《盧溝橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《盧溝橋》教學(xué)設(shè)計(jì)《盧溝橋》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)內(nèi)容：

〔語文S版〕義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級下冊第七單元第26課。

教材分析：

單元教材分析：本單元的主題是愛國，訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)依據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)的需要去查找、搜集有關(guān)的資料。

本課教材分析：它是小學(xué)語文S版三年級下冊第七單元的一篇精讀課文，課文主要介紹了盧溝橋的建筑特點(diǎn)及美觀的造型，贊美了我國古代勞動人民的智慧和才能。同時(shí)通過介紹盧溝橋是“七七事變〞的發(fā)生地，告知我們盧溝橋是一處具有歷史意義的建筑。這篇課文也是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育的好教材。

這篇課文我用三課時(shí)完成。第一課時(shí)，完成初讀課文，了解課文的大致內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞；第二課時(shí)重點(diǎn)理解課文第二、三自然段，指導(dǎo)學(xué)生仿照第二自然段習(xí)作；第三課時(shí)講盧溝橋的歷史意義，背誦第二自然段，復(fù)習(xí)生字詞。這節(jié)錄像課我講的是《盧溝橋》的第二課時(shí)，下面我對我執(zhí)教的這一課作如下分析：

課文的第二部分〔第2-3自然段〕是本文的重點(diǎn)，也是第二課時(shí)要講授的重點(diǎn)。第2自然段的寫法很典型，具有代表性，是一篇指導(dǎo)學(xué)生寫“橋〞的好片段，有以下特點(diǎn)：

〔1〕使用了總分的寫作方法〔先總的概括盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀，接著分兩層具體描寫了設(shè)計(jì)怎樣科學(xué)，造型怎樣美觀〕。

〔2〕使用了說明方法和修辭手法〔使用了“列數(shù)字〞的說明方法寫出了橋的宏偉壯觀；使用了“舉例子〞的說明方法寫出了橋的牢固；使用了“摹狀貌〞的說明方法和“排比〞的修辭手法寫出了橋柱上姿態(tài)各異、活靈活現(xiàn)的獅子〕。

〔3〕觀看十分細(xì)致〔“石拱〞、“石橋墩〞、“橋面〞、“石板〞、“石欄〞、“石柱〞、“石獅〞等等，都是觀看的對象〕。

學(xué)情分析：

由于長期堅(jiān)持這樣的理念，學(xué)生也能“在課文中‘走一個(gè)來回’〞。如今，他們既能理解課文內(nèi)容又能仿照有鮮亮寫作特點(diǎn)的課文寫段和篇，他們是這種教學(xué)理念的受益者。

設(shè)計(jì)理念：

追求“以生為本〞的開放課堂。注重學(xué)生獨(dú)特化的體驗(yàn)，探究學(xué)習(xí)的過程，創(chuàng)新地表達(dá)自己的見解。長期堅(jiān)持“以學(xué)定教〞、“學(xué)以致用〞、“在語文教學(xué)中‘走一個(gè)來回’〞〔即指導(dǎo)學(xué)生從閱讀到寫作的完好的語文課堂教學(xué)〕的理念，創(chuàng)新地使用教材，大膽進(jìn)行教改實(shí)踐。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)，體會我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

2、學(xué)習(xí)生字新詞、相關(guān)句式，會用“有的……有的……有的……有的……〞寫一段話。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

4、了解列數(shù)字和舉例子的說明方法，仿照課文第2自然段的寫法寫一段話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，體會盧溝橋的設(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀。

2、仿照課文第2自然段的寫法寫一段話。

教學(xué)方法：

啟發(fā)誘導(dǎo)法、直觀演示法、情境教學(xué)法、指導(dǎo)朗讀法、“下水文〞引路法等。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，直奔中心，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《盧溝橋》。上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了盧溝橋，你能談?wù)勀銓ΡR溝橋的看法嗎？

2、早在十三世紀(jì)，盧溝橋就著名于世。意大利旅行家“馬可·波羅〞一生周游世界各地，在中國就游歷了17年，游覽了很多的名山大川，名勝古跡，當(dāng)他看到盧溝橋時(shí)，不由得發(fā)出了由衷地贊美。你知道他是怎樣贊美盧溝橋的嗎？

二、品讀感悟，啟發(fā)想象，升華情感。

〔一〕從馬可·波羅的話中體會盧溝橋的“獨(dú)一無二〞。

1、理解、品味馬可·波羅的話。

①什么是“獨(dú)一無二〞？

②作為中國人，聽到這樣的話，我們感到怎樣？

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話。

①誰能讀出傲慢和自豪的語氣？

②讓我們帶著自豪、傲慢的語氣，齊讀馬可·波羅說的話。

〔二〕從第二自然段中體會盧溝橋的“獨(dú)一無二〞，體會它的設(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀。

