高中體育課說課稿

高中體育課說課稿高中體育課說課稿篇1

一、教學(xué)內(nèi)容：

羽毛球競賽規(guī)則簡介

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解羽毛球運(yùn)動規(guī)則，幫助學(xué)生學(xué)會欣賞羽毛球競賽，進(jìn)而激發(fā)他們對羽毛球的學(xué)習(xí)興趣。

2、強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)秩序，培育良好組織紀(jì)律性。

三、課的部分：

[預(yù)備部分]：

1、上課依常規(guī)要求進(jìn)行(特殊強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)秩序)

2、慢跑600m

3、徒手操6節(jié)

[基本部分]：

一、羽毛球運(yùn)動規(guī)則簡介：

1、選擇場地或發(fā)球權(quán)

2、局?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)

3、發(fā)球權(quán)、得分和交換發(fā)球權(quán)

4、交換場地

5、發(fā)球和接發(fā)球

6、單打的發(fā)球和接發(fā)球的`方位及順序

7、違例

1、發(fā)球時的幾種違例

2、接發(fā)球時的幾種違例

3、擊球時的幾種違例

二、分組教學(xué)競賽

要求：6—8人一組，自定規(guī)則和裁判

教學(xué)方法：

1、分組競賽6—8人一組

2、教學(xué)競賽過程中，教師旁觀、了解學(xué)生實(shí)際水平，以便于今后教學(xué)能有的放矢。

三、課課練：移動步法練習(xí)

[結(jié)束部分]：

1、整理放松

2、小結(jié)、講評、宣布下次課內(nèi)容地點(diǎn)

3、器材整理

4、下課

高中體育課說課稿篇2

敬重的各位評委老師，大家好，我是。。號考生，我說課的題目是。。。下面我從九個方面來說課：即：說指導(dǎo)思想、說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說本次課用到場地器材及估計課的效果。

一、說指導(dǎo)思想

根據(jù)新課標(biāo)的要求，以“健康第一〞為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生身心全面進(jìn)展為目標(biāo)。在授課過程中，堅持“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)〞的教學(xué)原則，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和終身體育鍛煉意識。

二、說教材

本節(jié)課的教材主要內(nèi)容是。選自高中《體育與健康》高年級全一冊教材的內(nèi)容。

〔〕是〔〕運(yùn)動中最主要的技術(shù)動作之一，起著組織全隊互相協(xié)作的重要橋梁作用，是高中〔〕球教學(xué)重要組成部分。本節(jié)課教材的設(shè)計，既能滿足提高學(xué)生的運(yùn)動能力，又能夠起到培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，吃苦耐勞和拼搏向上的精神，使學(xué)生身心得到全面進(jìn)展。

三、說學(xué)情

本課教學(xué)對象為高年級學(xué)生，高中學(xué)生身心進(jìn)展趨于成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思索、推斷、慨括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動能力，技術(shù)是，他們有肯定的基礎(chǔ)，但對于單個技術(shù)動作并不滿足。因此，本節(jié)課著重進(jìn)展學(xué)生的〔〕技術(shù)，以進(jìn)一步提高學(xué)生對〔〕的認(rèn)識。

四、說教學(xué)目標(biāo)

〔一〕認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解〔〕的基本動作原理和練習(xí)方法。

〔二〕技能目標(biāo)：讓學(xué)生初步學(xué)會〔〕的技術(shù)動作，使80%的學(xué)生能夠獨(dú)立完成動作。

〔三〕情感目標(biāo)：培育學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，激發(fā)興趣，促進(jìn)身心全面進(jìn)展。

五、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次課的.重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

六、說教法、學(xué)法。

〔一〕教法：依據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況，本節(jié)課我將采納啟發(fā)教學(xué)、講解示范、直觀教學(xué)、糾正錯誤、評價、競賽等方法來組織教學(xué)。

〔二〕學(xué)法：本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生采納自主學(xué)習(xí)法、觀看法、仿照法，自我評價法。

七、說教學(xué)過程

教學(xué)過程分為以下三個階段

〔一〕開始預(yù)備部分：支配時間為10分鐘

1、開始部分：體育委員以“快、靜、齊〞的標(biāo)準(zhǔn)整理集合成四列橫隊后，師生問好，教師宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，提出練習(xí)要求。

2、預(yù)備部分：通過熱身操和趣味游戲讓學(xué)生的身心進(jìn)入活動的狀態(tài)，避開運(yùn)動

損傷的發(fā)生。

〔二〕基本部分：支配時間為30分鐘，分為三個方面的內(nèi)容

1、學(xué)生探究階段，時間支配8分鐘。針對〔〕動作技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)及易犯錯誤，我將提出一些引導(dǎo)性的問題，使學(xué)生帶著問題去觀看，學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。目的：培育學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，鍛煉學(xué)生自主發(fā)覺問題、解決問題的能力。

2、學(xué)習(xí)〔〕的動作要領(lǐng)，時間支配12分鐘。教師向?qū)W生介紹〔〕的運(yùn)動技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要領(lǐng)以及進(jìn)行完好的示范動作。接著，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行分組練習(xí)，教師要查看學(xué)生的動作，準(zhǔn)時進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

練習(xí)的方法有：

A、〔〕，目的〔〕。

B、〔〕，目的〔〕。

C、〔〕，目的〔〕。

D、〔〕，目的〔〕。

3、〔〕動作的穩(wěn)固，時間支配10分鐘，這個階段的內(nèi)容，采納競賽的形式，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固的興趣，提高練習(xí)的效果，進(jìn)一步穩(wěn)固動作技術(shù)。

〔三〕結(jié)束部分：支配時間為5分鐘

1、集合整隊，配用輕音樂，師生進(jìn)行呼吸放松整理活動。

2、通過師生互評、自評，使學(xué)生認(rèn)識到自身仍舊存在的缺乏，及努力的方向和解決問題的基本方法。

3、宣布下課，師生再見，在體育委員的指導(dǎo)下，送還器材。

八、本次課用到的場地器材有〔〕

九、估計課的效果

完成率在80%左右能基本把握正確動作的要領(lǐng)。估計課的練習(xí)密度40%左右，最高心率140-150次/分，平均心率達(dá)120-130次/分。

各位評委老師我的說課完畢，請指示。。。感謝各位評委老師。。。。。

高中體育課說課稿篇3

本課以“健康第一〞作指導(dǎo)方針，更好地落實(shí)國家提出的“每天鍛煉一小時，歡樂工作五十年，美好生活一輩子〞的健康理念；以學(xué)生為主體，以學(xué)生的進(jìn)展為目的，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作、探究為突破口，讓體育教學(xué)與學(xué)生的日常生活體驗(yàn)聯(lián)系起來；并從學(xué)生的興趣著手，通過不同的教學(xué)形式組織豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在不同程度上得到運(yùn)動的滿足，同時讓學(xué)生在運(yùn)動中健身，在運(yùn)動中合作，在運(yùn)動中創(chuàng)新，在運(yùn)動中享受，在運(yùn)動中健康成長，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。

一、學(xué)情分析

本次課的主體學(xué)生是——————對學(xué)生的實(shí)際狀況，學(xué)校狀況，場地器材加以分析。

二、教材分析

本次課的教材為————教材，屬于——系列，單元，模塊。并對這一教材簡要分析。得出重點(diǎn)，難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

