部編版八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第六單元第24課《周亞夫軍細(xì)柳》同步練習(xí)試卷含答案

周亞夫軍細(xì)柳一、選擇題以下加點(diǎn)字注音、書(shū)寫(xiě)全對(duì)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

絳侯〔jiàng〕

軍士吏被甲〔bèi〕

都尉〔dū〕

B.

棘門(mén)〔jí〕

可得而犯邪〔yé〕

驅(qū)馳〔qū〕

C.

按轡〔pèi〕

曩者〔náng〕

介胄〔zhòu〕

D.

彀弓駑〔nǔ〕

持兵揖〔yī〕

嗟乎〔jiē〕以下句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

其將/固可襲而/虜也

B.

壁門(mén)/士吏謂附屬車(chē)騎曰

C.

于是/天子乃按/轡徐行

D.

軍中/聞將軍令3.以下句中加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

軍霸上

上自勞軍

B.

介胄之士不拜

不聞天子之詔

C.

上自勞軍

勞其筋骨

D.

居無(wú)何

居天下之廣居以下有關(guān)課文內(nèi)容的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

課文第1段先點(diǎn)明背景，匈奴大舉入侵，邊關(guān)吃緊，這樣就將周亞夫戍邊將領(lǐng)的身份擺出，更有利于表現(xiàn)人物性格。

B.

周亞夫是文章的主人公，可課文并沒(méi)有過(guò)多描寫(xiě)他，而是通過(guò)比照和襯托來(lái)突出他的性格特點(diǎn)。

C.

皇帝贊周亞夫?yàn)椤罢鎸④姩暤暮x是：周亞夫軍紀(jì)嚴(yán)明，令行禁止，治軍有方，是值得信賴的守邊大將軍。

D.

皇帝最后迫于周亞夫的軍威，不得已“改容式車(chē)〞“使人稱謝〞。二、其他5.解釋以下句中加點(diǎn)的詞?！?〕.軍細(xì)柳〔

1

〕〔2〕.上自勞軍〔

1

〕〔3〕.軍士吏被甲〔

1

〕〔4〕.將軍約，軍中不得驅(qū)馳〔

1

〕〔5〕.天子為動(dòng)〔

1

〕〔6〕.使人稱謝〔

1

〕三、情景默寫(xiě)6.根據(jù)自己的理解，用課文原句填空?！?〕.文中點(diǎn)明故事背景的句子是：

1

?！?〕.皇帝來(lái)到三軍駐地遇到的情形不同，霸上及棘門(mén)軍：

1

。細(xì)柳軍：

2

、

3

?！?〕.皇帝“使人稱謝〞的原因是：

1

。四、語(yǔ)言表達(dá)7.一位同學(xué)擬寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)，請(qǐng)結(jié)合下面的資料對(duì)出上聯(lián)。〔寬對(duì)即可〕司馬遷為李陵事上奏武帝，獲罪下獄，受腐刑。他受到如此奇恥大辱，忍辱含垢，發(fā)憤著書(shū)。出獄后為中書(shū)令，繼續(xù)寫(xiě)作，終于完成?史記?。上聯(lián)：

