二年級上冊語文教案模板8篇

二年級上冊語文教案模板8篇

二班級上冊語文教案模板篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)本文，了解課文內(nèi)容。并通過體會“我不要你送我這只小狗一樣值錢……”“由于這只小狗最需要關(guān)懷?！眱删湓捠雇瑢W(xué)明白要學(xué)會珍愛身邊的每個生命，要學(xué)會關(guān)注、憐憫弱者。

2.會認(rèn)11個字，會寫7個字，能正確、有感情地朗讀課文。

3.通過讀了解文中內(nèi)容，體會文中的思想感情，并能結(jié)合相關(guān)提示敘述這個故事。

教學(xué)重點：

通過體會“我不要你送我這只小狗一樣值錢……”“由于這只小狗最需要關(guān)懷?！眱删湓捠雇瑢W(xué)明白要學(xué)會珍愛身邊的每個生命，要學(xué)會關(guān)注、憐憫弱者。

教學(xué)難點：

能結(jié)合相關(guān)提示敘述這個故事。

教學(xué)預(yù)備：

18個生字卡片，課后第一題消失的詞語卡片。

課時安排：

1課時

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們你有寵物嗎?它是什么，能講一個有關(guān)它的故事嗎?下面老師講一個寵物店里的故事。(老師范讀課文)

二、初讀課文學(xué)習(xí)生字。

1.認(rèn)讀11個生字(出示卡片)。

2.請同學(xué)出聲讀文，并在書中畫出要求會寫的7個生字。

3.學(xué)習(xí)生字。

店形聲字，從廣占聲，從廣表示房屋，占聲由占據(jù)的意思。店本是放物、賣貨的地方。

錢形聲字，從金聲，是偏旁與聲符簡化的合體。從金表示金屬所制，從二戈，戈是武器，聲含有鏟傷之意。錢的本意是鏟，即挖土的農(nóng)具。古代以農(nóng)具錢為交易媒介，后來制貨幣也仿照錢的形制，現(xiàn)在的貨幣多為紙幣。

哨形聲字，從口肖聲，從口表示口形物，肖聲含有小意。哨的本意是細(xì)狹的口。引申為駐兵防盜之口。后來把細(xì)口能發(fā)出尖聲的東西叫哨子。

刻形聲字，從刀亥聲?？痰谋疽馐怯玫断髂?，故從刀。引申為薄情、苛刻。

若會意字，甲骨文像人坐著雙手上舉理順頭發(fā)的樣子，以此表示順意。小纂訛變，把頭發(fā)和雙手形變成草字頭。并由于若有順意，人在表示順意時答應(yīng)的聲音也用“若”表示，故加口形。若的本意是服從。

最形聲字，金文從月取聲。月是帽的象形字，表示冒險的意思;取聲含有奪取之意。最的本義是冒險奪取。冒險奪取往往功績卓著，故把功績居首位叫最。

三、再讀文了解文中主要內(nèi)容。

1.請同座一起讀文，要求讀準(zhǔn)字音。

2.請同學(xué)默讀課文，了解文中主要內(nèi)容。

四、指導(dǎo)寫字。

五、作業(yè)

1.寫7個生字。

2.讀課文。

二班級上冊語文教案模板篇2

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)生字、生詞，寫“刮”字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際狀況動身”的道理。

重難點：

1、有感情地朗讀課文。

2、通過課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊含的道理。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課，寫“刮”字

1、師出示小貓圖(沒胡子)引出課題，并貼在黑板上(板書：小貓、胡子)

2、請一生上臺寫“刮”，補充課題，其余生書空。生評，讀課題。

二、復(fù)習(xí)生詞。

1、分別出示兩組生詞，指名讀，開火車讀，齊讀。

2、選擇其中的一個或者幾個詞來說話，指名說。

三、細(xì)讀課文，品嘗感悟。

1、自由小聲地讀課文，找一找哪幾個自然段寫了小花貓，并且在這些自然段的前面標(biāo)上三角符號。(生說，師相機在自己的書上標(biāo))

(1)第2自然段。

①指名讀，其他小伴侶邊聽邊想：你認(rèn)為這是一只怎樣的小花貓?

