高中化學-石油的煉制 乙烯教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE第三章第二節(jié)石油和煤重要的烴第一課時石油的煉制乙烯化學組課標分析國家課程標準對本部分的總體要求是：探討有機化合物的組成、結構、性質及應用，學習有機化合物研究的基本方法，了解有機化學對現代社會發(fā)展和科技進步的貢獻。內容要求是：認識化石燃料綜合利用的意義，了解乙烯的主要性質，認識乙烯在化工生產中的重要作用。教學目標1．知識目標（1）掌握乙烯的化學性質。（2）了解加成反應和聚合反應的概念。（3）了解烯烴的性質，了解烯烴類同分異構體的種類。2．能力和方法目標（1）通過從乙烯的結構和性質到單烯烴的結構和性質推導分析，初步學會用官能團分析有機物性質的方法，提高對有機物結構與性質相互聯系的分析能力。（2）聯系烷烴和烯烴性質的變化規(guī)律，提高對同系物性質和結構的把握能力。3．情感和價值觀目標通過催熟水果等家庭實驗了解乙烯在自然的作用等，通過乙烯加聚產品用途的分析了解有機合成材料在日常生活中的重要作用。從而提高學化學、愛化學的自覺性。[重點與難點]本課時的重點是乙烯的化學性質，難點是加成反應和加聚反應原理的理解。學情分析在本節(jié)課之前，學生已經學習了甲烷和烷烴的性質，對有機化合物有了初步的認識，能初步從組成和結構的角度認識物質的性質，但需要對“結構與性質”的關系進一步深化認識。在前一節(jié)課，學生也掌握了碳的四價理論，理解了飽和烴的概念，為本節(jié)課不飽和烴的引入鋪墊基礎。教學設計本節(jié)課的基本設計思路是這樣的：預習重要的化石燃料石油的相關知識，并寫成科普小論文，課堂展示。從石油到日常產品的生產過程為主線，將復雜的工業(yè)過程簡化，在課堂中探究其基本的原理，從而達到學習新知識的目的。具體設計如下：學習目標了解石油煉制方法的基本原理及實驗室蒸餾操作的相關知識。2.了解乙烯的分子結構和重要性質。3.通過實驗，體會科學探究的過程與方法，了解理論探索與應用實踐相結合的重要意義。【重、難點】蒸餾操作、乙烯的加成反應【課堂互動】石油的煉制概念辨析：試分析分餾（蒸餾）與分液的異同，完成下面表格。基本操作原理用途注意事項蒸餾【學以致用】設計實驗步驟，提取溴水中的少量溴。已知：常壓條件下各物質的沸點如下（約為）：水：100℃液溴：59℃四氯化碳：77℃苯：80℃實驗步驟操作名稱裂化與裂解：觀看視頻，回答問題并完成表格。石油處理工藝原料產品示例裂化裂解二、乙烯的結構與性質1、乙烯的結構探究（1）試由乙烷的球棍模型拼插出乙烯的球棍模型，比較結構，并寫出乙烯的結構式和結構簡式。結合烷烴的性質，預測乙烯的性質。推斷預測：性質探究：a、演示實驗：點燃乙烯，觀察現象（點燃前應注意什么問題？）b、分組實驗：貯氣裝置使用方法：一人將導氣管插入試管液面以下（不要緊靠試管底部），一人旋開活塞（不要取下活塞），即有氣體通入溶液，逸出氣泡。步驟：分別取2-3滴管酸性高錳酸鉀溶液和溴水于兩支試管中，分別通入乙烯，觀察現象。現象發(fā)生后，及時關閉活塞。注意：小組分工合作，做好記錄和準備發(fā)言。歸納總結：試劑實驗現象反應方程式反應類型氧氣溴水酸性KMnO4溶液加成反應：【遷移應用】乙烷與甲烷相似，能與氯氣反生取代反應，可制得一氯乙烷；乙烯與氯化氫在一定條件下反應也可制得一氯乙烷，哪種制法好？為什么？2、乙烯（CH2=CH2）與HCl在催化劑作用下制氯乙烷（CH3CH2Cl）3、已知工業(yè)大量制酒精（CH3-CH2-OH）的原料之一是乙烯（CH2=CH2），試分析寫出化學方程式【課堂小結】【課后鞏固】1、下列物質不可能是乙烯加成產物的是()A．CH3CH3B．CH3CHCl2C．CH3CH2OH D．CH3CH2Br2、可以用來鑒別甲烷和乙烯，還可以用來除去甲烷中乙烯的操作方法是（）A.將混合氣體通過盛有硫酸的洗氣瓶B.將混合氣體通過盛有足量溴水的洗氣瓶C.將混合氣體通過盛有水的洗氣瓶D.將混合氣體通過盛有澄清石灰水的洗氣瓶3、除去甲烷中混有乙烯，可依次將其通過下列哪組試劑的洗氣瓶（）A.澄清石灰水，濃H2SO4B.溴水，濃H2SO4C.酸性高錳酸鉀溶液，濃H2SO4D.濃H2SO4，酸性高錳酸鉀溶液4、下列各反應中屬于加成反應的是（）A．