

練習(xí)設(shè)計(jì)：第42頁(yè)的試一試、想一想和第43頁(yè)的練一練。

板書(shū)設(shè)計(jì)：小熊開(kāi)店

(1)買4輛坦克需要20元。5×4=20(元)

乘法口訣：四五二十。

(2)20元可以買4輛坦克。20÷5=4(輛)

北師大版學(xué)校二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇二

一、說(shuō)教材

我的教學(xué)內(nèi)容是《兒童樂(lè)園》，是北師大版二班級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個(gè)單元的主題是“數(shù)一數(shù)與乘法”。

主要內(nèi)容有

1、乘法的意義。

2、按照詳細(xì)情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名稱。

3、解決相關(guān)的容易的實(shí)際問(wèn)題。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中孩子們還會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣；兩位數(shù)乘一位數(shù)及其應(yīng)用；兩位數(shù)乘兩位數(shù)及其應(yīng)用；三位數(shù)乘兩位數(shù)；小數(shù)，分?jǐn)?shù)乘法。

第一課時(shí)《有多少塊糖》讓同學(xué)經(jīng)受相同加數(shù)連加的抽象過(guò)程，為學(xué)習(xí)乘法堆積活動(dòng)閱歷。體味到生活中有許多需要把相同數(shù)連加的問(wèn)題。

其次課時(shí)《兒童樂(lè)園》是同學(xué)充分熟悉感知到加法和乘法的密切聯(lián)系。在后面的《有多少個(gè)點(diǎn)子》一課中，則是讓同學(xué)在充分的動(dòng)手操作中進(jìn)一步體味乘法運(yùn)算的意義。

第四課時(shí)《動(dòng)物聚會(huì)》使同學(xué)在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一筆體味乘法與生活的密切聯(lián)系。在本課的學(xué)習(xí)學(xué)中，教材為同學(xué)提供了豐盛且認(rèn)識(shí)的討論情境。在情境圖中，有著豐盛的相同加數(shù)連加的素材，這是同學(xué)熟悉乘法的生長(zhǎng)點(diǎn)。在豐盛的情景中，讓同學(xué)感觸到相同加數(shù)比較多時(shí)用乘法比較簡(jiǎn)便。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、結(jié)合“兒童樂(lè)園”的詳細(xì)情境，培養(yǎng)同學(xué)提出和解決數(shù)知識(shí)題的意識(shí)與能力。

2、結(jié)合解決問(wèn)題，經(jīng)受把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程，初步體味乘法運(yùn)算的意義，體味乘法與加法的聯(lián)系，體味用乘法算式表示連加算式的簡(jiǎn)便性

3、知道它各部分的名稱、會(huì)讀寫(xiě)乘法算式法。能運(yùn)用加法計(jì)算容易的乘法算式的結(jié)果。

二、說(shuō)同學(xué)

我校屬于市區(qū)小學(xué)，硬件設(shè)施較好，有多媒體教室，可以隨時(shí)使用。同學(xué)的年齡集中在7歲半。家長(zhǎng)素養(yǎng)相對(duì)較高，對(duì)孩子的教導(dǎo)很重視，并能對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容舉行提前的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)已初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀看生活、發(fā)覺(jué)信息和提出容易問(wèn)題，能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言將自己的主意表述清晰。

三、說(shuō)教法

學(xué)習(xí)愛(ài)好對(duì)于把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)十分重要。要我學(xué)與我要學(xué)效果截然不同。所以激趣很重要，學(xué)校生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主要形式，對(duì)詳細(xì)的形象比較感愛(ài)好。所以在教學(xué)時(shí)我引用了教材上“兒童樂(lè)園”這福圖。以激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

按照同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，在教學(xué)中，利用動(dòng)靜交替，講練結(jié)合，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參加學(xué)習(xí)，使同學(xué)的大腦始終處于高興狀態(tài)。所以本節(jié)課我讓同學(xué)看，說(shuō)，聽(tīng)，寫(xiě)，找。以求達(dá)到“高效率”的課堂。

四、說(shuō)教學(xué)程序

本課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激活愛(ài)好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要讓同學(xué)發(fā)覺(jué)并提出數(shù)知識(shí)題問(wèn)題。培養(yǎng)同學(xué)發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題的能力。

其次個(gè)環(huán)節(jié)自主探索，感悟新知。我主要實(shí)行了“扶”，“放”，“動(dòng)”，“做”“說(shuō)”，聚焦情境一，感觸加法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。在這里，我巧妙的設(shè)計(jì)了利用計(jì)算“一共有多少人乘坐小飛機(jī)？”給同學(xué)以沖擊，使同學(xué)感觸到加法算式相同加數(shù)比較多時(shí)用乘法比較簡(jiǎn)便。接下來(lái)我為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)開(kāi)放的空間。使同學(xué)大膽試試用剛接觸的乘法解決情境圖中中剩下的幾個(gè)數(shù)知識(shí)題。在開(kāi)放的情境中鞏固了新知。