②生答，師相機板書：仔細(xì)看。再讀并指導(dǎo)朗讀。

③除了“仔細(xì)”還有什么不同的看法?(美麗)哪個詞能看出?

④出示：“碧綠、碧綠碧綠的”，生讀。出示“火紅、金黃、潔白、烏黑、粉紅、湛藍(lán)”生仿按例子說新詞，再讀!

⑤生站起來加上表情一起讀這一段!

⑥小花貓一眨不眨地看著仆人，會想些什么呢?(出示“小花貓一眨不眨地看著仆人，心里想：……”的句式)用句式說話!

(2)第4自然段。

(生齊讀)這只愛美又愛仿照的小花貓就這樣跟著學(xué)仆人把胡子給刮掉了。(板書：跟著學(xué))

(3)第5、6、7自然段。

①(出示小貓被撞圖)生看圖，說一說發(fā)生什么事了?那課文又是怎么寫的呢?哪幾個自然段寫了這幅圖?自由大聲地讀課文。

②分別指名讀五、六自然段，并指導(dǎo)朗讀，再齊讀。

③(師戴頭飾扮小貓，表演小貓被撞后的情景)生與“小貓”對話，說說為什么會撞。

④(出示貓媽媽的話)指名讀，相機指導(dǎo)朗讀。齊讀。

⑤現(xiàn)在小花貓終于明白了，它的胡子好比…(生說“一把尺子”)(出示“你的胡子好比一把尺子”)指名讀，出示“松鼠、大象”的圖，用“好比”說話。

⑥貓媽媽不光是要讓小花貓明白自己胡子的作用，還要讓它明白一個道理，是什么道理呢?齊讀課文，生說(板書：想明白)

(4)第8自然段：聽了貓媽媽的話，(出示這一段，師引讀“從那以后……”)

四、小結(jié)，作業(yè)

告知你們一個好消息，不久，小花貓的胡子又長出來了。(在黑板小貓圖上畫胡子)一天晚上，小花貓又發(fā)覺了一只老鼠，這一次，它能捉到老鼠嗎?(四人小組爭論，指名說)回家先讀讀課文，再想一想，最終寫下來!

教學(xué)反思：

《小貓刮胡子》是選自學(xué)校語文s版第三冊的一篇課文。它從孩子的視角，生動地敘述了一只小花貓學(xué)仆人刮掉胡子，被撞得鼻青臉腫的故事。告知孩子們不能見到什么就學(xué)什么，先要動動腦筋想一想。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：新時期的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)以人為本，以同學(xué)為本，同學(xué)不是被動接受的學(xué)問容器，他們是具有主觀能動性的活生生的人，他們有自己的愛好、學(xué)問、閱歷和思維，他們是語文學(xué)習(xí)的仆人。因此，教學(xué)就應(yīng)當(dāng)充分敬重他們自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，敬重他們對語言文字的獨特感悟和理解。

二班級上冊語文教案模板篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。

2.熟悉冬天得氣候特征，不畏寒冷生長得植物，在洞中過冬得動物及冬季得體育運動和相應(yīng)得詞語。

3.能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”等生字。

4.培育同學(xué)觀看力量，用“有得……有得……”說一段話。

教學(xué)重、難點：

圖文結(jié)合，理解生字詞得意思。有感情地誦讀韻文。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.小伴侶，你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)覺四周有什么變化嗎?

2.冬天已經(jīng)來到了我們身邊，瞧(出示掛圖)你們覺得冬天怎么樣?

二、看圖說話學(xué)詞語

1.請小伴侶認(rèn)真觀看掛圖，說說圖上都有哪些景物?(提示：小伴侶觀看得時候要根據(jù)肯定挨次，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從上到下。)

2.老師這兒有詞語卡片，能把它貼在相應(yīng)得圖下方嗎?

⑴生讀詞卡，貼詞卡。

⑵溝通：冬天到了，天氣怎樣?

哪些植物躲到洞里過冬了?

