部編版六年級語文下冊 迢迢牽牛星 古詩三首新教學課件

迢迢牽牛星

《古詩十九首》，最早見于南朝梁蕭統(tǒng)的《文選》，是從傳世無名氏《古詩》中選錄十九首編入，編者把這些作者已經(jīng)無法考證的五言詩匯集起來，冠以此名，列在“雜詩”類之首，后世于是作為組詩看待?！短鎏鰻颗Ｐ恰肥瞧渲械囊皇?，寫作年代大約在東漢末年。牽牛星和織女星我會寫sù素zhānɡ章yínɡ盈mò脈上下結構左右結構素sù這里有一點字謎：青一塊，

紫一塊。易寫錯迢迢：遙遠。河漢女：詩中指織女星。河漢，指銀河。札札：織機發(fā)出的響聲。機杼：織機的梭子。詞語解釋盈盈：形容清澈。脈脈：用眼睛表達情意的樣子。章：有花紋的紡織品，這里指整幅的布帛。迢迢牽牛星迢迢∕牽牛星，皎皎∕河漢女。纖纖∕擢∕素手，札札∕弄∕機杼。終日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。河漢∕清∕且淺，相去∕復∕幾許？盈盈/一水/間，脈脈/不得/語。互動課堂自由朗讀，然后與同座對讀，注意讀準字音、讀通詩句。

mòmò讀第一行詩句，想想寫了什么？兩顆星相距那么遙遠又那么明亮迢迢∕牽牛∕星，皎皎∕河漢∕女。譯文：牽牛星是那么的遙遠而明亮，織女星是那么的皎潔而遙遠。（）牽牛星（）河漢女迢迢皎皎齊讀第二、三行詩句，說一說：織女的心情是怎樣的？纖纖∕擢∕素手，札札∕弄∕機杼?？椗m然伸出纖纖素手，但心不在機織，用擺動著機杼的動作，揭示她倍感寂寞的內心。擺弄伸出，抽出白皙的動作外貌我的牛郎啊……（）（）素手（）（）機杼纖纖扎扎擢弄終日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。點明了織女“終日不成章”的原因，用“零如雨”的神態(tài)描寫點明她心里終日的悲傷愁悶。淚水像雨水一樣滴下來落下神態(tài)詩人是從哪些方面來描寫織女的？這樣寫有什么好處？

主要從織女的外貌、動作、神態(tài)等方面的細節(jié)來描寫的，如“纖纖擢素手”“泣涕零如雨”。同時“札札弄機杼”。

這樣生動細膩的描寫，把織女這樣一個寂寥、愁悶的少婦形象刻畫得栩栩如生。譯文：織女正擺動柔長潔白的雙手，織布機札札地響個不停。一整天也沒織成一段布，她哭泣的淚水零落如雨。沒心思織布，嗚嗚牛郎你在哪啊……認真讀最后兩行詩句，想一想詩人是怎樣表達織女的相思之苦的？河漢∕清∕且淺，相去∕復∕幾許。相距并不遙遠譯文：中間只隔了一道清清淺淺的銀河，他倆相距又能有多遠呢？反問句盈盈/一水/間，脈脈/不得語。譯文：雖然只隔一條清澈的河流，但他們只能含情凝視，卻無法用語言交談。不能與心愛的人互訴衷腸神態(tài)結合牛郎織女的故事，你能說一說這首詩表達了什么情感嗎？通過寫織女相思牛郎的事,抒發(fā)了人世間思婦對遠在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒。（課后第二題）找出詩中的疊詞讀一讀。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。小組交流：使用這些疊詞有什么好處？這些疊詞使這首詩質樸、清麗，朗朗上口。特別是后兩句，一個飽含離愁的少婦形象若現(xiàn)于紙上，是極難得的佳句。

體會織女的愁悶、悲傷，抓住疊詞讀出詩歌的韻律，并試著背誦。迢迢牽牛星迢迢∕牽牛∕星，皎皎∕河漢∕女。纖纖∕擢∕素手，札札∕弄∕機杼。終日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。河漢∕清∕且淺，相去∕復∕幾許？盈盈/一水/間，脈脈/不/得語。（課后第一題）結構梳理迢迢牽牛星遙遠明亮相思之苦分別苦織女思擺弄不成章零如雨不得語主題概括《迢迢牽牛星》借神話傳說中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會面的悲劇，抒發(fā)了女子

之情，寫出了人間夫妻

，的悲哀。離別相思不得團聚課堂演練一、填空。詩中寫出織女因愛情思念而受到的折磨和痛苦的詩句是:

，

。終日不成章泣涕零如雨二、在括號里填上合適的疊詞。（）牽牛星，（）河漢女。（）擢素手，（）弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨；河漢清且淺，相去復幾許?。ǎ┮凰g，（）不得語。迢迢皎皎纖纖札札盈盈脈脈口語交際：同讀一本書

談話導入莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就像沒有陽光。”書籍是我們最好的朋友，讓我們獲得快樂，讓我們變得聰慧。說說你最喜歡看什么書？合作交流今天老師把《湯姆·索亞歷險記》這本書帶到了課堂上，接下來我們將圍繞這本書來開展班級讀書會。同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讀完整本書你最感興趣的是什么呢？你最想和同學們探討的又是什么呢？這本書講了一個什么樣的故事？你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？故事的結局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？深入交流接下來我們將圍繞大家最感興趣的兩個話題展開今天的討論。你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？確定交際方法：（1）先想一想圍繞這個話題談論哪些具體內容。（2）借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。（3）從書中找出例子來說明自己的觀點，表達觀點時要以內容為依據(jù)。（4）要勇于表達自己的真實想法，哪怕你的想法與大多數(shù)人都不一樣。根據(jù)方法，小組交流：同桌之間相互探討，再由小組組長帶領組員交流自己的讀書心得。引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。聽心得，分辨理由：分享交流新想法：和同學分享交流之后，說說你對這本書是否有了新的想法。拓展延伸同學們，你們還有哪些讀書心得想交流呢？同學們這節(jié)課,我們圍繞幾個話題同讀一本書。