1

下聯(lián)：周亞夫恪盡職守?fù)P軍威五、比照閱讀閱讀下面兩段文言文，完成小題。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！〞軍門(mén)都尉曰：“將軍令曰:‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！暰訜o(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。〞亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)。壁門(mén)士吏謂附屬車(chē)騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。〞于是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。〞天子為動(dòng)，改容式車(chē)，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。〞成禮而去?！补?jié)選自?周亞夫軍細(xì)柳?〕巡①初守睢陽(yáng)②時(shí)，卒僅萬(wàn)人，城中居人亦且數(shù)萬(wàn)，巡一見(jiàn)問(wèn)姓名，其后無(wú)不識(shí)者。前后大小戰(zhàn)凡四百余殺賊卒十二萬(wàn)人。每戰(zhàn)，將士或退散，巡立于戰(zhàn)所，謂將士曰:“我不離此，汝為我還決之。〞將士莫敢不還，死戰(zhàn)，卒破敵，又推誠(chéng)待人，無(wú)所疑隱；臨敵應(yīng)變，出奇無(wú)窮；號(hào)令明，賞罰信，與眾共甘苦寒署，故下?tīng)?zhēng)致死力。(節(jié)選自?資治通鑒?唐紀(jì)三十六?，中華書(shū)局2021年版)【注釋】①巡:安史之亂時(shí)鎮(zhèn)守睢陽(yáng)的將領(lǐng)張巡。②睢陽(yáng):唐郡名，在今河南商丘縣南?！?〕解釋以下加點(diǎn)字。①軍士吏被甲________②將軍約________③將士或退散________④故下?tīng)?zhēng)致死力________〔2〕用“/〞給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。(標(biāo)一處)前后大小戰(zhàn)凡四百余殺賊卒十二萬(wàn)人?！?〕用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。巡一見(jiàn)問(wèn)姓名，其后無(wú)不識(shí)者?！?〕周亞夫和張巡分別具有怎樣的品質(zhì)？分別是如何刻畫(huà)的？六、課外閱讀9.閱讀下面的文言文，答復(fù)以下問(wèn)題。汲黯字長(zhǎng)孺，濮陽(yáng)人也。孝景帝崩，太子即位，黯為謁者①。河內(nèi)失火，延燒千余家，上使黯往視之。還報(bào)曰：“家人失火，屋比延燒，缺乏憂也。臣過(guò)河南②，河南貧人傷水旱萬(wàn)余家，或父子相食，臣謹(jǐn)以廉價(jià)，持節(jié)③發(fā)河南倉(cāng)粟以賑之。臣請(qǐng)歸節(jié)，伏矯制④之罪。〞上賢而釋之，遷為滎陽(yáng)令。黯恥為令，病歸田里。上聞，乃召拜為中大夫。以數(shù)⑤切諫，不得久留內(nèi)，遷為東海太守。黯學(xué)黃老之言⑥，治官理民，好清靜，擇丞史而任之。其治，責(zé)大指⑦而已，不苛小。歲余，東海大治。稱之。[節(jié)選自?史記·汲鄭列傳?〔有刪改〕]【注釋】①謁者：官名。②河南：指河南郡。③節(jié)：符節(jié)，皇帝派遣使者的憑證。④矯制：假傳圣旨。⑤數(shù)：屢次。⑥黃老之言：指道家學(xué)說(shuō)。⑦大指：大的原那么。〔1〕.解釋以下句中加點(diǎn)詞的意思。①上使黯往視之

1

②乃召拜為中大夫

2

〔2〕.下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

臣/請(qǐng)歸節(jié)，伏/矯制之罪

B.

上/賢而釋之，遷為/滎陽(yáng)令

C.

于是/上乃/使使持/節(jié)詔將軍

D.

懷民/亦未寢，相與/步于中庭〔3〕.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。持節(jié)發(fā)河南倉(cāng)粟以賑之?！?〕.文中的汲黯作為文臣，和?周亞夫軍細(xì)柳?中的武將周亞夫一樣，也具有

1

的品質(zhì)，從原文中“

2

〞這一句可以看出。〔5〕.從汲黯治理東海的事例中你能得到什么啟示？請(qǐng)結(jié)合選文語(yǔ)句簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)。七、綜合性學(xué)習(xí)10.中國(guó)自古就是禮儀之邦，為了讓同學(xué)們更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)禮儀，班級(jí)擬開(kāi)展以“見(jiàn)面有禮〞為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)你參加并解決后面的問(wèn)題?！?〕.閱讀下面材料，說(shuō)出中國(guó)古代禮儀的兩個(gè)特點(diǎn)。〔每個(gè)特點(diǎn)限用四字答復(fù)〕?禮記?是中國(guó)古代一部記錄禮儀制度的書(shū)籍。書(shū)中這樣說(shuō)：“古之道，五十不為甸徒，頒禽隆諸長(zhǎng)者。〞這句話的意思是五十歲以上的老人不必親自打獵，但分配獵物時(shí)要得到優(yōu)厚的一份。古籍?養(yǎng)蒙便讀?也說(shuō)：“侍于親長(zhǎng)，聲容易肅，勿因瑣事，大聲呼叫。〞?禮記?中還記載：“往而不來(lái)，非禮也；來(lái)而不往，亦非禮也。〞這就是說(shuō)交往要對(duì)等，只有單方面的行為，就不算有禮，所以接受別人的好意，必須報(bào)以同樣的好意；同時(shí)，古人認(rèn)為，往來(lái)之禮應(yīng)適度，要通過(guò)適合的形式來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感。特點(diǎn)：①