(過渡)聽到這樣的贊美，你想知道這是一座怎樣的橋嗎？

1、預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：

〔1〕你知道課文中哪一段是對盧溝橋的具體介紹？〔第二自然段〕

〔2〕請你們自由朗讀第二自然段，想一想哪句話是對盧溝橋最好的概括？用橫線畫出來。

〔學(xué)生匯報(bào)，教師歸納板書：設(shè)計(jì)科學(xué)造型美觀〕

2、請你們再讀第二自然段，想一想從哪些具體的語句中可以看出盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀？表現(xiàn)它“設(shè)計(jì)科學(xué)〞的`句子，用小括號標(biāo)注；表現(xiàn)它“造型美觀〞的句子用中括號標(biāo)注。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

〔1〕匯報(bào)表現(xiàn)它“設(shè)計(jì)科學(xué)〞的句子，體會它的設(shè)計(jì)科學(xué)。

★預(yù)設(shè)1：它全長266.5米，由11個(gè)半圓形的石拱組成。每個(gè)石拱長度不一，短的16米，長的21米多。石拱之間有石橋墩，把11個(gè)橋拱連成一個(gè)整體，所以叫連拱橋。〔相機(jī)出示這句話〕

①請同學(xué)們齊讀這幾句話。從這句話中我們可以知道些什么，體會到什么？

②預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：大家來看這座連拱橋?！渤鍪颈R溝橋整體圖，教師邊口述上述文字，邊相機(jī)出示重要數(shù)字和文字〕

266.5米是多長？16米多長，21米多長？從這些具體的數(shù)字當(dāng)中我們可以體會到盧溝橋怎樣？〔宏偉、壯觀〕

③在介紹它宏偉壯觀時(shí)使用了一些數(shù)字，請同學(xué)們留意這幾話中紅色部分的數(shù)字。像這樣使用數(shù)字來具體介紹說明事物的方法叫列數(shù)字。它用列數(shù)字的方法寫出了盧溝橋的宏偉壯觀。

④請同學(xué)們齊讀這幾句話，留意把紅色的數(shù)字讀成重音，讀出盧溝橋的宏偉、壯觀。

〔過渡〕還有哪些語句表現(xiàn)了它設(shè)計(jì)科學(xué)呢？我們來繼續(xù)溝通。

★預(yù)設(shè)2：以前永定河發(fā)大水時(shí)水勢很猛，兩岸河堤常被沖毀，但是這座連拱橋卻完好無損。

①齊讀這句話。

②讀過之后，你知道了什么，你體會到了什么？〔橋牢固〕

③這里在介紹盧溝橋的牢固時(shí)舉了“永定河發(fā)大水時(shí)〞的例子。像這樣用具體的事例介紹說明事物的方法就叫舉例子。

〔過渡〕還有哪些語句表現(xiàn)了橋的設(shè)計(jì)科學(xué)呢？我們來繼續(xù)溝通。

★預(yù)設(shè)3：橋?qū)捈s7.5米，橋面平坦，幾乎與河面平行。

①齊讀這句話，你又知道了什么，體會到了什么？〔橋：寬、平坦〕

②這是盧溝橋的橋面〔出示盧溝橋平坦橋面圖〕，年邁體弱的人，可以不費(fèi)勁地走過這座石橋，所以我想說：這真是人性化的設(shè)計(jì)呀。你們同意嗎？

③走在這樣的橋頭上，看著這樣宏偉、牢固、平坦的橋，我們贊美地說：_________。我們傲慢地說：〔全體生〕盧溝橋是世界上最好的、獨(dú)一無二的〔出示這句話〕。

〔2〕匯報(bào)表現(xiàn)它“造型美觀〞的句子，體會它的造型美觀。

〔過渡〕盧溝橋不但設(shè)計(jì)科學(xué)而且造型美觀，哪些句子又表現(xiàn)了它造型美觀？

★預(yù)設(shè)1:橋面用石板鋪成，兩側(cè)有石欄、石柱，石柱上面有精刻的石獅，共501個(gè)。這些石獅姿態(tài)各異：有的母子相抱，有的互相戲耍，有的像在傾聽流水聲，有的像在檢閱橋上的車馬……真是千姿百態(tài)，活靈活現(xiàn)。

①〔出示這幾句話〕齊讀這幾句話，想想省略號省略了什么？想想還會有哪些造型？

〔學(xué)生自由說〕

②指導(dǎo)朗讀，體會“千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)〞。

◆有名建筑學(xué)家羅哲文先生在《名聞中外的盧溝橋》一文中也對這里的獅子做了生動的描寫，我們接著來合作讀〔出示句子，師生對讀〕。

小結(jié)：盧溝橋的獅子真美，站在這樣的橋頭上，我們想說：。我們贊美地說：。

我們傲慢地說：〔全體生〕盧溝橋是世界上最好的、獨(dú)一無二的，橋柱上的獅子是美的奇觀〔出示句子〕。

〔過渡〕這段話為什么寫得如此傳神呢？快來看看使用了什么方法？

③〔出示句子〕讀紅顏色句子，想這幾句話使用了什么修辭手法？〔排比、摹狀貌〕

④我們也來練習(xí)一下吧?？匆螅悍抡盏膶懛?，用“有的……有的……有的……有的……〞說句話。

預(yù)設(shè)：

◆操場上：有的，有的，有的，有的，真是喧鬧非凡。

◆該值日了：有的，有的，有的，有的，大家干得熱火朝天。

〔評價(jià)〕看來，大家對生活觀看都很認(rèn)真，都是生活中的有心人。

〔3〕講“盧溝曉月〞，體會它的另一種美。

〔過渡〕盧溝橋不僅石獅美，還有一種特別的美。每當(dāng)晴空月正時(shí)，這里野曠天低，曙色蒼蒼，波水淼淼，令人心曠神怡。這就是有名的燕京八景之——“盧溝曉月〞〔出示圖片〕。

①清代乾隆路過盧溝橋時(shí)，看到這樣的景色，提筆寫下“盧溝曉月〞，并賦詩一首：

茅店寒雞咿喔鳴，曙光斜漢欲參橫。半鉤留照三秋淡，一練分波夾鏡明。人定衲僧心共印，懷程客子影猶驚。邇來每踏溝西道，觸景那忘黯爾情。

②小結(jié)：站在這樣的橋頭，觀賞著美妙的月色，我們深情地說：。我們傲慢地說：〔全體生〕盧溝橋是世界上最好的、獨(dú)一無二的。

〔過渡〕學(xué)了第二自然段，我們驚嘆在盧溝橋的科學(xué)設(shè)計(jì)中，我們陶醉在盧溝橋如詩如畫的美景中。追本溯源，這些美的文字是如何寫成的呢？

三、追憶寫法，練習(xí)說話，學(xué)以致用

1、回憶第二自然段的寫法。

第二自然段介紹了盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀，在介紹它設(shè)計(jì)科學(xué)時(shí)，用了列數(shù)字，舉列子的方法；在介紹它“造型美觀〞時(shí)，使用了一個(gè)修辭手法：排比。

2、說話練習(xí)。

下面我們就采納這些方法，練習(xí)說話，請看要求：你見過家鄉(xiāng)的什么橋？請用兩三句話介紹。〔生介紹〕。

四、范文引路，指導(dǎo)習(xí)作，感悟?qū)懛?/p>

聽了你們的介紹，老師也想把家鄉(xiāng)的通錦橋介紹給大家。

請同學(xué)們邊觀賞邊和老師一起把這篇范文補(bǔ)充完好。〔范文略〕

五、總結(jié)升華，設(shè)置懸念，引起下文

同學(xué)們，講到這里，這節(jié)課就快要結(jié)束了，在這節(jié)課里我們知道了盧溝橋是一座設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀的橋。我們還借鑒了本課的寫作方法寫了家鄉(xiāng)的橋。這座世界上最好的橋帶給了我們更多的思索，可是這座世界上最好的橋卻記載著一段讓中國人民永久難忘的歷史，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

《盧溝橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【內(nèi)容簡析】

盧溝橋是一座著名世界的橋梁，歷史久遠(yuǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀。同時(shí)，它是有名的“七七事變〞的發(fā)生地，是我國人民永久難忘的一處具有歷史意義的建筑。本文通過樸實(shí)的語言，具體形象地介紹了盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義，充滿著傲慢和自豪的感情，給讀者留下深刻的印象：不僅是在介紹盧溝橋，贊美盧溝橋，同時(shí)也是在贊美造橋的人，贊美中國人民的斗爭精神。

【設(shè)計(jì)理念】

從整體到部分再到整體，層層深入，把教師的引導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，把內(nèi)容的理解和語言的感悟、品味結(jié)合起來，把進(jìn)展語言和思維結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)及歷史意義，體會的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感；

2、引導(dǎo)學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上，體會、學(xué)習(xí)文章語言表達(dá)的方法；

3、認(rèn)識8個(gè)生字，會寫12個(gè)漢字，結(jié)合課文理解部分詞語的意思，會用“有的……有的……有的……有的……〞寫一段話。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。

【教具預(yù)備】

1、生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖〔課文插圖〕或多媒體課件；

2、有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤等資料。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、圍繞課題，初步感知

1、揭示課題，板書：26盧溝橋

2、展示、溝通：你知道的有關(guān)盧溝橋的學(xué)問有多少？

3、猜猜課文會從哪幾方面寫盧溝橋？

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，要求做到：

〔1〕畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，建立字音與字形的聯(lián)系；

〔2〕把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順；

〔3〕思索：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？

2、檢查自讀狀況：

〔1〕檢查生字新詞的認(rèn)讀狀況，溝通記住字形的好方法；

〔2〕指名讀課文，留意指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子，把課文讀正確、通順、流利；

〔3〕溝通：是從哪幾方面介紹盧溝橋的，找出相應(yīng)的自然段。

3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。

四、讀詞寫字

1、讀生字〔詞〕卡片；

2、溝通學(xué)習(xí)生字的方法；

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫好“寬〞“檢〞“皇〞“館〞等字。

五、布置作業(yè)

1、完成書寫練習(xí)；

2、填寫“詞語花籃，積累詞句〞

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語：盧溝橋郊區(qū)抵抗平坦紀(jì)念館完好無損姿態(tài)各異

2、指名說說：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？