邏輯思維教案

課程名稱(chēng)：邏輯初步學(xué)校：巨各莊中學(xué)

年級(jí)：高一年級(jí)授課人：李森、課程簡(jiǎn)介邏輯學(xué)是研充純粹理念的科學(xué)，所謂純粹理念就是思維的最抽象的要素所形成的理念。由亞里士多德創(chuàng)立。我們可以說(shuō)邏輯學(xué)是研充思維、思維的規(guī)定和規(guī)律的科學(xué)。但是只有思維本身才構(gòu)成使得理念成為邏輯的理念的普遍規(guī)定性或要素。理念并不是形式的思維，而是思維的特有規(guī)定和規(guī)律自身發(fā)展而成的全體，這些規(guī)定和規(guī)律，乃是思維自身給予的，決不是已經(jīng)存在于外面的現(xiàn)成的事物。在某種意義下，邏輯學(xué)可以說(shuō)是最難的科學(xué)，因?yàn)樗幚淼念}材，不是直觀，也不象幾何學(xué)的題材，是抽象的感覺(jué)表象，而是純粹抽象的東西，而且需要一種特殊的能力和技巧，才能夠回溯到純粹思想，緊緊抓住純粹思想，并活動(dòng)于純粹思想之中。但在另一種意義下，也可以把邏輯學(xué)看作最易的科學(xué)。因?yàn)樗膬?nèi)容不是別的，即是我們自己的思維，和思維的熟習(xí)的規(guī)定，而這些規(guī)定同時(shí)又是最簡(jiǎn)單、最初步的，而且也是人人最熟知的，例如：有與無(wú)，質(zhì)與量，自在存在與自為存在，一與多等等。但是，這種熟知反而加重了邏輯研充的困難。因?yàn)?，一方面我們總以為不值得費(fèi)力氣去研充這樣熟習(xí)的東西。另一方面，對(duì)于這些觀念，邏輯學(xué)去研充、去理解所采取的方式，卻又與普通人所業(yè)已熟習(xí)的方式不相同，甚至正相反。邏輯學(xué)的有用與否，取決于它對(duì)學(xué)習(xí)的人能給予多少訓(xùn)練以達(dá)到別的日的。學(xué)習(xí)的人通過(guò)邏輯學(xué)所獲得的教養(yǎng)，在于訓(xùn)練思維，使人在頭腦中得到真正純粹的思想，因?yàn)檫@門(mén)科學(xué)乃是思維的思維。一一但是就邏輯學(xué)作為真理的絕對(duì)形式來(lái)說(shuō)，尤其是就邏輯學(xué)作為純粹真理的本身來(lái)說(shuō)，它決不單純是某種有用的東西。但如果凡是最局尚的、最自由的和最獨(dú)立的東西也就是最有用的東西，那么邏輯學(xué)也未嘗不可認(rèn)為是有用的，不過(guò)它的用處，卻不僅是對(duì)于思維的形式練習(xí)，而必須另外加以估價(jià)。教案一傳統(tǒng)的邏輯題基本上是不涉及數(shù)字的操作、也沒(méi)有相互交換以及騙局出現(xiàn)，只是單純的“組合決定問(wèn)題”（我想在世界范圍內(nèi)，95%以上都是這種類(lèi)型的題目）解答這種類(lèi)型的問(wèn)題時(shí)，趕快制作一個(gè)解答表的話(huà)，一般的題目都能迅速得到解答?！爸谱鹘獯鹩帽怼笔窃趺匆换厥履?？那么，請(qǐng)看看下面的例題吧。有4條蟲(chóng)子（嘎嘎、基基、呱呱、咯咯），種類(lèi)和顏色也各不相同。到底各個(gè)蟲(chóng)子分別是哪個(gè)種類(lèi)，又是哪種顏色呢？嘎嘎是蛾，基基是紫色的，甲蟲(chóng)是綠色的，呱呱不是甲蟲(chóng)，呱呱不是黑色的，蜉蟾不是粉紅色的?！蚍N類(lèi)：蛾、甲蟲(chóng)、螳螂、蜉蟾◎顏色：紫色、綠色、黑色、粉紅首先，從①（是線(xiàn)索①的意思，以下同）到④可以得到以下的表（把①②③按順序添進(jìn)去，要注意各行有沒(méi)有相重合的）名稱(chēng)種類(lèi)顏色嘎嘎蛾基基紫色甲蟲(chóng)綠色呱呱所以可以知道，甲蟲(chóng)就是咯咯。接下來(lái)，由⑤可知嘎嘎是黑的，所以咯咯是粉紅色，而且由⑥可知咯咯是螳螂，最后基基就是蜉蛇。名稱(chēng)種類(lèi)顏色嘎嘎蛾黑色基基蜉蟾紫色咯咯甲蟲(chóng)綠色呱呱螳螂粉紅色通過(guò)這個(gè)例題有的人可能會(huì)覺(jué)察到，解決這種單一的邏輯智力題的方法其實(shí)就是把解答用表當(dāng)作圖畫(huà)智力題的底盤(pán)，只要在上面加入這副畫(huà)的各個(gè)部分就可以了。接下來(lái)，我簡(jiǎn)單說(shuō)一下存在撒謊者（發(fā)言是假的的人）的情況下的處理方法。如果你不太習(xí)慣的話(huà)，碰到有撒謊者的問(wèn)題時(shí)，即便是很單一的問(wèn)題，你也可能會(huì)覺(jué)得它非常的難。但是，當(dāng)你真正習(xí)慣以后，就會(huì)找到樂(lè)趣了。在此，我要說(shuō)一下其中的奧妙。碰到撒謊問(wèn)題時(shí)，首先要注意“通過(guò)那個(gè)發(fā)言可以知道什么”一一先考察有沒(méi)有那類(lèi)發(fā)言就可以了。這是什么意思呢？以下用一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。比方說(shuō)，我們假設(shè)有三個(gè)美女，分別是天使（常常說(shuō)真話(huà)）和惡魔（從來(lái)不說(shuō)真話(huà)）和人（真話(huà)和假話(huà)都說(shuō)）。如果她們中的1個(gè)人說(shuō)“我是惡魔”，那么，這個(gè)女子到底是誰(shuí)呢，你知道嗎？首先假設(shè)惡魔說(shuō)的"我是惡魔"的話(huà)，就是說(shuō)惡魔說(shuō)了真話(huà)。所以，這個(gè)人不可能是惡魔。如果是天使說(shuō)了“我是惡魔”的話(huà)，就成了天使撒謊了。所以，也不可能是天使。那么，這個(gè)人只能是人了。所謂的“通過(guò)那個(gè)發(fā)言可以知道什么”的發(fā)言，就是指這樣的發(fā)言。搜索有無(wú)這樣的發(fā)言就是解答“撒謊問(wèn)題”的第一步攻略。教案二有天使、惡魔、人三者，天使時(shí)刻都說(shuō)真話(huà)，惡魔時(shí)時(shí)刻刻都說(shuō)假話(huà)，人呢，有時(shí)候說(shuō)真話(huà)有時(shí)候就說(shuō)假話(huà)。穿黑色衣服的女子說(shuō)：“我不是天使”，穿藍(lán)色衣服的女子說(shuō)：“我不是人”，穿白色衣服的女子說(shuō)：“我不是惡魔”，那么，她們到底分別是誰(shuí)呢？可能說(shuō)"我不是天使"的只能是人。為什么呢？假設(shè)是天使說(shuō)的話(huà)，就成了天使撒謊，假設(shè)是惡魔說(shuō)的話(huà)，就成了惡魔說(shuō)真話(huà)了（也就是說(shuō)這種情況下，是人說(shuō)了實(shí)話(huà)）?？赡苷f(shuō)"我不是人"的只能是天使和人。為什么呢？假設(shè)是惡魔說(shuō)的話(huà)，就成了惡魔說(shuō)真話(huà)了（也就是說(shuō)這種情況下，是天使說(shuō)了真話(huà)，而人說(shuō)了假話(huà)）可能說(shuō)“我不是惡魔”的可以是天使、惡魔、人之中的任何一個(gè)（也就是說(shuō)這種情況下，天使和人說(shuō)了實(shí)話(huà)，而惡魔撒了謊）。歸納以上內(nèi)容，可以得到下表。天使惡魔人穿黑色衣服的女子X(jué)Xo穿藍(lán)色衣服的女子X(jué)X穿白色衣服的女子X(jué)所以，穿藍(lán)色衣服的女子是天使，剩下的穿白色衣服的女子就是惡魔了。天使惡魔人穿黑色衣服的女子X(jué)Xo穿藍(lán)色衣服的女子。