CH4+2O2CO2+2H2OB.CH2═CH2+H－OH→CH3—CH2OHC.CH4+Cl2CH3Cl+HClD.HCl+AgNO3=AgCl+HNO35、由乙烯(CH2==CH2)推測丙烯(CH2==CH—CH3)的結構或性質正確的是()A.不能使酸性KMnO4溶液退色B.能在空氣中燃燒C.能使溴水退色D.與HCl在一定條件下加成只得到一種產物6、兩種氣態(tài)烴組成的混合氣體0.1mol,完全燃燒得0.16molCO2和3.6g水。下列說法正確的是（）A.混合氣體一定有甲烷B.混合氣體中一定是甲烷和乙烯C.混合氣體中一定沒有乙烷D.混合氣體中一定有乙烯7、某混合氣體由兩種氣態(tài)烴組成。2.24L該混合氣體完全燃燒后，得到4.48L二氧化碳（氣體已折算成標準狀況）和3.6g水。則這兩種氣體可能是（）A.CH4和C3H8B.CH4和C3H4C.C2H4和C3H4D.C2H4和C2H6教后反思本節(jié)課結束后，結合各位老師的評課和實況錄像，有幾點體會：設計優(yōu)點：是設計角度新穎，從工業(yè)流程到課堂原理探究，過渡自然，每部分都有不同的亮點。課堂上學生參與度高，活動和思維量大。這些都充分體現了化學實驗在課堂教學中的重要意義。另外，教師掌控課堂的能力較好，比較善于調動學生的積極性。但從高層次的要求來看，本節(jié)課也有許多不足：第一，課堂語言不夠簡練。這與課前準備不足有較大的關系，證明基本功欠缺。第二，課堂流程不夠流暢，或者過程不夠最優(yōu)，例如在展示冷凝管環(huán)節(jié)，完全可以節(jié)省時間。第三，多媒體的利用有欠缺。應該合理利用電子白板，更加直觀、高效。第四，課堂設計還是有所偏離重點。應該再分配給乙烯至少五分鐘的時間，將其重要性質讓學生充分探究，理解。第五，板書不夠精致。板書設計比較粗糙，未精心設計。第六，表情不夠活潑，不夠親近學生，沒有擺脫教師的架子。教學就是一門缺憾的藝術，不斷反思，不斷前行。學情分析在本節(jié)課之前，學生已經學習了甲烷和烷烴的性質，對有機化合物有了初步的認識，能初步從組成和結構的角度認識物質的性質，但需要對“結構與性質”的關系進一步深化認識。在前一節(jié)課，學生也掌握了碳的四價理論，理解了飽和烴的概念，為本節(jié)課不飽和烴的引入鋪墊基礎。效果分析本節(jié)課通過課堂評測可以看出同學們在三維目標上有較高的達成度。本節(jié)課的實驗設計比較好，使得學生在知識與技能方面有了比較大的收獲。同時，本節(jié)課讓學生體會了理論與實踐的巨大差距以及理論與實踐相結合的重要意義。從方法上看，同學們進一步體會了有機化學中物質用途、性質與結構的相互關系。本節(jié)課的內容位于化學必修2的第三章的第二節(jié)——來自石油和煤的兩種基本化工原料。教材介紹了乙烯是一種重要的基本化工原料，它的產量可以用來衡量一個國家的石油化工發(fā)展水平，從乙烯用途的角度激發(fā)學生的學習興趣，著重介紹乙烯分子的組成和結構，乙烯的性質和重要的有機反應——加成反應。乙烯的分子結構是掌握乙烯化學性質的基礎，乙烯性質的重點放在化學性質上。而在講授乙烯的性質時，又緊緊圍繞乙烯的結構展開，強調乙烯分子中碳碳雙鍵有一個鍵容易斷裂的特點，因此本節(jié)課在介紹性質之前，先從乙烯分子結構入手，使學生更深刻地理解結構與性質的關系。第三章第二節(jié)石油和煤重要的烴第一課時石油的煉制乙烯自學學案【自學目標】1．通過查閱資料，撰寫論文，對石油的相關知識有總體了解，通過學習了解石油的分餾、裂化、裂解的基本原理和目的。2.了解蒸餾的原理及所需要的儀器。3.了解重要的石油產品乙烯的分子式和重要用途。【課前準備】一、通過上網搜索，查閱資料撰寫一篇科普小論文“工業(yè)的血液——石油”。建議內容主要涵蓋以下幾個方面：1、石油分布2、化學組成3、煉制方法4、相關產品重要用途。題目、內容也可自主選擇。自學下列內容什么是分液？什么是分餾？屬于什么變化？工業(yè)上分餾的設備是什么？分餾產品有哪些？烴分子的沸點與碳原子數有什么關系？蒸餾的原理是什么？用到的儀器有哪些？裂化的目的是什么？與裂解有什么關系？屬于什么變化？5、乙烯的分子式？主要用途有哪些？自學檢測1、下列石油的煉制和加工過程不屬于化學變化的是()A、分餾B、高溫裂化C、催化裂化D、裂解2、從石油分餾得到的固體石蠟（主要成分是烷烴），用氯氣漂白后，燃燒時會產生含氯元素的氣體，這是由于石蠟在漂白時與氯氣發(fā)生過()

