《秦腔》課件【核心知識(shí)精講精研 】 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

部編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)—第二單元第7.2課《秦腔》賈平凹學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解賈平凹的生平及其文學(xué)成就，了解秦腔。2.體會(huì)文章所傳達(dá)出的大氣、深沉、厚重的文化底蘊(yùn)。3.體會(huì)作者在場(chǎng)面描寫上的出神入化，鑒賞本文獨(dú)特的語(yǔ)言特色及其表達(dá)的技巧。4.了解中國(guó)民俗文化的特點(diǎn)，體會(huì)民間文化的魅力。了解作者賈平凹，原名賈平娃，陜西丹鳳人，1952年2月21日出生，于西北大學(xué)中文系畢業(yè)，曾從事過(guò)幾年文學(xué)編輯工作，現(xiàn)為西安市文聯(lián)專職作家、《長(zhǎng)安》文學(xué)月刊編輯。1982年后從事專業(yè)創(chuàng)作。任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事、作協(xié)陜西分會(huì)副主席等職。賈平凹是我國(guó)當(dāng)代文壇屈指可數(shù)的文學(xué)大家和文學(xué)奇才，是當(dāng)代中國(guó)最具叛逆性、最富創(chuàng)造精神和廣泛影響的具有世界意義的作家，也是當(dāng)代中國(guó)可以進(jìn)入中國(guó)和世界文學(xué)史冊(cè)的為數(shù)不多的著名文學(xué)家之一，被譽(yù)為“鬼才”。代表作品：《商州散記》《浮躁》《廢都》《秦腔》等賈平凹作品風(fēng)格賈平凹小說(shuō)描寫新時(shí)期的西北農(nóng)村，特別是改革開(kāi)放后的變革，視野開(kāi)闊，具有豐富的當(dāng)代中國(guó)社會(huì)文化心理內(nèi)涵，富于地域風(fēng)土特色，格調(diào)清新雋永。在散文領(lǐng)域頗有建樹(shù)，早期的《月跡》、《一棵桃樹(shù)》，書寫兒童眼睛中美麗單純的世界，注重詩(shī)意境界的醞釀。在80年代中期，他轉(zhuǎn)而寫陜西的風(fēng)土人情，展示當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)景和生活情態(tài)。的散文無(wú)論在思想意蘊(yùn)、文化趣味還是語(yǔ)言表達(dá)上，都傾向吸取中國(guó)文學(xué)傳統(tǒng)因素，崇尚簡(jiǎn)單古樸的風(fēng)趣和靜虛境界的營(yíng)造。人們?cè)谌ノ靼猜糜螘r(shí)，導(dǎo)游經(jīng)常這樣介紹秦川：“八百里秦川塵土飛揚(yáng)，三千萬(wàn)老陜□□秦腔?！备鶕?jù)你對(duì)文章的理解，說(shuō)說(shuō)□□中應(yīng)該是什么詞？A.都唱B.全喊C.齊吼D.均演C提取下列材料中的要點(diǎn)，用一句話給“秦腔”下定義，不超過(guò)80字。

秦腔，別稱“梆子腔”，漢族最古老的戲劇之一。古時(shí)陜西、甘肅一帶屬秦國(guó)，所以稱之為“秦腔”。因?yàn)樵缙谇厍谎莩鰰r(shí)，常用棗木梆子敲擊伴奏，故又名“梆子腔”。秦腔成形后，流傳全國(guó)各地，對(duì)各地的劇種產(chǎn)生了不同程度的影響。秦腔的表演技藝樸實(shí)、粗獷、豪放，富有夸張性，生活氣息濃厚，技巧豐富。現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的秦腔傳統(tǒng)劇目有三千多種，多取材于歷史故事、各種神話及民間傳說(shuō)，其中包括《春秋筆》《和氏璧》《玉虎墜》《紫霞宮》《麟骨床》《長(zhǎng)坂坡》《賣華山》《臨潼山》《斬單童》《取洛陽(yáng)》《三娘救子》《柜中緣》《反延安》《破洪州》《三上殿》《獻(xiàn)西川》等代表性劇目。秦腔是起源于陜西、甘肅一帶，表演技藝樸實(shí)、粗獷、豪放，富有夸張性，生活氣息濃厚，技巧豐富，取材于歷史故事、各種神話及民間傳說(shuō)的漢族最古老戲劇之一。（73字）初讀課文第二部分文章結(jié)構(gòu)第一部分（1-3）：文章先交代高亢激昂的秦腔生成的土壤，即廣闊的秦川和具有粗獷性格的秦人，指出它的生成與風(fēng)土人情密不可分。

第二部分(4-9)：通過(guò)場(chǎng)面描寫表現(xiàn)了秦人對(duì)秦腔的喜愛(ài)與癡迷。

第三部分(10)：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)只有秦腔在秦人心中的神圣地位。本文的線索是“秦腔”，全文都是以此來(lái)組織材料展開(kāi)描述的梳理思路1.以“秦腔的______”為短語(yǔ)，概括每段段意。要求橫線處填兩個(gè)字。2.分析文章結(jié)構(gòu)，概括段落大意。閱讀課文，完成下面任務(wù)段段意：“秦腔的

”段落大意12345678910起源必需底蘊(yùn)彩排盼戲表演觀眾悲喜神圣唯一秦腔源于秦川西府，是秦川農(nóng)民大苦中的大樂(lè)，它的生成與秦地風(fēng)土人情密不可分。秦腔演出(排演、演出)的情景，神情畢現(xiàn)地表現(xiàn)了秦人對(duì)秦腔的喜愛(ài)與癡迷?？偨Y(jié)全文,秦腔地位神圣，強(qiáng)調(diào)只有也只能有秦腔才能承載起秦人的喜怒哀樂(lè)。秦

腔秦腔生成地域及其特點(diǎn)秦腔生成特殊文化習(xí)俗總結(jié)全文三秦密不可分秦腔的生成地域秦腔與情感表達(dá)文化底蘊(yùn)及沖擊力文章結(jié)構(gòu)排演的熱情：男女老幼，樂(lè)此不疲演出的前奏：觀眾期待，熱鬧非凡觀眾的癡迷：興致如一，各得其樂(lè)演出的精彩：技藝精妙，觀眾動(dòng)情演出的悲喜：幾家歡樂(lè)幾家愁秦腔的神圣崇高地位秦腔是真善美的藝術(shù)秦川、秦腔、秦人融為一體秦

