初中英語個人聽課反思

初中英語個人聽課反思初中英語個人聽課反思1

這學期，我任教八年級(初二)1和4班的英語。英語是中學生的一門主課，無論是校園、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其緣由，是學生對英語學習的接觸面小，說練時機少，以及他與中文的局部反差的諸多因素，使得學生對英語學習經(jīng)常存在“厭、怕、棄”的不安康的心理。這使我不得不改善教學方法。這學期我做的勝利之處是：

第一，確立與新課程相適應的訓練觀念。

學生是學習的主體，教師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀看、分析、思索，代替學生明白任何一個道理和把握任何一條規(guī)律。教師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀看、分析、思索，從而明白任何一個道理和把握任何一條規(guī)律。于是我轉(zhuǎn)變“一言堂”，把課堂還給學生，構(gòu)成師生交往、專心互動、共同進展的教學過程。

其次，使學生明白學習目的。

要學好英語，首先要使學生熟悉到學這一語言的目的和好處。眾所周知，人類社會已經(jīng)進入了21世紀，新的世界將是個布滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。假如我們不懂英語，怎樣去了解世界只有學生自覺地把自己的抱負與祖國的前途和命運聯(lián)系起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學習英語的動力。因此我結(jié)合學生的實際狀況，通讀和節(jié)選教材，圍圍著最簡潔、最根本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進展教學，使學生對英語產(chǎn)生興趣，構(gòu)成學習動機。

第三，改革課堂教學，專心運用校園推廣的講學稿。

專心響應和落實校園的改革試驗課題，在每一節(jié)英語課堂教學中都仔細使用講學稿，并仔細出好每一份講學稿，催促檢查好每一位學生做好講學稿并實行周周清每周小測試，檢查學生把握學問的熟識程度，以查漏補缺，扎實打好學生的英語根底，盡快提高學生的英語成績。

第四，努力建立融洽的師生關系。

相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也漸漸增加，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我務必樹立正確的學生觀，正確熟悉學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關懷、敬重學生，急躁細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡送和愛戴的人。上課時我是學生的教師，循循善誘和激發(fā)學生學習的專心性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關心備至。這樣經(jīng)過我一學期的細心訓練和培育，我所教班級學生成績都有不同程度的進步，共性是二(4)班整個班級的學生無論從班級紀律、行業(yè)習慣、學習潛力及英語成績各方面都有顯著進步。

缺乏之處：目前的講學稿教學改革還在試行當中，在課堂上我總怕學生吃不飽，不知不覺地講多了，給學生思索的空間還缺乏，學問傳授比重大，語言實踐缺乏等等。今后我將建立以學生為本的訓練觀念，將講學稿教學改革做到更上一層樓。

初中英語個人聽課反思2

這節(jié)匯報課可能由于預備的時間不是很充分，在做教學設計過程中還存在漏洞，所以許多細節(jié)問題都沒有處理好。在整個教學過程中前面那幾個局部根本上都到達了自己預想的效果，但是在講解role-play的這個局部，學生的反應比自己想象中還要差一點。首先，關教師給我的建議是在開頭講解新內(nèi)容的時候應當要給學生預熱，例如對話中消失的關于食物的名詞，應當先讓學生了解一遍，然后再講解效果會好一些。其次，主要是由于時間關系，讓學生聽完對話后，我列舉了三個問題來詢問學生，但是在這個環(huán)節(jié)我并沒有給學生充分的時間閱讀對話，導致一些成績較差的學生跟不上教師的講課內(nèi)容。在講解完整個對話，我拋出了一個問題Doyouhaveanydifficulties?然后學生都答復No，然后我就完畢了這個環(huán)節(jié)，其實我覺得我應當拋出一些考點問題問學生，由于學生可能思索的學問層面沒有我們所了解那么深刻。最終我設計了一個拓展環(huán)節(jié)，讓學生分小組設計自己的特色菜，然后讓學生做report，由于這個局部是需要爭論的，學生在課堂上開頭失控，講話的聲音開頭略微大聲了，有些同學也沒有拿出紙根據(jù)我的指令設計自己的特色菜。