A、加成反應B、取代反應C、聚合反應D、催化裂化反應3.石油被稱為“工業(yè)的血液”，下列有關石油的說法正確的是（）A.石油是一種混合物B.石油是一種化合物

C.石油在地球上的蘊藏量是非常豐富的D.石油可直接作飛機的燃料4.下列石油分餾產品中，含碳原子數最多的是A.液化石油氣B.汽油C.柴油D.潤滑油5、下列關于石油加工的敘述中，正確的是()

A、石油分餾所得的餾分是純凈物。

B、石油裂化所得的產物不包括石油氣。

C、石油裂化的主要目的是為了獲得更多的輕質油。

D、石油裂解的原料是石油分餾產品，包括石油氣。6、下列各組液體混合物可用分液的方法分離的是（）A、酒精和水B、溴水C、苯和水D、溴的四氯化碳溶液四、自學過程中存在的問題？教后反思本節(jié)課結束后，結合各位老師的評課和實況錄像，有幾點體會：第一，課堂語言不夠簡練。這與課前準備不足有較大的關系，證明基本功欠缺。第二，課堂流程不夠流暢，或者過程不夠最優(yōu)，例如在展示冷凝管環(huán)節(jié)，完全可以節(jié)省時間。第三，多媒體的利用有欠缺。應該合理利用電子白板，更加直觀、高效。第四，課堂設計還是有所偏離重點。應該再分配給乙烯至少五分鐘的時間，將其重要性質讓學生充分探究，理解。第五，板書不夠精致。板書設計比較粗糙，未精心設計。第六，表情不夠活潑，不夠親近學生，還是沒有擺脫教師的架子。每節(jié)課后都有收獲，草草一數，遺憾真多。還好，教學就是一門缺憾的藝術，這將促使我不斷前行?！妒偷臒捴埔蚁氛n標分析國家課程標準對本部分的總體要求是：探討有機化合物的組成、結構、性質及應用，學習有機化合物研究的基本方法，了解有機化學對現代社會發(fā)展和科技進步的貢獻。內容要求是：認識化石燃料綜合利用的意義，了解乙烯的主要性質，認識乙烯在化工生產中的重要作用。[教學目標]1．知識目標（1）掌握乙烯的化學性質。（2）了解加成反應和聚合反應的概念。（3）了解烯