初中語文-第六單元作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)：九年級(jí)下冊(cè)語文第六單元作文指導(dǎo)課講究文采教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)并掌握增強(qiáng)語言文采的一般方法

過程與方法：比較分析，通過對(duì)比明確改進(jìn)方向

情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠培養(yǎng)良好的語感，提高語言的審美鑒賞運(yùn)用水平

教學(xué)重點(diǎn)：在對(duì)比分析中，掌握增強(qiáng)語言文采的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提高語言的審美鑒賞運(yùn)用水平。教學(xué)方法：對(duì)比分析，理論與實(shí)踐相結(jié)合。導(dǎo)入新課：由學(xué)生背誦個(gè)人積累的課內(nèi)外精彩語段，并闡明語段的精彩之處，引出中學(xué)生寫作中存在的問題，閱卷老師的悲哀：一篇作文，出現(xiàn)“月亮”，最好不過；如果沒有“月亮”，“群星璀璨”也很好；沒有“群星璀璨”，出現(xiàn)“數(shù)顆星星”也不錯(cuò)；千千萬萬不能給閱卷老師看的是“茫茫黑夜”、“漆黑一片”。——閱卷老師的悲哀

教學(xué)過程：1、明確新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)生寫作的要求，引起學(xué)生關(guān)注和重視：初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出:"寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我,進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。""寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際、讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感“。語言要流暢。這是對(duì)作文語言最基本的要求，就是要求語言運(yùn)用規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫、得體，讀起來文從字順，通暢流利。其次，語言要有文采。這是在“語言通順”的基礎(chǔ)上提出的高一層次的語言標(biāo)準(zhǔn)?；蚴窃~語生動(dòng)，或是句式靈活，或是善于運(yùn)用修辭手法，或是文句有意蘊(yùn)，這些都是有文采的表現(xiàn)。2、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：1、什么是文采；2、作文富有文采的作用；3、如何為作文增加文采；4、寫作實(shí)踐讓作文富有文采。比較分析講述：什么是文采？A、我選擇了一個(gè)初春時(shí)節(jié)，懷揣著那份對(duì)江南的向往，與父親乘著一只畫舫開始

了江南行。

B、我選擇了一個(gè)鵝黃隱約、新綠初綻的初春時(shí)節(jié)，懷揣著那份對(duì)“杏花春雨江南”

的向往，與父親乘著一只畫舫行走在江南的春天里。

分析中得出結(jié)論：文采就是經(jīng)過修飾和潤(rùn)色而富有表現(xiàn)力和優(yōu)美感的語言。

引用名言，借用實(shí)例分析語言有文采的重要作用呢？

1、孔子曰：言之無文，行而不遠(yuǎn)意思是說：“文章要講究文采，講究美。沒有文采的文章，就難以傳播。因此，我們作文要運(yùn)用生動(dòng)形象的語言去表達(dá)，去創(chuàng)造。”2、2012年10月12日諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)在瑞典斯德哥爾摩揭曉，中國(guó)作家莫言獲獎(jiǎng)。莫言成為首個(gè)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)籍作家。評(píng)委會(huì)給出的獲獎(jiǎng)理由是“莫言的魔幻現(xiàn)實(shí)主義作品融合了民間故事、歷史和當(dāng)代”。他的作品風(fēng)格獨(dú)特，語言犀利。

比較分析，明確讓作文語言煥發(fā)光彩的方法：材料1：①小草從土里長(zhǎng)出來，顏色是嫩綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。小孩子們?cè)诓莸厣蠚g快地嬉戲。輕風(fēng)吹拂，小草微微晃動(dòng),美麗極了。

②小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

兩段文字對(duì)比分析中得出結(jié)論：適當(dāng)運(yùn)用詞語(色彩詞,疊音詞,成語，四字格詞等)，可以使文章增添光彩。材料2：①幸福是抽象的，很難用語言表達(dá)的。

②幸福是禾苗，晃動(dòng)稚嫩的身軀向天際發(fā)出無聲的訴說；幸福是蠶寶寶，咀嚼著香脆的桑葉奏出“沙沙”的樂曲；幸福是雛燕，展翅穿過鵝黃的柳梢剪出一片春色。

兩段文字對(duì)比分析中得出結(jié)論：恰當(dāng)運(yùn)用各種修辭手法：排比、比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等，可以使文章增添光彩。材料3：①走進(jìn)人生，便走進(jìn)了牽掛；擁有了牽掛，便擁有了感情的寄托。母親對(duì)兒子是充滿親情的牽掛；異鄉(xiāng)漂泊便溢滿鄉(xiāng)情的牽掛；好友分離便產(chǎn)生友誼的牽掛。

②走進(jìn)人生，便走進(jìn)了牽掛；擁有了牽掛，便擁有了感情的寄托?！按饶甘种芯€，游子身上衣”是充滿親情的牽掛；“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是溢滿鄉(xiāng)情的牽掛；“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”是徜徉友誼的牽掛。