XX穿白色衣服的女子xoX要解答撒謊問(wèn)題，第二重要的是考察多個(gè)發(fā)言之間有沒(méi)有什么矛盾。例如：有A、B、C三人，假設(shè)只有一個(gè)人會(huì)撒謊。并且A說(shuō)“C是人偶"，B說(shuō)“C不是人偶”，那么就是說(shuō)，A或者B其中一個(gè)撒謊了，因?yàn)闂l件中說(shuō)了只有一個(gè)人撒謊，所以可以知道C的發(fā)言是真的。你此時(shí)可能會(huì)不屑一故的想：“這些我也明白”。但是，當(dāng)你在解答問(wèn)題時(shí)，尤其是當(dāng)眼睛盯在題目上的時(shí)候，你可能常常真的會(huì)忽視了這些東西。所以重要的能是把這些所謂理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑槎己芾潇o的考慮到。那么，如果在運(yùn)用了以上的兩個(gè)經(jīng)驗(yàn)依然解答不了的情況下，我們就要采取先假設(shè)一個(gè)立論然后在逐步推進(jìn)的方法。如果在推論進(jìn)行過(guò)程中碰到了矛盾，就說(shuō)明這個(gè)立論是錯(cuò)誤的，這也就成為了新的解題線(xiàn)索。比如，假設(shè)我們假定“A不是獨(dú)角獸”進(jìn)行推論出現(xiàn)矛盾的話(huà)，就得到了“A是獨(dú)角獸”這個(gè)結(jié)論。順便提示一下，這個(gè)方法即便不是撒謊問(wèn)題也是很有效的，所以，試著應(yīng)用一下吧。大體上，入門(mén)者需要用的知識(shí)也就這些吧。請(qǐng)馬上花點(diǎn)兒工夫試著做一下吧。只有你用自己的思考去解答它，你才會(huì)更多的體驗(yàn)到那種特別的快樂(lè)。教案三［單一型問(wèn)題篇］令人愛(ài)不釋手的邏輯推理的智力測(cè)驗(yàn)題［單一型問(wèn)題篇］的功能首先是“組合決定型問(wèn)題”，這些是作為智力題入門(mén)者比較喜歡的一類(lèi)題目，這也是幫助你成為邏輯派大師的第一步妙招兒。雖說(shuō)是叫做“單一型”問(wèn)題，但只憑這些簡(jiǎn)單樸素的問(wèn)題，就完全可以讓你感覺(jué)到自己已經(jīng)在邏輯性思考上有所提高了。踏踏實(shí)實(shí)的解答每一個(gè)問(wèn)題就會(huì)使你得到提高。［警告］!在解答本篇問(wèn)題的過(guò)程中要注意這樣一個(gè)問(wèn)題。你不能用“胡亂的組合依靠偶然性得到答案的方法”。為什么呢？因?yàn)橛媚菢拥姆椒ǖ脑?huà)，你的邏輯推理能力根本就不能得到提高。并且，不僅是這一篇，本書(shū)中所有的篇章都有這樣的要求。［優(yōu)雅的3女神］問(wèn)：這是1821年的事情。為了雕刻一組女神像，有三個(gè)女子（年齡各不相同）做了優(yōu)雅三女神的模特。請(qǐng)問(wèn)，誰(shuí)在哪個(gè)位置、做了哪個(gè)女神的模特，年齡是多大呢？①凱瑟琳不是21歲，21歲的女子不在C的位置上，C不是凱瑟琳②B是愛(ài)蒲羅修納，但不是19歲。塔雷雅的模特是摩玲◎女神：阿古拉耶、愛(ài)蒲羅修納、塔雷雅◎女子：摩玲、瓊斯、凱瑟琳瓊斯（不是19歲）不是A位置的女子A不是20歲◎年齡：19歲、20歲、21歲位置ABC女神女子年齡解：［優(yōu)雅的3女神］評(píng)：像①所說(shuō)的凱瑟琳，21歲的女子，C的位置一系列條件。如果注意到

這些就比較容易解答了。接下來(lái)再想到“凱瑟琳是B的話(huà)”這樣考慮就簡(jiǎn)單