按照低班級(jí)同學(xué)不能長(zhǎng)時(shí)光集中注重力這一特點(diǎn)，我特意支配了這個(gè)“拍手嬉戲。讓同學(xué)放松并再一次集中注重力。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，鞏固練習(xí)，拓展思維。我校強(qiáng)調(diào)“效率課堂”，我認(rèn)為就是減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，向課堂要質(zhì)量。所以這節(jié)課，我把課后作業(yè)融進(jìn)了課堂中，以求達(dá)到“講練結(jié)合”的完善效果。

第四個(gè)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)找一找生活中的乘法。大家溝通，感觸數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

第五個(gè)環(huán)節(jié)，全課小節(jié)。我用一個(gè)乘法問(wèn)題結(jié)束了本節(jié)課，使同學(xué)進(jìn)一步體味數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

五、說(shuō)教學(xué)效果。

我預(yù)測(cè)利用本節(jié)課的學(xué)習(xí)。同學(xué)應(yīng)當(dāng)可以把握教學(xué)目標(biāo)。達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

北師大版學(xué)校二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇三

一、說(shuō)教材

《兒童樂(lè)園》是北師大版二班級(jí)上冊(cè)第一單元的其次課時(shí)，實(shí)際上就是乘法的初步熟悉。本節(jié)課在上一節(jié)“數(shù)一數(shù)”的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂(lè)園”的顯示情境不僅讓同學(xué)經(jīng)受發(fā)覺(jué)并提出數(shù)知識(shí)題的過(guò)程，更重要的是要在解決問(wèn)題的過(guò)程中，在計(jì)算相同加數(shù)連加的情境中抽象出乘法算式，體味乘法運(yùn)算的意義，并把握乘法算式各部分的名稱。特殊值得注重的是本教材已經(jīng)取消了被乘數(shù)與乘數(shù)的區(qū)分。但是同學(xué)必需結(jié)合詳細(xì)情境理解乘法算式的意義。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合“兒童樂(lè)園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

2、從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體味乘法的意義，并把握它的讀法、寫(xiě)法以及各部分的名稱。

3、結(jié)合詳細(xì)情境，會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫(xiě)成乘法算式，并運(yùn)用加法計(jì)算出容易的乘法算式的結(jié)果。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，行之有效的教學(xué)辦法是取得良好教學(xué)效果的須要基礎(chǔ)。按照教材和同學(xué)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采納合作、探索的教學(xué)辦法，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，放手讓同學(xué)在有限的時(shí)光和空間里，按照自己的學(xué)習(xí)體悟，用自己的思維方式利用師生互動(dòng)、合作探索等方式，自由地、開(kāi)放地去探索、去發(fā)覺(jué)、去“再制造”新學(xué)問(wèn)?！墩n標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠仿照與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)辦法的引領(lǐng)上，我力求體現(xiàn)在詳細(xì)的活動(dòng)情境中，讓同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題；利用動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作溝通中解決問(wèn)題，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)辦法；利用靈便、好玩和富于創(chuàng)意的練習(xí)準(zhǔn)時(shí)反饋鞏固，利用聯(lián)系實(shí)際解決身邊的問(wèn)題，讓同學(xué)體悟?qū)W數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

四、說(shuō)教學(xué)流程

按照上面的分析，我把本課的教學(xué)流程大致分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激活愛(ài)好

二、設(shè)置疑點(diǎn)，探索新知

三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

四、拓展延長(zhǎng)，熬煉能力

下面我說(shuō)一下，第一個(gè)教學(xué)流程“創(chuàng)設(shè)情境，激活愛(ài)好”

師：今日，在我們的數(shù)學(xué)王國(guó)里有一個(gè)彌漫歡聲笑語(yǔ)的地方，那就是兒童樂(lè)園，想去看看嗎？（課件演示：兒童樂(lè)園）由于兒童樂(lè)園是孩子特殊喜愛(ài)?的地方，所以我便采納直接導(dǎo)入的方式，這樣便可以一下子便集中同學(xué)的注重力。接著我便舉行教學(xué)活動(dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)“設(shè)置疑點(diǎn)，探索新知”

1、師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀看。說(shuō)一說(shuō)，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？讓同學(xué)先自立觀看情境圖，提示同學(xué)觀看的時(shí)候要根據(jù)一定的挨次，同學(xué)可能發(fā)覺(jué)的信息有：每架飛機(jī)坐2人，有4架小飛機(jī)；每條船坐3人，有3條船；每節(jié)車廂有4人，