1

②

2

〔2〕.閱讀下面兩那么材料，說(shuō)說(shuō)馬龍·白蘭度為什么行拱手禮。〔材料一〕馬龍·白蘭度是美國(guó)的影壇巨星，被稱為20世紀(jì)世界最偉大、最具影響力的演員之一。1998年，葛優(yōu)在美國(guó)拍攝電影，通過(guò)介紹，他見(jiàn)到了這位德高望重的前輩。葛優(yōu)回憶說(shuō)，當(dāng)時(shí)馬龍·白蘭度已經(jīng)是74歲高齡的老人了，我們一見(jiàn)面，他就用中國(guó)的禮儀，對(duì)我抱拳作揖，這讓我吃了一驚?！膊牧隙彻笆侄Y也叫作揖禮，是同輩人見(jiàn)面時(shí)采用的禮節(jié)。行禮時(shí)，左手在前，右手握拳在后，兩手合抱于胸前，有節(jié)奏地晃動(dòng)兩三下，并微笑著說(shuō)出問(wèn)候。這種禮儀，以自謙的方式表達(dá)對(duì)他人的敬意。拱手禮在西周時(shí)就開(kāi)始使用，距今已有兩三千年的歷史。它不僅散發(fā)著典雅的氣息，也符合現(xiàn)代衛(wèi)生的要求。很多禮學(xué)專家認(rèn)為，拱手禮是最能表達(dá)中國(guó)文化，最具中國(guó)特色的見(jiàn)面禮節(jié)。近年來(lái)，在一些正式場(chǎng)合，我國(guó)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也喜歡行拱手禮。原因：

1

〔3〕.以下關(guān)于禮貌用語(yǔ)的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.

初次見(jiàn)面稱“久仰〞，好久不見(jiàn)稱“久違〞。

B.

求人原諒稱“包涵〞，求人方便稱“借光〞。

C.

受人之禮稱“笑納〞，贈(zèng)人書(shū)畫(huà)題“惠存〞。

D.

客人到家稱“光臨〞，歸復(fù)原物說(shuō)“奉還〞。

答案解析局部一、選擇題1.【解析】【分析】A．“被〞讀作“pī〞；

C．“曩〞讀作“nǎng〞；

D．“彀弓駑〞應(yīng)寫(xiě)作“彀弓弩〞；

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和書(shū)寫(xiě)能力，答題時(shí)應(yīng)注意，正確的書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字義形，弄清字義，要適當(dāng)拓寬閱讀范圍，多積累詞語(yǔ)豐富自己的詞匯量，就可以防止讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了，注意字的偏旁部首，要正確書(shū)寫(xiě)。2.【解析】【分析】A．應(yīng)為：其將/固可襲而虜也；

B．應(yīng)為：壁門(mén)士吏/謂附屬車(chē)騎回；

C．應(yīng)為：于是/天子/乃按轡徐行；

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查文言文朗讀節(jié)奏劃分。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。3.【解析】【分析】A.駐軍，駐扎/軍隊(duì)；B.都是助詞，的。C.慰勞/使……勞累；D.經(jīng)過(guò)/居住

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】古今異義是指文言詞語(yǔ)或短語(yǔ)的意義和用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)相同的詞語(yǔ)之間的意思不同的現(xiàn)象。4.【解析】【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文章的理解和掌握情況。D項(xiàng)中皇帝“改容式車(chē)〞“使人稱謝〞的原因是皇帝被周亞夫治軍嚴(yán)謹(jǐn)和不媚上感動(dòng)了，并非迫于他的軍威。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要求學(xué)生讀懂文章，理解文意，結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行辨析判斷。二、其他5.【解析】【分析】此題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。軍，駐軍、駐扎，名詞作動(dòng)詞；勞，古今異義，慰勞；被，通假字，同“披〞，穿著；稱謝，古今異義，向人致意，表示問(wèn)候。做題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。

