《學弈》課件最新版

學弈小學語文多媒體課件1、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。2、老吾老，以及人之老；

幼吾幼，以及人之幼。3、天時不如地利，地利不如人和。4、生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取義者也。5、富貴不能淫，貧賤不能移，

威武不能屈。此之謂大丈夫。名句引路談話導(dǎo)入這些都是用文言寫的名句，古人用文言寫的文章，我們叫做文言文，也叫古文。文言文是中國的一種書面語言，主要包括以先秦時期的口語為基礎(chǔ)而形成的書面語。俗稱“之乎者也”。語句簡潔，語句意思非常豐富；有些詞語的意思和今天的意思發(fā)生了變化。你們知道這些句子都出自何處嗎？

（《孟子》）孟子簡介孟子，戰(zhàn)國時期魯國人，名軻，字子輿，戰(zhàn)國人。我國古代著名思想家，是繼孔子之后的儒學大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他和孔子合稱為“孔孟”。著有《孟子》，是孟子言論的匯編，是由孟子及其弟子合著?！睹献印放c《論語》《大學》《中庸》被稱為“四書”。今天我們就來學習《孟子·告子》的一篇經(jīng)典文章《學弈》。揭示課題“弈”是什么意思？“學弈”呢？課題解釋下棋圍棋學下圍棋自學要求學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。今天我們要學習的《學弈》這篇文言文，僅有5句話，70個字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊含著警示世人的道理。請同學們按要求誦讀課文。1、讀準字音，讀通句子。2、逐字逐句，理解意思。3、用自己的話說說全文的意思。4、朗讀課文，背誦課文。學弈惟

與之俱學誨鴻鵠弗若之矣讀準字音思援弓繳而射之。為是其智弗若與？yǐ

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huìhónghúzhuófúyǔyuánwèiweí讀通課文學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗

若與？曰：非然也。朗讀節(jié)奏弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學，弗若之矣。為

是/其智/弗若與？曰：非/然也。朗讀文言文要講究“斷句”，讀時應(yīng)作適當停頓，速度較慢，注意抑揚頓挫。理解字句弈秋，通國之善弈者也。

弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。通國：全國。之：的。善：善于，擅長。弈：下棋。者：的人。（……者也，判斷句，一般解釋為“是……的人?！保┚湟猓恨那?，是全國的下棋高手。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。句意：讓弈秋教兩個人下棋，他們中的一個人一心一意，聚精會神地學，

只要弈秋講的，他都專心地聽著。使：誨：其：專心致志：惟：讓。教，教導(dǎo)。他們。指學弈的兩個人。一心一意，集中精神。只。一人雖聽之，一心以為鴻鵠將至，思援弓繳而射之，之：指弈秋講的內(nèi)容。援：拉、拉開。鴻鵠：天鵝。弓繳：弓箭（指系著絲繩的箭）。射之：指鴻鵠。句意：另一個人雖然也在聽弈秋講，可是心里卻一直以為天鵝將要飛到這里來，想取過弓和系有絲繩的箭，把它射下來。

雖與之俱學，弗若之矣。之：他，指前一個人。俱：一起。弗若：不如。矣：了。句意：雖然他倆在一塊兒學習，但是后一個同學不如前一個學得好。

為：因為。與：嗎。曰：說。非：不是。

為是其智弗若與？曰：非然也。其：他的，指后一個人。然：這樣。句意:難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽，一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗

若之矣。為是其智弗若與？曰：

非然也。我的發(fā)現(xiàn)同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這則文言文中出現(xiàn)了六個“之”，我們來辨析下，他們的意思有什么不同？一人雖聽之：思援弓繳而射之：指前一個人。（專心致志聽講的人）指前一個人。（專心致志聽講的人）指弈秋的指導(dǎo)。指“鴻鵠”。雖與之俱學：弗若之矣：

弈秋，通國之善弈者也：助詞“的”。惟弈秋之為聽：助詞“的”?？磮D說話看圖用自己的話敘述這個故事或翻譯全文參考譯文弈秋，是全國的下棋高手。他教導(dǎo)兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是后一個同學不如前一個學得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎嗎？說：不是這樣的。1、同學們，當你把文言文的意思弄懂之后，是不是也覺得表面看似難懂的文言文也很美了呢？誰再來美美地讀一遍？

2、我剛才看到有些同學已經(jīng)能夠背出來了。讓我們一起試著背一背。好嗎？

熟讀成誦主要內(nèi)容文章先寫弈秋是全國下棋高手，接著寫弈秋教兩個人下棋，一個人專心致志地學，一個人學習時心里想著大雁飛來，要把大雁射下來，最后寫這兩個人學習結(jié)果不同，并不是因為智力上有多大差別。一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之其一人專心致志，惟弈秋之為聽討論明理兩個人跟同樣的一個老師學習，一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。請同學們分別用一個成語送給這兩人，再概括下這是兩個人學習時的什么不同？這是兩個人的學習態(tài)度不同。第一個人：專心致志聚精會神

全神貫注一心一意另一個人：三心二意心不在焉

一心兩用心神不寧從中你明白了什么道理呢？通過這件事，說明了學習應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。專心致志===成功條件一樣態(tài)度不同三心二意===失敗因為兩個人學習時的學習態(tài)度不同，所以學習結(jié)果也不同?！半m與之俱學，弗若之矣”你有類似的經(jīng)歷嗎？讀了《學弈》這個故事，你想說點什么？（對自己、老師、同學、孟子、文中人都可以。）升華感悟這段古文共有4句，有三層意思。第一句是一層意思，指出弈秋這個人是全國最擅長下棋的人。這句話為下文作了鋪墊，第二層（第二、三句）卻出現(xiàn)了一種不和諧的現(xiàn)象：弈秋教的兩個學生，其中一個專心致志，把弈秋所教的話完全記在心里；另一個雖然在聽，心里卻在想著也許就有天鵝飛來，想著要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來。結(jié)果

雖然一同學習，后一個比不上

前一個。

課文總結(jié)第三層（最后兩句）是自問自答：是不是后一個比不上前一個聰明呢？我可以說：完全不是。聯(lián)系第二層可知，后一個只因為他不肯專心致志地學習才落后的?。≈挥兴木湓?，卻層次分明地講明白了不專心致志便學不好本領(lǐng)的道理，文言文的簡

潔精煉由此可見

一斑。同學們，短短的70個字，一個簡簡單單的小故事，至今還影響著人們，這就是文化，這就是古人的智慧。文言文是我國古代文化遺產(chǎn)，是古代文明傳承的媒介，學習文言文，不僅可以了解祖國燦爛的文化，而且可以懂得許多道理，熱愛文言文吧，作為一個中國人。老師總結(jié)讀記下列名言警句。專心致志乃事業(yè)成功的必備條件。一心一意萬事能成，三心二意一事無成。