腔秦腔生成地域及其特點(diǎn)秦腔生成特殊文化習(xí)俗總結(jié)全文三秦密不可分秦腔的生成地域秦腔與情感表達(dá)文化底蘊(yùn)及沖擊力文章結(jié)構(gòu)排演的熱情：男女老幼，樂(lè)此不疲演出的前奏：觀眾期待，熱鬧非凡觀眾的癡迷：興致如一，各得其樂(lè)演出的精彩：技藝精妙，觀眾動(dòng)情演出的悲喜：幾家歡樂(lè)幾家愁秦腔的神圣崇高地位秦腔是真善美的藝術(shù)秦川、秦腔、秦人融為一體高亢宏大震顫人心喜愛(ài)與癡迷表現(xiàn)真善美承喜怒哀樂(lè)分別概括秦地、秦腔、秦人的特點(diǎn)。1.秦地：①八百里秦川。

②遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著天幕下一個(gè)一個(gè)山包一樣隆起的十三個(gè)朝代帝王的陵墓，細(xì)細(xì)辨認(rèn)著田埂土，荒草中那一截一截漢唐時(shí)期石碑上的殘字。

當(dāng)他們?cè)谑斋@時(shí)節(jié)的土場(chǎng)上，在月在中天的莊院里大吼大叫唱起來(lái)的時(shí)候，那種難以想象的狂喜，激動(dòng)，雄壯，與那些獻(xiàn)身于詩(shī)歌的文人，與那些有吃有穿卻總感空虛的都市人相比，常說(shuō)的什么偉大的永恒的愛(ài)情是多么渺小、有限和虛弱??！2.秦腔：①

高高的土屋上的窗口里就飄出一陣冗長(zhǎng)的二胡聲，幾聲雄壯的秦腔叫板，我就癡呆了，感覺(jué)到那村口的土塵里，一頭叫驢的打滾是那么有力，感覺(jué)自己心胸中一股強(qiáng)硬的氣魄噴薄而出。3.秦人：①在西府，民性敦厚。

②

他們大都不識(shí)字，但卻出奇地能一本一本整套背誦出劇本。

③有了秦腔，生活便有了樂(lè)趣。高興了，唱“快板”，高興得像被烈性炸藥炸了一樣，要把整個(gè)身心粉碎在天空！痛苦了，唱“慢板”，揪心裂腸的唱腔卻表現(xiàn)了多么有情有味的美來(lái)。

遼闊、厚重高亢激昂、震撼人心樸實(shí)敦厚、粗獷豪放問(wèn)題探究一方水土養(yǎng)育一方人。遼闊厚重，廣漠曠遠(yuǎn)的秦川大地，養(yǎng)育了秦人，給了他們旺盛的生命力，也給了他們敦厚、直率的性情和勤勞質(zhì)樸、敢愛(ài)敢恨的品格。

一方水土，一方人，形成一種文化。秦地的遼闊厚重，與秦人的直率豪放、秦腔的激越奔放形成一種高度的內(nèi)在統(tǒng)一。這樣的秦地，這樣的秦人，才創(chuàng)造出高亢激越、雄渾奔放的秦腔。秦腔只能誕生在秦地，也只有秦腔才能承載秦人的喜怒哀樂(lè)，表達(dá)他們對(duì)真善美的追求。1.俗話說(shuō)：一方水土養(yǎng)育一方人。我們也可以這么說(shuō)：一方水土養(yǎng)育了一方的文化。那么，作者筆下的秦人對(duì)秦腔有怎樣的情感？為什么？明確(1)①農(nóng)民是世上最勞苦的人，秦腔是他們大苦中的大樂(lè)。②秦腔與他們，要和“西鳳”白酒、長(zhǎng)線辣子、大葉煙卷、牛肉泡饃一樣成為生命的五大要素。③有了秦腔，生活便有了樂(lè)趣。(2)因?yàn)榍厍怀休d了秦人的喜怒哀樂(lè)，所以，秦人對(duì)秦腔的熱愛(ài)已經(jīng)到了無(wú)以復(fù)加的地步。因此，我們可以用“癡迷”二字來(lái)加以概括。2.在文中，作者認(rèn)為秦腔高亢激昂，樸實(shí)粗獷的特點(diǎn)是怎樣形成的？明確作者認(rèn)為，秦腔的形成與秦地的風(fēng)土人情（秦地的地理構(gòu)造和秦人的特點(diǎn)）密不可分。具體內(nèi)容有：①幾百年來(lái)，秦腔沒(méi)有被淘汰……其解是有的，就在陜西這塊土地上。②這里的地理構(gòu)造與秦腔的旋律惟妙惟肖的一統(tǒng)。（秦腔與秦地的關(guān)系）③這秦腔原來(lái)是秦川的天籟、地籟、人籟的共鳴?。。ㄇ厍慌c秦人的關(guān)系）3.作者為什么“發(fā)現(xiàn)了自己心胸中一股強(qiáng)硬的氣魄隨同著胳膊上的肌肉疙瘩一起產(chǎn)生了”?明確作者漫游在秦川大地上，聯(lián)想到它悠久而雄壯的王朝歷史，耳聞目睹了秦腔秦人，深深地為此感到驕傲和自豪。03提頭抓尾品味情感（1）這一部分從哪些方面介紹了秦腔？秦腔流傳地域之廣及其起源；秦腔與秦川人的性情、聲韻等方面的關(guān)系；秦腔被秦川人喜歡、重視的原因；秦腔的普及性、文化底蘊(yùn)及情感沖擊力。分析內(nèi)容閱讀1-3段，說(shuō)說(shuō)秦人對(duì)秦腔有著怎樣的情感?為何會(huì)有這樣的情感?1.唱秦腔成了做人最體面的事，任何一個(gè)鄉(xiāng)下男女，只有唱秦腔才有出人頭地的可能。(第一段)2.農(nóng)民是世上最勞苦的人?！厍皇撬麄兇罂嘀械拇髽?lè)。(第二段)3.秦腔與他們，要和“西鳳”白酒……牛肉泡饃一樣成為生命的五大要素。(第二段)4.有了秦腔，生活便有了樂(lè)趣，高興了……痛苦了……美也熨平了自己心中愁苦的皺紋。(第二段)閱讀課文，完成下面任務(wù)一句話:秦腔承載了秦人的喜怒哀樂(lè)。所以，秦人對(duì)秦腔的熱愛(ài)已經(jīng)到了無(wú)以復(fù)加的地步。因此，我們可以用“癡迷”來(lái)加以概括。文本研讀：1.概括秦川人喜歡秦腔的原因。①唱秦腔是做人最體面的事，只有唱秦腔，才有出人頭地的可能；段1②勞苦倦極時(shí)可以蕩滌困乏；段2③在文化生活貧乏的時(shí)代，秦腔讓他們可以宣泄生活的快樂(lè)和痛苦，感受到生活的樂(lè)趣，得到美的享受。段22.秦腔的生活氣息和強(qiáng)大的情感沖擊力表現(xiàn)在哪里？村村都有戲班，人人都會(huì)清唱，秦腔普及很廣；帝王陵墓，石碑上殘字，含蓄的暗示了秦腔歷史文化底蘊(yùn)深厚；（作者漫游在秦川大地上，聯(lián)想到它悠久而雄壯的王朝歷史，耳聞目睹了秦腔秦人，深深地為此感到驕傲和自豪。13個(gè)王朝建都在此，歷史悠久，氣勢(shì)雄壯，政治文化厚重。）土屋窗口，村口土塵，叫驢打滾、“我”的感覺(jué)等，寫出了秦腔的生活氣息和強(qiáng)大的情感沖擊力。1.下面語(yǔ)段中畫線的詞語(yǔ)能不能交換位置，為什么？作者這樣寫有什么作用？