了。由①和②可以得到以下2組結(jié)論。（I）凱瑟琳是B的話(huà)（II）凱瑟琳是A的話(huà)（I）的時(shí)候，不能滿(mǎn)足④的條件（瓊斯不是19歲，也不是A位置）。所以，就是應(yīng)該是（II）的結(jié)論成立。接下來(lái)，由⑤可知A是19歲，C是20歲，由③可知C是塔雷雅女神的模特摩玲，這樣我們可以得到以下的表格。答案：ABC阿古拉耶愛(ài)蒲羅修納塔雷雅凱瑟琳瓊斯摩玲19歲21歲20歲教案四［資質(zhì)篇］令人愛(ài)不釋手的邏輯推理智力題［資質(zhì)篇］的功能這一篇的問(wèn)題雖然還是單一型問(wèn)題，但其類(lèi)型與上一篇是有所不同的。這些題目要讓讀者運(yùn)用一下平日里用不到的大腦里的一部分。算是一次大腦肌肉的短跑吧。不能說(shuō)“你是沒(méi)有智慧的人”吧，因?yàn)槿绻闶且粋€(gè)沒(méi)有智慧的人，那么這篇的問(wèn)題你可能你一個(gè)都不會(huì)做吧。只要你把能它們都解開(kāi)，也算是對(duì)你的豐富智慧的一次很好的證明吧。1.［天使有幾個(gè)？］問(wèn)：一個(gè)外出旅行的騎士在路上碰到了3個(gè)美女，他不知道哪個(gè)美女是天使或者惡魔，以及有幾個(gè)天使。天使常常說(shuō)實(shí)話(huà)，惡魔從來(lái)不說(shuō)實(shí)話(huà)（只說(shuō)假話(huà)）。這3人說(shuō)了如下的話(huà)，那么，請(qǐng)問(wèn)天使有幾個(gè)呢？理乃特：“布萊娜和卡拉之間，至少有一個(gè)是天使”卡拉：“布萊娜和理乃特之間，至少有一個(gè)是惡魔”布萊娜：“我告訴你正確的道路吧”（圖略）解：［天使有幾個(gè)？］評(píng)：如果“至少有一方是A”是撒謊的話(huà)，那么“哪個(gè)也不是A”就成立了。拉成了惡魔的話(huà)，從她的發(fā)言來(lái)看布萊娜就是天使了假設(shè)理乃特是惡魔的話(huà)，由此可推斷出3個(gè)人都是惡魔，那么，卡拉是惡魔的同時(shí)卻又說(shuō)了實(shí)話(huà)，自相矛盾。所以，理乃特是天使。所以，無(wú)論如何都會(huì)有兩個(gè)天使。答案：2個(gè)［撒謊的有幾個(gè)人？］問(wèn)：有5個(gè)高中生，他們面對(duì)學(xué)校的新聞采訪(fǎng)說(shuō)了如下的話(huà)。愛(ài)：“我還沒(méi)有過(guò)接吻經(jīng)驗(yàn)”靜香：“愛(ài)撒謊了”麻衣：“我曾經(jīng)在游泳池里裸體游泳過(guò)”惠美：“麻衣在撒謊呢”千葉子：“麻衣和惠美都在撒謊”那么，這5個(gè)人之中到底有幾個(gè)人在撒謊呢？（圖略）解：［撒謊的有幾個(gè)人呢？］假設(shè)愛(ài)的發(fā)言是真實(shí)的話(huà)那么靜香的發(fā)言就是假的了，相反的假設(shè)愛(ài)的發(fā)言是假的的話(huà)那么靜香的話(huà)就是真實(shí)的。所以，這2人之間必然有1人是撒謊

的。對(duì)于麻衣和惠美也是一樣的，這2人中間也必然有1人是在撒謊。所以，千葉子的發(fā)言是假的。因此，在5人中間，撒謊的應(yīng)該有3人。答案：3人假設(shè)卡拉是天使的話(huà)，從她的發(fā)言來(lái)看理乃特就成了惡魔，相反，假設(shè)卡教案五［意識(shí)和行動(dòng)一問(wèn)：準(zhǔn)備寫(xiě)一篇題目為“意識(shí)和行動(dòng)”的畢業(yè)論文的茉莉繪對(duì)5位同年齡的男子進(jìn)行了預(yù)備調(diào)查。首先問(wèn)了這樣的問(wèn)題“當(dāng)你們看女孩子的時(shí)候，第一眼先看哪里？”五個(gè)人的答案各不相同（眼睛、胸、腰、腹部、腳），實(shí)際上也是看這些地方，但他們的言行可能不一致。請(qǐng)問(wèn)：他們都是怎么回答的，實(shí)際上每個(gè)人又是看了哪里呢？