兩段文字對(duì)比分析中得出結(jié)論：借用古詩文，名人名言，歷史典故等，可以使文章增添光彩。材料4：①我們其實(shí)也不丑，只是皮膚有點(diǎn)差，她臉上長(zhǎng)了幾顆痘痘，我臉上則長(zhǎng)了些雀斑，這并不令我們覺得自卑。還有就是，她比較瘦，看上去小巧玲瓏，我則略顯肥胖，看上去挺有安全感。

②我們其實(shí)挺美，但或許因?yàn)槲覀z皮膚“太好”的緣故，痘痘喜歡在她臉上站崗，雀斑喜歡在我臉上安窩，這是我倆值得自豪的地方。還有就是，她屬于“細(xì)竹竿”型，看上去小巧玲瓏，我屬于“圓木水桶”型，看上去挺有安全感。

兩段文字對(duì)比分析中得出結(jié)論：適當(dāng)幽默，可以使文章增添光彩。課堂小結(jié)：文章講究文采的幾種方法：1.準(zhǔn)確用詞；2.善用修辭；3.巧用詩詞；4.適當(dāng)幽默。

課堂練筆，學(xué)以致用，提升表達(dá)能力。1、仿寫句子。要求采用修辭手法，組成排比句：

青春，比朝霞更加鮮艷；

青春，；

青春，；

青春，。2、書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。

孔子說使我懂得了謙虛的必要；

王勃說使我懂得了友情的可貴；

文天祥說

使我懂得了做人的氣節(jié)。

3、播放教師制作的《醉美校園》視頻，請(qǐng)你仔細(xì)觀察春天校園美景,寫一段文字，形象再現(xiàn)校園給你的美好印象，看誰寫得最精彩！

在學(xué)生充分展現(xiàn)個(gè)人寫作成果的基礎(chǔ)上，教師展示個(gè)人習(xí)作：醉美校園“又是一年春來早”，在瑟瑟的寒風(fēng)中，我們的校園不知不覺中正悄然發(fā)生著變化?！岸麓猴L(fēng)似剪刀”：看，那不畏嚴(yán)寒的白玉蘭最先綻放了自己的芳容，白里透著粉，粉里透著白，如同老師們和藹可親的笑臉，在向同學(xué)們微笑致意；賞，花園里紫葉李再也耐不住寂寞，爭(zhēng)先恐后將滿樹的芬芳綻放。一枝枝，一叢叢，一樹樹，花團(tuán)錦簇，好不愜意！聽，那熟悉的嚶嚶嗡嗡的鬧聲，又一次響起，辛勤的蜜蜂開始在花間忙碌、耕耘、拼搏、奮進(jìn)，它們?cè)卺勗熳钐鹈赖纳睿辉?，同學(xué)們?nèi)缤禾炖餇?zhēng)相綻放的花朵，個(gè)個(gè)精神抖擻，意氣風(fēng)發(fā)，向著知識(shí)的高峰競(jìng)相攀登；盼，“春雨貴如油，”多么盼望下一場(chǎng)春雨，那霏霏春雨滋潤(rùn)萬物的聲音，不正是老師們對(duì)學(xué)生諄諄教導(dǎo)的聲音嗎？——“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。

?。∽砻佬@，令人陶醉！

溫馨小提示：不要片面追求華麗文風(fēng)，以至華而不實(shí)，因言害意。中學(xué)生的作文還是要以樸實(shí)自然、生動(dòng)清新為宜。課堂總結(jié)（板書設(shè)計(jì)）：文采飛揚(yáng)方法：1、準(zhǔn)確用詞出文采；2、巧用詩詞贊文采；3、善用修辭添文采；4、適當(dāng)幽默增文采。課堂學(xué)生小組評(píng)價(jià)，優(yōu)勝小組組長(zhǎng)發(fā)表感言。教師寄語：同學(xué)們，“讀書破萬卷，下筆如有神”。要讓筆下文采飛揚(yáng)，必須廣聞博采，增加語言積累：向生活學(xué)習(xí)，向美文學(xué)習(xí)，多做課外摘抄，多記誦詩詞歌賦。相信你那飽含感情的筆間一定會(huì)流淌出聲情并茂、感人肺腑的亮麗語言來。布置作業(yè)：以“享受生命中的——”為題寫一篇作文，文體不限。

提示：1、根據(jù)自己興趣和長(zhǎng)處，選擇合適的文體：記敘文或議論文；2、寫作時(shí)講究點(diǎn)文采，用上前面所講的寫作技巧。學(xué)情分析：九年級(jí)下冊(cè)語文第六單元作文指導(dǎo)課講究文采初三學(xué)生面臨中考，學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重。他們雖然有著對(duì)優(yōu)美文學(xué)作品的渴望，但面對(duì)繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在優(yōu)美文學(xué)作品面前，也不得不望而卻步。所以大多數(shù)同學(xué)雖能要寫作要求寫出較為完整的記敘文，但就作文文采而言，是比較欠缺的，作品的生動(dòng)性和吸引力均力度不大。作為語文老師有責(zé)任和義務(wù)教育、指導(dǎo)、幫助同學(xué)們培養(yǎng)寫作語言的生動(dòng)性，講究文采，提升寫作水平。

