部編版三年級(jí)語文下冊(cè) 蜜蜂 教育教學(xué)課件

蜜蜂

你了解蜜蜂嗎？你知道蜜蜂遠(yuǎn)行而不會(huì)迷失方向嗎？我們今天就來學(xué)習(xí)一下。

蜜蜂整天忙忙碌碌地飛行在花叢之中，即使飛到很遠(yuǎn)的地方，它們也能飛回來而不迷失方向。因?yàn)樗鼈兊念^部生有復(fù)眼，復(fù)眼約由6300只小眼組成，每只小眼里有8個(gè)呈輻射狀排列的感光細(xì)胞。

蜜蜂能夠看到太陽光中人眼看不到的光，并且依靠它來確定太陽位置，以此來判斷方向。

朗讀課文1①課文的作者是誰？他為什么要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)

的過程和結(jié)果是怎樣的？②課文中哪些語句能夠體現(xiàn)出作者對(duì)待科學(xué)研究

嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度？邊讀邊用橫線畫出來。打開課本第51頁，帶著問題朗讀課文：認(rèn)識(shí)生字新詞2蜜蜂辨認(rèn)能力阻力將近包括檢查迷失準(zhǔn)確無誤盡管沿途陌生確實(shí)記憶本能詞語會(huì)認(rèn)字概gài超chāo阻zǔ括kuò誤wù途tú陌mò逆nìgài大概概況溉（gài）：灌溉?？╧ǎi）：感慨。形近字會(huì)認(rèn)字會(huì)認(rèn)字nì逆風(fēng)逆行送（sòng）：送信、贈(zèng)送。遂（suì）：遂愿。形近字會(huì)認(rèn)字起（qǐ）：起來。迢（tiáo）：千里迢迢。形近字chāo超常超越會(huì)寫字蜜mì蜂fēng辨biàn跨kuà括kuò阻zǔ檢jiǎn查chá確què途tú陌mò誤wù會(huì)寫字mì花蜜密（mì）：密切、親密。形近字會(huì)寫字fēng蜜蜂峰（fēng）：山峰。鋒（fēng）：針鋒相對(duì)。烽（fēng）：烽火四起。形近字會(huì)寫字biàn辨認(rèn)辨別辯（biàn）：辯解。辮（biàn）：辮子。瓣（bàn）：花瓣。形近字“辨”字中間是“”。易錯(cuò)點(diǎn)會(huì)認(rèn)字會(huì)寫字zǔ阻力咀（jǔ）：咀嚼。租（zū）：租車。組（zǔ）：組合。祖（zǔ）：祖先。形近字會(huì)寫字kuà跨越跨欄

垮（kuǎ）：垮臺(tái)。

挎（kuà）：挎包?？瑁╧uà）：胯骨。形近字活（huó）：生活。恬（tián）：恬靜。形近字會(huì)認(rèn)字會(huì)寫字（衣服等）平整：挺～。多音字

guākuò包括括號(hào)會(huì)寫字jiǎn檢閱安檢撿（jiǎn）：撿柴。儉（jiǎn）：節(jié)儉。臉（liǎn）：笑臉。險(xiǎn)（xiǎn）：危險(xiǎn)。形近字會(huì)寫字chá檢查姓。多音字Zhā杳（yǎo）：杳無音信。形近字會(huì)寫字què千真萬確wù準(zhǔn)確無誤娛（yú）：娛樂。蜈（wú）：蜈蚣。形近字會(huì)認(rèn)字會(huì)寫字tú旅途會(huì)認(rèn)字會(huì)寫字“涂”字右上部分是“余”。書寫注意mò陌生會(huì)認(rèn)字會(huì)寫字講課文3想一想，第1自然段中提到的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁?？講課文聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。這個(gè)詞體現(xiàn)了什么？讓我們感受到了作者怎樣的態(tài)度？“無論……總是……”這一組關(guān)聯(lián)詞告訴我們什么？“我”的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁?？講課文

在交代實(shí)驗(yàn)?zāi)康臅r(shí)用了“聽說”一詞，體現(xiàn)了作者語言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀，也讓我們感受到作者不輕易相信他人的說法、講求實(shí)證的態(tài)度。

