《項(xiàng)鏈》課件-部編版課件10

11項(xiàng)鏈7海螺貝殼小腳印藍(lán)藍(lán)的大海又寬又遠(yuǎn)，金黃的沙灘又長(zhǎng)又軟，雪白的浪花活潑又熱情，淘氣的娃娃愛(ài)笑又愛(ài)跑……大家一起，給大海掛上金色的項(xiàng)鏈。美麗項(xiàng)鏈掛胸前學(xué)前導(dǎo)引學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。（重點(diǎn)）2、正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）3、理解課文內(nèi)容，感受大海的美麗以及大海給“我”帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。（難點(diǎn)）字詞全解白的又和藍(lán)笑著向貝娃掛báiyòuhélánxiàodexiàngbèiwáguà活huó金jīnde詞語(yǔ)解釋撒：把顆粒狀的東西分散扔出去。嘻嘻：形容笑的聲音。

快活：愉快，快樂(lè)。近義詞雪白——潔白快活——快樂(lè)寬——窄遠(yuǎn)——近軟——硬笑——哭雪白——烏黑反義詞易錯(cuò)提示正音：又（yòuyiù）雪白（báibé）

藍(lán)藍(lán)的（lánnán）辨形：“又”的第一筆橫撇和第二筆捺起筆處不要連上。句段解析大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃的，又長(zhǎng)又軟。句解：“藍(lán)藍(lán)的”“黃黃的”分別描寫(xiě)了大海和沙灘的顏色，“又寬又遠(yuǎn)”“又長(zhǎng)又軟”分別描寫(xiě)了大海和沙灘的形態(tài)和特點(diǎn)。一、浪花灑下海螺和貝殼。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒小小的海螺和貝殼。句解：運(yùn)用擬人的修辭手法，把浪花當(dāng)成調(diào)皮、可愛(ài)的孩童，表達(dá)了作者對(duì)浪花的喜愛(ài)之情。段析：寫(xiě)浪花在沙灘上撒下海螺和貝殼?？旎畹哪_印落在沙灘上，穿成金色的項(xiàng)鏈，掛在大海胸前。段析：這一段寫(xiě)小娃娃和大海胸前都掛上了一條漂亮的“項(xiàng)鏈”。小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿長(zhǎng)彩色的項(xiàng)鏈，掛在胸前。句解：“迎、撿、穿、掛”這一系列動(dòng)作的描寫(xiě)突出了小娃娃的聰明可愛(ài)?！拔匦Α闭f(shuō)明小娃娃十分開(kāi)心。二、小娃娃和大海帶項(xiàng)鏈結(jié)構(gòu)圖示項(xiàng)鏈小娃娃——海螺和貝殼海邊樂(lè)趣多大?！旎畹哪_印中心思想本課用童趣的語(yǔ)言、擬人的手法，寫(xiě)了一群孩子在海邊嬉戲、玩樂(lè)的場(chǎng)景，極富情趣，贊美了人與自然的和諧。語(yǔ)言積累課內(nèi)：涌向金色快活藍(lán)藍(lán)的又寬又遠(yuǎn)又長(zhǎng)又軟雪白雪白課外：又白又亮又大又圓又細(xì)又長(zhǎng)又白又胖能力提升雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向海灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。仿寫(xiě)擬人句。仿寫(xiě)：

。（細(xì)嫩的小草從泥土里探出個(gè)小腦袋，好奇地張望著外面的世界。）讀一讀小雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒，沙沙沙，落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。小雨點(diǎn)兒，沙沙沙，落在池塘里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。謝謝觀看！1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類(lèi)文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書(shū)用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書(shū)，教給學(xué)生理解詞