有6節(jié)車廂等等，在這一過(guò)程中，使同學(xué)直觀感觸到每類游藝活動(dòng)參與的人數(shù)是有特點(diǎn)的，如：每架飛機(jī)坐2人，每條船坐3人，每節(jié)車廂有4人，為引出乘法打下基礎(chǔ)。

2、接著，讓同學(xué)按照發(fā)覺(jué)的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)知識(shí)題，老師將有代表行的問(wèn)題舉行板書(shū)（幻6）“有多少人坐小飛機(jī)？”引發(fā)同學(xué)自己列出算式并解答。同學(xué)可能用數(shù)一數(shù)的方式得到答案（幻燈）2、4、6、8，有8架小飛機(jī)，也可能列出算式：2+2+2+2=8（人)，為了突出學(xué)習(xí)乘法的須要性，我想適當(dāng)拓展，浮現(xiàn)更多的小飛機(jī)(幻燈）8架小飛機(jī)坐多少人？12架呢？16架呢？讓同學(xué)自立列出算式，利用這樣不斷的追問(wèn)，讓同學(xué)初步感觸到他們用加法的辦法比較棘手，并由此產(chǎn)生一種新的學(xué)習(xí)需求，這樣同學(xué)便會(huì)對(duì)將要學(xué)習(xí)的新學(xué)問(wèn)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，我可以縣讓同學(xué)觀看剛剛所列的加法算式有什么特點(diǎn)？同學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)加數(shù)相同，都是2，老師便適機(jī)點(diǎn)撥“像這樣的算式，除了用加法計(jì)算，我們還可以用乘法”

3、（幻8）像2+2+2+2=8，這個(gè)算式，是幾個(gè)幾相加，同學(xué)會(huì)回答出“4個(gè)2相加”可以用乘法計(jì)算，寫(xiě)成2×4或4×2，讀乘法算式時(shí)，從左往右依次讀，同桌一起練習(xí)讀讀“4×2”接下來(lái)便一起熟悉乘法各部分的名稱，“2和4都是乘數(shù)，結(jié)果的8是積”這一過(guò)程可以讓已經(jīng)預(yù)習(xí)會(huì)的同學(xué)來(lái)當(dāng)小教師介紹。

4、（幻10）在同學(xué)會(huì)讀，熟悉了乘法各部分名稱后，教師繼續(xù)追問(wèn)“2在加法中是什么書(shū)？在加法中沒(méi)有4，4從哪兒來(lái)的？表示什么意思？同學(xué)弄懂之后考考他們”6個(gè)2相加用乘法怎么表示？8個(gè)2呢？列完算式后讓同學(xué)練習(xí)讀讀算式，說(shuō)說(shuō)算式各部分名稱。

5、接下來(lái)便進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)“應(yīng)用新知，解決問(wèn)題”

6、（幻11）你還能提出哪些數(shù)知識(shí)題？（幻12）小火車坐了多少人？自立列出算式，同學(xué)可能有列加法的，也有列出乘法的，引領(lǐng)同學(xué)觀看乘法算式（幻13）6從哪兒來(lái)的？表示什么意思？（每節(jié)車廂坐4人，有6節(jié)車廂，也就是有6個(gè)4）

7、（幻14）老師舉行小結(jié)：像剛剛這樣的算式，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么？同學(xué)回答后，老師小結(jié)：幾個(gè)相同的數(shù)相加，用乘法表示更簡(jiǎn)便“8、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是“拓展延長(zhǎng)，熬煉能力“（幻1518），習(xí)題的設(shè)計(jì)我本著由淺入深，由易到難的原則，前3題先寫(xiě)加法算式，再寫(xiě)乘法，最后一道題直接列乘法。最后布置作業(yè)。我的說(shuō)課結(jié)束了，感謝大家！

2023最新北師大版學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇四

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（解決問(wèn)題）

單元教材分析：本單元是在同學(xué)學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào)；運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問(wèn)題。本單元教材在編寫(xiě)上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、結(jié)合生活情境發(fā)覺(jué)數(shù)知識(shí)題并解決問(wèn)題。

2、例題的展現(xiàn)形式具有開(kāi)放性。

單元教學(xué)要求：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的詳細(xì)情境，使同學(xué)初步理解數(shù)知識(shí)題的基本含義，同學(xué)用兩步計(jì)算的辦法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。

2、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀看、自立思量等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)同學(xué)在實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、小括號(hào)的使用。

2、綜合算式的應(yīng)用。

單元課時(shí)支配：約4課時(shí)

第一課時(shí)解決問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁(yè)例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)能從詳細(xì)的生活情境中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，把握解決問(wèn)題的步驟和辦法，知道可以用不同的辦法解決問(wèn)題。

2、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀看等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、利用解決詳細(xì)問(wèn)題，培養(yǎng)同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數(shù)知識(shí)題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決容易的實(shí)際問(wèn)題，體悟數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)在實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影、游樂(lè)園情境圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激活愛(ài)好