從教材的分析，重點(diǎn)、難點(diǎn)確定了本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.學(xué)生主動參加課堂各項活動的設(shè)計和學(xué)練，知道團(tuán)隊精神對個人和集體的重要作用。

2.在練習(xí)中能結(jié)合自己的.生活閱歷和學(xué)問基礎(chǔ)拓展練習(xí)內(nèi)容，并通過自主、合作、探究的形式，大膽實(shí)踐，活學(xué)活用。

3.學(xué)生在活動中能與同伴合理安排角色，體驗(yàn)人際關(guān)系和競爭合作的重要。

四、教學(xué)過程

1.遵循學(xué)生的認(rèn)知、情感、交往和生理心理機(jī)能改變等規(guī)律，依據(jù)學(xué)生的閱歷背景實(shí)行適合的教學(xué)方法，讓課堂張揚(yáng)獨(dú)特，煥發(fā)生命的活力。

2.在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)作為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的手段和途徑，通過分散和集中結(jié)合的組織形式和小組間的自主、合作等學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，做到“嚴(yán)而不死、活而不亂〞，成為生動活撥的課堂。

3.實(shí)行開放性大課堂教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等的師生互動的教學(xué)氣氛，實(shí)現(xiàn)培育體育實(shí)踐能力和團(tuán)隊精神的教學(xué)目標(biāo)。

五、總結(jié)

本課以學(xué)生為中心，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法完成目標(biāo)的教學(xué)過程。在課堂中融合運(yùn)動技能、運(yùn)動體能，身體健康和合作參加為一體，符合新課改精神，以后應(yīng)不斷總結(jié)教學(xué)閱歷，找到新的教學(xué)切入點(diǎn)，來調(diào)適自己的教學(xué)，這也是我設(shè)計體育與健康課的方向。

高中體育課說課稿篇4

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.挺身式跳遠(yuǎn)“騰空步〞技術(shù)、騰空動作模范練習(xí);

2.素養(yǎng)練習(xí)：連續(xù)障礙跳、跳繩、仰臥起坐。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)挺身式跳遠(yuǎn)“騰空步〞技術(shù);

2..通過素養(yǎng)練習(xí)，進(jìn)展學(xué)生的彈跳、力量、靈敏等身體素養(yǎng);

3.培育學(xué)生的自覺性、主動性和遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)。

三、教材分析：

我們知道跳動不是單獨(dú)存在的，它以我們的日常生活息息相關(guān)，如，在跑動中躍過一條較窄的小溪或溝坎;又如排球運(yùn)動中的扣球，籃球運(yùn)動中的跳球，足球運(yùn)動中的頭頂球，也都含有跳動的動作。跳動，使人能體會身體離開地面瞬間騰空的感覺，進(jìn)展時空感，培育向自我挑戰(zhàn)和拼搏，競爭的精神。

挺身式跳遠(yuǎn)是跳動練習(xí)中的一項，是騰越遠(yuǎn)度越過水平障礙的一種技能。由于跳遠(yuǎn)場地設(shè)備簡潔，易于進(jìn)行練習(xí)，所以在中學(xué)體育課里廣泛開展。高中二年級學(xué)生要學(xué)習(xí)和把握的學(xué)問點(diǎn)是：助跑與起跳的`結(jié)合技術(shù);平穩(wěn)的挺身式騰空姿態(tài)以及正確的落地動作。挺身式跳遠(yuǎn)空中動作直接影響落地動作的完成，是決定跳遠(yuǎn)成果的一個重要環(huán)節(jié)。跳遠(yuǎn)起跳后，依靠身體上下轉(zhuǎn)動慣量的差距，抑制時產(chǎn)生的前旋。挺身式姿態(tài)騰空后，放下?lián)u擺腿，抬頭挺胸，上體稍后仰，這些動作都是中學(xué)生比較難把握的，需要反復(fù)的練習(xí)以及肯定的身體素養(yǎng)。本課的主教材支配了挺身式跳遠(yuǎn)中的騰空技術(shù)，副教材是素養(yǎng)練習(xí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.起跳騰空后放下擺腿，膝關(guān)節(jié)放松，大小腿向后擺。

2.展髖挺胸，兩腿放松，自然伸展并靠攏。

3.兩臂協(xié)作搖擺腿大腿的放下動作由側(cè)向上擾舉，成上斜舉，展胸并上體稍后仰，成空中挺身姿態(tài)，維持身體平衡。

4.落地前，兩臂由上向下擺，同時收腹屈髖，大腿上舉。

難點(diǎn)：空中動作的協(xié)調(diào)與平衡

五、教學(xué)方法：

依據(jù)人體動作技能形成的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，遵循直觀性、自覺性、主動性和循序漸進(jìn)原則。我主要采納：講授法、直觀教學(xué)法、集體練習(xí)法

六、教學(xué)過程：

1.開始部分：導(dǎo)入課堂常規(guī)，宣布本課的內(nèi)容與要求。

2.預(yù)備部分：讓學(xué)生繞操場慢跑兩圈，然后做預(yù)備活動。最預(yù)備部分的后部分有針對性地支配原地徒手的仿照連續(xù)，為轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)“騰空步〞動作打下了基礎(chǔ)。

3.基本部分：挺身試跳遠(yuǎn)的“騰空步〞動作是本課的重點(diǎn)，先給學(xué)生講解其中的要點(diǎn)，并進(jìn)行示范。然后讓學(xué)生進(jìn)行仿照練習(xí)。本課的另一部分是素養(yǎng)練習(xí)，無論什么運(yùn)動都需要有肯定的身體素養(yǎng)。仿照練習(xí)一段時間之后，把學(xué)生分成兩組，一組先連續(xù)連續(xù)的障礙跳和跳遠(yuǎn)，另一組練習(xí)跳繩和仰臥起坐。最終，進(jìn)行一個接力競賽，隊員需要先跳過障礙，然后到達(dá)墊子做個前滾翻，最終返回與下一名隊員擊掌接力。輸?shù)囊魂犚酝芴鰹閼吞帯?/p>

4.結(jié)束部分：先讓學(xué)生進(jìn)行放松運(yùn)動，緩解一下肌肉的緊急程度。然后小結(jié)一下這節(jié)課的上課狀況，對同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)做個評價。最終宣布下節(jié)課的內(nèi)容，收器材下課。

七、場地器材：海綿墊、跨欄架，繩子

高中體育課說課稿篇5

一、指導(dǎo)思想

本課指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到學(xué)問的同時，得到歡樂，使學(xué)生身心都得到進(jìn)展。

二、教材分析

籃球運(yùn)動是一項集體對抗運(yùn)動項目，因此，在競賽中傳接球技術(shù)運(yùn)用較多，而行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)在競賽中是很有用的一種傳接球方法。為今后學(xué)習(xí)籃球其他內(nèi)容起著關(guān)鍵作用。它既是前面所學(xué)籃球基本動作的應(yīng)用，也是今后籃球教學(xué)的基礎(chǔ)，它融素養(yǎng)、技術(shù)與智慧為一體，對增添體質(zhì)、促進(jìn)健康有著主動的作用。所以它在教材中處于特別重要的地位。

