部編版八年級語文上冊 贈(zèng)從弟 課外古詩詞誦讀

贈(zèng)從弟（其二）

走近作者【劉楨】字公干，漢末詩人，以五言詩著稱，存詩二十余首。他同孔融、陳琳、王粲、徐干、阮禹、應(yīng)揚(yáng)并稱“建安七子”。他在當(dāng)時(shí)甚有詩名，曹丕稱其“五言詩之善者，妙絕時(shí)人”。詩詞朗誦亭亭/山上松，瑟瑟/谷中風(fēng)。風(fēng)聲/一何盛，松枝/一何勁！冰霜/正凄慘，終歲/常端正。豈不/罹凝寒？松柏/有本性。亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正凄慘，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。挺拔的樣子多么遭受嚴(yán)寒疏通文意高山上挺拔聳立的松樹，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風(fēng)。首聯(lián)：亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲是如此地猛烈，而松枝是如此地剛勁！頷聯(lián)：風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！任它滿天冰霜慘慘凄凄，松樹的腰桿終年端端正正。頸聯(lián)：冰霜正慘凄，終歲常端正。難道是松樹沒有遭遇凝重的寒意？（不，）是松柏天生有著耐寒的本性！尾聯(lián)：豈不罹凝寒？松柏有本性。詩詞賞析亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。

開篇描寫出上松柏樹的整體形象：高聳挺拔，立于高山之上，笑迎“瑟瑟”寒風(fēng)，不向嚴(yán)寒低頭，不在惡勢力下彎腰，高俊雄偉，傲骨錚錚。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！

詩人對松柏與寒風(fēng)在對立中所展現(xiàn)的情狀做進(jìn)一步的具體描寫，其目的就是為了更有力地突出松柏樹不畏寒風(fēng)冰雪、不懼外在壓力的高貴品格。冰霜正慘凄，終歲常端正。通過殘酷的冰雪環(huán)境的描寫，再一次襯托了松樹不畏嚴(yán)寒的精神與高尚純潔的傲骨。豈不罹凝寒，松柏有本性。最后兩句的意思是說，難道松柏就不怕寒冷嗎？但是松柏原本就具有不畏嚴(yán)寒的本性。作品在此處運(yùn)用了直抒胸臆的表現(xiàn)手法，直接描寫了松柏的品格，點(diǎn)明了作品的主題。詩詞主旨本詩前四句主要寫松樹的形象，后四句主要寫松樹的品格。它雄偉挺拔，不懼怕任何惡劣嚴(yán)酷的環(huán)境。這樣，松樹的形象才得到完整的表現(xiàn)。全詩以簡練的語言寫出了松樹剛正堅(jiān)貞、不屈不撓的鮮明形象和不向嚴(yán)寒低頭，不向殘暴彎腰的氣節(jié)，詩作融入了對松樹贊頌的深厚感情，其用意是以比興手法象征詩人自己的性格與抱負(fù)，同時(shí)也是為了勉勵(lì)他的從弟。隨堂練習(xí)《贈(zèng)從弟》中寫出松樹高大傲岸的形象的詩句是：

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詩中贊美松柏在狂風(fēng)中挺立不倒的堅(jiān)韌精神的句子是：！

亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁

詩中贊美松柏經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的品性，勉勵(lì)從弟在惡劣環(huán)境中要正氣凜然的句子是：

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豈不罹凝寒，松柏有本性贈(zèng)從弟

劉楨，字公干，漢末詩人，以五言詩著稱，存詩二十余首。他同孔融、陳琳、王粲、徐干、阮禹、應(yīng)揚(yáng)并稱“建安七子”。他在當(dāng)時(shí)甚有詩名，曹丕稱其“五言詩之善者，妙絕時(shí)人”。作者簡介初讀詩歌贈(zèng)從弟（其二）劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。lí讀懂詩意高山上挺拔聳立的松樹，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風(fēng)。風(fēng)聲是如此的猛烈，而松枝是如此的剛勁！任它滿天冰霜慘慘凄凄，松樹的腰桿終年直立。難道是松樹沒有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有著耐寒的本性！亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。品讀詩歌松柏生長的環(huán)境如何？松柏有何表現(xiàn)？你看到怎樣的松柏形象？亭亭山上松松枝一何勁終歲常端正瑟瑟谷中風(fēng)風(fēng)聲一何盛冰霜正慘凄反襯的手法它不向嚴(yán)寒低頭，不在惡勢力下彎腰，高俊雄偉，傲骨錚錚的形象。如何理解“豈不罹凝寒？松柏有本性”兩句詩？

中國古代的士大夫喜歡用松、竹、梅、菊來比喻人格。

在這里，詩人以松柏為喻，勉勵(lì)他的堂弟堅(jiān)貞自守，不因外力壓迫而改變本性，號(hào)召人們處于亂世的時(shí)候要有一種堅(jiān)定的人格追求。主旨小結(jié)

全詩以簡練的語言寫出了松樹剛正