廣漠曠遠(yuǎn)的八百里秦川，只有這秦腔，也只能有這秦腔，八百里秦川的勞作農(nóng)民只有也只能有這秦腔使他們喜怒哀樂(lè)。

不能?！爸挥小北硎颈匦璧臈l件，平靜陳述語(yǔ)氣?！爸荒堋敝肝┮坏霓k法或出路。有強(qiáng)調(diào)，不容置疑的語(yǔ)氣。先說(shuō)“只有”，再說(shuō)“只能”有一種層層遞進(jìn)的作用，更好地突出了秦腔對(duì)于秦人的重要性。

2.結(jié)尾一句“秦人自古是大苦大樂(lè)之民眾，他們的家鄉(xiāng)交響樂(lè)除了大喊大叫的秦腔還能有別的嗎？”有何作用？

運(yùn)用反問(wèn)，再次點(diǎn)明秦腔高亢激昂的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)它的生成與風(fēng)土人情密不可分，呼應(yīng)了開(kāi)頭，深化了主題。結(jié)尾段賞析場(chǎng)面把握技巧第四部分分析手法作為一篇側(cè)重民情風(fēng)俗的文化性散文，在場(chǎng)面細(xì)節(jié)描寫上可謂出神入化，請(qǐng)品讀課文的第二部分，找出你最感興趣的場(chǎng)面細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)作者的寫作手法及其表達(dá)作用。場(chǎng)面描寫——是對(duì)以人物為中心的生活畫面的描寫。描寫某個(gè)地點(diǎn)所有任務(wù)的整體狀態(tài)。比如將自然環(huán)境、人文環(huán)境和人物活動(dòng)雜糅在一起。場(chǎng)面描寫的作用：渲染氣氛圍，烘托人物，表達(dá)主題。場(chǎng)面描寫與環(huán)境描寫的區(qū)別：場(chǎng)面描寫側(cè)重的是寫人的活動(dòng)，環(huán)境描寫側(cè)重的是對(duì)人所在的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的描寫。場(chǎng)面和細(xì)節(jié)描寫從排戲、盼戲到演戲，文章多次通過(guò)場(chǎng)景描寫來(lái)表現(xiàn)秦人對(duì)秦腔的癡迷，請(qǐng)選取一處簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果【小題3】（示例一）排戲的場(chǎng)景描寫：分析效果：作者運(yùn)用了大量的動(dòng)作描寫，如場(chǎng)景一里面的"抱""趴"，說(shuō)明喜愛(ài)秦腔的人，從年齡來(lái)看，上至老叟下至童稚都有。此外，運(yùn)用環(huán)境描寫"冬天里四面透風(fēng)，熱了前懷，涼了后背"，著力刻畫排戲環(huán)境的惡劣，來(lái)反襯"排演到什么時(shí)候，什么時(shí)候都有觀眾"這個(gè)事實(shí)，環(huán)境惡劣與秦人觀看排戲時(shí)的執(zhí)著，二者表現(xiàn)出來(lái)的張力，極力地反襯了秦人對(duì)于秦腔的癡迷程度。（示例二）盼戲的場(chǎng)景描寫：分析效果：以一言一行（動(dòng)作描寫，語(yǔ)言描寫），刻畫出秦人盼戲時(shí)的擁擠場(chǎng)面、熱鬧非凡，將秦人對(duì)秦腔的癡迷和渴求描寫的淋漓盡致。（示例三）演戲的場(chǎng)景描寫：分析效果：運(yùn)用動(dòng)作描寫，抓住了演員動(dòng)作與觀眾動(dòng)作驚人的一致性，刻畫了觀眾和演員已經(jīng)融為一體，十分投入，由此感受到秦人對(duì)秦腔的癡迷。還運(yùn)用了比喻的修辭手法，演員的演唱，聲如炸雷，全場(chǎng)每一個(gè)觀眾都為之震撼；迷醉于演唱的感覺(jué)，傳遍每一個(gè)觀眾的全身上下。這句話，寫出了秦腔演員唱腔的高亢雄壯，震撼之大、傳播之廣，更寫出了秦人對(duì)秦腔的癡迷和熱愛(ài)。分析內(nèi)容4、5兩段作者從哪些角度表現(xiàn)秦人對(duì)秦腔的喜愛(ài)?一、從排演時(shí)的演員的角度①演員的來(lái)源:以家庭為例,寫在秦腔面前人人平等,進(jìn)步表明秦川人喜愛(ài)秦腔的程度之深。②排演的艱辛:夏天蚊子多，冬天寒冷，襯托對(duì)秦腔的熱愛(ài)。閱讀課文，完成下面任務(wù)二、從看排演時(shí)的觀眾的角度①觀眾的年齡跨度大、觀看時(shí)間長(zhǎng),寫秦川人對(duì)秦腔的喜愛(ài)。②觀眾的殷勤:有的“偷拿了紅薯、土豆”“給演員作夜餐”?！叭u叫，月兒偏西”，孩子們還在“彎腰踢腿”等,生動(dòng)地展現(xiàn)出秦川人對(duì)秦腔的喜愛(ài)程度之深。三、從演出前熱鬧場(chǎng)景的角度①占位之早,觀眾之多；②小吃豐富,叫賣不絕；③臺(tái)上鑼鼓不停,臺(tái)下你呼我應(yīng)；④內(nèi)外相互擁擠,喊聲、罵聲、哭聲一片；④秦腔憲兵維持秩序。4排演熱情：描繪排演秦腔時(shí)無(wú)論寒暑，不分老幼，樂(lè)此不疲的熱情場(chǎng)面如何描寫場(chǎng)面？寫作手法和表達(dá)效果：1.動(dòng)作描寫?！按担?，彈，奏，翻，打，念，唱，提袍，甩袖，吹胡瞪眼”，寫出秦腔表演動(dòng)作靈活多變、場(chǎng)面熱鬧。"抱""趴"，說(shuō)明喜愛(ài)秦腔的人，從年齡來(lái)看，上至老叟下至童稚都有。2.語(yǔ)言描寫?！巴鄣匾宦暯械购茫輪T出來(lái)罵一聲：誰(shuí)說(shuō)不好的滾蛋！他們抓住窗臺(tái)死不滾去，倒要連聲討好：翻得好!翻得好!”表現(xiàn)秦川人的真性情。3.細(xì)節(jié)描寫。①以冬夏兩季排演的艱辛，通過(guò)“一聲唱腔一聲咳嗽”“一出場(chǎng)一臉正經(jīng)，一下場(chǎng)湊近火堆，熱了前懷，涼了后背”等細(xì)節(jié)襯托人們對(duì)秦腔的熱愛(ài)。②“抓住窗臺(tái)死不滾去”“偷拿了紅薯、土豆”“在火堆里煨熟給演員作夜餐”“月兒偏西，孩子們還圍了火堆彎腰踢腿，學(xué)那一招一式”，細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)展現(xiàn)出秦川人對(duì)秦腔的喜愛(ài)程度之深。4.環(huán)境烘托。①“寺廟里有窗無(wú)扇，屋梁上蛛絲結(jié)網(wǎng)，夏天蚊蟲飛來(lái)，成團(tuán)成團(tuán)在頭上旋轉(zhuǎn)，薰蚊草就墻角燃起”②“排演到三更雞叫，月兒偏西”。著力刻畫排戲環(huán)境的惡劣，來(lái)反襯"排演到什么時(shí)候，什么時(shí)候都有觀眾"這個(gè)事實(shí)，環(huán)境惡劣與秦人觀看排戲時(shí)的執(zhí)著，二者表現(xiàn)出來(lái)的張力，極力地反襯了秦人對(duì)于秦腔的癡迷程度。5.演出前奏主要內(nèi)容：描繪觀眾引頸期待，熱鬧非凡的場(chǎng)面。如何描寫場(chǎng)面？寫作手法和表達(dá)效果：1.鋪陳，渲染，烘托。①一年十二個(gè)月，月月鋪排下來(lái)，巧用繁筆，有力烘托秦川人“板著指頭”盼演出的急切心情；寧可省吃儉用，也要搭建好的戲臺(tái)，表現(xiàn)秦川人對(duì)秦腔的重視和喜愛(ài)。