純一回答的和好夫的看的部位相同與助的回答是和行動(dòng)一致的好夫回答的是“腳”知二回答的是“胸”，看的卻是“腹部”與助看的不是“眼睛”，春繁看的不是“胸部”回答實(shí)際好夫與助純一春繁知二春繁C（不是胸）解：［意識(shí)和行動(dòng)一把與助、純一、春繁的答案按順序放到A、B、C的位置上好夫腳與助A A（不是眼睛）純一B知二胸腹“回答”一列中的A、B、C可能是眼睛、腰、腹三者之中的任何一個(gè)，根據(jù)“實(shí)際”這一列來(lái)看，腹不是A也不是B,而是CoA不是眼睛所以是腰。所以，B是眼睛。春繁看的不是胸而是腳。純一看的只能是胸了。答案：回答實(shí)際好夫腳眼睛與助腰腰純一眼睛胸春繁腹腳知二胸腹［4個(gè)雕塑教案六合子。問(wèn)：小美、鈴乃、美合子、由紀(jì)子4個(gè)人，分別用不同的材料（玻璃、黏土、青銅、石膏）來(lái)雕刻不同的塑像（山貓、豹、狼、狐貍）。請(qǐng)問(wèn)：她們分別是用的什么材料雕刻的什么動(dòng)物呢？山貓比小美的作品更靠前邊豹在鈴乃的作品的右側(cè)玻璃塑像比狼靠前黏土塑像在美合子的作品的右邊由紀(jì)子的作品是青銅塑像B是狐貍，D是石膏像（圖略）圖中文字：對(duì)面左右由④可知C是黏土的。因此，B是青銅的由紀(jì)子的由①可知C是小美做的。最后的A就是鈴乃的了。答案：A：鈴乃、山貓、玻璃B：由紀(jì)子、狐貍、青銅C：小美、狼、黏土解：［4個(gè)雕塑］評(píng)：將知道的內(nèi)容寫(xiě)入圖中然后逐步推進(jìn)。首先，把條件⑥放進(jìn)去。A不是豹（②）不是狐貍（⑥）不是狼（A如果是狼的話(huà)，由③可知D是玻璃的，這與⑥相矛盾），所以只能是山貓。D不是狼（③），所以是豹。所以，C就是狼了。由③可知道，A是玻璃的。D不是鈴乃的（②），不是由紀(jì)子的（⑤），也不是小美的（①），所以是美教案七回答還是“沒(méi)有”［撒謊的有幾個(gè)人？］問(wèn)：有5個(gè)高中生，他們面對(duì)學(xué)校的新聞采訪(fǎng)說(shuō)了如下的話(huà)。愛(ài)：“我還沒(méi)有過(guò)接吻經(jīng)驗(yàn)”靜香：“愛(ài)撒謊了”麻衣：“我曾經(jīng)在游泳池里裸體游泳過(guò)”惠美：“麻衣在撒謊呢”千葉子：“麻衣和惠美都在撒謊”那么，這5個(gè)人之中到底有幾個(gè)人在撒謊呢？（圖略）解：［撒謊的有幾個(gè)人呢？■假設(shè)愛(ài)的發(fā)言是真實(shí)的話(huà)那么靜香的發(fā)言就是假的了，相反的假設(shè)愛(ài)的發(fā)言是假的的話(huà)那么靜香的話(huà)就是真實(shí)的。所以，這2人之間必然有1人是撒謊的。對(duì)于麻衣和惠美也是一樣的，這2人中間也必然有1人是在撒謊。所以，千葉子的發(fā)言是假的。因此，在5人中間，撒謊的應(yīng)該有3人。答案：3人:綠色牙齒的杰尼］問(wèn)：在池沼中出現(xiàn)了3個(gè)“綠色牙齒的杰尼”（只露出胸部以上）。她們是英國(guó)水里的一種妖怪，她們有長(zhǎng)長(zhǎng)的綠色的頭發(fā)、綠色的眼睛、綠色的牙齒，常常會(huì)把小孩子拖到水里去。這里出現(xiàn)的是邪惡的杰尼、正直的杰尼和脾性不定的杰尼3個(gè)。邪惡的杰尼常常說(shuō)假話(huà)，正直的杰尼一貫的說(shuō)真話(huà)，脾性不定的杰尼就有時(shí)說(shuō)真話(huà)有時(shí)說(shuō)假話(huà)。如果你問(wèn)左邊的杰尼：“其他2人中有脾性不定的那個(gè)嗎？”。那么，回答是“沒(méi)有”。如果你問(wèn)右邊的杰尼：“其他2人之中有個(gè)是邪惡的吧？”那么，充竟誰(shuí)是哪個(gè)杰尼呢?