另外，這節(jié)課的素養(yǎng)練習(xí)——追球跑，是進(jìn)展學(xué)生下肢力量與奔跑能力的一種練習(xí)手段。

因此，這一節(jié)課無論在學(xué)問上，還是對學(xué)生能力的培育上，都起著十分重要的作用。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：行進(jìn)間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動作。

教學(xué)難點(diǎn)：上下肢的協(xié)調(diào)協(xié)作及傳球的落點(diǎn)

四、本課的教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生懂得行進(jìn)間雙手胸前傳接球的具體做法和技術(shù)要領(lǐng)以及傳球的.重要性。

2、運(yùn)動技能目標(biāo)：學(xué)生能在側(cè)身跑動中作出跨步接球、邁步傳球動作，進(jìn)展學(xué)生的身體素養(yǎng)及身體的協(xié)調(diào)性。

3、心理健康目標(biāo)：學(xué)生愿意表現(xiàn)自我能力，能充分展示自我獨(dú)特，主動探討、互幫互學(xué)，培育團(tuán)隊意識。

五、學(xué)情分析

教學(xué)對象是高一男生，他們在初中已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，但身體素養(yǎng)相對較薄弱，對技術(shù)的理解能力也不強(qiáng)，心理素養(yǎng)相對較差，對籃球的行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)要求又是比較強(qiáng)的技術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中確定會遇到許多困難，因此，在學(xué)習(xí)中應(yīng)以多練為主，由淺入深，分層遞進(jìn)來教學(xué)。

六、教法與學(xué)法

教法主要采納：

1、直觀教學(xué)法：課中基本動作由教師親自示范、講解，做到講解和示范相結(jié)合，講解清晰，示范到位，使同學(xué)們一目了然。

2、圖示法：通過這種方法，教師在講解、示范上節(jié)約了時間，做到盡量用最短的時間講解清晰問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中易懂、易學(xué)，到達(dá)事半功倍的效果。

3、糾正錯誤法：在練習(xí)中針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行準(zhǔn)時的糾正；

4、分解與完好練習(xí)法：由原地傳到行進(jìn)間傳接球，使學(xué)生更簡單把握此技術(shù)；

5、分層遞進(jìn)法：課中基本部分練習(xí)，從兩人面對面的行進(jìn)間傳接球，再到三角形行進(jìn)間傳接球，最終到全場跑動中傳接球，動作由簡潔到冗雜，內(nèi)容由易到難，做到了循序漸進(jìn)的原則。

學(xué)法主要采納：觀看法、仿照練習(xí)法、分組練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、自我評價法。

七、教學(xué)流程

〔一〕預(yù)備部分〔7—8分鐘〕

1、課堂常規(guī)：組織形式〔如圖1〕〔1分鐘〕

圖1.圖22、預(yù)備活動：

①游戲：搶拍球〔目的：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及對籃球的掌握能力?！?/p>

組織形式〔如圖2〕〔4—5分鐘〕

②球操〔配樂〕組織形式：〔如圖3〕〔2—3分鐘〕

目的：充分活動各關(guān)節(jié)韌帶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。圖3

〔二〕基本部分〔28—30分鐘〕

1、復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球技術(shù)?！踩鐖D4〕〔3分鐘〕

要求：動作正確規(guī)范，傳球到位——胸前，30次

目的：使學(xué)生對雙手胸前傳接球技術(shù)動作要領(lǐng)進(jìn)行穩(wěn)固和提高，為學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

2、兩人相對行進(jìn)間傳接球?！踩鐖D5〕〔5分鐘〕

要求：由慢到快，練習(xí)跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動作，不要走步，傳球到位——胸前，30—40次

目的：從簡潔的行進(jìn)間雙手胸前傳接球開始學(xué)起，先把握動作技術(shù)要領(lǐng)，從而解決本課重點(diǎn)——行進(jìn)間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動作。

3、三角行進(jìn)間雙手胸前傳接球練習(xí)?！踩鐖D6〕〔7分鐘〕

要求：由慢到快，練習(xí)側(cè)身跑及跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動作，不要走步，傳球到位——胸前，30—40次

目的：增加一點(diǎn)難度，進(jìn)一步學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳圖5接球技術(shù)。在三角傳接球時，加強(qiáng)了側(cè)身跑及側(cè)身接球，進(jìn)一步解決本課重點(diǎn)，同時也解決其難點(diǎn)。

4、全場行進(jìn)間雙手胸前傳接球練習(xí)。〔如圖7〕〔10分鐘〕

要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠(yuǎn)，側(cè)身跑動，傳球到位——跑進(jìn)方向胸前，避開走步，可結(jié)合上籃提高學(xué)生的興趣。

目的：增加難度，結(jié)合實(shí)際〔兩人快速的傳球推動〕，進(jìn)一步解決本課的重難點(diǎn)。

注：以上練習(xí)教師利用小黑板進(jìn)行圖解，然后教師再示范，使學(xué)生加深理解，更簡單理解教師意圖，從而節(jié)約時間，增加練習(xí)次數(shù)，來把握行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)。

5、展示與評價〔如圖7〕〔2分鐘〕

目的：通過展示，使學(xué)生進(jìn)行互評，對此技術(shù)加深理解，并進(jìn)展學(xué)生的觀看能力及培育學(xué)生評價能力〔展示技術(shù)把握好的，這樣更加深印象，激勵大家共同學(xué)習(xí)〕。

6、身體素養(yǎng)練習(xí)：追球跑〔如圖8〕〔6分鐘〕

目的：進(jìn)展學(xué)生下肢力量與奔跑能力，也為籃球競賽中奠定了速度基礎(chǔ)，比方快攻、突破等等。

〔三〕結(jié)束部分〔3—4分鐘〕

1、放松活動：在輕音樂伴奏下，肢體放松——太極拳仿照練習(xí)〔跟老師學(xué)〕。使學(xué)生心率和心情盡快的安靜下來。

2、小結(jié)，下課，歸還器材

目的：使學(xué)生有組織的結(jié)束教學(xué)活動，漸漸恢復(fù)學(xué)生生理機(jī)能，對學(xué)生進(jìn)行表優(yōu)鼓差，同時進(jìn)行良好的思想道德教育。

八、場地器材

籃球場1塊、籃球30個、錄音機(jī)1臺、小黑板1塊。

九、估計課的效果

估計本課的教學(xué)目標(biāo)基本完成，估計平均心率為120—130次/分鐘，最高心率170—180次/分鐘，運(yùn)動密度為40%左右。

高中體育課說課稿篇6

本課以貫徹健康為第一的指導(dǎo)思想。以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識能力為核心，以培育學(xué)生的基本活動為目的，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，始終在師生的共同活動中開心、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué)。

一、教材分析

排球運(yùn)動是高中《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容中選項學(xué)習(xí)的組成部分，是學(xué)生特別寵愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，本課教學(xué)內(nèi)容是排球運(yùn)動的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。起著組織全隊互相協(xié)作的重要橋梁作用，是高中排球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，防守也是進(jìn)攻的開始，墊球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的協(xié)作的質(zhì)量。這一教材在高中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和把握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)排球運(yùn)動的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用。因此，本課著重墊球技術(shù)中的擊球點(diǎn)和擊球手臂的正確姿態(tài)。為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識目標(biāo)：通過排球墊球的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培育學(xué)生主動參與體育活動的看法和行為。