②細(xì)致描摹開(kāi)演前人們的活動(dòng)：開(kāi)演之前，鑼鼓喧天，人聲鼎沸，觀眾席場(chǎng)面宏大，人頭攢動(dòng)；小吃豐富，叫賣不覺(jué)；臺(tái)上鑼鼓不停，臺(tái)下你呼我應(yīng)；小吃隔空買賣，擁擠產(chǎn)生沖突；內(nèi)外相互擁擠，喊聲、罵聲、哭聲一片。這些細(xì)致的描摹使人如臨其境，體現(xiàn)了秦川人民粗獷、質(zhì)樸的性格特征，也有力的渲染了“秦人、秦地、秦腔”惟妙惟肖的統(tǒng)一。2.以一言一行（動(dòng)作描寫，語(yǔ)言描寫），刻畫出秦人盼戲時(shí)的擁擠場(chǎng)面、熱鬧非凡，將秦人對(duì)秦腔的癡迷和渴求描寫的淋漓盡致。

看戲是的盛況，臺(tái)下人們的爭(zhēng)吵，“臺(tái)下就亂了……狗年快完了，你還叫啥哩？豬年還沒(méi)到，你便拱開(kāi)了！”從質(zhì)樸的語(yǔ)言中仿佛聽(tīng)到了秦人觀看秦腔的高漲熱情，也表現(xiàn)了秦人的豪爽幽默。3.點(diǎn)面結(jié)合："臺(tái)下坐的、站的人頭攢擁，臺(tái)兩邊階上立的臥的是一群頑童。那鑼鼓就叮叮咣咣地鬧臺(tái)，似乎整個(gè)世界要天翻地覆了""喊聲，罵聲，哭聲一片"，從整體上描寫開(kāi)演前場(chǎng)面的熱鬧、混亂。