故答案為：⑴駐軍、駐扎；

⑵慰勞；

⑶同“披〞，穿著；

⑷規(guī)定；

⑸被感動(dòng)；

⑹向人致意，表示問(wèn)候。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查實(shí)詞的意義。解答此類題可用“代入法〞，即將各選項(xiàng)意義代入原文，考察其與上下文語(yǔ)境是否相符。三、情景默寫(xiě)6.【解析】【分析】默寫(xiě)古詩(shī)文首先要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次是要字字落實(shí)，默寫(xiě)中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字；第三是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和根本內(nèi)容。默寫(xiě)時(shí)，要注意匈奴、馳、轡幾個(gè)易錯(cuò)的字形。

故答案為：⑴文帝之后六年，匈奴大入邊；

⑵直馳入，將以下騎送迎；不得入；按轡徐行；

⑶天子為動(dòng)。

【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。四、語(yǔ)言表達(dá)7.【解析】【分析】此題考查對(duì)聯(lián)擬寫(xiě)。根據(jù)給出的資料和下聯(lián)對(duì)周亞夫的描寫(xiě)，可以確定上聯(lián)的內(nèi)容和司馬遷獲罪和寫(xiě)?史記?有關(guān)，因此可以例如：司馬遷遭遇腐刑為李陵或司馬遷忍辱含垢著?史記?。

故答案為：〔例如〕司馬遷忍辱負(fù)重寫(xiě)?史記?。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)對(duì)聯(lián)要注意：①上下句字?jǐn)?shù)相等；②上下句意思相近或相反，有時(shí)上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系；③上下句對(duì)應(yīng)位置的字眼詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、不重復(fù)用字。五、比照閱讀8.【解析】【分析】〔1〕此題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷?！败娛坷舯患专曇馑际牵褐灰?jiàn)官兵都披戴盔甲，由此可判斷：被，同披，披戴；“將軍約〞意思是：將軍規(guī)定，由此可判斷：約，規(guī)定、約定；“將士或退散〞意思是：將士們有的人后退離開(kāi)，由此可判斷：或，有的人；“故下?tīng)?zhēng)致死力〞意思是：所以他的部下都爭(zhēng)著對(duì)他以死效力，由此可判斷：故，所以?！?〕此題考查學(xué)生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句?！扒昂蟠笮?zhàn)凡四百余殺賊卒十二萬(wàn)人〞的意思是先后經(jīng)歷了大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)總共四百屢次，殺掉敵軍士兵十二萬(wàn)人。所以應(yīng)停頓為：前后大小戰(zhàn)凡四百余/殺賊卒十二萬(wàn)人?！?〕文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)：其后，那之后，識(shí)，認(rèn)識(shí)?！?〕周亞夫的品質(zhì)是通過(guò)對(duì)他的言行進(jìn)行正面描寫(xiě)和通過(guò)寫(xiě)士兵和皇帝的反響側(cè)面來(lái)表現(xiàn)的。從“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿〞可以看出他治軍嚴(yán)明；從“將軍約，軍中不得驅(qū)馳〞側(cè)面表現(xiàn)他帶兵有方；從“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)〞可以看出他嚴(yán)守軍禮；從“天子為動(dòng)，改容式車(chē)，使人稱謝〞側(cè)面表現(xiàn)他忠于職守治軍嚴(yán)明。張巡的品質(zhì)也是通過(guò)對(duì)他的言行進(jìn)行正面描寫(xiě)和通過(guò)寫(xiě)士兵和皇帝的反響側(cè)面來(lái)表現(xiàn)的，“巡一見(jiàn)問(wèn)姓名，其后無(wú)不識(shí)者〞表現(xiàn)了他關(guān)心士兵；“我不離此，汝為我還決之。〞表現(xiàn)了他身先士卒；“推誠(chéng)待人，無(wú)所疑隱〞表現(xiàn)了他待人坦誠(chéng)；“臨敵應(yīng)變，出奇無(wú)窮〞表現(xiàn)了他隨機(jī)應(yīng)變；“號(hào)令明，賞罰信〞表現(xiàn)了他賞罰嚴(yán)明；“與眾共甘苦寒署〞表現(xiàn)了他與士卒同甘共苦；“下?tīng)?zhēng)致死力〞從側(cè)面表現(xiàn)了他的品質(zhì)讓人佩服。