“無論……總是……”這一組關(guān)聯(lián)詞告訴我們，蜜蜂辨別方向的能力非常強(qiáng)。聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。這個(gè)詞體現(xiàn)了什么？讓我們感受到了作者怎樣的態(tài)度？“無論……總是……”這一組關(guān)聯(lián)詞告訴我們什么？“我”的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁矗繉?shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。第2～7自然段介紹了實(shí)驗(yàn)過程，想一想完成實(shí)驗(yàn)的過程可以分成哪幾個(gè)步驟。一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上為什么要把蜜蜂放到紙袋里？體現(xiàn)了什么？講課文這是為了什么？這樣做的用意是什么？一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上為什么要把蜜蜂放到紙袋里？體現(xiàn)了什么？這樣做的用意是什么？講課文為了讓蜜蜂不明方向。這體現(xiàn)了作者做實(shí)驗(yàn)時(shí)想得很周到，做事很嚴(yán)謹(jǐn)。這是為了什么？為了能準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這樣做是為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具說服力。做了白色記號(hào)，然后放了出來。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，為什么要做白色記號(hào)？講課文做了白色記號(hào)，然后放了出來。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，為什么要做白色記號(hào)？講課文為了便于和其他蜜蜂進(jìn)行區(qū)分。大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？講課文“左右”“好像”“大概”等詞的使用體現(xiàn)了什么？實(shí)驗(yàn)過程中作者觀察到的情況刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。作者的猜測(cè)

大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？從這個(gè)表格中我們可以體會(huì)到，法布爾是一個(gè)用心觀察、善于思考的人。講課文“左右”“好像”“大概”等詞的使用體現(xiàn)了什么？“左右”“好像”“大概”等詞的使用，體現(xiàn)了作者語言表述的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。實(shí)驗(yàn)過程中作者觀察到的情況刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。作者的猜測(cè)

被悶了好久的蜜蜂向四面飛散。猜測(cè)蜜蜂“好像在尋找回家的方向”。猜測(cè)“大概這樣可以減少阻力”，并懷疑蜜蜂“怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢”。在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它“推測(cè)”“可能”等詞的使用表現(xiàn)了作者什么心理？講課文在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它“推測(cè)”“可能”等詞的使用表現(xiàn)了作者什么心理？講課文“推測(cè)”“可能”等詞的使用，表現(xiàn)了作者在猜想未被驗(yàn)證前的困惑、懷疑的心理。們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！敝v課文作者在這里描寫女兒的動(dòng)作和語言有什么樣的效果？

本段中作者對(duì)女兒的描寫十分生動(dòng)，把一個(gè)可愛、興奮的小女孩形象活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來。講課文們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！弊髡咴谶@里描寫女兒的動(dòng)作和語言有什么樣的效果？

我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間?！皩⒔薄按蠹s”等詞體現(xiàn)了什么？講課文

我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間?！皩⒔薄按蠹s”等詞體現(xiàn)了什么？講課文

“將近”“大約”等詞再次體現(xiàn)出作者做實(shí)驗(yàn)時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度。傍晚時(shí)，我親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號(hào)的蜜蜂。講課文6法布爾記錄下觀察的時(shí)間，“將近兩點(diǎn)鐘”“兩點(diǎn)四十分”“傍晚時(shí)”“第二天”，從中可以知道什么？傍晚時(shí)，我親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號(hào)的蜜蜂。

從中可以知道法布爾觀察的時(shí)間很長(zhǎng)，搜集的數(shù)據(jù)充分、真實(shí)，體現(xiàn)出他嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。講課文6法布爾記錄下觀察的時(shí)間，“將近兩點(diǎn)鐘”“兩點(diǎn)四十分”“傍晚時(shí)”“第二天”，從中可以知道什么？這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了?！爸辽佟薄皽?zhǔn)確無誤”“確確實(shí)實(shí)”這些詞語，表現(xiàn)出作者怎樣的心理？對(duì)比前文感受一下作者的語言和態(tài)度。講課文7講課文“至少”“準(zhǔn)確無誤”“確確實(shí)實(shí)”這些詞語，表現(xiàn)出作者在猜想被驗(yàn)證后的信服和釋懷的心理。對(duì)比前文作者在猜想未被驗(yàn)證時(shí)的困惑和懷疑，我們能夠感受到作者語言表述的準(zhǔn)確性和他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了?！爸辽佟薄皽?zhǔn)確無誤”“確確實(shí)實(shí)”這些詞語，表現(xiàn)出作者怎樣的心理？對(duì)比前文感受一下作者的語言和態(tài)度。7課文第8自然段得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能?！安皇恰恰边@組關(guān)聯(lián)詞語告訴了我們什么？講課文8得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：蜜蜂的確有辨認(rèn)方向的能力。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能?！安皇恰恰边@組關(guān)聯(lián)詞語告訴了我們什么？講課文8

