ELearning與現(xiàn)代教育技術(shù)課件

E-Learning與現(xiàn)代教育技術(shù)美國(guó)2000年教育技術(shù)高層論壇提出了“Digitallearning”即“數(shù)字化學(xué)習(xí)”的計(jì)劃。該計(jì)劃是在以學(xué)生為中心、教師為指導(dǎo)的思想指導(dǎo)下，師生共同學(xué)習(xí)、共同研究、共同利用信息技術(shù)的發(fā)展來豐富教育教學(xué)活動(dòng)，從而推動(dòng)社會(huì)信息化與現(xiàn)代化的發(fā)展。當(dāng)前發(fā)達(dá)國(guó)家的教育改革中，已把教育信息化的程度作為衡量教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一，未來教育是以信息化為特質(zhì)，教育技術(shù)現(xiàn)代化和教育觀念人本化為特征的現(xiàn)代教育，而E-Learning正是現(xiàn)代教育的必然產(chǎn)物，是未來教育發(fā)展的重要方向之一。E-Learning的特征E-Learning中教與學(xué)的關(guān)系現(xiàn)代教育技術(shù)在E-Learning中的應(yīng)用什么是E-Learning

E-Learning是指通過因特網(wǎng)或其他數(shù)字化內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)與教學(xué)的活動(dòng)，它充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的、具有全新溝通機(jī)制與豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種全新的學(xué)習(xí)方式；這種學(xué)習(xí)方式將改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的作用和師生之間的關(guān)系，從而根本改變教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì)。一、E-Learning的特征數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化多媒化智能化從技術(shù)層面上看教材多媒化資源全球化教學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)自主化管理自動(dòng)化從教育層面上看教材多媒化：利用多媒體技術(shù)，可以使教學(xué)內(nèi)容多樣化、形象化與動(dòng)態(tài)化。資源全球化：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以使最大范圍的教育資源鏈接成信息的海洋，供用戶共享。教學(xué)個(gè)性化：信息技術(shù)的智能化，可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的情況自動(dòng)生成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度，確定相應(yīng)的針對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化。學(xué)習(xí)自主化：利用計(jì)算機(jī)支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)協(xié)作式學(xué)習(xí)。管理自動(dòng)化：利用計(jì)算機(jī)管理教學(xué)的整個(gè)過程，可以提高管理工作的效率，包括學(xué)習(xí)者的咨詢、選課、查詢、學(xué)籍管理、作業(yè)與考試等。二、E-Learning中的教與學(xué)在E-Learning中，教師的角色將由傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻笇?dǎo)者、設(shè)計(jì)者、合作者和研究者。指導(dǎo)者：指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，

幫助學(xué)生選擇有價(jià)值的信息或課程，使學(xué)習(xí)活動(dòng)得以不斷改進(jìn)。設(shè)計(jì)者：E-Learning在很大程度上改變了課程設(shè)計(jì)和課程內(nèi)容，作為課程開發(fā)者的教師需要重新研究課程的設(shè)計(jì)與編制，包括課程目標(biāo)的確立、課程的結(jié)構(gòu)以及教學(xué)媒體的優(yōu)化組合等。合作者：學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究表明，學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)不僅依賴于自身原有的知識(shí)水平與經(jīng)驗(yàn)，而且還在一定程度上取決于學(xué)習(xí)合作者之間對(duì)問題的共同討論與理解。教師除了是E-Learning的指導(dǎo)者與設(shè)計(jì)者之外，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，學(xué)生與教師之間可以相互討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。研究者：在E-Learning的教學(xué)方式中，對(duì)課程的研究和編制、課程目標(biāo)的確立、課程的結(jié)構(gòu)、課程的內(nèi)容以及教學(xué)媒體的優(yōu)化組合等，有很多新的問題有待教師去學(xué)習(xí)和研究。在E-Learning中，學(xué)生的角色也從傳統(tǒng)的信息接收者轉(zhuǎn)變?yōu)楦?dú)立、積極、主動(dòng)的信息選擇、接受和加工主體，在此過程中，逐漸萌生出各種新型的學(xué)習(xí)方式——協(xié)作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)以及自我構(gòu)建式學(xué)習(xí)。三、現(xiàn)代教育技術(shù)在

E-Learning中的有效運(yùn)用

E-Learning是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)與教學(xué)活動(dòng)的過程?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，引起學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)資源向數(shù)字化方向發(fā)展，促進(jìn)了E-Learning學(xué)習(xí)方式的形成。為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)在E-Learning中的有效運(yùn)用，必須建設(shè)全新溝通機(jī)制的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。數(shù)字化學(xué)習(xí)的環(huán)境建設(shè)數(shù)字化硬件環(huán)境，首先應(yīng)該優(yōu)先考慮與E-Learning密切相關(guān)的條件，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，其次應(yīng)該重視應(yīng)用，環(huán)境的建設(shè)要以應(yīng)用為目的。判斷教育信息化環(huán)境建設(shè)的成敗，歸根結(jié)底還是要看應(yīng)用，看應(yīng)用的程度以及應(yīng)用背后所支撐的教育理念。硬件的建設(shè)一方面要考慮學(xué)校自身的實(shí)際條件，包括經(jīng)濟(jì)條件和應(yīng)用水平，不能盲目追求先進(jìn)，另一方面不能以設(shè)備的購(gòu)置為終點(diǎn)，培訓(xùn)、應(yīng)用以及推廣工作也是硬件建設(shè)的重要內(nèi)容。數(shù)字化學(xué)習(xí)的資源開展E-Learning的關(guān)鍵之一是將信息技術(shù)與課程相融合，建設(shè)豐富開放的學(xué)習(xí)資源。數(shù)字化學(xué)習(xí)中，硬件設(shè)備是基礎(chǔ)，軟件資源是關(guān)鍵。數(shù)字化學(xué)習(xí)的方式硬件設(shè)備和軟件資源是E-Learning的物質(zhì)基礎(chǔ)，而新的教育理念與學(xué)習(xí)方式是E-Learning的思想基礎(chǔ)。數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式包括前面提到的學(xué)習(xí)過程中教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變以及各種新型的學(xué)習(xí)方式等。南京大學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的現(xiàn)代教育模式以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，以教育技術(shù)為支撐，以數(shù)字教學(xué)資源為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)的信息化、現(xiàn)代化的新型現(xiàn)代教育模式。教學(xué)學(xué)習(xí)資源管理程學(xué)遠(yuǎn)教備課多媒體教室網(wǎng)絡(luò)教室網(wǎng)絡(luò)終端視頻演播教室高速、寬帶校園網(wǎng)教學(xué)網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)課件多媒體課件視音頻資源

虛擬實(shí)驗(yàn)室

數(shù)字圖書館網(wǎng)絡(luò)課件制作系統(tǒng)多媒體課件制作系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)教務(wù)信息管理系統(tǒng)教學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)目標(biāo)：建設(shè)高速千兆主干網(wǎng)絡(luò)；提供相當(dāng)數(shù)量的寬帶接入端口，解決教師和學(xué)生高速上網(wǎng)問題；裝備足夠數(shù)量的多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)教室；提供大容量高性能的教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，并達(dá)到一定的可靠性和安全性。多媒體教室視頻演播教室網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)資源推進(jìn)基于Web的教學(xué)模式開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)制作多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課件建設(shè)數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)建立教育信息管理系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課件多媒體課件教學(xué)應(yīng)用教師通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)助備課和講課；學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)功課、查閱資料、完成作業(yè)，進(jìn)行討論與交流，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的讀、寫、議。南京大學(xué)e-class網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支