故答案為：⑴同“披〞，穿著；規(guī)定；有的；所以。

⑵前后大小戰(zhàn)凡四百余/殺賊卒十二萬(wàn)人；

⑶張巡只要見(jiàn)一次問(wèn)過(guò)姓名，在那之后沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的。

⑷周亞夫具有恪盡職守〔忠于職守、精忠報(bào)國(guó)〕、治軍嚴(yán)明、帶兵有方〔治軍嚴(yán)整〕、嚴(yán)守軍禮的品質(zhì)，文中通過(guò)正面周亞夫的言行，側(cè)面描寫(xiě)文帝慰勞軍隊(duì)受阻，文帝的表現(xiàn)，士兵的表現(xiàn)，刻畫(huà)出周亞夫的這些品質(zhì)；張巡具有推誠(chéng)待人，無(wú)所疑隱〔平易近人〕、身先士卒，臨敵應(yīng)變〔隨機(jī)應(yīng)變〕、出奇無(wú)窮〔謀略無(wú)雙〕、賞罰清楚、與士卒同甘共苦的品質(zhì)，文中通過(guò)正面描寫(xiě)他見(jiàn)過(guò)士卒一面問(wèn)過(guò)姓名便記在心里，身先士卒不肯后退，以及士兵側(cè)面的反響，作者最后的評(píng)價(jià)，刻畫(huà)出他的人物形象。

【點(diǎn)評(píng)】⑴解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

⑵此題考查文言文朗讀節(jié)奏劃分。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證；

⑶此題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

⑷此題考查語(yǔ)段內(nèi)容理解和對(duì)人物形象的把握。結(jié)合文本內(nèi)容，結(jié)合人物描寫(xiě)的語(yǔ)句和作者的評(píng)價(jià)進(jìn)行概括即可。

【參考譯文】

出處：?史記?

司馬遷

朝代：西漢

隨即來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng)，只見(jiàn)官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開(kāi)弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴(yán)。皇上的先行衛(wèi)隊(duì)到了營(yíng)前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊(duì)說(shuō)：“皇上將要駕到。〞鎮(zhèn)守軍營(yíng)的將官答復(fù)：“將軍有令：‘軍中只聽(tīng)從將軍的命令，不聽(tīng)從天子的命令?！曔^(guò)了不久，皇上駕到，也不讓入軍營(yíng)。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營(yíng)慰勞軍隊(duì)。〞周亞夫這才傳令翻開(kāi)軍營(yíng)大門(mén)。守衛(wèi)營(yíng)門(mén)的官兵對(duì)跟從皇上的武官說(shuō)：“將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)驅(qū)車(chē)奔馳。〞于是皇上的車(chē)隊(duì)也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營(yíng)前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說(shuō)：“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請(qǐng)?jiān)试S我按照軍禮參見(jiàn)。〞皇上因此而感動(dòng)，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說(shuō)：“皇帝敬重地慰勞將軍。〞勞軍禮儀完畢后辭去。

出處：?資治通鑒?

司馬光

朝代：北宋

張巡當(dāng)初駐守睢陽(yáng)時(shí)，士兵才有一萬(wàn)多人，在城中居住的也才幾萬(wàn)人，張巡只要見(jiàn)一次問(wèn)過(guò)姓名，在那之后沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的。先后經(jīng)歷了大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)總共四百屢次，殺掉敵軍士兵十二萬(wàn)人。每次作戰(zhàn)時(shí)，將士中有的人后退想離開(kāi)，張巡就站在作戰(zhàn)地點(diǎn)，對(duì)將士們說(shuō)：“我不離開(kāi)這里，你們?yōu)榱宋一貋?lái)決一死戰(zhàn)吧〞將士們沒(méi)有敢不回來(lái)的，拼死作戰(zhàn)，最終攻破了敵陣。張巡待人誠(chéng)信，對(duì)人從不疑心或隱瞞；面對(duì)敵人能隨機(jī)應(yīng)變，出很多奇招來(lái)制勝；他賞罰嚴(yán)明，和眾士兵一起同甘共苦，所以他的部下都爭(zhēng)著對(duì)他以死效力。六、課外閱讀9.【解析】【分析】〔1〕這道題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞需要平時(shí)的積累識(shí)記，并且活學(xué)活用，學(xué)會(huì)從課內(nèi)到課外的遷移。作答時(shí)，可先理解整句話的大意，再來(lái)推斷加點(diǎn)詞的含義。