對(duì)"二桿子"人物的描寫又是點(diǎn)的描寫，刻畫出秦川人的性格。點(diǎn)面結(jié)合就是將最能表現(xiàn)文章主題、刻畫中心人物、表達(dá)情感等最為突出的地方，作為“點(diǎn)”來(lái)詳細(xì)描寫；把其他起補(bǔ)充、陪襯、鋪墊、烘托以及連接過(guò)渡的材料作為“面”來(lái)略寫，進(jìn)行謀篇布局的一種寫作方法?！包c(diǎn)”一般指場(chǎng)景中的最為突出的人、景、物的個(gè)別情景；“面”一般指場(chǎng)景的整體，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)所有的人、事、物總體情況的描寫。在運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的寫作手法時(shí)，要求對(duì)場(chǎng)景的描寫既要注意整體，又要用特寫的方式突出重點(diǎn)，在描寫時(shí)要在"面"的整體中寫"點(diǎn)"，在"點(diǎn)"的基礎(chǔ)上寫"面"，使得以"點(diǎn)"顯"面"，以"面"襯"點(diǎn)"，切不可"點(diǎn)""面"游離，甚至相互抵觸。場(chǎng)面描寫指的是在某一特定時(shí)間和特定地點(diǎn)范圍內(nèi)，以人物活動(dòng)為中心的生活畫面的描寫。場(chǎng)面描寫一般由“人”、“事”、“境”構(gòu)成，它是敘事性作品的基本構(gòu)成單位，是刻畫人物、展開(kāi)情節(jié)、表現(xiàn)主題的主要手段。常見(jiàn)的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。什么是點(diǎn)面結(jié)合從古至今，寫作者們?yōu)榱烁玫乇憩F(xiàn)一個(gè)有特點(diǎn)的場(chǎng)面，場(chǎng)面描寫中會(huì)用到“全景鏡頭”與“特寫鏡頭”。點(diǎn)面結(jié)合的方法點(diǎn)面結(jié)合技法在具體的場(chǎng)面描寫中有著不同的用法，主要有以下三種：一面帶多點(diǎn)：同時(shí)同地對(duì)多個(gè)人的具體描寫??正亂著安排，只見(jiàn)賈母已帶了一群人進(jìn)來(lái)了。李紈忙迎上去，笑道：“老太太高興，倒進(jìn)來(lái)了。我只當(dāng)還沒(méi)梳頭呢，オ擷了菊花要送去。”一面說(shuō)，一面碧月早捧過(guò)一盤菊花。賈母揀了一朵大紅的簪于鬢上。因回頭看見(jiàn)了劉姥姥，忙笑道：“過(guò)來(lái)帶花兒?！币徽Z(yǔ)未完，鳳姐便拉過(guò)劉姥姥，笑道：“讓我打扮你?！闭f(shuō)著，將一盤子花橫三豎四的插了一頭。賈母和眾人笑的了不得。/(這個(gè)場(chǎng)面是眾人戴花取笑的歡樂(lè)場(chǎng)面，在這個(gè)場(chǎng)面中有對(duì)賈母、李紈、碧月、鳳姐和劉姥姥的具體描寫，這幾個(gè)人物的描寫就是這個(gè)場(chǎng)面的“點(diǎn)”。此例是“一面帶多點(diǎn)”的生動(dòng)描寫。）——《史太君兩宴大觀園金鴛鴦三宣牙牌令》

概括描寫和具體描寫：同時(shí)同地對(duì)于場(chǎng)面總的概述和具體描述??長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長(zhǎng)，人那樣多，向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開(kāi)來(lái)的方向。/（這一句是場(chǎng)面的概述描寫，交代了送別總理的群眾隊(duì)伍很長(zhǎng)很密集）一位滿頭銀發(fā)的老奶奶拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹(shù)，焦急而又耐心地等待著。一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……/（這一句是場(chǎng)面的具體描寫，表現(xiàn)了群眾隊(duì)伍中有老有少，有男有女，突出了總理在群眾心目中的不凡地位）——《十里長(zhǎng)街送總理》多面帶一點(diǎn)：同時(shí)同地的多種場(chǎng)面描寫和某人的所見(jiàn)所聞，如比賽場(chǎng)面。??經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的準(zhǔn)備，比賽就要開(kāi)始了。同學(xué)們個(gè)個(gè)都緊緊地抓住那根蟒蛇般粗的繩子，而最后一個(gè)同學(xué)就直接將繩子纏在自己的腰上了。旁邊也聚滿了前來(lái)助威的同學(xué)和家人，他們都緊緊地盯住那根繩子，仿佛自己在比賽似的，我也在人群之中。/（這段描寫了參賽同學(xué)和圍觀者的激烈場(chǎng)面，屬于多種場(chǎng)面描寫）??我心想：這次三班已經(jīng)與二班切磋過(guò)了，肯定消耗了大量體力，我們應(yīng)該能贏了。這時(shí)凊脆而嘹亮的哨聲傳進(jìn)我們的耳中，比賽開(kāi)始了！/（某人的所見(jiàn)所聞所想）（這段特寫了比賽場(chǎng)面中特別的觀察者——我，屬于場(chǎng)面的描寫中的“點(diǎn)”）