2、技能目標(biāo)：使學(xué)生基本把握墊球技術(shù)，進(jìn)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力。使70%以上的學(xué)生能把握排球墊球正確擊球點(diǎn)技術(shù)的基本動作。

3、情感目標(biāo)：仔細(xì)練習(xí)，通過游戲培育學(xué)生相互協(xié)作、相互幫助、相互合作的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神。

本課的重、難點(diǎn)確定：

我們分析墊球的動作結(jié)構(gòu)，把墊球技術(shù)分為：姿態(tài)、擊球點(diǎn)、身體與手臂的協(xié)調(diào)動作幾個環(huán)節(jié)。要想把球墊好、精確，關(guān)鍵是姿態(tài)和擊球點(diǎn)。

重點(diǎn)：正確的擊球點(diǎn)。

難點(diǎn)：身體與手臂的協(xié)調(diào)動作。

二、學(xué)情分析

本課教學(xué)對象為本校的高一xx班的學(xué)生，共有28個女生。本班排球的基礎(chǔ)普遍較差，甚至有些學(xué)生在學(xué)習(xí)之前沒有接觸過排球，所以本次課選用正面雙手墊球作為主要教材內(nèi)容是想多數(shù)學(xué)生能夠基本的把握其技術(shù)動作。該班的學(xué)生特殊喜愛體育活動，身體素養(yǎng)普遍較好，在排球正面雙手墊球上了一次課后，大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)喜愛上了排球，部分學(xué)生基本的技術(shù)動作已經(jīng)有所把握，但大多數(shù)學(xué)生把握技術(shù)較差，所以本課結(jié)合了圖片進(jìn)行講解示范，讓學(xué)生更直觀，有一個感性的認(rèn)識。個別的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，有肯定的基礎(chǔ)，我就在第一次課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，使得他們已經(jīng)較好的把握了技術(shù)動作，在課上他們能起到小老師的作用。

三、教法與學(xué)法

教法：

1、在教學(xué)的導(dǎo)入里，先采納了民族的舞蹈，激發(fā)興趣。

2、運(yùn)用圖片進(jìn)行教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以給予學(xué)生想象的空間及正確的動作形象和概念，讓學(xué)生有一個感性的認(rèn)識。

3、講解示范法，通過講解示范使學(xué)生更好的了解正面雙手墊球的技術(shù)動作。

4、分解法，讓學(xué)生從簡到難的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更簡單把握技術(shù)。

5、游戲法，通過游戲活躍課堂氣氛，穩(wěn)固技術(shù)，培育學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神。

6、團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)法：通過小組的練習(xí)，一方面可以相互促進(jìn)技能的提高，另一方面提高課堂教學(xué)的運(yùn)動密度。

學(xué)法：

1、觀看法、仿照練習(xí)法：進(jìn)展學(xué)生創(chuàng)造能力，充分表達(dá)學(xué)生的'主體性。

2、團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)法：幫助學(xué)生信誠劇烈的集體意識，通過糾正對方的動作技術(shù)來提高自己的基本動作技術(shù)，從而到達(dá)共同進(jìn)步。

3、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，提高學(xué)生參加的主動性。

4、評價法：通過評價發(fā)覺問題，解決問題，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)過程

一〕導(dǎo)入部分

1、課堂常規(guī)。

2、本課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及要求。

3、竹竿舞

這樣做的目的是為了使學(xué)生精神振奮，到達(dá)熱身效果，支配了舞蹈“竹竿舞〞提高學(xué)生的興趣，同時培育學(xué)生情趣，到達(dá)熱身效果。

4、熱身操〔球操〕

從中貫穿一些排球的基本步法和手法編成球操，這樣做的目的是為培育學(xué)生參與體育活動的興趣，活動各種關(guān)節(jié)，為下面的練習(xí)做預(yù)備。

二〕自主學(xué)與練

〔一〕、排球正面雙手墊球

1、讓學(xué)生自由的發(fā)揮墊球，自墊或是對墊。

這樣做的目的是讓學(xué)生發(fā)揮自已所認(rèn)識、所了解的墊球技術(shù)和練習(xí)方法。

2、通過圖片的觀看和講解示范墊球的技術(shù)動作。

這樣做的目的是為了使學(xué)生認(rèn)識排球?qū)W習(xí)的重要性、以及學(xué)習(xí)動作的分解技術(shù)，讓學(xué)生有了一個感性的認(rèn)識，建立良好的動作概念。

3、兩人協(xié)助練習(xí)。方法：兩人一組，一人持球于腹前，另一人做墊球練習(xí)。

練習(xí)的時候留意擊球的部位，留意強(qiáng)化提肩，抬臂、壓手腕動作。

這樣做的目的是讓學(xué)生體會全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置。加深學(xué)生對墊球技術(shù)的理解。

4、一對一的墊球練習(xí)：

A、一拋一墊，兩人相距3----4米，每人墊10次相互交換。

要求拋球由到位向不到位改變，墊球由近向遠(yuǎn)改變。支配這練習(xí)是讓學(xué)生體會墊球動作的插和蹬送動作。

B、對墊，兩人相距3----4米，將對方墊好的球墊給對方，依次進(jìn)行練習(xí)。

要求學(xué)生隨時要做好墊球前的預(yù)備姿態(tài)，并快速起動和移動，保持好合理的位置進(jìn)行墊球。先可以是練習(xí)原地對墊球。再練習(xí)移動的對墊。

5、教師集體糾正錯誤動作，鼓舞學(xué)生出來表演，學(xué)生來進(jìn)行評價。

這樣做的目的是給學(xué)生肯定的空間和時間讓學(xué)生展示一下自已的練習(xí)成果，充分表達(dá)學(xué)生主動參加和自主學(xué)習(xí)的要義。同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、依據(jù)技術(shù)的差異性，進(jìn)行分層教學(xué)。

A、對墊練習(xí)〔技術(shù)把握較好的學(xué)生〕。

B、一拋一墊練習(xí)〔技術(shù)把握較差的學(xué)生〕。

將技術(shù)動作把握好的同學(xué)進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。

這樣做的目的主要是為了讓把握技術(shù)好的學(xué)生進(jìn)行對墊，在此基礎(chǔ)上增加難度，如移動中的對墊，讓技術(shù)差的學(xué)生在未把握好的基礎(chǔ)上更加的糾正錯誤動作，把握正確動作，一對一的進(jìn)行糾正學(xué)習(xí)。

〔二〕、接力游戲〔往返跑〕

方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，成縱隊站于端線處，前面分別畫1、2、3、三條標(biāo)志線，由排頭開始進(jìn)行游戲，排頭每人手抱1個排球，開始后，主動向前跑至標(biāo)志線1往回跑，再從端線開始跑至2往回跑，依次進(jìn)行。排頭跑好后將球交于第二位學(xué)生依次進(jìn)行接力。最先完成的組為勝。

做完一組后，增加難度，兩個排球或是三個排球進(jìn)行練習(xí)。

目的是依據(jù)本課的內(nèi)容支配這個游戲，使得學(xué)生上下肢都得到了鍛煉，而且將始終排球貫穿這節(jié)課中。同時也培育學(xué)生的協(xié)作協(xié)作，團(tuán)結(jié)合作能力。