哪些植物不怕冷呢?

小伴侶們在干什么?

你知道這12個詞語中誰和誰是好伴侶嗎?組織同學(xué)通過“找伴侶”嬉戲，把詞語分類，分成冬天氣候、植物、動物和運動項目四類。

4.學(xué)習(xí)生字詞。

⑴想要讀好韻文，必需把生字詞語會讀了，讀準(zhǔn)了才行。請小伴侶依據(jù)拼音讀準(zhǔn)詞語。

⑵“小老師”教學(xué)字音，必要時，老師關(guān)心正音。“繩”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié);

“刺、翠”得聲母都是平舌音。

⑶采納多種形式反復(fù)練讀，直到全部同學(xué)都能讀準(zhǔn)每個字音。

⑷小伴侶，有不理解得詞兒嗎?師生溝通，共同解答。

蟒蛇：我國最大得無毒蛇，冬天要冬眠。

蠟梅：由于蠟梅在每年得冬末開放，所以人們又稱它“臘梅”。

5.練讀全部詞語。

⑴師先范讀，以“詞串”得形式讀，每個詞串內(nèi)得詞讀得稍緊湊些。

⑵同學(xué)練讀。

三、指導(dǎo)寫字

1.出示生字。

雪蠟翠蛇刺滑冰繩

2.開火車讀一讀，說說你有什么好方法記住它們?

可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。重點指導(dǎo)：

翠：小卒字頭上插羽毛。

蛇：蟲+它，蟲字變得瘦一點。

滑：三點水+骨(準(zhǔn)時書寫骨得筆順)。

繩：絞絲旁+口+電，留意右邊部分要緊湊。

刺：左邊部分與木有關(guān)，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。

3.指導(dǎo)書寫前四個字。

⑴熟悉新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啟發(fā)同學(xué)觀看比較，把握兩者得區(qū)分?！坝稹弊值玫谝还P和第四筆是橫折鉤，作偏旁時則都變成了橫折。

⑵自學(xué)筆順(見練習(xí)5)

⑶溝通：你認(rèn)為哪個字最難寫?老師講解并范寫。

⑷同學(xué)仔細(xì)描紅，老師巡察指導(dǎo)，訂正姿態(tài)。

四、布置作業(yè)

1.在《習(xí)字冊》上書寫生字。

2.誦讀詞串。完成同步導(dǎo)學(xué)1—6題。

二班級上冊語文教案模板篇4

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課11個生字。熟悉4個生字。

2、了解溪水兩次變化的緣由，樹立環(huán)保意識。

3、分角色朗讀課文。

教學(xué)重點

1、學(xué)會本課生字。

2、了解溪水變渾的緣由。

課前預(yù)備

1、課文插圖兩幅。

2、課文第48自然段的文字投影片。

教學(xué)過程：

一、談話設(shè)疑

小兔的家門前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜。一場雨過生，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢?今日老師和同學(xué)們一起去弄個明白。

二、自讀課文，自識生字

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、用開火車讀的方式檢查自學(xué)狀況。留意下面字的讀音。

停、坑讀后鼻音;

澡、栽讀平舌音;

泥讀鼻音。

3、向難寫的字挑戰(zhàn)。

提示：

坑、培左邊是提土旁，土的最終一橫要變成提。

栽的`左下部分是木，但木的捺要變成點。

4、同學(xué)書寫生字。老師巡察指導(dǎo)。

三、自讀課文，思索問題

1、自由輕聲讀課文，把課文讀通順。

2、再讀課文，思索：溪水先怎么樣，后來怎么樣，最終怎么樣。把有關(guān)句子記上記號，再讀一讀。

3、同學(xué)齊讀課文，老師依據(jù)同學(xué)讀的內(nèi)容板書：

渾渾的溪水

清清的溪水

師：讀到這兒，你有什么問題嗎?(溪水為什么變渾又變清)老師相機在短語后邊加問號。

渾渾的溪水?

清清的溪水?

四、課堂作業(yè)

1、書寫生字，寫正確，寫工整。(完成課后練習(xí)第2題)

2、同桌爭論：溪水為什么會變渾又變清?