點(diǎn)面結(jié)合的妙處場(chǎng)面描寫中運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合技法，主要有以下三個(gè)妙處：（1）烘托氣氛（2）突出人物（3）表現(xiàn)主題那么，我們應(yīng)該如何在作文中使用這種厲害的技法呢？首先，我們需要確定一個(gè)描寫的場(chǎng)面，比如比賽場(chǎng)面、節(jié)目觀看場(chǎng)面、旅游觀賞場(chǎng)面等都是我們寫作中常見(jiàn)的場(chǎng)面。接著，我們需要確定這個(gè)場(chǎng)面的特點(diǎn)，比如比賽場(chǎng)面一般是激烈的，節(jié)目觀看場(chǎng)面一般是興奮的，旅游觀賞場(chǎng)面一般是輕松的。為了表現(xiàn)場(chǎng)面的特點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)尋找一些烘托氣氛的“點(diǎn)”和“面”，“點(diǎn)”和“面”一般都是場(chǎng)面中的“人”、“景”、“物”以及天氣等。最后，選取詳細(xì)描寫一個(gè)或一些“點(diǎn)”，寫出人的神態(tài)、動(dòng)作、心理等或者景和物的外形和姿態(tài)等，一筆帶過(guò)式交代一些“面”。比如比賽場(chǎng)面中，可以選取參賽選手作為“點(diǎn)”，選取觀眾、賽場(chǎng)、景物作為“面”。6演出精彩主要內(nèi)容：描繪演員技藝精妙，觀眾入戲動(dòng)情的場(chǎng)面。如何表現(xiàn)場(chǎng)面的精彩？1.正側(cè)結(jié)合（1）正面描寫:①動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫：女的角色，步法如同水上漂，腰身肩頭一身戲;男的角色，搖帽翎單雙動(dòng)靜結(jié)合，技藝妙絕;②語(yǔ)言描寫：亮相高叫，聲如炸雷，攝人魂魄。（2）側(cè)面描寫:觀眾反應(yīng)(觀眾叫好聲不絕，觀眾體驗(yàn)到震顫、酥爽的感覺(jué)，觀眾隨角色的蹲起而縮短或伸長(zhǎng)脖子。)①動(dòng)作描寫，抓住了演員動(dòng)作與觀眾動(dòng)作驚人的一致性，刻畫了觀眾和演員已經(jīng)融為一體，十分投入，由此感受到秦人對(duì)秦腔的癡迷。②語(yǔ)言描寫：臺(tái)下便叫：絕了，絕了！作用:正側(cè)面描寫相結(jié)合，形象生動(dòng)地表現(xiàn)秦腔演員表演技藝的高超。2.點(diǎn)面結(jié)合。第6段寫演員技藝的高超。先寫演員出場(chǎng)時(shí)的動(dòng)作以及人們的評(píng)價(jià)。這是整體描寫。而寫演《救裴生》時(shí)，"慧娘蹲下去了，全場(chǎng)人頭也矮下去了半尺""慧娘站起來(lái)了，全場(chǎng)人的脖子也全拉長(zhǎng)了起來(lái)"，屬于細(xì)節(jié)描寫，是點(diǎn)的刻畫，進(jìn)一步佐證演員技藝的高超。3.比喻、夸張。演員的演唱，聲如炸雷，全場(chǎng)每一個(gè)觀眾都為之震撼；迷醉于演唱的感覺(jué)，傳遍每一個(gè)觀眾的全身上下。這句話，寫出了秦腔演員唱腔的高亢雄壯，震撼之大、傳播之廣，更寫出了秦人對(duì)秦腔的癡迷和熱愛(ài)。4.白描。演員動(dòng)作與觀眾動(dòng)作驚人的一致性。5.視聽(tīng)結(jié)合7觀眾癡迷主要內(nèi)容：描繪觀眾冬夏不減興致，老幼各得其樂(lè)的場(chǎng)面。第7段中作者寫了哪兩類觀眾？他們有什么特點(diǎn)？選這兩類觀眾來(lái)寫，對(duì)表現(xiàn)文章的主題有什么好處？?jī)深愑^眾：“老一輩的秦腔迷”，他們因不能承受擁擠，便“蹲在戲臺(tái)兩側(cè)的墻根”聽(tīng)?wèi)?，從秦腔中獲得難以言傳的藝術(shù)享受；“大一點(diǎn)的，脾性野一點(diǎn)的孩予”，他們?cè)谟^看秦腔表演的過(guò)程中獲得屬于自己的快樂(lè)。他們雖然都沒(méi)有在正常條件下享受秦腔藝術(shù)，但他們同樣癡迷于秦腔。好處：選這兩類觀眾來(lái)寫，對(duì)比鮮明、概括性極強(qiáng)，寫出了村民們熾烈的感情以及對(duì)秦腔的癡迷熱愛(ài)之情。手法：1.環(huán)境烘托2.點(diǎn)面結(jié)合8演出悲喜主要內(nèi)容：描繪秦腔演出給生活帶來(lái)悲喜的場(chǎng)面。1.以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合。通過(guò)以秦腔演出現(xiàn)場(chǎng)相親、爺爺帶孫子看秦腔的喜中之悲、老漢在演出場(chǎng)地?fù)焓板X物、嘴饞孩子趁演出各家鎖門之際偷摘瓜果等事例，表現(xiàn)秦腔與人們?nèi)粘Ｉ畹南才?lè)緊緊扭結(jié)在一起。2.動(dòng)作描寫。通讀·深入品讀，綜合賞析2.文章是通過(guò)哪些描寫來(lái)表現(xiàn)秦人對(duì)秦腔的那種癡迷的呢？在描寫中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？明確(1)通過(guò)對(duì)排演的情景、搭建戲臺(tái)的過(guò)程、看戲時(shí)的盛況的描寫，表現(xiàn)了秦人對(duì)秦腔的癡迷。(2)在描寫中主要運(yùn)用了以下表現(xiàn)手法：①點(diǎn)面結(jié)合，既有對(duì)群體的描寫，也有對(duì)個(gè)體的描寫；②以言行描寫為主，多種描寫相結(jié)合；③靈活運(yùn)用比喻、排比、夸張等修辭手法。秦腔地位主要內(nèi)容：描繪秦腔在秦人生活中的神圣崇高的地位的場(chǎng)面。

側(cè)面描寫。秦腔是待客的最高禮遇，不容許客人對(duì)秦腔不敬，秦腔演員與國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人一樣被人崇敬，名角的父母也會(huì)得到人們的禮讓和尊重，侮辱秦腔會(huì)招來(lái)麻煩或被教訓(xùn)，“生兒以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀”。這些足以說(shuō)明秦腔在秦川人心目中的“神圣”地位。賞析場(chǎng)面，把握技巧

在第二部分，作者以悠游、流麗的筆觸神情畢現(xiàn)地表現(xiàn)了秦地人民喜怒哀樂(lè)的日常生活以及他們從中凸現(xiàn)出的蓬勃的生命力。秦腔，就是秦地人民享受生活的五大要素之一。從秦地人對(duì)秦腔的擁護(hù)，到聽(tīng)?wèi)驎r(shí)的癡迷，以及對(duì)善唱秦腔者的尊重……秦腔生于斯，正是因?yàn)樗詽饬业那{(diào)抒發(fā)了老百姓的悲情與歡快，所以才會(huì)如此讓人人心入骨地迷戀，它就如陜北的信天游一樣，秦腔就是秦地人民酣暢表達(dá)自我、抒發(fā)悲苦的抒情渠道。文本研讀：3.文章是通過(guò)哪些場(chǎng)面來(lái)表現(xiàn)秦人對(duì)秦腔的癡迷與熱愛(ài)的？運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？場(chǎng)面內(nèi)容手法

點(diǎn)面結(jié)合；

正側(cè)結(jié)合；

點(diǎn)面結(jié)合；

繁筆；

鋪排，渲染；

多種修辭手法。排演的熱情男女老幼，樂(lè)此不疲演出前奏觀眾期待，熱鬧非凡演出的精彩技藝精湛，觀眾陶醉觀眾癡迷興致如一，各得其樂(lè)臺(tái)下悲喜幾家歡喜幾家愁秦腔地位神圣崇高文本研讀：3.文章是通過(guò)哪些場(chǎng)面來(lái)表現(xiàn)秦人對(duì)秦腔的癡迷與熱愛(ài)的？運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？場(chǎng)面內(nèi)容手法排演的熱情男女老幼，樂(lè)此不疲演出前奏觀眾期待，熱鬧非凡演出的精彩技藝精湛，觀眾陶醉觀眾癡迷興致如一，各得其樂(lè)臺(tái)下悲喜幾家歡喜幾家愁秦腔地位神圣崇高場(chǎng)面描寫的主要技巧有：