①大意：皇上派汲黯前往視察。使：派遣。

②大意：就召汲黯回朝，任命他為中大夫。乃：于是、就?！?〕這道題考查對(duì)文言停頓的理解。

C．大意：于是皇上就派使者拿了天子的憑證去告訴將軍?？蓴嗑錇椋河谑?上/乃使使/持節(jié)/詔將軍。應(yīng)選C?！?〕這道題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯時(shí)，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主〞的原那么。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。這句話的重難點(diǎn)詞語(yǔ)有：節(jié)，符節(jié)，皇帝派遣使者的憑證。發(fā)，發(fā)放。粟，糧食。賑，救濟(jì)。之，代指災(zāi)民?！?〕此題考查對(duì)人物形象的理解。解答此類題目時(shí)，可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?；可以分析描?xiě)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫(xiě)可以表現(xiàn)人物的性格特征。如“臣謹(jǐn)以廉價(jià)，持節(jié)發(fā)河南倉(cāng)粟以賑之。臣請(qǐng)歸節(jié)，伏矯制之罪〞，從中可分析出汲黯作為文臣，和?周亞夫軍細(xì)柳?中的武將周亞夫一樣，也具有按理處事的品質(zhì)。也可以根據(jù)“以數(shù)切諫〞來(lái)分析概括汲黯剛正不阿的品質(zhì)?！?〕此題考查拓展探究能力。答題時(shí)，首先要掃清文字障礙，疏通文意，充分把握內(nèi)容。如汲黯治理東?！柏?zé)大指而已，不苛小〞，意思是他對(duì)大的錯(cuò)誤〔問(wèn)題〕或者案件處理，問(wèn)責(zé)；而對(duì)小的問(wèn)題或案件，不苛求。這啟示我們，身邊的人有了錯(cuò)誤，不要苛責(zé)，讓他自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，這樣就能給自己創(chuàng)立一個(gè)良好的群眾根底。

故答案為：⑴①派遣；②于是，就；

⑵C；

⑶〔我〕拿著符節(jié)發(fā)放河南郡倉(cāng)庫(kù)的糧食救濟(jì)災(zāi)民。

⑷【例如1】剛正不阿；“以數(shù)切諫〞〔例如2：按理處事“臣謹(jǐn)以廉價(jià)，持節(jié)發(fā)河南倉(cāng)粟以賑之〞〕；

⑸〔例如〕對(duì)身邊的人都能寬宏大度，給予改正時(shí)機(jī)，不苛責(zé)，這個(gè)人一定會(huì)珍惜時(shí)機(jī)，改正自新；周?chē)歼@樣就能形成一個(gè)良好的社會(huì)氣氛。

【點(diǎn)評(píng)】⑴解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

⑵解答此題要先解析句意，再劃分朗讀節(jié)奏，注意應(yīng)符合古人朗讀習(xí)慣。

⑶解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，到達(dá)詞達(dá)句順。

⑷此題考查對(duì)文言文內(nèi)容理解概括。解答時(shí)，了解文言文大意，從文中概括出答案即可。

⑸解答此題的關(guān)鍵是在了解文章大意的根底上，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，來(lái)談感悟即可，做到言之有理。

【參考譯文】

汲黯，字長(zhǎng)孺，濮陽(yáng)人。孝景帝駕崩，太子繼位，汲黯擔(dān)任接待賓客的近侍。河內(nèi)郡發(fā)生火災(zāi)，火勢(shì)蔓延，燒及千余戶人家，皇上派汲黯前往視察。〔汲黯〕回報(bào)說(shuō)：“那里一個(gè)普通人家失火，由于房屋相連，火勢(shì)自然蔓延開(kāi)去，不值得擔(dān)憂。我路經(jīng)河南郡時(shí)，那里的窮人有萬(wàn)余家受到水旱之災(zāi)的侵害，有的甚至父子互相殘食，我以視察的時(shí)機(jī)，拿著符節(jié)發(fā)放河南郡倉(cāng)庫(kù)的糧食救濟(jì)災(zāi)民。