在表述對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的思考時(shí)，作者用“不是……而是……”這組關(guān)聯(lián)詞，坦率地承認(rèn)自己無法解釋這一現(xiàn)象，表現(xiàn)出他對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和為人的謙遜。得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：蜜蜂的確有辨認(rèn)方向的能力?；貧w整體：課文以第一人稱的視角，寫了法布爾為驗(yàn)證蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力而做的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)介紹了實(shí)驗(yàn)的過程，表現(xiàn)出法布爾善于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。課后題講解41.默讀課文，把下面的圖表補(bǔ)充完整。講課后題驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)論1.默讀課文，把下面的圖表補(bǔ)充完整。講課后題實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿?yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)論先捉一些蜜蜂放進(jìn)紙袋，讓它們與外界隔絕；然后走到四公里外給蜜蜂做上記號(hào)后放飛；最后記錄飛回的蜜蜂數(shù)。蜜蜂確實(shí)有辨認(rèn)方向的能力。講課后題2.讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說說你從中體會(huì)到了什

么。再?gòu)恼n文中找出類似的語句，和同學(xué)交流。

二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋

找回家的方向。

蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少

阻力。

它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぶv課后題答：“二十只左右”“好像”“大概”等詞的使用，體現(xiàn)了作者表述的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。2.讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說說你從中體會(huì)到了什

么。再?gòu)恼n文中找出類似的語句，和同學(xué)交流。

二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋

找回家的方向。

蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少

阻力?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぶv課后題答：“兩點(diǎn)四十分”說明法布爾搜集的數(shù)據(jù)充分、真實(shí)，體現(xiàn)出他嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。類似語句：盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。感受：“確確實(shí)實(shí)”體現(xiàn)了作者在猜想被驗(yàn)證后的釋懷的心情。

它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！ぁぁぁぁ⒖妓夭?·作者介紹參考素材法布爾簡(jiǎn)介法布爾（1823—1915）是法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家、文學(xué)家。課文節(jié)選自他的《昆蟲記》。這部作品用優(yōu)美生動(dòng)的語言，記錄了他對(duì)昆蟲的觀察和發(fā)現(xiàn)，兼具科學(xué)和文學(xué)價(jià)值。

法布爾曾經(jīng)說過：“在對(duì)某個(gè)事物說‘是’以前，我要觀察、觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒完沒了，直到?jīng)]有任何懷疑為止?！?/p>

蜜蜂是一類昆蟲。家養(yǎng)的蜜蜂主要有西方蜜蜂和東方蜜蜂兩個(gè)種。由蜂王、工蜂和雄蜂組成蜂群。蜜蜂可以生產(chǎn)蜂蜜、蜂蠟等蜂產(chǎn)品，還能為農(nóng)作物、果樹授粉，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。參考素材·相關(guān)拓展蜜蜂蜂王雄蜂工蜂蜜

蜂

概阻測(cè)括誤逆途陌超會(huì)認(rèn)字gàizǔkuòwùnìtúmòchāocè我會(huì)認(rèn)既概組詞：概括、概況、組詞：大概、梗概、組詞：一概而論gài字義：大略，總括。木我會(huì)認(rèn)百陌mò田間的小路：陌路、陌生。阝阡陌我會(huì)認(rèn)組織組成組阻阻擋阻攔音同字不同纟阝zǔzǔ我會(huì)認(rèn)概括總括括活生活活動(dòng)形近字不同扌氵kuòhuó我會(huì)認(rèn)測(cè)測(cè)量觀測(cè)推測(cè)預(yù)測(cè)聲旁，表示讀音。形旁，表示用一定方法度量水之深淺。易讀錯(cuò)“超、查”是翹舌音，不要讀成平舌音；“阻、測(cè)”是平舌音，不要讀成翹舌音。會(huì)寫字蜂阻跨左窄右寬確誤檢括陌會(huì)寫字蜜查上下結(jié)構(gòu)左中右辨上中下途半包圍書寫指導(dǎo)上中下三部分同寬，結(jié)構(gòu)緊湊；臥鉤寫在橫中線上，撇略長(zhǎng)伸。蜜