（圖略）解：［綠色牙齒的杰尼］假設(shè)右邊的是正直的杰尼的話(huà)，回答應(yīng)是“是的”。假設(shè)是邪惡的杰尼的話(huà)，同樣應(yīng)該回答"是的"所以右邊的是脾性不定的杰尼。所以，左邊的是邪惡的杰尼或者正直的杰尼。要是正直的杰尼的話(huà)，回答應(yīng)該是"是的"，所以左邊應(yīng)該是邪惡的杰尼。那么可知，正中間應(yīng)該是正直的杰尼。答案：左邊：邪惡的杰尼中間：正直的杰尼右邊：脾性不定的杰尼教案八教案八④“乳房”的畫(huà)在右端“是C或F”，“白蘭瓜”的畫(huà)在中央位置（就是B1、［是誰(shuí)說(shuō)了真話(huà)?問(wèn)：有3個(gè)女孩兒（瑟琳娜、里里安、勞撒林德）。她們之中有1人是惡魔，惡魔常常說(shuō)假話(huà)。另外，以下的發(fā)言中，人類(lèi)的女孩兒中的1個(gè)說(shuō)了實(shí)話(huà)而另一個(gè)說(shuō)了假話(huà)。紅衣服的女孩兒：“惡魔不是叫勞撒林德的女孩兒?！狈奂t色衣服的女孩兒：“白衣服的女孩兒的名字叫瑟琳娜?！被駿）的女孩兒：“紅衣服的女孩兒不是惡魔?！蹦敲?，說(shuō)真話(huà)的女孩兒是哪個(gè)呢？⑤叫做“響葫蘆”的畫(huà)在“地球”的右側(cè)◎主題：冰淇淋、氣球、乳房、地球、白蘭瓜、響葫蘆（南美洲的一種樂(lè)器）（圖略）解：［6個(gè)半球的繪畫(huà)］評(píng)：可以找到答案的路有很多，但最方便簡(jiǎn)單白色衣服的是如下這種推理方法。D不是“冰淇淋”（①），也不是“氣球”（③），也不是“乳房”（④），也不是“白蘭瓜”（④），也不是“響葫蘆”（⑤），所以是“地球”。（圖略）（圖略）解：［是誰(shuí)說(shuō)了真話(huà)?A不是“冰淇淋”（③），也不是“乳房”（④），也不是“白蘭瓜”（④），也不是“響葫蘆”（⑤），所以是“氣球”。假設(shè)白衣服女孩兒的發(fā)言是真的的話(huà)，從她的發(fā)言來(lái)看，紅色衣服女孩兒就是人類(lèi)（所以是撒謊的），粉紅色衣服的女孩就是惡魔了。從紅色衣服女孩兒的發(fā)言（謊話(huà)）和粉紅色衣服女孩兒的發(fā)言（謊話(huà)）來(lái)看，說(shuō)實(shí)話(huà)的白色衣服的女孩兒就是里里安了。 （1）假設(shè)白衣服的女孩兒的發(fā)言是假的話(huà)，從她的發(fā)言來(lái)看，紅色衣服的女孩兒就是惡魔（所以白色衣服的女孩兒就是撒謊的人），所以，說(shuō)真話(huà)的就是粉紅色衣服的女孩。從紅色衣服女孩兒的發(fā)言（謊話(huà)）和粉紅色衣服女孩兒的發(fā)言（真話(huà)）來(lái)看，說(shuō)實(shí)話(huà)的粉紅色衣服的女孩兒就是里里安了。（2）所以，由②和④可知，“乳房”是C。由①可知，“冰淇淋”是B。由④可知，“白蘭瓜”是E。剩下“響葫蘆”就是F了。答案：A:“氣球”B：“冰淇淋”C：“乳房”D：“地球”E：“白蘭瓜”F：“響葫蘆”結(jié)合（1）和（2）兩點(diǎn)可知，無(wú)論什么情況，說(shuō)實(shí)話(huà)的只能是里里安。答案：里里安2、［6個(gè)半球的繪畫(huà)］問(wèn)：在一個(gè)畫(huà)廊的墻壁上掛著這樣的6副畫(huà)，它們看起來(lái)很接近，都是關(guān)于半球的畫(huà)，但其主題卻大不相同。叫做“冰淇淋”的是在上面一排里叫做“氣球”和“乳房”的在同一排里叫做“氣球”的畫(huà)（不是D）在“冰淇淋”的左邊教案九教案九［分析思考篇一令人愛(ài)不釋手的邏輯推理智力題［分析思考篇］的功能這一篇是第一篇的升級(jí)版，是難題系列。不要采用胡亂拼湊的方法，一定要有條理的去思考。這樣的話(huà)