1、談話：小伴侶們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？你最喜愛(ài)?玩什么？

2、投影展示游樂(lè)園情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小伴侶們?cè)谧鍪裁?？”把同學(xué)的注重力吸引到畫(huà)面上來(lái)。

3、讓同學(xué)觀看畫(huà)面，提出問(wèn)題。老師適當(dāng)引發(fā)引領(lǐng)：有多少人在看木偶戲？同學(xué)自由發(fā)言，提出問(wèn)題。

[設(shè)計(jì)意圖]：從同學(xué)喜愛(ài)?的事物引入，激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

二、合作溝通，探究新知

1、觀看主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？同學(xué)自由發(fā)言。老師有挑選的板書(shū)：現(xiàn)在看戲的有多少人？

2、觀看了解信息：從圖中你知道了什么？

3、小組溝通研究。

（1）應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？

（2）自立思量后，把自己的主意在組內(nèi)溝通。

（3）選派組內(nèi)代表在班中溝通解決問(wèn)題的辦法。

4、把同學(xué)解決問(wèn)題的辦法記錄在黑板上。

辦法一、22+13=35（人)35-6=29(人）

辦法二、22-6=16（人)16+13=29(人）

5、比較兩種辦法的異同。明確兩種辦法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。

6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎？同學(xué)試試列綜合算式。

板書(shū)：(1)22+13-6(2)22-6+13溝通：你是怎么想的？

7、小結(jié)。

[設(shè)計(jì)意圖]：使同學(xué)在觀看事情的發(fā)生、進(jìn)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐

1、練習(xí)一的第1題，讓同學(xué)說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓同學(xué)自立列式解答。然后請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的辦法，給有困難的同學(xué)以引發(fā)。

2、練習(xí)一的第4題，讓同學(xué)自己自立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，老師結(jié)合題目的詳細(xì)內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教導(dǎo)。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓同學(xué)在溝通、實(shí)踐中把握學(xué)問(wèn)。

四、課堂總結(jié)

利用今日這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本事？你能把我們今日學(xué)會(huì)的學(xué)問(wèn)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？

五、課堂作業(yè)

教學(xué)反思：

北師大二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第46頁(yè)、47頁(yè)例1及課堂活動(dòng)第1題，練習(xí)九第1～2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)知道地圖上的4個(gè)方向，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。

2.經(jīng)受分辨方向的過(guò)程，初步體悟方向的相對(duì)性，進(jìn)展同學(xué)的方位感和空間觀念。

3.明確方向在生活中的作用，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得樂(lè)觀的情感體悟。

教具學(xué)具：

老師預(yù)備多媒體課件（單元主題圖、例1圖、中國(guó)地圖）。

教學(xué)過(guò)程：

一、拍手活動(dòng)，引入課題

師生邊拍邊說(shuō)：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。老師：我們剛才拍手時(shí)用到了哪些表示方向的詞語(yǔ)？

同學(xué)：上下、左右、前后。

老師：你知道還有哪些表示方向的詞嗎？

同學(xué)：東南西北。

老師：在生活中，我們常通過(guò)這幾個(gè)方一直描述事物所在的位置。（課件展示單元主題圖，出示方向在生活中的應(yīng)用）今日我們就來(lái)熟悉這4個(gè)方向。

二、合作溝通，探索新知

1.教學(xué)地圖上的東、南、西、北

（1）展示書(shū)中第50頁(yè)中國(guó)地圖。

老師：在地圖上怎樣辨認(rèn)東南西北呢？誰(shuí)會(huì)看地圖？（會(huì)看地圖的同學(xué)舉手）（課件中內(nèi)蒙古自治區(qū)整塊閃動(dòng)）

老師：內(nèi)蒙古自治區(qū)在我國(guó)的哪一方？誰(shuí)知道？

同學(xué)：內(nèi)蒙古自治區(qū)在我國(guó)北方。

老師：你是怎么知道的？

同學(xué)：我是看了電視后知道的。

老師：你的學(xué)問(wèn)可真豐盛，在內(nèi)蒙古自治區(qū)有漂亮的大草原（課件展示）。我們?cè)賮?lái)看看地圖下方的海南吧?。ㄕn件展示漂亮的大海圖片）這里有藍(lán)色的大海，氣候暖和，燕子和大雁都要到那兒去過(guò)冬呢！你知道海南在什么方向嗎？

同學(xué)：南方。

老師：你是怎么知道的？

同學(xué)1：海南有個(gè)南字。

老師：真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。中國(guó)的許多地方在命名的時(shí)候的確考慮到了方向這個(gè)問(wèn)題。

同學(xué)2：南和北是相對(duì)的。

老師：學(xué)生們觀看得真認(rèn)真，從這里可以看出，地圖的上面是北，下面是南；（板書(shū)：南、北）想一想，地圖的左邊、右邊是什么方向呢？

同學(xué)：左西右東。

老師：你是怎么知道的？

同學(xué)1：我從書(shū)上看到過(guò)，況且我爸爸也告知過(guò)我。

同學(xué)2：由于西藏在我國(guó)的西方，西藏在地圖的左邊，所以我想地圖上是左西右東。

同學(xué)3：我知道上海在我國(guó)的東方，被稱為東方之珠，所以我想地圖上是左西右東。

老師：學(xué)生們真能干，能夠從生活中堆積學(xué)問(wèn)。人們規(guī)定，繪制地圖時(shí)，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方，容易地說(shuō)，就是上北下南，左西右東。今后學(xué)生們就可以按照這句話來(lái)推斷地圖上的方向了。（板書(shū)：東、西）

（2）介紹十字形方向標(biāo)。

老師將黑板上的東西相連，南北相連，做成十字形方向標(biāo)，同學(xué)迅速記憶地圖上的方向。

（3）在課間活動(dòng)中體悟東南西北。

①徒手操：全體起立，面對(duì)黑板，和教師一起邊做動(dòng)作邊說(shuō)：面對(duì)地圖，上面是北，下面是南，左面是西，右面是東！

②嬉戲：小小機(jī)器人，面對(duì)地圖指方向?。ɡ蠋熣f(shuō)地圖方向，同學(xué)用小手指出這個(gè)方向）

2．理解運(yùn)用

（1）老師：請(qǐng)孩子們看書(shū)中47頁(yè)圖，這張圖是按上北下南，左西右東的辦法繪制的嗎？你是怎樣發(fā)覺(jué)的？

同學(xué)：地圖的右上角有一個(gè)箭頭和一個(gè)北字。

老師：這個(gè)叫做方向標(biāo)，猜一猜它表示什么意思？（同學(xué)：地圖的上方就是北方）你還能聯(lián)想到其他幾個(gè)方向嗎？（同學(xué)：上北下南，左西右東。）學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)地圖，看地圖的時(shí)候，只要看見(jiàn)方向標(biāo)，然后就可以按照上北下南，左西右東這句話來(lái)推斷方向了。

（2）老師：請(qǐng)大家在書(shū)中的圖上標(biāo)出東、南、西、北。

（3）說(shuō)一說(shuō)：以崗?fù)橹行?，東、南、西、北各有什么？然后和自己的小同伴互相說(shuō)一說(shuō)。

老師：假如站在草坪、新華書(shū)店、紅光路轉(zhuǎn)盤(pán)、少年宮看，崗?fù)さ姆较蛴衷撛鯓诱f(shuō)呢？（同學(xué)分離回答）

老師：崗?fù)](méi)動(dòng)，為什么一會(huì)兒東、一會(huì)兒西、一會(huì)兒南、一會(huì)兒北呢？（小組研究，匯報(bào)）

同學(xué)：由于觀看地點(diǎn)不同，以草坪為觀看點(diǎn)，崗?fù)ぴ诓萜旱臇|面；以新華書(shū)店為觀看點(diǎn)，崗?fù)ぴ谛氯A書(shū)店的北面

老師：物體所在的方位是相對(duì)的，觀看的地點(diǎn)不同，方向就可能不同。

（4）指導(dǎo)同學(xué)完成書(shū)中例1第（2）小題，然后再集體糾正。假如同學(xué)有難度，可借用十字形方向標(biāo)。

三、解決容易問(wèn)題

展示課堂活動(dòng)第1題的中國(guó)地圖。

老師：學(xué)生們，我們生活在重慶市，看一看，找一找，我們的故鄉(xiāng)重慶的東、南、西、北方各有哪些?。ㄊ校┠兀?/p>

同學(xué)小組研究、溝通，然后集體匯報(bào)。

四、聯(lián)系生活，拓展提升

（1）指導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)九第1題。

（2）指導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)九第2題。（可以用學(xué)具擺一擺，代替軍艦，更形象直觀。）

五、反思小結(jié)，自我評(píng)價(jià)

老師：利用這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么心得？還有什么問(wèn)題？

北師大二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇六

設(shè)計(jì)思路：

本次教學(xué)活動(dòng)利用創(chuàng)設(shè)情境，采納合作學(xué)習(xí)的辦法組織教學(xué)．在教學(xué)中利用老師組織、引領(lǐng)，使同學(xué)在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、探究、溝通，完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)．

教材分析：

《探望老人》是義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教課書(shū)（北師大版）二班級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容，本課讓同學(xué)利用觀看看懂容易的線路圖，提升同學(xué)辨認(rèn)方向的能力，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體味學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣．

同學(xué)分析：

這部分內(nèi)容是同學(xué)經(jīng)過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，在已經(jīng)學(xué)會(huì)實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向以及在詳細(xì)情境中給定一個(gè)方向從而會(huì)辨認(rèn)其余的方向的基礎(chǔ)上支配的．讓同學(xué)按照地圖上的方向，學(xué)會(huì)看容易的路線圖，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念．

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)看容易的路線圖，鞏固看圖辨認(rèn)方向?qū)W問(wèn)．

2、滲透恭敬老人的傳統(tǒng)美德教導(dǎo)．

3、體悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系．

教學(xué)辦法：

觀看法、合作研究溝通法．

教具預(yù)備：

多媒體課件、實(shí)物投影儀、主題圖．

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)看容易的路線圖．

教學(xué)難點(diǎn)：

理解幾組比方句，感觸大風(fēng)刮過(guò)海面的景象．

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)新知（展示“探望老人”路線圖）

1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題、滲透美德教導(dǎo)．

師：今日是星期天，小明、小剛、小紅約好一塊去敬老院探望老人，照料老人的生活，做一些他們力所能及的事情．他們分離從各自家中動(dòng)身，到敬老院門(mén)口集合．請(qǐng)你們帶他們一塊去，并說(shuō)一說(shuō)應(yīng)當(dāng)向哪個(gè)方向走？走多少米？

2、協(xié)助同學(xué)觀看，引領(lǐng)同學(xué)看懂圖意．

3、同學(xué)自立完成填一填．

4、全班研究溝通，（實(shí)物投影儀展示填一填）．

讓同學(xué)充分研究溝通，說(shuō)說(shuō)自己的主意．

課件顯示：這三個(gè)小伴侶協(xié)助老人做完好事，老人夸獎(jiǎng)這三個(gè)小伴侶是懂事、恭敬老人、富有愛(ài)心的好孩子．

三個(gè)小伴侶說(shuō)：恭敬老人是我們應(yīng)當(dāng)做的，這是每個(gè)公民應(yīng)有些美德．

5、4人小組合作研究完成“說(shuō)一說(shuō)”．

先小組研究，再全班溝通．

在集體反饋中，師引領(lǐng)同學(xué)把話說(shuō)完整，把意思表述清晰．

二、練一練

1、（1）讀題、看圖，了解圖意．

（2）自立完成再集體溝通．

溝通時(shí)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣確定“游樂(lè)場(chǎng)”位置的辦法．

2、師：有一天，三只小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)一個(gè)地方藏有寶貝，它們打算去尋寶，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它們尋寶路線（實(shí)物投影儀展示尋寶路線圖）．

要求：說(shuō)的時(shí)候必需使用方位詞．

如：由誰(shuí)家向（）走（）米，再向（）走（）米．

算一算，誰(shuí)家離寶貝最近？

3、小兔送信

（1）說(shuō)出小兔給每個(gè)小動(dòng)物送信的路線，說(shuō)時(shí)要用準(zhǔn)方位詞．

（2）按照自己設(shè)定的路線求出結(jié)果，注重小兔不能斜穿．

（3）全班研究：小兔有幾條送信線路？哪條最近？

4、說(shuō)一說(shuō)自己放學(xué)回家的路線．

運(yùn)用的所學(xué)的4個(gè)方向把自己回家的路線表述出來(lái)，可以找一找主要的建造物做標(biāo)志（先小組溝通再全班溝通）．

三、全課總結(jié)

利用今日的學(xué)習(xí)，你有什么心得？（略）

北師大二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇七

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第36頁(yè)例6及相應(yīng)的課堂活動(dòng)和練習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)受探究減法估算辦法的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)減法的估算，能解釋估算的過(guò)程，體味估算辦法的多樣化和估算的合理性。

2.培養(yǎng)同學(xué)探究、合作、溝通的意識(shí)和能力，能用所學(xué)到的估算學(xué)問(wèn)解決容易的估算問(wèn)題，體味用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3.利用數(shù)學(xué)活動(dòng)，滲透思想品德教導(dǎo)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)探索

情景導(dǎo)入：(課件出示或展示掛圖)星期天，媽媽給了張強(qiáng)326元去買學(xué)習(xí)用品。他高興奮興地來(lái)到商場(chǎng)的學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)。一會(huì)兒他就看中了兩件，一件是隨身聽(tīng)，標(biāo)價(jià)為187元；一件是復(fù)讀機(jī)，標(biāo)價(jià)為525元。

二、合作溝通，探索辦法

(1)看著這些信息，你能提出哪些用估算舉行計(jì)算的數(shù)知識(shí)題？

(2)同學(xué)自由匯報(bào)。(老師板書(shū))