興趣是最好的老師，興趣是能量的調(diào)節(jié)者。興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力，要想真正提高學(xué)生的寫作水平，關(guān)鍵還是培養(yǎng)他們的寫作興趣，調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性。放手讓學(xué)生自主寫，寫他們所愿寫，寫他們所想寫，盡力使用優(yōu)美語言表達(dá)應(yīng)該是比較理想的方法。對(duì)學(xué)生作文的內(nèi)容和形式不加限制，順乎自然，這樣，學(xué)生當(dāng)然會(huì)樂于去寫。效果分析：九年級(jí)下冊(cè)語文第六單元作文指導(dǎo)課講究文采所授班級(jí)學(xué)生42人，均能順利完成前兩個(gè)測(cè)評(píng)練習(xí)，在回答問題過程中，大多數(shù)同學(xué)均能積極主動(dòng)回答前兩個(gè)問題，較為準(zhǔn)確地表述，體現(xiàn)出學(xué)生在語言表達(dá)中對(duì)修辭手法和引用詩詞方面，取得了較為可喜的成果。在校園美景片段描寫中，部分學(xué)生表述內(nèi)容不充分，語言表達(dá)力參差不齊，經(jīng)過小組合作，相互借鑒，部分同學(xué)片段描寫內(nèi)容得以進(jìn)一步充實(shí)，語言運(yùn)用中添加了修辭手法，引用了名言、詩句，表達(dá)效果較為令人滿意。教材分析：九年級(jí)下冊(cè)語文第六單元作文指導(dǎo)課講究文采文采就是經(jīng)過修飾和潤(rùn)色，富有美感，具有畫面感和表現(xiàn)力的書面語言。那么如何讓語言有文采呢？讓語言“靚”起來的方法有很多，歸納如下：1、變換句式，準(zhǔn)確用詞巧表達(dá)。寫作時(shí)，要有多變的句式出現(xiàn)：或長(zhǎng)句、短句；或肯定句、否定句；或感嘆句等。同時(shí)注意準(zhǔn)確使用形象化的詞語，使文章富有變化和美感。

2、少敘多描顯睿智。在對(duì)比中我們不難發(fā)現(xiàn)，用描寫表達(dá)方式寫出來的句子明顯比敘述生動(dòng)而形象，給人印象深刻。3、妙用修辭，語言幽默見功底。作文語言表達(dá)中應(yīng)多用修辭手法、適當(dāng)幽默。如果把語言比喻成文章大廈的構(gòu)成材料，那么文采是富有特殊裝飾的構(gòu)造材料。當(dāng)然，追求寫作的語言之美，先在準(zhǔn)確、得體上下功夫，在此基礎(chǔ)上講究文采，追求典雅優(yōu)美，才能相得益彰。評(píng)測(cè)練習(xí)：九年級(jí)下冊(cè)語文第六單元作文指導(dǎo)課講究文采1、仿寫句子。要求采用修辭手法，組成排比句：

青春，比朝霞更加鮮艷；

青春，；

青春，；

青春，。2、書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。

孔子說使我懂得了謙虛的必要；

王勃說使我懂得了友情的可貴；

文天祥說

使我懂得了做人的氣節(jié)。

3、播放教師制作的《醉美校園》視頻，請(qǐng)你仔細(xì)觀察春天校園美景,寫一段文字，形象再現(xiàn)校園給你的美好印象，看誰寫得最精彩！

課后反思：九年級(jí)下冊(cè)語文第六單元作文指導(dǎo)課講究文采本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)從較為拘謹(jǐn)?shù)綇娜荼磉_(dá)，勇于表達(dá)和樂于表達(dá)；寫作內(nèi)容由不充實(shí)，到較為充分；語言表達(dá)由單薄，不夠生動(dòng)，到富有文采；學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)充分體現(xiàn)出興趣是最好的老師，興趣是能量的調(diào)節(jié)者。興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力，要想真正提高學(xué)生的寫作水平，關(guān)鍵還是培養(yǎng)他們的寫作興趣，調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性。放手讓學(xué)生自主寫，寫他們所愿寫，寫他們所想寫，盡力使用優(yōu)美語言表達(dá)應(yīng)該是比較理想的方法。對(duì)學(xué)生作文的內(nèi)容和形式不加限制，順乎自然，這樣，學(xué)生當(dāng)然會(huì)樂于去寫。片段描寫環(huán)節(jié)應(yīng)給予學(xué)生更充足的時(shí)間，以使他們運(yùn)用所學(xué)，從容表達(dá)。課標(biāo)分析：九年級(jí)下冊(cè)語文第六單元作文指導(dǎo)課講究文采初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出:"寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我,進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。""寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際、讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。語言要流暢。這是對(duì)中學(xué)生作文語言最基本的要求，就是要求語言運(yùn)用規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫、得體，讀起來HYPERLINK"/s?wd=%E6%96%87%E4%BB%8E%E5%AD%97%E9%A1%BA&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1dBnvFhPAcLnH--ujfsP1n30ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpy