細(xì)胞中的糖類(lèi)說(shuō)課稿

細(xì)胞中的糖類(lèi)說(shuō)課稿細(xì)胞中的糖類(lèi)說(shuō)課稿1

今日我說(shuō)課的題目是《細(xì)胞中的糖類(lèi)》。

首先，我對(duì)本節(jié)教材的地位和作用進(jìn)行分析。

一、說(shuō)教材的地位和作用

《細(xì)胞中的糖類(lèi)》是新課程教材高中生物第1冊(cè)《分子與細(xì)胞》第2章第4節(jié)的第一個(gè)內(nèi)容。在此之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第2節(jié)《生命活動(dòng)的主要承當(dāng)者——蛋白質(zhì)》和第3節(jié)《遺傳信息的攜帶者——核酸》，這兩節(jié)有機(jī)化合物的學(xué)習(xí)為本節(jié)的學(xué)習(xí)起到了肯定的鋪墊作用。、

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

基于對(duì)教材的分析和理解，我將從學(xué)問(wèn)、能力、情感三方面確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

概述糖類(lèi)的種類(lèi)和作用。

2、能力目標(biāo)：

〔1〕結(jié)合具體情境，以問(wèn)題為導(dǎo)入，培育學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

〔2〕培育學(xué)生的思維能力和運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：

〔1〕提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，體會(huì)到生物來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。

〔2〕培育學(xué)生溝通與合作的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

〔3〕體驗(yàn)生物與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受生物就在身邊，培育應(yīng)用意識(shí)和提高解決問(wèn)題的能力。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

為了使學(xué)生能較順利用地到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：糖類(lèi)的種類(lèi)和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：1、如何將蛋白質(zhì)和核酸的結(jié)構(gòu)學(xué)問(wèn)遷移到糖類(lèi)，了解糖類(lèi)的結(jié)構(gòu)。

2、多糖的種類(lèi)。

四、說(shuō)教法

新課程理念強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)者的組織者，引導(dǎo)者與合〞。因此，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教法上我主要表達(dá)“啟發(fā)式〞的理念，并運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，增加教學(xué)的新穎性。但基于所帶學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較弱，并缺乏主動(dòng)參加的意識(shí)，老師只能實(shí)行利用情境和問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，逐步培育學(xué)生溝通與合作意識(shí)。

五、說(shuō)學(xué)法

以情境和問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)觀看、商量、分析、探究去發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)，漸漸培育他們的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

最終，我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程——

六、教學(xué)過(guò)程

依據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在分析教材合理選擇教法和學(xué)法基礎(chǔ)上，本課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)分四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課通過(guò)問(wèn)題探討，引入新課。

多媒體展示平日膳食的幾種主要食物，老師可以提示，有米飯、青菜、蘿卜、牛肉片、番茄、草莓、橙子、漢堡、烤腸等，然后組織學(xué)生進(jìn)行三個(gè)個(gè)問(wèn)題探討：1、我們?yōu)槭裁匆燥埬兀?、同質(zhì)量的這些食物含有的熱量〔能量〕一樣多嗎？3、當(dāng)你在學(xué)校參與運(yùn)動(dòng)會(huì)消耗了大量體力時(shí),你認(rèn)為圖中能盡快為你補(bǔ)充能量的食物是什么?說(shuō)明你的理由。

然后組織學(xué)生回答，對(duì)于問(wèn)題探討1，學(xué)生答：因?yàn)槎亲羽I。老師提示：是因?yàn)槲覀兩眢w沒(méi)有能量了。

對(duì)于問(wèn)題探討2，學(xué)生答：不一樣?！仓恍枰@個(gè)答案即可，后面將脂質(zhì)講完后再進(jìn)行總結(jié)?！?/p>

對(duì)于問(wèn)題探討3，老師要提示“能盡快〞這個(gè)詞。學(xué)生答：米飯。老師問(wèn)：為什么？學(xué)生答：餓了就要吃飯。老師提示：米飯等食物中含糖類(lèi)比較多。進(jìn)而分析出糖類(lèi)的主要功能：糖類(lèi)是主要的能源物質(zhì)。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)新知〔教師引領(lǐng)，師生聯(lián)動(dòng)〕

老師在黑板上板書(shū)：

一、細(xì)胞中的糖類(lèi)

然后老師繼續(xù)問(wèn)：你能列舉一些你所熟識(shí)的糖的名稱(chēng)嗎？

學(xué)生答：紅糖，白糖，冰糖，葡萄糖……

老師用多媒體展示紅糖，白糖，冰糖，另外還補(bǔ)充麥芽糖，砂糖，蔗糖等。

老師又問(wèn)：這些糖有什么共同特點(diǎn)？學(xué)生答：它們都是甜的。

老師又問(wèn)：是不是全部的糖都是甜的？老師自己答：不是，有些糖類(lèi)是沒(méi)有甜味的，比方說(shuō)淀粉，纖維素等。

接著，老師講：讓我們?cè)倏匆恍┖穷?lèi)較多的食物。

多媒體展示一副畫(huà)面上是各種水果，老師講：這些水果都很甜，里面就含有我們剛剛說(shuō)的葡萄糖，蔗糖，以及果糖等。

多媒體展示另一副畫(huà)面上有米飯，饅頭，土豆，紅薯，綿白糖等，

老師講：不知道同學(xué)們有沒(méi)有一個(gè)生活體驗(yàn)，當(dāng)我們?cè)诔悦罪埡宛z頭時(shí)，在口腔里咀嚼的過(guò)程中，會(huì)有甜味產(chǎn)生，這是為什么呢？

學(xué)生答后，老師補(bǔ)充：那是因?yàn)槊罪埡宛z頭中的淀粉在口腔里咀嚼的過(guò)程中被分解變成了麥芽糖的原因，這是一個(gè)化學(xué)改變過(guò)程，當(dāng)麥芽糖以及淀粉再進(jìn)入我們?nèi)梭w的小腸內(nèi)時(shí)。這兩個(gè)改變過(guò)程每天都會(huì)在我們體內(nèi)發(fā)生。

老師在黑板上板書(shū)：

淀粉——→麥芽糖——→葡萄糖

〔口腔〕〔小腸〕

老師講：在這里，這兩個(gè)過(guò)程已經(jīng)將糖類(lèi)的三個(gè)種類(lèi)都表達(dá)出來(lái)了，淀粉是多糖，麥芽糖是二糖，葡萄糖是單糖。

接著，老師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材30～31面，從以下幾個(gè)方面了解糖類(lèi)的相關(guān)學(xué)問(wèn)：糖類(lèi)的元素組成，單糖、二糖、多糖的分子式、種類(lèi)、分布及功能?！餐瑢W(xué)們閱讀教材〕完后，老師利用多媒體和同學(xué)們一起整理這些內(nèi)容：

〔一〕組成元素：C、H、O

〔二〕分類(lèi)：以多媒體一點(diǎn)一點(diǎn)投射，讓同學(xué)們邊跟著一起回答?！策@種投射方法比表格效果要好，涉及到糖類(lèi)的分子式、種類(lèi)、分布及功能?！?/p>

完后，老師帶著學(xué)生以三個(gè)問(wèn)題商量完善前面老師帶著學(xué)生以三個(gè)問(wèn)題商量完善前面老師帶著學(xué)生以三個(gè)問(wèn)題商量完善前面老師帶著學(xué)生以三個(gè)問(wèn)題商量完善前面內(nèi)容：

多媒體顯示：

商量(1)：日常生活中人們對(duì)糖的認(rèn)識(shí)和科學(xué)概念中對(duì)糖的描述一致嗎？

老師指導(dǎo)學(xué)生分析并講解：不全一致。在化學(xué)中，糖類(lèi)是指多羥基的醛或多羥基的'酮。

糖不全甜，如淀粉是不甜的。甜的不全是糖，如糖精〔人工合成的非糖增甜劑〕、蛇菊苷〔自然?的非糖增甜劑〕。

糖全由C、H、O組成。因?yàn)槎鄶?shù)糖類(lèi)的分子中氫原子和氧原子之比是2∶1，類(lèi)似水分子，因此糖類(lèi)又稱(chēng)為“碳水化合物〞。但糖的H與O比不全為2∶1，如脫氧核糖；H與O比為2∶1的化合物也不全是糖，如乳酸〔C3H6O3〕。故“碳水化合物〞僅是一種俗稱(chēng)，不是嚴(yán)格意義上糖類(lèi)的稱(chēng)謂。

多媒體繼續(xù)顯示：

商量(2)：植物細(xì)胞中的纖維素、淀粉，動(dòng)物肌肉中的糖原都是多糖，水解后的單糖都是葡萄糖，但為什么它們的性質(zhì)和功能卻相差那么多呢？

老師指導(dǎo)學(xué)生分析并講解：請(qǐng)見(jiàn)課本P31圖2—12。猶如組成金剛石和石墨的成分都是碳，但是它們的物理性質(zhì)和功能卻相差懸殊，這主要是由于分子內(nèi)部排列不同，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)不同而造成的，道理相似。

多媒體繼續(xù)顯示：

商量(3)：血液中的葡萄糖含量持續(xù)高于160—180mg/dl，并伴有糖尿的病癥，主要見(jiàn)于糖尿病患者。他們的飲食受到嚴(yán)格的限制，但受限制的并不僅僅是甜味食品，米飯和饅頭等主食都需要定量攝取。為什么？

老師指導(dǎo)學(xué)生分析并講解：糖尿病人飲食中，米飯、饅頭等主食也需限量，是因其中富含淀粉，淀粉經(jīng)消化分解后生成的是葡萄糖。

第三環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

老師：最終，我們將本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)——即糖類(lèi)的種類(lèi)和作用以肯定的方式歸納如下。

總1：相關(guān)反應(yīng)式

1麥芽糖——→2葡萄糖

1蔗糖——→1葡萄糖＋1果糖

1乳糖——→1葡萄糖＋1半乳糖

淀粉——→麥芽糖——→葡萄糖

1糖原——→n葡萄糖

纖維素——→麥芽糖——→葡萄糖

總2：糖類(lèi)的功能

1、糖類(lèi)是生物體的主要能源和碳源。

糖類(lèi)可以通過(guò)氧化放出能量，這是生物進(jìn)行生命活動(dòng)所必需的。

糖類(lèi)還可以為機(jī)體合成其它化合物〔如氨基酸、核苷酸、脂肪酸等〕提供碳原子和碳鏈骨架，構(gòu)成組織細(xì)胞。

2、與生物的結(jié)構(gòu)有關(guān)

纖維素是植物細(xì)胞壁的主要成分；核糖和脫氧核糖是構(gòu)成核酸〔RNA和DNA的重要組成成分?！擦硗鈿ざ嗵菫槔ハx(chóng)等生物外殼的主要成分；細(xì)菌細(xì)胞壁由剛性的肽聚糖組成?！?/p>

第四環(huán)節(jié)：練習(xí)穩(wěn)固

〔練習(xí)在將《脂質(zhì)》講完后一起當(dāng)堂做〕

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

一、細(xì)胞中的糖類(lèi)

多糖二糖單糖

淀粉——→麥芽糖——→葡萄糖

〔口腔〕〔小腸〕

〔一〕組成元素：C、H、O

〔二〕分類(lèi)：

總1：相關(guān)反應(yīng)式

總2：糖類(lèi)的功能

〔說(shuō)明：其余全部以多媒體進(jìn)行展示〕

以上就是我對(duì)《細(xì)胞中的糖類(lèi)》一課的設(shè)計(jì)過(guò)程，我的說(shuō)課完畢，感謝大家！

細(xì)胞中的糖類(lèi)說(shuō)課稿2

我今日說(shuō)課的題目是細(xì)胞中的糖類(lèi)，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

(一)教材分析

細(xì)胞中的糖類(lèi)是人教版必修一第二章第一節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生在2、3節(jié)學(xué)習(xí)了細(xì)胞中的蛋白質(zhì)和核酸，這兩種生物大分子都具有肯定的結(jié)構(gòu)層次即元素、基本單位、長(zhǎng)鏈、大分子。這樣能更好理解單糖、二糖、多糖的區(qū)分及多糖的大分子性，從而培育學(xué)問(wèn)遷移的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)對(duì)糖和脂的分類(lèi)和比較能更好地培育分類(lèi)、比較的學(xué)習(xí)方法。學(xué)完本節(jié)課后，學(xué)生對(duì)生命是物質(zhì)的本質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并能理解糖類(lèi)是生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

把握糖類(lèi)的組成元素、分類(lèi)、分布及功能。

2、能力目標(biāo)

〔1〕嘗試進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

〔2〕嘗試比較分類(lèi)的學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)遷移的學(xué)習(xí)方法。

〔3〕運(yùn)用生物學(xué)學(xué)問(wèn)解決社會(huì)生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，

3、情感、看法和價(jià)值觀目標(biāo)

〔1〕培育學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

〔2〕體會(huì)生物學(xué)和日常生活的親密聯(lián)系。認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值。

〔3〕養(yǎng)成健康的生活方式和習(xí)慣。

〔三〕、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)：糖類(lèi)的種類(lèi)及作用。課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的第一個(gè)要求是概述糖類(lèi)的`種類(lèi)和作用屬理解層次，并與以后要學(xué)習(xí)的細(xì)胞代謝內(nèi)容聯(lián)系親密，所以確定為重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：多糖的種類(lèi)及作用;

二、說(shuō)學(xué)生

本節(jié)的授課對(duì)象是高一的學(xué)生他們?cè)诔踔芯鸵呀?jīng)學(xué)過(guò)一些相關(guān)的化學(xué)學(xué)問(wèn)，也有肯定的試驗(yàn)?zāi)芰Α＿@都為學(xué)習(xí)本節(jié)的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)奠定了基礎(chǔ)，特殊是難點(diǎn)的教學(xué)。而且此年齡段的學(xué)生對(duì)探究細(xì)胞神秘存在好奇心，具有肯定的分析問(wèn)題、獲取信息的能力，實(shí)施問(wèn)題探究教學(xué)是可行的。

三、說(shuō)教法和學(xué)法：

依據(jù)上述對(duì)教材和學(xué)生狀況的分析，本節(jié)采納以下教法和學(xué)法：

1、教法：

1〕問(wèn)題探究教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加到學(xué)問(wèn)構(gòu)建過(guò)程中。

2〕直觀教學(xué)法：利用投影或掛圖，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的直觀教學(xué)氣氛。

2、學(xué)法：

談話法、比較分析法、啟發(fā)式商量法等，引導(dǎo)學(xué)生思索一系列問(wèn)題，使他們主動(dòng)主動(dòng)參加到教學(xué)中，在獲取學(xué)問(wèn)的同時(shí)，培育學(xué)生觀看、比較和總結(jié)歸納的能力。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：引入新課：

先復(fù)習(xí)上節(jié)關(guān)于核酸的學(xué)問(wèn)并便于和新授內(nèi)容連接。以問(wèn)題探討提供的情景和商量題引入糖的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：細(xì)胞中的糖類(lèi)：

為本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，分三步突破：

1、老師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)糖的組成元素、分類(lèi)及分布，對(duì)于難點(diǎn)多糖的種類(lèi)，采納實(shí)例介紹的方式，使學(xué)生有直觀認(rèn)識(shí)。

2、完成糖的分類(lèi)、分布表格進(jìn)一步深入認(rèn)識(shí)糖的分類(lèi)及分布;在單糖、二糖、多糖的區(qū)分中學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到各多糖結(jié)構(gòu)的不同和多糖的形成及水解。

3、通過(guò)糖應(yīng)用，體會(huì)糖在生命活動(dòng)中的重要性，對(duì)糖的認(rèn)識(shí)更有立體感。通過(guò)實(shí)例，學(xué)生對(duì)多糖中淀粉和糖原的儲(chǔ)存功能及各糖之間的轉(zhuǎn)化有了深入的認(rèn)識(shí)。

環(huán)節(jié)三：穩(wěn)固練習(xí)：

課本課后練習(xí)題，使對(duì)本節(jié)學(xué)問(wèn)點(diǎn)有一個(gè)全面精確的把握。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清楚直觀，最終以表格的形式總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

以上，我從教材、學(xué)生教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝老師和各位同學(xué)。

細(xì)胞中的糖類(lèi)說(shuō)課稿3

一、教材分析：

教材主要講解并描述糖類(lèi)的種類(lèi)和作用，明確糖類(lèi)是細(xì)胞的重要結(jié)構(gòu)，又是生命活動(dòng)的主要能源，了解脂質(zhì)對(duì)生物體和細(xì)胞的重要作用，最終說(shuō)明了蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、核酸這三類(lèi)生物大分子都是以單體為單位的多聚體，都是以碳鏈為骨架，認(rèn)知碳是生命的核心元素等。這與前面學(xué)習(xí)的細(xì)胞中的元素和蛋白質(zhì)、核酸等內(nèi)容親密聯(lián)系，也是后面學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、代謝、血糖平衡的調(diào)整等內(nèi)容的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生在2、3節(jié)學(xué)習(xí)了細(xì)胞中的蛋白質(zhì)和核酸，這兩種生物大分子都具有肯定的結(jié)構(gòu)層次即元素、基本單位、長(zhǎng)鏈、大分子。這樣能更好理解單糖、二糖、多糖的區(qū)分及多糖的大分子性，從而培育學(xué)問(wèn)遷移的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)對(duì)糖和脂的分類(lèi)和比較能更好地培育分類(lèi)、比較的學(xué)習(xí)方法。學(xué)完本節(jié)課后，學(xué)生對(duì)生命是物質(zhì)的本質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并能理解生命是建立在碳的基礎(chǔ)上。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本節(jié)課在課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求是(1)概述糖類(lèi)的種類(lèi)和作用。(2)舉例說(shuō)出脂質(zhì)的種類(lèi)和作用。(3)說(shuō)明生物大分子以碳鏈為骨架。教學(xué)目標(biāo)為：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

(1)概述糖類(lèi)的種類(lèi)和作用。

(2)舉例說(shuō)出脂質(zhì)的種類(lèi)和作用。

(3)說(shuō)明生物大分子以碳鏈為骨架。

2、能力目標(biāo)

(1)嘗試進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

(2)嘗試比較分類(lèi)的學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)遷移的學(xué)習(xí)方法。

(3)運(yùn)用生物學(xué)學(xué)問(wèn)解決社會(huì)生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，

3、情感、看法和價(jià)值觀目標(biāo)

(1)培育學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

(2)體會(huì)生物學(xué)和日常生活的親密聯(lián)系。認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值。

(3)養(yǎng)成健康的生活方式和習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本節(jié)有兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：糖類(lèi)的種類(lèi)和作用、說(shuō)明生物大分子以碳鏈為骨架。課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的第一個(gè)要求是概述糖類(lèi)的種類(lèi)和作用屬理解層次，并與以后要學(xué)習(xí)的模塊核心內(nèi)容細(xì)胞代謝內(nèi)容聯(lián)系親密，所以確定為重點(diǎn)。細(xì)胞中主要有三種生物大分子蛋白質(zhì)、核酸、多糖，2、3節(jié)學(xué)習(xí)了蛋白質(zhì)和核酸，在這里有必要總結(jié)一下這三種生物大分子，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生命建立在碳的基礎(chǔ)上,及生命的物質(zhì)性和區(qū)分于非生物界的特別性。教學(xué)難點(diǎn)有2個(gè)：多糖的`種類(lèi)，說(shuō)明生物大分子以碳鏈為骨架。學(xué)生對(duì)多糖的種類(lèi)和功能在初中沒(méi)有接觸，很生疏。而對(duì)三種生物大分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)沒(méi)有直觀的認(rèn)識(shí)，所以將這兩點(diǎn)作為難點(diǎn)。

五、教學(xué)方法：

直觀教學(xué)法、自主探究法、合作溝通法，用多媒體課件教學(xué)。

六、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：

引入新課：先復(fù)習(xí)上節(jié)關(guān)于核酸的學(xué)問(wèn)并便于和新授內(nèi)容連接。以問(wèn)題探討提供的情景和商量題引入糖的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：

細(xì)胞中的糖類(lèi)：為本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，分三步突破：

1、學(xué)生自主和商量合作完成表格對(duì)糖的分類(lèi)、分布和功能有了肯定的認(rèn)識(shí)，對(duì)于難點(diǎn)多糖的種類(lèi)，采納圖片介紹的方式，使學(xué)生有直觀認(rèn)識(shí)。

2、