三〕恢復(fù)身心

1、教師帶著做放松操，學(xué)生仿照練習(xí)。在音樂伴奏下，師生同做。

目的是促使學(xué)生消除肌肉的疲憊，身心得到恢復(fù)。

2、對本課進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生參加自我評價，小組評價和綜合評價目的是促使學(xué)生提高觀看動作能力和自我評價能力。

3，回收器材，師生再見。

五、場地器材，估計課的效果

六根竹竿、錄音機(jī)一臺、29個排球，一片空地。估計課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，估計課的平均心率130--140次∕分。運(yùn)動密度35-40%。

高中體育課說課稿篇7

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：〔1〕籃球：急停投籃〔2〕跑：耐久跑。

2、教材分析：上述兩項內(nèi)容分別選自市編體育高三教材體育實(shí)踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項內(nèi)容既有著重上肢的練習(xí)，又有著重下肢的練習(xí)，而且均要求全身各部分的協(xié)調(diào)性，支配在一起進(jìn)行教學(xué)，符合高三學(xué)生的身心特點(diǎn)，也符合全面進(jìn)展的教學(xué)原則。

籃球急停投籃是本次課的新授教材，它是籃球運(yùn)動中最常用的一種投籃方法，急停投籃是后面籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，同時，它又是前面所學(xué)運(yùn)球急停急起和投籃的一個技術(shù)綜合，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動性，培育學(xué)生連接各種技術(shù)動作和實(shí)際對抗能力。重點(diǎn)是急停腳步動作與接球和運(yùn)球手的協(xié)調(diào)協(xié)作，難點(diǎn)是上、下肢的協(xié)調(diào)協(xié)作。

耐久跑共4個課次，本課為第3課次，是復(fù)習(xí)教材，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，把握正確的呼吸方法進(jìn)展學(xué)生的有氧耐力，為第4課次的越野跑作好預(yù)備。

3、學(xué)情分析：

本課教學(xué)對象為高三年級理科班的學(xué)生。高中學(xué)生身心進(jìn)展已趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思索、推斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動能力。籃球是他們所寵愛的一項運(yùn)動，有肯定基礎(chǔ)，但對單個技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特殊感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供再認(rèn)識所學(xué)學(xué)問、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機(jī)會，從而增添教學(xué)效果。

通過多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼，在跑的過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成果。

4、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)高三學(xué)生的體育能力現(xiàn)狀，針對教材特點(diǎn)以及學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我主要制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解急停投籃的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動中的作用以及耐久跑中的一些基本學(xué)問。

〔2〕、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使70%以上的'學(xué)生能初步把握跨步急停投籃的動作要領(lǐng)；50%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動、跑動和急停投籃等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí)；

80%以上的學(xué)生把握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作協(xié)作、技術(shù)應(yīng)用能力，進(jìn)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。

〔3〕、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，增添學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培育學(xué)生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。

二、說教學(xué)方法：

〔1〕教學(xué)觀念：興趣是最好的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓每個學(xué)生都能主動主動地學(xué)習(xí)，本課以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，培育學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，通過教學(xué)，使學(xué)生既懂又會，把握敏捷的運(yùn)動學(xué)習(xí)方法，提高體育教學(xué)的智育因素，為終身體育服務(wù)，通過教學(xué)，培育學(xué)生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培育學(xué)生相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。

〔2〕教法設(shè)想：急停投籃采納嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點(diǎn)，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法，進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步提高。培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

耐久跑采納分組想不同的練習(xí)方式進(jìn)行練習(xí)，使內(nèi)容豐富，增加自主性和趣味性。

采納練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中把握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和確定。整堂課采納收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

〔3〕學(xué)法指導(dǎo)：

本課采納“嘗試---比較---商量----創(chuàng)造----練習(xí)----評價---穩(wěn)固〞的學(xué)練流程，同時滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，把握肯定的技術(shù)技能。

三、說教學(xué)過程

1、課堂常規(guī)1分鐘

2、球操4分鐘

運(yùn)球進(jìn)場，繞場一周成圓后采納教師提出動作名稱，學(xué)生自己創(chuàng)造動作，教師進(jìn)行指導(dǎo)和提示并糾正錯誤，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力，既活動了身體，又熟識了球性，為本課的新授教材奠定基礎(chǔ)。

3、小競賽5分鐘目的是既熱身，又以此引出課題，使學(xué)生發(fā)覺自身缺乏，激發(fā)其改良技術(shù)的欲望。

4、急停投籃18分鐘

采納的組織形式是分組不輪換，動作由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成急停投籃。具體教學(xué)步驟如下：

〔1〕徒手兩步急停練習(xí)

〔2〕拿球自拋?zhàn)越觾刹郊蓖?/p>

〔3〕由小組長負(fù)責(zé)組織投籃練習(xí)

高中體育課說課稿篇8

一、課的內(nèi)容：

省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定，反彈傳接球?yàn)橹鹘滩模途门転檩o教材。

二、教材分析：

籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動中運(yùn)用較為廣泛的一種傳接技術(shù)，目的是讓學(xué)生明確傳、接球時影響個體間聯(lián)系的整體協(xié)作的重要紐帶，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動性，培育學(xué)生選擇運(yùn)球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動作和實(shí)際對抗能力，重點(diǎn)是手掌握球的能力，時間、空間的推斷能力。難點(diǎn)是傳接球的精確性、勝利率。

耐久跑共4個課次，本課為第3課次，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，把握正確的呼吸方法進(jìn)展學(xué)生的有氧耐力，為第4課次的起草野跑作好預(yù)備。

三、學(xué)情分析：

本課教學(xué)對象為高二年級40名男生。高中學(xué)生身心進(jìn)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思索、推斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動能力?；@球是他們所寵愛的一項運(yùn)動，有肯定基礎(chǔ)，但對單個技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特殊感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供再認(rèn)識所學(xué)學(xué)問、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機(jī)會，從而增添教學(xué)效果。

通過多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成果。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動中的`作用、耐久跑中的一些基本學(xué)問。

2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的學(xué)生能把握反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置；70%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動、跑動和反彈傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí)；90%以上的學(xué)生把握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作協(xié)作、技術(shù)應(yīng)用能力，進(jìn)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，增添學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培育學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

五、教法設(shè)想：

1、反彈傳接球采納嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點(diǎn)，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法，進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步提高。培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2、耐久跑采納圖形跑的方法，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。

3、采納練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中把握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和確定。

4、整堂課采納收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

六、學(xué)法指導(dǎo)：

本課采納"嘗試———比較———商量————創(chuàng)造————練習(xí)————評價———穩(wěn)固"的學(xué)練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，把握肯定的技術(shù)技能和保健能力。

七、教學(xué)流程：

熱身→運(yùn)球進(jìn)場、球操〔音樂伴奏〕

∣

↓→教：提問、要求、巡察

主教材∣

〔反彈傳接球〕→

∣∣

∣→學(xué)：聽、練、論、創(chuàng)、演。

↓

輔教材→教：傳授學(xué)問、線路指令、講評練習(xí)。

〔耐久跑〕→∣

∣

∣→學(xué)：圖形跑練、定時跑練、反饋評價。

↓

整理———→放松〔音樂〕、小結(jié)、作業(yè)。

↓

下課———→回收器材。

八、學(xué)生身心狀態(tài)估計：

整堂課練習(xí)密度約為：28——31%，練習(xí)強(qiáng)度中等偏上，耐久跑時強(qiáng)度達(dá)最高峰。

九、課堂情感氣氛：

1、激發(fā)興趣；

2、主動思維；

3、協(xié)作互助；

4、守紀(jì)、緊急、奮進(jìn)、活潑。

十、場地器材設(shè)計：〔略〕

簡介：張永明，男，71年出生，中學(xué)一級教師，金華地區(qū)教壇新秀。93年開始在浙江省義烏中學(xué)任高中體育教師。兩次被評為義烏市教學(xué)先進(jìn)工、義烏市優(yōu)秀教師；曾在省多媒體教學(xué)研討會上執(zhí)教示范課，有教案獲省級二等獎；連續(xù)四年獲義烏市體育學(xué)科說課第一名、省體育與保健學(xué)科說課二等獎；多篇論文在地區(qū)、省級獲獎。20xx年被授予金華市學(xué)校體育訓(xùn)練先進(jìn)工稱號。

高中體育課說課稿篇9

快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材，是我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的鍛煉、測驗(yàn)項目。通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無氧代謝能力，而且還可以培育青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神。

教材對于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著主動作用。而擺臂動作是整個短跑技術(shù)動作中比較簡單被忽視但又很重要的環(huán)節(jié)，所以在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)正確的擺臂技術(shù)，讓擺臂來影響兩腿的動作，可以改良很多學(xué)生抬不起腿的錯誤動作；快速跑的一些特地練習(xí)是在多年的教學(xué)和訓(xùn)練中總結(jié)出來的，通過這些特地訓(xùn)練可以有效的提高短跑的技術(shù)。

本課從競技教材內(nèi)涵出發(fā)，在前一課時借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看了國際優(yōu)秀百米運(yùn)動員的錄像及奧運(yùn)會劉翔打破110米欄奧運(yùn)會記錄并奪得冠軍的錄像，將學(xué)生的思緒又重新帶回到當(dāng)時那興奮人心的雅典賽場。在此基礎(chǔ)上，本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力，激發(fā)學(xué)生對快速跑的興趣，提高跑的能力。

一、學(xué)情分析

學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體，他們學(xué)習(xí)的閱歷是一種課程資源，高一年級學(xué)生已經(jīng)通過三年的初中學(xué)習(xí)，在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了肯定的自學(xué)、自練能力，在教師的引導(dǎo)下，在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上，學(xué)生的運(yùn)動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與初中相比，骨骼變粗，肌肉增添，心臟容積，肺活量，最大吸氧量的`肯定值都有所增大。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的特地技術(shù)練習(xí)；

2、技能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使80%的學(xué)生把握快速跑擺臂的技術(shù)動作，70%以上的學(xué)生把握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術(shù)動作；

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生探究討論、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動參加、勇往直前的精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)自己的技術(shù)特點(diǎn)，有效的利用各種跑的特地技術(shù)練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生正確的快速跑姿態(tài)。

四、教法設(shè)計

熱身游戲采納各小組自選方法，各小組間不同的游戲熱身，可以提高學(xué)生的參加意識及組織能力；

擺臂練習(xí)中采納兩人相互練習(xí)及三人定位練習(xí)，使練習(xí)者準(zhǔn)時得到正確的反饋，利于糾正錯誤，形成正確的動力定型。同時也能夠提高學(xué)生自評、互評的能力和互幫互助的良好品質(zhì)；

讓距離跑中可利用男生讓女生、素養(yǎng)條件好學(xué)生讓素養(yǎng)條件差學(xué)生，提高競爭的激烈程度，也讓部分學(xué)生體驗(yàn)勝利感，不會覺得自己與其他有太大的差距；

障礙接力中，學(xué)生可依據(jù)所提供的場地器材及有關(guān)規(guī)定，自行商量選擇編排障礙的順序，培育學(xué)生探究思維及組織能力，和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；

整堂課采納收、放、松、緊相結(jié)合的組織方式。

五、學(xué)法設(shè)計

本課的學(xué)習(xí)方法主要采納自學(xué)法、自練法、并輔與商量法。自學(xué)法培育學(xué)生自己獨(dú)立獲取學(xué)問的能力；自練法可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力；商量法可以通過各種探討溝通見解，培育學(xué)生的合作精神，集思廣益、互相啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

六、教學(xué)組織形式設(shè)計

為了調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和主動性，提高學(xué)生主動參加意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予了學(xué)生自由練習(xí)的時間、空間及多種練習(xí)形式。在分組上，實(shí)行動態(tài)分組，有友伴型、幫教型、商量型、探究型、合作型分組；在活動范圍上，劃定三個區(qū)域：高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探究商量區(qū)，學(xué)生可依據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要與進(jìn)展?fàn)顩r選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域。通過這樣的教學(xué)組織形式，可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項信息溝通，到達(dá)教師與學(xué)生共識、共享、共進(jìn)的效果。

七、教學(xué)程序

課的導(dǎo)人階段〔2分鐘〕

介紹本課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的競賽錄像，激發(fā)學(xué)生的愛國心情及學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生我要學(xué)的想法。

激發(fā)求知欲階段〔熱身部分〕〔6分鐘〕

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲自選超市，選擇感興趣的游戲，從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)則，由小組長帶著組員學(xué)習(xí)、組織、參加游戲。在激發(fā)學(xué)生興趣及熱身的同時提高學(xué)生的自學(xué)與組織能力。

運(yùn)動參加體驗(yàn)階段〔基本部分〕〔27分鐘〕

擺臂練習(xí)〔4分鐘〕

學(xué)生間互相觀看，相互幫助指正，了解擺臂在快速跑的作用和意義，形成正確的跑步姿態(tài)；

跑的特地訓(xùn)練〔高抬腿跑、后蹬跑〕；〔8分鐘〕

了解高抬腿跑有利于改良大腿前擺不夠的錯誤動作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯誤。在運(yùn)動場上設(shè)置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探究商量區(qū)，學(xué)生依據(jù)老師、同學(xué)的反饋及自己了解的狀況，選擇適合自己的練習(xí)區(qū)域。體育教師在探討討論區(qū)隨時和學(xué)生探討其他練習(xí)方法并解釋合理性。三個區(qū)域同時進(jìn)行。

3、讓距離跑〔7分鐘〕

依據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)與狀況，設(shè)置男生讓女生，素養(yǎng)條件好學(xué)生讓素養(yǎng)條件差學(xué)生，避開男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn)，讓部分素養(yǎng)較差，自信缺乏的學(xué)生也同樣能夠有學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)勝利的感覺。

4、游戲：障礙接力〔8分鐘〕

通過學(xué)生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨(dú)木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序，即提高了競賽的趣味性及競爭的激烈程度，同時又提高了學(xué)生主動參加，主動思維的能力。

恢復(fù)身心〔放松溝通部分〕〔5分鐘〕

伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進(jìn)行放松操，在優(yōu)美的樂曲中下課。

通過師生的溝通，學(xué)生之間的互相評價，引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己和他人，從而實(shí)現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學(xué)校體育目標(biāo)。讓每一位學(xué)生“在學(xué)中樂，在樂中學(xué)〞。

八、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方法

問題：學(xué)生不知道自己要學(xué)什么、該怎么去學(xué)、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么掌握？

解決方法：

1、依據(jù)新課程的要求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有肯定的自主學(xué)習(xí)的能力；

2、教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢群體，留意引導(dǎo)學(xué)習(xí)；

3、教師要有較強(qiáng)掌握學(xué)生的能力與應(yīng)變能力。

高中體育課說課稿篇10

體育教學(xué)和訓(xùn)練在學(xué)校工作中有著重要的位置。體育教學(xué)的目的是增添學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心進(jìn)展，使學(xué)生在德育、智育、體育、美有幾方面得到全面進(jìn)展。以下是整理的高中體育課說課稿，歡迎閱讀。

一、教材分析

快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材，是我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的鍛煉、測驗(yàn)項目。通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無氧代謝能力，而且還可以培育青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神。教材對于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著主動作用。而擺臂動作是整個短跑技術(shù)動作中比較簡單被忽視但又很重要的環(huán)節(jié)，所以在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)正確的擺臂技術(shù)，讓擺臂來影響兩腿的動作，可以改良很多學(xué)生抬不起腿的錯誤動作；快速跑的一些特地練習(xí)是在多年的教學(xué)和訓(xùn)練中總結(jié)出來的，通過這些特地訓(xùn)練可以有效的提高短跑的技術(shù)。本課從競技教材內(nèi)涵出發(fā)，在前一課時借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看了國際優(yōu)秀百米運(yùn)動員的錄像及雅典奧運(yùn)會劉翔打破110米欄奧運(yùn)會記錄并奪得冠軍的錄像，將學(xué)生的思緒又重新帶回到當(dāng)時那興奮人心的雅典賽場。在此基礎(chǔ)上，本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力，激發(fā)學(xué)生對快速跑的興趣，提高跑的能力。

二、學(xué)情分析

學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體，他們學(xué)習(xí)的閱歷是一種課程資源，高一年級學(xué)生已經(jīng)通過三年的初中學(xué)習(xí)，在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了肯定的自學(xué)、自練能力，在教師的引導(dǎo)下，在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上，學(xué)生的運(yùn)動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與初中相比，骨骼變粗，肌肉增添，心臟容積，肺活量，最大吸氧量的肯定值都有所增大。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的特地技術(shù)練習(xí)；

2、技能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使80%的學(xué)生把握快速跑擺臂的技術(shù)動作，70%以上的學(xué)生把握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術(shù)動作；

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生探究討論、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動參加、勇往直前的精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)自己的技術(shù)特點(diǎn)，有效的利用各種跑的特地技術(shù)練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生正確的快速跑姿態(tài)

五、教法設(shè)計

a)熱身游戲采納各小組自選方法，各小組間不同的游戲熱身，可以提高學(xué)生的參加意識及組織能力；

b)擺臂練習(xí)中采納兩人相互練習(xí)及三人定位練習(xí)，使練習(xí)者準(zhǔn)時得到正確的反饋，利于糾正錯誤，形成正確的動力定型。同時也能夠提高學(xué)生自評、互評的能力和互幫互助的良好品質(zhì)；

c)讓距離跑中可利用男生讓女生、素養(yǎng)條件好學(xué)生讓素養(yǎng)條件差學(xué)生，提高競爭的激烈程度，也讓部分學(xué)生體驗(yàn)勝利感，不會覺得自己與其他有太大的差距；

d)障礙接力中，學(xué)生可依據(jù)所提供的場地器材及有關(guān)規(guī)定，自行商量選擇編排障礙的順序，培育學(xué)生探究思維及組織能力，和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；

e)整堂課采納收、放、松、緊相結(jié)合的組織方式。

六、學(xué)法設(shè)計

本課的學(xué)習(xí)方法主要采納自學(xué)法、自練法、并輔與商量法。自學(xué)法培育學(xué)生自己獨(dú)立獲取學(xué)問的能力；自練法可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力；商量法可以通過各種探討溝通見解，培育學(xué)生的合作精神，集思廣益、互相啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

七、教學(xué)組織形式設(shè)計

為了調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和主動性，提高學(xué)生主動參加意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予了學(xué)生自由練習(xí)的時間、空間及多種練習(xí)形式。在分組上，實(shí)行動態(tài)分組，有友伴型、幫教型、商量型、探究型、合作型分組；在活動范圍上，劃定三個區(qū)域：高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探究商量區(qū)，學(xué)生可依據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要與進(jìn)展?fàn)顩r選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域。通過這樣的教學(xué)組織形式，可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項信息溝通，到達(dá)教師與學(xué)生共識、共享、共進(jìn)的效果。

八、教學(xué)程序

〔一〕課的導(dǎo)人階段〔2分鐘〕

介紹本課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的競賽錄像，激發(fā)學(xué)生的'愛國心情及學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生我要學(xué)的想法。

〔二〕激發(fā)求知欲階段〔熱身部分〕〔6分鐘〕

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲自選超市，選擇感興趣的游戲，從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)則，由小組長帶著組員學(xué)習(xí)、組織、參加游戲。在激發(fā)學(xué)生興趣及熱身的同時提高學(xué)生的自學(xué)與組織能力。

〔三〕運(yùn)動參加體驗(yàn)階段〔基本部分〕〔27分鐘〕

1、擺臂練習(xí)〔4分鐘〕

學(xué)生間互相觀看，相互幫助指正，了解擺臂在快速跑的作用和意義，形成正確的跑步姿態(tài)；

2、跑的特地訓(xùn)練〔高抬腿跑、后蹬跑〕；〔8分鐘〕

了解高抬腿跑有利于改良大腿前擺不夠的錯誤動作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯誤。在運(yùn)動場上設(shè)置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探究商量區(qū)，學(xué)生依據(jù)老師、同學(xué)的反饋及自己了解的狀況，選擇適合自己的練習(xí)區(qū)域。體育教師在探討討論區(qū)隨時和學(xué)生探討其他練習(xí)方法并解釋合理性。三個區(qū)域同時進(jìn)行。

3、讓距離跑〔7分鐘〕

依據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)與狀況，設(shè)置男生讓女生，素養(yǎng)條件好學(xué)生讓素養(yǎng)條件差學(xué)生，避開男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn)，讓部分素養(yǎng)較差，自信缺乏的學(xué)生也同樣能夠有學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)勝利的感覺。

4、游戲：障礙接力〔8分鐘〕

通過學(xué)生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨(dú)木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序，即提高了競賽的趣味性及競爭的激烈程度，同時又提高了學(xué)生主動參加，主動思維的能力。

〔四〕恢復(fù)身心〔放松溝通部分〕〔5分鐘〕

伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進(jìn)行放松操，在優(yōu)美的樂曲中下課。

通過師生的溝通，學(xué)生之間的互相評價，引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己和他人，從而實(shí)現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學(xué)校體育目標(biāo)。讓每一位學(xué)生“在學(xué)中樂，在樂中學(xué)〞。

九、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方法

問題：學(xué)生不知道自己要學(xué)什么、該怎么去學(xué)、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么掌握？

解決方法：1、依據(jù)新課程的要求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有肯定的自主學(xué)習(xí)的能力；

2、教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢群體，留意引導(dǎo)學(xué)習(xí)；

3、教師要有較強(qiáng)掌握學(xué)生的能力與應(yīng)變能力。

高中體育課說課稿篇11

堅持健康第一、以學(xué)生進(jìn)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培育良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中相互合作、共同探究、體驗(yàn)勝利的樂趣。讓學(xué)生參加中培育學(xué)習(xí)能力，游戲中把握鍛煉方法，合作中體驗(yàn)勝利樂趣；競賽中提高運(yùn)動技能。

一、學(xué)練目標(biāo)

1、通過多種形式的實(shí)心球投擲練習(xí)進(jìn)展學(xué)生上、下肢和腰腹力量，使學(xué)生身體更健壯、更健康、更自信。

2、引導(dǎo)學(xué)生勇于探究和創(chuàng)新，培育自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的能力。

3、體驗(yàn)勝利樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)團(tuán)隊協(xié)作精神。

二、學(xué)練內(nèi)容

多種形式的實(shí)心球投擲與游戲。

三、學(xué)生狀況

高x〔4〕班共有學(xué)生40人。該班體育骨干能力較強(qiáng)，學(xué)生對體育運(yùn)動有良好的參加意識。身體素養(yǎng)較好，運(yùn)動技能一般，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。

四、教材分析

從以往的教學(xué)狀況來看學(xué)生大多不喜愛上投擲課，一是嫌器械又臟又重，二是嫌練習(xí)的形式單調(diào)乏味。如何才能激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與練習(xí)的主動性，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？因此在本課的設(shè)計中以實(shí)心球貫穿全課，設(shè)計了“搬運(yùn)炸彈〞、實(shí)心球的投遠(yuǎn)和投準(zhǔn)、搬運(yùn)接力跑等游戲來調(diào)動學(xué)生興趣和主動性，并采納“小群體〞學(xué)習(xí)的組織形式來保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

五、課的.流程

1、師生溝通、宣講本課內(nèi)容、目標(biāo)。

2、游戲：旅游觀光、搬運(yùn)炸彈——培育學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神和投擲興趣；到達(dá)活動身體，導(dǎo)入課題的目的。

3、多種形式的實(shí)心球投擲練習(xí)、實(shí)心球投遠(yuǎn)或投準(zhǔn)游戲——使學(xué)生上、下肢和腰腹力量得到進(jìn)展；使學(xué)生創(chuàng)新意識得到培育；使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動思索；使學(xué)生學(xué)會合作，共同探究，拓展能力，獲取學(xué)問；使學(xué)生超越自我，體驗(yàn)到勝利的樂趣。

4、組織學(xué)生展示成果——相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)勝利歡樂，激勵學(xué)生。

5、搬運(yùn)接力跑游戲——提高運(yùn)動能力，增添體質(zhì)；激發(fā)興趣體驗(yàn)勝利的歡樂。

6、藏族舞——愉悅身心，放松肢體。

7、小結(jié)。

六、課的特色與創(chuàng)新

1、游戲競賽式教學(xué)本課以實(shí)心球貫穿全課，設(shè)計了“搬運(yùn)炸彈〞、實(shí)心球投遠(yuǎn)或投準(zhǔn)、搬運(yùn)接力跑等游戲來調(diào)動學(xué)生興趣和主動性，保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、“小群體〞學(xué)習(xí)分組小群體內(nèi)部合作學(xué)習(xí)，教師輔導(dǎo)的形式，是本課學(xué)習(xí)的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)，組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。

3、以游戲觀光旅游和搬運(yùn)炸彈取代舊模式下的預(yù)備部分，舊模式下的慢跑，徒手操往往脫離課的目標(biāo)僅起到熱身的作用，而這個設(shè)計緊扣課的目標(biāo)，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項練習(xí)內(nèi)容，又到達(dá)熱身和導(dǎo)入課的目的，同時避開了單調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的主動性。

4、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和展示自我的時間和舞臺，課中學(xué)生可以選擇練習(xí)教師推舉的投擲方法中的一種或幾種，也可以練習(xí)自己創(chuàng)編的。并且特地支配了自創(chuàng)動作練習(xí)和小組自編投遠(yuǎn)或投準(zhǔn)游戲時間及展示成果時間。教師主動引導(dǎo)和鼓舞學(xué)生創(chuàng)新和探究活動，讓學(xué)生體念到勝利的歡樂。

高中體育課說課稿篇12

我說課的內(nèi)容是三年級隊列跨越式跳高教材。

一、【教材分析】

1、隊列：隊列是在統(tǒng)一口令下，從事協(xié)同一致的動作。三年級小學(xué)生生理發(fā)育不健全，在一、二年級的隊列基礎(chǔ)上，只能是進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高，所以和四年級以后的隊列動作有很大的區(qū)分。但是，隊列動作枯燥、乏味又是很嚴(yán)厲?的，教學(xué)時，必需讓學(xué)生仔細(xì)對待，讓他們明確概念。培育正確的身體姿態(tài)。

2、跨越式跳高

跳高是人體的基本活動能力之一，是鍛煉身體的重點(diǎn)教材，并且是具有有用意義的體育項目，深受小學(xué)生的'寵愛。依據(jù)三年級小學(xué)生生理特點(diǎn)，跨越式跳高教學(xué)只能是初步學(xué)習(xí)簡潔過竿的方法和建立正確的動作概念，重點(diǎn)是進(jìn)展他們的跳動能力，增進(jìn)身體健康。

二、【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過教學(xué)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)跨越式跳高的過竿動作方法。進(jìn)一步學(xué)習(xí)解散、集合和齊步走的隊列動作;

2、進(jìn)展學(xué)生的跳動能力，促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機(jī)能以及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)的進(jìn)展。

3、培育學(xué)生組織紀(jì)律性和英勇、果斷、克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。

三、【教學(xué)重點(diǎn)】

1、齊步走的擺臂和身體姿態(tài)。

2、跨越式跳高的過竿方法。

四、【教學(xué)步驟】

1、上課式：師生問好，宣布本課內(nèi)容后，我讓學(xué)生自主做游戲，看誰玩得好。

開課按排自主游戲，一可以使學(xué)生很快進(jìn)入興奮狀態(tài)，二可以讓學(xué)生感覺到舒適、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、鳴哨游戲結(jié)束，學(xué)生原地站好不動，師：剛剛大家游戲玩的很快樂，下面我們進(jìn)行一個集合競賽，看哪一排集合最好，站排好的標(biāo)準(zhǔn)三個字，大家一齊說哪三個字，學(xué)生回答：快、靜、齊。(分四排分別進(jìn)行)(進(jìn)行鼓舞性講評)。

然后換方向兩排一起進(jìn)行集合訓(xùn)練，最終四排一起訓(xùn)練，(簡評：大家做的都很好)

3、走步練習(xí)

(一)原地擺臂練習(xí)。

因?yàn)樵谝?、二年級這個動作已練習(xí)過多次，所以師不用講解、示范，而是問學(xué)生，走步時手臂應(yīng)擺多高?你會嗎?擺給我看看。

a、學(xué)生練習(xí)，我巡察、糾正。

b、師做正、誤表演，讓學(xué)生回答，哪個正確?！由顒幼饔∠?。

(二)原地踏步走練習(xí)。

①、學(xué)生踏步練習(xí)。

②、統(tǒng)一口令練習(xí)。

(三)齊步走練習(xí)。

①、全體一起走一遍。

②、正、誤動作演示，