二班級上冊語文教案模板篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會8個生字，熟悉13個生字。

2、能夠正確、流利地朗讀課文。

3、初步理解課文的內(nèi)容。

重點：

把握本課生字

難點：

正確書寫生字。

課時：

2課時

教具：

課件、卡片。

相關(guān)學(xué)問點：對手的一些熟悉。

教學(xué)突破點：把握識記生字的方法。

教學(xué)流程：

一、課題導(dǎo)入：

1、師在黑板上寫一個“手”，這是我們以前學(xué)習(xí)過的一個字，大家還熟悉嗎?

2、手可以做什么?你的手都能做什么，誰來說一說?你們的手可以做這么多事情，那你們想一想老師的手平常做哪些事?

3、這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)一篇新的課文、板題。

4、那么老師的手可以做哪些事呢?一起走進這篇課文。

二、朗讀課文畫誕生字：

1、聽老師范讀課文。

2、借助書后拼音，自己試著讀文，留意讀準(zhǔn)字音。

三、集中識字：

1、看黑板上的字，你們畫出的字和黑板上的字一樣嗎?

2、小組內(nèi)相互合作，運用多種方法集中識字。

3、小組選派代表匯報結(jié)果，讓其他同學(xué)可進行補充。

四、指導(dǎo)書寫：

1、在黑板虛宮格上范寫。

2、指導(dǎo)同學(xué)書寫生字。

五、小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些學(xué)問?

特色作業(yè)設(shè)計：書寫生字。

二班級上冊語文教案模板篇6

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1、正確認(rèn)讀“牢、記”等13個生字;正確書寫“保、護”等8個字。

2、正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語;正確讀寫“拍手、愛護、動物”等詞語。

3、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手嬉戲。

4、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

過程與方法：

1、通過引導(dǎo)，講解，鼓舞，啟動，合作法進行教學(xué)讓同學(xué)把握“牢、記”等13個生字;正確書寫“保、護”等8個字。正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語;正確讀寫“拍手、愛護、動物”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手嬉戲。

3、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

情感態(tài)度與價值觀：溝通動物學(xué)問，增加關(guān)愛和愛護動物的意識。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：識記與動物有關(guān)的生字;了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點;熟讀課文，能做拍手嬉戲。

教學(xué)難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。

教學(xué)預(yù)備：課件，生字卡片，生詞卡片

教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓舞，啟動，合作法

學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，溝通學(xué)習(xí)，爭論學(xué)習(xí)

教學(xué)過程：

(一)展現(xiàn)圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題

1、課件展現(xiàn)動物圖片，引導(dǎo)同學(xué)說說熟悉其中的哪些動物，告知同學(xué)這些動物就藏在今日要學(xué)習(xí)的課文中。

2、揭示課題，板書“拍手歌”，同學(xué)齊讀。

3、熟悉“拍手歌”。回憶二班級學(xué)過的拍手歌。課件展現(xiàn)，請一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)拍手應(yīng)和。老師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

(二)初讀課文，整體感知

1、同學(xué)聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。

2、同學(xué)自由讀課文，圈畫生字，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、同桌互讀，訂正字音。

(三)細(xì)讀課文，借圖識記

1、畫一畫，找一找。

引導(dǎo)同學(xué)自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后溝通。溝通的過程中，老師依據(jù)同學(xué)的溝通出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點指導(dǎo)熟悉“隹”。先讓同學(xué)觀看“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演化過程(詳見“教學(xué)資源”)，讓同學(xué)知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。最終拓展識字，讓同學(xué)說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。

2、讀一讀，選一選。

3、“開火車”認(rèn)讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認(rèn)和會寫的兩類字，采納開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。

4、自由讀文，鞏固生字。

(四)拍手嬉戲，品讀課文

1、同學(xué)自己拍手讀課文，要求留意朗讀的節(jié)奏。

2、同桌拍手互讀。

3、全班拍手對讀;老師引讀。如老師讀“你拍一，我拍一”，同學(xué)讀“愛護動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。