①隨身聽(tīng)和復(fù)讀機(jī)一共大約需要多少元？

②張強(qiáng)有326元，假如買1臺(tái)隨身聽(tīng)大約還剩多少元？

③假如買1臺(tái)復(fù)讀機(jī)，大約還差多少元？

(3)誰(shuí)能解決第一個(gè)問(wèn)題？(同學(xué)匯報(bào))

(4)其余兩個(gè)問(wèn)題怎樣解決呢？請(qǐng)學(xué)生們先自立思量，思量好了的學(xué)生把你的解決辦法和同桌或自己的學(xué)習(xí)小同伴溝通一下，比一比誰(shuí)的辦法好，哪些組的辦法多。(讓同學(xué)充分溝通，老師參加、巡察、指導(dǎo)同學(xué)的研究)

(5)把你們組的主意和全班學(xué)生溝通一下，比一比哪些組的辦法好，為什么好？

(6)同學(xué)匯報(bào)。

①同學(xué)1：估算326-187時(shí)，把326看作300，把187看作200，結(jié)果大約是100。估算525-326時(shí)把525看作500，把326看作300，結(jié)果大約是200。

②同學(xué)2：我們組估算326-187時(shí)，把326看作350，把187看作200，結(jié)果大約是150。525-326中把525看作530，把326看作320，結(jié)果大約是210。

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(7)能說(shuō)一說(shuō)你們組為什么這樣估算嗎？

(8)同學(xué)：由于買東西的時(shí)候要帶足夠的錢才干買回你所需要的物品，假如你帶的錢不夠，那就棘手了。所以我們?cè)谂e行減法估算的時(shí)候都把被減數(shù)看大一點(diǎn)，這樣才有足夠的錢去買東西。還有其他的估算辦法嗎？……

(9)總結(jié)：我們?cè)谂e行減法估算時(shí)，最好采納被減數(shù)、減數(shù)同補(bǔ)(被減數(shù)補(bǔ)上的不小于減數(shù)補(bǔ)上的)或被減數(shù)、減數(shù)同去(被減數(shù)去掉的要小于減數(shù)去掉的)，這樣估算的結(jié)果才比較符合實(shí)際生活的需要，才干有效地解決實(shí)際問(wèn)題。

(10)把你最喜愛(ài)?的估算辦法說(shuō)給小同伴聽(tīng)一聽(tīng)。

(11)初步練習(xí)：6頁(yè)“試一試”。

三、鞏固練習(xí)，拓展新知

(1)完成課堂活動(dòng)。注重讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)估算辦法。

(2)完成練習(xí)七相關(guān)的習(xí)題。

四、總結(jié)

這節(jié)課你有什么心得？可以解決哪些生活中的問(wèn)題？還有什么圓滿？

新北師大版二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇八

一、激趣導(dǎo)入，設(shè)置懸念

師：學(xué)生們喜愛(ài)?做嬉戲吧！我們一起來(lái)做一個(gè)“猜手指”的嬉戲，好不好？嬉戲規(guī)章是這樣的：請(qǐng)伸出你的左手，從大拇指開(kāi)頭數(shù)，1是大拇指、2是食指、3是中指、4是無(wú)名指、5是小指，數(shù)完后又回到大拇指接著數(shù)6、7、8……就這樣依次往下數(shù)，當(dāng)你說(shuō)出數(shù)到的某一個(gè)數(shù)，我就能猜出你數(shù)的是哪一個(gè)手指。聽(tīng)明了了嗎？想不想試一試？

你們是否覺(jué)得教師的反應(yīng)特快？想知道它的奧妙嗎？學(xué)了這節(jié)課的內(nèi)容，你就知道秘訣了。

二、學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法算式

1、教師在黑板上擺一個(gè)正方形師：擺一個(gè)正方形需要幾根小棒？

生：4根小棒。

2、用教師給你的小棒擺正方形，每四根小棒擺一個(gè)正方形，看看你手里的小棒，最多能擺幾個(gè)正方形？浮現(xiàn)了什么狀況？

請(qǐng)三個(gè)同學(xué)到黑板擺，其余在座位上擺。

3、同學(xué)匯報(bào)擺的結(jié)果。

師：你一共有多少根小棒，擺了幾個(gè)正方形，浮現(xiàn)了什么狀況？

生1：一共有12根小棒，擺了3個(gè)正方形。

生2：一共有14根小棒，擺了3個(gè)正方形還剩2根。

生3：一共有13根小棒，擺了3個(gè)正方形還剩1根。

4、師：為什么有的學(xué)生沒(méi)剩余的，有的學(xué)生有剩余的呢？在日常生活中，我們就把這剩余的數(shù)叫做“余數(shù)”。

（板書(shū)余數(shù)）5、看圖師：有幾根小棒，每4根擺一個(gè)正方形，能擺幾個(gè)？你能用除法算式表示出來(lái)嗎？

生：13÷4=3……16、師：這道題我們學(xué)過(guò)用除法豎式計(jì)算，誰(shuí)上來(lái)把這道算式列成除法豎式？指一名同學(xué)到黑板列豎式7、有余數(shù)的狀況你也能列成除法算式呢？（看黑板的圖形說(shuō)；有幾根小棒，每幾根擺一個(gè)正方形，擺了幾個(gè)？還剩幾根？）怎樣列式呢？同學(xué)說(shuō)，教師板書(shū)。（余數(shù)和商之間為什么點(diǎn)6個(gè)點(diǎn)？你會(huì)讀這條算式嗎？(1）指名讀算式，師范讀，全班讀。

8、看自己擺的圖形，你能不能用除法算式表示？對(duì)同桌說(shuō)說(shuō)你的除法算式。指名說(shuō)算式。（黑板）

三、學(xué)習(xí)用豎式表示除法算式

1、師：剛才你們看著自己擺放的狀況，列出了除法算式，假如不看小棒，讓你計(jì)算它的結(jié)果，你能用豎式算出來(lái)嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生們把13÷4=3……1列成除法豎式。(指名一個(gè)同學(xué)到黑板列，其余在練習(xí)本上做。

3、理解除法豎式中個(gè)部分的含義。師提問(wèn)：為什么在13下面寫(xiě)12?生：3×4=12師：1是怎樣算出來(lái)的？生：13-12=1師：為什么要用13減12?生：一共有13根小棒，擺了3個(gè)正方形，還剩1根。

4、剩下的式子你也能用豎式表示嗎？

同學(xué)列出14÷4=3……215÷4=3……3的豎式。

5、小結(jié)師：學(xué)到這，你知道今日這節(jié)課，我們要討論什么內(nèi)容嗎？

（板書(shū)：有余數(shù)的除法）三、做書(shū)本51頁(yè)的練習(xí)。

四、探討除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系。

1、教師同樣也用小棒擺了圖形，（展示五邊形），教師在擺的時(shí)候，和你們剛才擺的狀況一樣，浮現(xiàn)了剛好擺完和有剩余的，請(qǐng)你猜猜，有余數(shù)的狀況之下，余數(shù)是幾呢？

生1：余數(shù)是3。

生2：余數(shù)是1。

生3：余數(shù)是2。

……師：為什么不能是5或超過(guò)5呢？

2、師：教師把自己擺五邊形的狀況用算式記錄下來(lái)，請(qǐng)看（投影展示），你們猜對(duì)了嗎？從哪看出他們猜對(duì)呢？（余數(shù)）3、如果我再用不同的數(shù)量擺五邊形，又浮現(xiàn)了什么狀況呢？（同學(xué)講，教師顯示狀況）余數(shù)也是多少？哪余數(shù)為什么不會(huì)浮現(xiàn)5或比5大呢？

4、浮現(xiàn)喜洋洋把除數(shù)和余數(shù)都變成藍(lán)色和紅色。師提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么？誰(shuí)來(lái)用一句話說(shuō)說(shuō)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系？（幾個(gè)同學(xué)說(shuō)）生：余數(shù)一定比除數(shù)小。

5、教師板書(shū)“余數(shù)一定比除數(shù)小“，同學(xué)在書(shū)上填。

五、做練習(xí)

1、做小教師推斷。（書(shū)上做一做）2、53頁(yè)練習(xí)第一其次題。

3、考考你。

★÷8=

……□（余數(shù)是多少？）

六、總結(jié)

利用這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

七、嬉戲師：

回顧“猜手指”的嬉戲，你發(fā)覺(jué)了什么奧妙呢？（5是除數(shù)，用報(bào)的數(shù)作被除數(shù)，關(guān)鍵看余數(shù)是幾）教師報(bào)數(shù)，同學(xué)找手指。

師：教師就請(qǐng)小伴侶們把今日學(xué)的本事帶回家，考考你的爸爸媽媽，和他們一起做做這個(gè)嬉戲，還可以把你的本事交給其他不會(huì)的小伴侶，好嗎？

新北師大版二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用觀看和操作，結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步熟悉鐘面，熟悉時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。

2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)光，初步建立時(shí)光觀念。

3、初步養(yǎng)成合理支配時(shí)光和愛(ài)護(hù)時(shí)光的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉鐘面。

2、初步了解時(shí)、分之間的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。

3、正確地認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)光。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解時(shí)、分之間的關(guān)系；精確?????認(rèn)、讀鐘面上的時(shí)光。

教具預(yù)備：

鐘面、多媒體課件。

學(xué)具預(yù)備：

同學(xué)每人一個(gè)鬧鐘。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知，引出新知

1、猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔走不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，時(shí)光一定要珍惜。(鐘)

2、師：鬧鐘有什么