原來設計教學過程，讓學生呈現(xiàn)自己的特色菜，然后再詢問其他學生喜愛哪個特色菜來練習本節(jié)課所學的語句做對話。但是這局部由于時間關系，只能匆忙忙忙地完畢。所以以后在設計教學過程中，也應當要把上課時間也考慮進去，盡量讓每節(jié)課都把當節(jié)課內(nèi)容講解完。

每次上課都會存在缺乏，我們需要做的就是不斷地改善自己的缺乏之處，盼望接下來的這幾個星期能夠更好地完善自己。

初中英語個人聽課反思3

隨著時代的進展和社會的進步，英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視，英語已從一種工具變成了一種思想，一種學問庫。沒有把握英語如同缺乏一種思想，缺少了一個重要的學問源泉。把握了一種語言，也即把握了一種觀看和熟悉世界的方法和習慣。從教英語這些年來我有以下感想。

一、教學工作

本人認為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導下，工作起來就事半功倍。首先，我仔細地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學英語必需要求把握的學習內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學生的生活實際進展口語、詞匯、句型的練習。每次備課時，我都細心討論教材、考慮學生的分層和學問差異，穿插一些生動好玩的嬉戲活動以及有關中西方文化差異的故事。

通過這些活動，增加了學生的英語學習熱忱和興趣。而且，我常常有意識地給學生創(chuàng)設說英語的環(huán)境，與同學們相遇時，盡可能用英語問候;當學生來辦公室請教問題時，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問?？傊?，通過一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習慣和意識。

二、差生轉(zhuǎn)化工作

差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學的一個重要環(huán)節(jié)。假如教師只注意好生的教學，那么我敢斷定他的教學是失敗的。好的教師應是通過抓兩頭、促中間的方法到達班級語言水平的平衡、和諧進展。熟悉到這一點后，我常常利用課間和放學后的課余時間給差生補課。每次重點選擇兩個學生，依據(jù)課堂上發(fā)覺的缺乏給他們“加餐”。

這樣反復地重復所學學問，大局部學生能對本學期的內(nèi)容很嫻熟地運用。為了提高學生的成績，我還組織了英語興趣小組，實行互幫互助的活動形式，培育他們對英語的深厚興趣。另外，英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培育方法，同學們通過排練，增加了對英語學習的深厚興趣。

三、其它工作

在盡量教好本學期教學內(nèi)容的同時，我還給學生補充了許多課外學問，如：中國的名勝古跡、中西方文化背景差異等，這一切不僅擴大了學生的學問面，而且提高了學生的學習樂觀性。我看到許多教師都在課余時間對學生進展輔導，效果很好。所以，我也向這些教師學習，在課余時間對及格層面和優(yōu)秀層面的學生進展特地的輔導。

經(jīng)過一段時間，也收到了比擬明顯的效果。通過一個學期的工作，我熟悉到，作為一個教師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績提上去，就必需付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學閱歷的逐步積存，對學生輔導力度的加大，最終將學生的成績逐步提高了上來。

初中英語個人聽課反思4

初一是整個初中階段的重要一年，也是最關鍵的一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，為以后的學習打下良好的根底，我在教學中嘗試了一些教學方法，效果不錯，作以下教學反思。

一、培育學生良好的英語學習習慣

我們學校的學生來自農(nóng)村，學生學習英語的氣氛淡薄，學習自覺性較差，主要表此刻以下幾個方面：

1、學過的單詞、對話，教師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背，或者是不會背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。

2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總期望教師和他們一齊來做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此外表上看感覺還能夠，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。這次期中考試下來，問題也出來了，尖子生不是許多，落后生比擬多。

針對以上狀況，要轉(zhuǎn)變這種局面，我覺的要做的事許多。首先，要培育學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂40分鐘讓學生集中留意力聽講，把教師講的資料真正聽懂。不是似懂非懂。課后仔細完成配套練習，不懂的地方，多向教師或成績好的學生請教。其次，學生學習要主次清楚，主要學科課后時間安排相應的因當多一些，共性是對英語學科，由于它究竟不是語文。根底不打好，以后想提高也難。第三，要敏捷把握學過的學問點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，學生才能把所學的學問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。