(五)整體把握，練習(xí)說話

1、引導(dǎo)同學(xué)默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最終一個小節(jié)講了什么道理。

2、同學(xué)思索后溝通。

3、讓同學(xué)抓住文中動物的特點練習(xí)說話，溝通對動物的了解，升華情感。

(1)先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。

(2)讓同學(xué)仿照例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)能夠說出動物的特點來(詳見“教學(xué)建議”)。

(六)書寫“保、伙、伴”

1、觀看偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀看比較，說說寫好單人旁需要留意些什么。

2、觀看部件，溝通提示。引導(dǎo)同學(xué)觀看生字部件中的筆畫，說說書寫時要特殊留意哪些筆畫或部件。

3、老師范寫，同學(xué)練習(xí)。

4、師生賞評，練習(xí)改進。

(七)拓展小結(jié)

1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們熟悉了好多動物伴侶，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛惜它們、愛護它們，共同擁有漂亮的大自然。

2、拓展延長：同學(xué)課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，預(yù)備在后面的學(xué)習(xí)中溝通。

(八)布置作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、把今日學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。

二班級上冊語文教案模板篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)字，寫字，積累詞句;以秋天為主題開展語文實踐活動。

2、在自主、合作、探究中把握學(xué)問，培育力量。

3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。

4、樂于學(xué)習(xí)，樂于展現(xiàn)。

課前預(yù)備：

1、引時同學(xué)收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。

2、秋游方案表。

教學(xué)過程：

第一課時：

一、我的發(fā)覺。

1、發(fā)覺識字方法，激趣識字，

同學(xué)反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)覺了什么?

指名說一說，然后小組相互辨別一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采納不同行式進行熟讀這些字詞。

2、出示生字同學(xué)認(rèn)讀。

3、識字嬉戲漢字媽媽找娃娃六個同學(xué)手執(zhí)郊等六個字，當(dāng)漢字媽媽，六個同學(xué)手執(zhí)交等六個字，當(dāng)漢字娃娃，媽媽舉字先說：我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里?娃娃舉字說：我是交字娃娃，我找伴侶立交橋去了

4、發(fā)覺漢字特殊寫，帶有相同偏旁的字。

有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹?，大家請看是哪四家，看完后你能依?jù)每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎?

出示字，同學(xué)認(rèn)讀爭論，按偏旁規(guī)類。

屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎?看哪一組添得多。同學(xué)互教互學(xué)書寫，匯報。

其次課時：

一、日積月累

1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，相互正音，指名當(dāng)小老師帶讀。

2、朗讀背誦兒歌。

A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著美麗的音樂走進秋天的田野果園。

B、引導(dǎo)同學(xué)看圖想象秋天的果園和菜園，讓同學(xué)說說感受。

C、請帶著美妙的感覺讀一讀這首兒歌吧!

D、小組競賽讀，單個表演讀，競賽背誦讀。

二、口語交際

1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，這一段時間我們每天都與秋天在一起做伴侶，我們積累了秋天美麗的詞語，朗讀了秋天美麗的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢?今日我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個方案，一個小組就是一個旅行社，哪家做的方案好，我們就采納哪家的，評一評哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個名字吧!

2、選擇景區(qū)。

A、分組協(xié)商：第一步應(yīng)打算到哪去，干什么?

各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再爭論大家到什么地方去，可以開展哪些活動，最終選一個代表發(fā)言，老師深化小組指導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的語言表達(dá)及談話態(tài)度。

B、全班溝通，各組代表上臺說本組設(shè)想：商討出游留意事項，

3、從秋游的活動支配、地點、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游動身前，你們還應(yīng)提示旅客們做好哪些預(yù)備?下面再比一比哪個旅行社替游客想的最周到，會寫的可以寫出來，

同學(xué)爭論秋游預(yù)備，老師深化各組爭論并提示要點。

采納游客提問，導(dǎo)游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個方面談?wù)勄镉晤A(yù)備。

4、總結(jié)：

各旅行社通過討論爭論，為我們秋游活動出謀劃策，拿出了