點(diǎn)面結(jié)合；

正側(cè)面描寫；

視聽(tīng)結(jié)合；

動(dòng)靜結(jié)合；

白描、工筆；

虛實(shí)結(jié)合；

運(yùn)用修辭手法。通讀·深入品讀，綜合賞析3.《秦腔》這篇文章是不是僅僅給我們介紹了一個(gè)地方劇種？還有其他的思想內(nèi)涵嗎？明確《秦腔》是一篇渾厚深重的文化散文，其中不僅濡染了秦地的民情風(fēng)俗，而且傳神地展現(xiàn)了秦地百姓的精神風(fēng)骨?！肚厍弧凡坏L形繪色地寫出了一個(gè)地方劇種的特點(diǎn)，更重要的是通過(guò)對(duì)秦川大地上人們的喜怒哀樂(lè)等風(fēng)土人情的描繪，展現(xiàn)了他們熱情蓬勃的生命力。作者生于斯長(zhǎng)于斯，對(duì)故土的熱愛(ài)使得作者在描述中更多地凸顯了黃土地人民的人情美，而濾掉了其中可能存在的愚昧與丑陋。在賈平凹筆下，秦腔是黃土地與老百姓生生不息的命運(yùn)之聲。秦腔象征了中華民族的歷史、文化和持久不衰的生命力。探究意蘊(yùn)黃土地養(yǎng)育了中華民族，產(chǎn)生過(guò)燦爛的民族文化，這“文化”當(dāng)然也包含了秦腔在內(nèi)，那么“秦腔”象征了什么?秦腔文化象征了中華民族的歷史、文化和持久不衰的生命力。不但繪形繪色寫出了一個(gè)地方劇種的生成、變遷的特點(diǎn)，更重要的是通過(guò)對(duì)秦川大地上人們的喜怒哀樂(lè)等風(fēng)土人情的描繪，展現(xiàn)了他們熱情蓬勃的生命力。作者生于斯長(zhǎng)于斯，對(duì)故土的熱愛(ài)使得作者在描述中更多地凸現(xiàn)了黃土地人民的人情美，而濾掉了其中可能存在的愚昧與丑陋。在賈平凹筆下，秦腔是黃土地與老百姓生生不息的命運(yùn)之聲。總結(jié)課文秦地：空曠平坦，厚重實(shí)在秦腔：高亢激昂，樸實(shí)粗獷秦人：二楞粗獷，樸實(shí)豪放《秦腔》思維導(dǎo)圖與秦人一樣死不離窩與秦川構(gòu)造惟妙惟肖與秦人一樣樸實(shí)粗獷承載著秦人喜怒哀樂(lè)三千萬(wàn)老狹無(wú)限癡迷展現(xiàn)秦人熱情蓬勃的生命力表達(dá)對(duì)秦川文化的喜愛(ài)和領(lǐng)悟透視民眾的生存狀態(tài)與生存哲學(xué)簡(jiǎn)析本文是如何圍繞秦腔謀篇布局的？答：（1）以“秦腔”為題，揭示文章的主要描寫對(duì)象。以“秦腔”為線索貫穿全文，寫出三秦大地的山川風(fēng)貌和風(fēng)俗人情，寫出了那片土地上人民的性格，展現(xiàn)秦人熱情蓬勃的生命力，表達(dá)對(duì)秦川文化的喜愛(ài)和領(lǐng)悟，具有厚重的文化意蘊(yùn)。（主旨）（2）第一部分（1-3）：首先交代秦腔高亢、秦腔生成地域廣闊及秦人粗獷特點(diǎn)，指出秦腔的生成與風(fēng)土人情密不可分。

第二部分(4-9)：其次本章的主體部分通過(guò)排演、演出前奏、演出精彩、觀眾癡迷等場(chǎng)面描寫，運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫、鋪排、渲染、繁筆、修辭等多種手法，表現(xiàn)了秦人對(duì)秦腔的喜愛(ài)與癡迷。

第三部分(10)：最后總結(jié)全文，呼應(yīng)了開(kāi)頭，深化了主題。強(qiáng)調(diào)只有秦腔在秦人心中的神圣地位。設(shè)問(wèn)方式：①本文在謀篇與立意方面匠心獨(dú)具。請(qǐng)結(jié)合全文加以賞析②這篇文章是怎樣構(gòu)思的？③從文章謀篇布局的角度，分析題目是如何統(tǒng)攝全文的？答題思路：相關(guān)術(shù)語(yǔ)+具體文章內(nèi)容+手法+作者情感、文章主旨等。（寫了什么，怎么寫的，為什么這么寫）（1）文章是...結(jié)構(gòu)方式。先答結(jié)構(gòu)特征（如總分等），再結(jié)合文章具體分析題目（手法，內(nèi)容）①第一層寫了...，第二層寫了...②首先...，其次...，再次...，然后...，接著...，最后...。③開(kāi)頭寫...，中間寫...，結(jié)尾寫...。（2）線索（3）選材特點(diǎn)（典型環(huán)境、典型人物、典型事件、平凡瑣事，人事景融合，選材豐富、自由，不受時(shí)空的限制）（4）由表及里，逐層深入，層層遞進(jìn)；對(duì)比；并列（6）記敘順序（5）歷史與現(xiàn)實(shí)交織，敘述、議論、抒情相結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合等。（6）詳略《.水揚(yáng)州》9.文章以“水揚(yáng)州”統(tǒng)攝全篇，請(qǐng)從謀篇布局的角度結(jié)合文本做簡(jiǎn)要分析。（6分）答：（1）以“水揚(yáng)州”為題，揭示揚(yáng)州的水性特征和文章的主要內(nèi)容。（2）開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明了揚(yáng)州人和揚(yáng)州城市“屬水”的品格。（3）主體部分?jǐn)懸怨胚\(yùn)河、瘦西湖為代表的水系對(duì)揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)、文化、人文精神等方面的影響。（4）結(jié)尾突出揚(yáng)州水性與人性交融的特點(diǎn)，呼應(yīng)題目，抒寫對(duì)揚(yáng)州、揚(yáng)州人的贊美之情。（滿分6分。前兩點(diǎn)各1分，后兩點(diǎn)各2分。）例6《歌聲》從文章謀篇布局的角度，分析題目“歌聲”是如何統(tǒng)攝全文的？答：全文以“歌聲”為線索，以四首歌的聯(lián)想作為開(kāi)拓散文意境的脈絡(luò)，層層深入的抒寫延安“歌聲”的內(nèi)涵，凸顯文章主旨。（2分）（1）以《國(guó)際歌》的聯(lián)想，深刻揭示了延安“歌聲”與實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想之間的關(guān)系，抒寫出延安“歌聲”具有《國(guó)際歌》昂揚(yáng)雄渾、激越深沉的基調(diào)。（1分）（2）唱《生產(chǎn)大合唱》時(shí)群情激昂、威震河山的現(xiàn)場(chǎng)氛圍，體現(xiàn)了延安“歌聲”所具有的團(tuán)結(jié)軍民，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定方向的時(shí)代精神。（1分）詳略得當(dāng)（3）以《三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意》的聯(lián)想，表現(xiàn)延安“歌聲”所蘊(yùn)蓄的無(wú)往而不勝的革命精神（4）借《東方紅》的聯(lián)想，由衷歌頌偉大的領(lǐng)袖、偉大的黨，把全文推向抒情的高潮，深化了主旨。（1分）