總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積存起來的。

二、多怪自我少怪學生

初中英語個人聽課反思5

新課改語法教學易進入誤區(qū)。七年級的英語課很難上，共性是課文的語法多、講解枯燥無味，會把那些英語底子不好的學生拋下。共性一節(jié)語法課，考試中不考，但由于上了高中學生的反應，初中的語法沒學好的話，在高中還是有困難的。假如一味著講語法，所以英語教師都怕自我的學生吃不飽，整節(jié)課的講解語法，其結(jié)果都不是太好，我的觀點是淡化語法。淡化語法，并不是不學語法。只是不細，多用于交際。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。所以，要在語境中學習語法。教師要千方百計地激發(fā)學生學習英語的興趣，活潑學生的學習熱忱，提高了學生學習英語的專心性。

一堂勝利的英語課，往往給人以自然，和諧，舒適的享受。每一位教師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自我的獨特設計，在教學過程會消失閃光點。在教學過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當，有時候是教學資料處理不妥，有時候是教學方法處理不當，有時候練習習題層次不夠，難易不當。等等對于這些狀況，教師課后要冷靜思索，認真分析學生冷場、不能很好把握學問這方面的緣由。不要一看到學生的成績差就一味著怪學生，學生的的主動性是很重要，即使學生不愛學習英語，就應多思索厭學的緣由，對狀況分析之后，要做出日后的改善措施，以利于在日后的教學中不斷提高，不斷完善。

三、和諧關系

師生關系是影響教學質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進訓練質(zhì)量的提高。假如融洽了師生關系，學生會親其師而信其道，聽從教師的安排與提倡，促使教學質(zhì)量的提高;相反，則會對學生的學習動機、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著訓練質(zhì)量的提高。

和諧的師生關系還需要滿意學生各種的需要，如關懷、敬重、自身價值。依據(jù)這些需要，我常常了解學生需要的構(gòu)造與層次，準時解決學生的合理需要，而有些臨時解決不了的要制造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學的過程中，我真誠地喜愛每一個學生，關懷、理解、愛護、敬重、信任他們，他們也就敬重、依靠、喜愛我，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培育，才消失了樂教樂學的喜人局面。

總之，教學的方法許多，以上三點是我近一年來英語教學比擬有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信念，夯實根底并有針對性的訓練，必需會提高學習效果，取得較好的成績。

初中英語個人聽新教材為我們供應了很好的聽、說、讀、寫訓練內(nèi)容，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培育語感，培育興趣，然后進入字母教學。讓學生在歡樂中學習英語，讓學問中獲得勝利感。我是一位從教八年之久的英語教師，從初中到小學親自目睹了新課改帶給我們教師、學生的巨大變化和無窮的好處。在我?guī)浯屋喨昙壗滩闹蟮慕袢?，有了很多的心得感受和反思，寫出來與各位共享。

一、課前3分鐘自由談(FreeTalk)，增加師生情感，訓煉學生聽說力量。

每節(jié)課開課以前，我就上節(jié)課所說內(nèi)容，采納師師問答、生生問答、小組問答等多種形式進展復習，這一方法不僅有效的復習了上節(jié)課或以前所學的內(nèi)容，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。

二、盡量用英語組織教學，創(chuàng)設各種情景，鼓舞學生大膽對話。

用英語組織教學，可以襯托英語課堂氣氛，增加學生的求知欲，提高學生的聽說力量。這一環(huán)節(jié)特別重要，是學生練習聽力的良好時機，也是學生學習與仿照的途徑之一。我始終堅持用英語講課，剛開頭從最簡潔的短語、句子、日常英語開頭，然后逐步加深。當學生聽得不太懂時，我配以夸大的動作、表情或適當?shù)慕忉屨f明，使學生沉醉在深厚的英語氣氛之中，通過英語溝通，提高了學生聽說力量，也無形中進展了學生運用英語進展交際的力量，培育了他們敏捷運用英語的習慣。

三、用直觀教具，為學生制造良好的聽說環(huán)境。

實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學中常用的直觀教具，除教師制作直觀教具外，我發(fā)動學生自己制作教具、學具。如剛開頭學字母時，就可讓學生作字母卡片，以便進展同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓練。單詞教學、對話教學等都可以讓學生自己動手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進展聽說訓練，而且也能促使學生動腦動手，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，教學效果特別好。

四、扮演角色，進展會話，發(fā)揮學生的表演才能，在真實的情景中敏捷的運用英語。

英語作為一門語