例7《記憶里的光》從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的。答：1）“記憶里的光”，指火車頭上“光芒閃爍的圖標(biāo)”，即鐮刀錘頭，是本文的核心意象；（線索）（2）圍繞這一核心按照時(shí)間順序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“鐮刀和錘頭”相關(guān)。（3）最后，以“全科人”的身份表達(dá)出“我”對(duì)“鐮刀錘頭”的深厚感情，呼應(yīng)題目，升華主題?！ぶ饘由钊胩骄课恼碌闹髦肌?、作者對(duì)新事物的向往，（看火車）·2、對(duì)土地家鄉(xiāng)的眷戀，（鐮刀）·3、對(duì)盡忠職守、踏實(shí)肯干精神的贊頌，（賈隊(duì)長(zhǎng)）.4、對(duì)自己用于鍛造意志、不斷改變境遇、不斷成就自我的成長(zhǎng)歷程的肯定。（掄大錘＋文學(xué)創(chuàng)作）.5、對(duì)黨的親近，熱愛(ài)；黨性.在當(dāng)下，也有很多傳統(tǒng)文化的保護(hù)傳承頻頻告急。源起西周的秦腔，年青一代鮮有問(wèn)津；始自宋代的評(píng)書藝術(shù)，歷經(jīng)輝煌之后，文化之美顯得式微；傳統(tǒng)工藝刺繡，如今為找不到“接班人”而面臨失傳……不少凝結(jié)先人智慧才智的手工藝在我們的生活中漸行漸遠(yuǎn)，這十分可惜。你如何看待這一現(xiàn)象？延伸思考示例：傳統(tǒng)藝術(shù)融入現(xiàn)代生活方能顯活力。任何一種藝術(shù)都不應(yīng)該千百年來(lái)從內(nèi)容到形式一成不變，因?yàn)樵儆心托牡挠^眾，也不愿意一輩子只看一部與時(shí)代脫節(jié)的舊戲。因此，傳統(tǒng)文化藝術(shù)只有“活”起來(lái)，緊跟時(shí)代步伐，吸收時(shí)代與生活的“源頭活水”，創(chuàng)新形式，善用最新的手段，才能吸引大眾的目光，真正的“火”起來(lái)。這是文化傳承的必由之路，也只有這樣，才能讓更多人領(lǐng)略傳統(tǒng)藝術(shù)之美。你來(lái)說(shuō)說(shuō)延伸思考示例：傳統(tǒng)藝術(shù)要在形式多元和傳播活躍度方面進(jìn)行突破。傳統(tǒng)藝術(shù)可以借助現(xiàn)代科技實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)形式的多樣化。例如京劇，可以借助現(xiàn)代舞臺(tái)光影技術(shù)豐富表演內(nèi)容和形式。在傳播方式上，有部分傳統(tǒng)藝人選擇了網(wǎng)絡(luò)直播，這正是時(shí)下流行的宣傳方式。從兩三分鐘的短視頻，到一個(gè)多小時(shí)的長(zhǎng)直播，內(nèi)容無(wú)不經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，尤其是直播內(nèi)容，突破了以往宣傳視頻的套路，成為深受觀眾喜愛(ài)的內(nèi)容。恰如麥克盧漢那句名言“媒介即訊息”，內(nèi)容必修符合傳播工具的特征，才能發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)效應(yīng)。你來(lái)說(shuō)說(shuō)延伸思考示例：青年要擔(dān)負(fù)起傳承傳統(tǒng)藝術(shù)的責(zé)任。青年一代要接過(guò)前輩手中的火炬，讓傳統(tǒng)文化之火生生不息，不只是行走在仁義禮智信的規(guī)范中，不只是浸染在棋琴書畫的儒雅里，不只是沐浴在唐詩(shī)宋詞元曲的書香里，也不只是委身于漢服唐裝的余韻里……傳統(tǒng)文化和藝術(shù)是財(cái)米油鹽醬醋茶的日常，是萬(wàn)眾矚目的民俗，是地域文化中獨(dú)一無(wú)二的奇葩。每個(gè)地區(qū)都有各自的傳統(tǒng)文化，無(wú)論是物質(zhì)層面的還是非物質(zhì)層面的。要去學(xué)習(xí)與它們相關(guān)的知識(shí)和技能，想方設(shè)法去傳播，讓它們?cè)谇嗄暌淮氖种徐陟谏x！你來(lái)說(shuō)說(shuō)課文小結(jié)

“秦腔”象征了中華民族的歷史、文化和持久不衰的生命力。《秦腔》不但繪形繪色寫出了一個(gè)地方劇種的生成、變遷的特點(diǎn)，更重要的是通過(guò)對(duì)秦川大地上人們的喜怒哀樂(lè)等風(fēng)土人情的描繪，展現(xiàn)了他們熱情蓬勃的生命力。在賈平凹筆下，秦腔是黃土地與老百姓生生不息的命運(yùn)之聲。1.作者說(shuō):“看秦腔不為求新鮮，他們只圖過(guò)過(guò)癮”。賈平凹在《秦腔》中的行文語(yǔ)言豐富形象，情緒飽滿，生動(dòng)活潑，讀后也十分“過(guò)癮”。請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)?/p>

你的閱讀體會(huì)。示例：1.首先是修辭生動(dòng)傳神。作者運(yùn)用多種修辭，描繪了聽(tīng)了秦腔的爽快、狂喜、

激動(dòng)和癡迷，如“高興得像被烈性炸藥炸了一樣，要把整個(gè)身心粉碎在天空”“美也熨平了自己心中愁苦的皺紋”。2.其次,形容詞、動(dòng)詞用得巧妙。如在“秦腔是最逞能的，它的藝術(shù)的享受,是