二年級(jí)口語(yǔ)交際《注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)口語(yǔ)交際《注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)口語(yǔ)交際《留意說(shuō)話的語(yǔ)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1.課堂上通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐,使學(xué)生明白與別人溝通時(shí),既要把話說(shuō)清晰,又要有恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

2.培育學(xué)生良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣,并做到舉止大方、有禮貌。

3.說(shuō)話的語(yǔ)氣不要太生硬，避開(kāi)使用指令的語(yǔ)氣。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1.我們每天都要和別人溝通，說(shuō)話時(shí)，要留意有禮貌，留意說(shuō)話的語(yǔ)氣，適當(dāng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

2.今日我們練習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和別人說(shuō)話。

師板書(shū)課題，齊讀課題?！舶鍟?shū)：留意說(shuō)話的語(yǔ)氣〕

二、看圖，讀句子，留意語(yǔ)氣

1.教師指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)商量?？磮D，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么地方與誰(shuí)說(shuō)話，語(yǔ)氣對(duì)不對(duì)，為什么？先跟你的小組中的朋友商量。

小組看圖區(qū)分商量。

教師活動(dòng)：

2.出示第一幅圖。

a圖上畫(huà)了誰(shuí)與誰(shuí)在什么地方干什么？

〔下課了，小剛剛想跑出教室，不當(dāng)心把小紅的鉛筆盒弄到地上去了。〕

b你覺(jué)得那個(gè)小剛說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)對(duì)嗎？為什么？

出示：我不是有意的。

c你覺(jué)得小剛應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)？怎么做呢？

出示：對(duì)不起，我不是有意的。

〔小剛應(yīng)當(dāng)邊抱歉邊把文具盒撿起來(lái)。〕

d請(qǐng)兩位同學(xué)合作表演。留意指導(dǎo)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、說(shuō)話的語(yǔ)氣。

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生看圖自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。依據(jù)商量結(jié)果，生生再次合作練習(xí)表演。

學(xué)生點(diǎn)評(píng)，提出說(shuō)話交際時(shí)留意使用禮貌運(yùn)用，說(shuō)話不能太生硬。

商量溝通，自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。自由選擇練習(xí)表演。

3教師出示第二幅圖?！曹?chē)上，小蘭要下車(chē)了，人太多，一位阿姨站在了當(dāng)?shù)郎?，攔住了小蘭的去路?！?/p>

出示：阿姨，請(qǐng)您讓一下。

阿姨，請(qǐng)您讓一下好嗎？

學(xué)生小組合作表演。

4教師依據(jù)商量結(jié)果、表演作一簡(jiǎn)要小結(jié)。

〔請(qǐng)求別人時(shí)，光用到禮貌用語(yǔ)，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要留意說(shuō)話盡量用委婉的語(yǔ)氣，最好是商議?的口吻，不要太生硬。〕

學(xué)生從口語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)氣上，是否委婉讓別人樂(lè)于接受，學(xué)生自主評(píng)比。

三、拓展訓(xùn)練

1教師啟發(fā)思索：在平常的學(xué)習(xí)、生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些不正確的.說(shuō)話語(yǔ)氣？

〔問(wèn)題提出后學(xué)生分組充分商量〕

2溝通發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出平?？谡Z(yǔ)交際中的一些不正確的說(shuō)話語(yǔ)氣。

〔學(xué)生自由發(fā)言溝通，練習(xí)表演〕

3試著解決下面的問(wèn)題，留意說(shuō)話的語(yǔ)氣。

〔1〕媽媽想讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫(huà)畫(huà)。我會(huì)跟媽媽說(shuō)……

〔2〕上學(xué)遲到了，老師批判了我。下課后，我對(duì)老師說(shuō)……

〔3〕看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說(shuō)……

〔學(xué)生評(píng)點(diǎn)表演得怎么樣？有什么問(wèn)題？你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎么樣表演？〕

四、小結(jié)

小朋友們，我們?cè)谂c別人的交往中，除了要把說(shuō)話好之外，還要留意有委婉、禮貌的說(shuō)話語(yǔ)氣，這樣不僅會(huì)增加說(shuō)話的表達(dá)效果，還會(huì)給人留下良好的印象。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

留意說(shuō)話的語(yǔ)氣

說(shuō)話要使用禮貌用語(yǔ)

說(shuō)話要委婉，不要太生硬

避開(kāi)使用指令的語(yǔ)氣

二年級(jí)口語(yǔ)交際《留意說(shuō)話的語(yǔ)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、說(shuō)話時(shí)，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，表達(dá)得當(dāng)有禮貌，能讓聽(tīng)的人感到舒適。

2、能通過(guò)溝通，禮貌用語(yǔ)，解決實(shí)際問(wèn)題。

3、通過(guò)情境演練，進(jìn)行口語(yǔ)交際鍛煉。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：說(shuō)話時(shí)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，禮貌用語(yǔ)，讓聽(tīng)的人感到舒適。

難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣溝通解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

老師今日進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)小男孩慌驚慌張的從我身邊跑過(guò)去，一不下心撞到我，他對(duì)我說(shuō)了一句：“對(duì)不起〞，就飛速地跑開(kāi)了。當(dāng)我正預(yù)備進(jìn)辦公室的時(shí)候，一個(gè)小女孩剛從辦公室出來(lái)，她沒(méi)留意我進(jìn)去，不當(dāng)心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我沒(méi)觀察您進(jìn)來(lái)，不當(dāng)心撞到您。〞同學(xué)們，你說(shuō)這兩位同學(xué)老師更喜愛(ài)哪一位同學(xué)呢？今日我們就來(lái)溝通一下，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣與別人溝通。〔板書(shū)課題：留意說(shuō)話語(yǔ)氣〕

二、讀讀想想

1、〔出示課本兩組對(duì)話〕同學(xué)自由讀對(duì)話，小組商量，哪一種說(shuō)話方式更好？為什么？

2、分別請(qǐng)小組上臺(tái)表演情景，留意讀出不同的語(yǔ)氣。我不是有意的?！沧x出傲慢自大，不講道理的語(yǔ)氣。說(shuō)這句話時(shí)語(yǔ)速快，語(yǔ)調(diào)持續(xù)上揚(yáng)，音調(diào)高，音量大〕對(duì)不起，我不是有意的。〔讀出愧疚，帶著歉意的語(yǔ)氣。語(yǔ)氣弱，音量較小，協(xié)作表情。〕

3、溝通：說(shuō)說(shuō)哪種語(yǔ)氣更合適，聽(tīng)起來(lái)更讓人感覺(jué)舒適。第二句聽(tīng)起來(lái)更舒適。因?yàn)榈诙涓卸Y貌，看法懇切，語(yǔ)言帶有歉意。第一句粗魯，沒(méi)有禮貌，雖然也是抱歉，但是給人感覺(jué)不懇切，讓人聽(tīng)了不舒適。

4、小結(jié)。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，也經(jīng)常會(huì)說(shuō)這幾句話，那么我們自己說(shuō)的時(shí)候，有沒(méi)有留意到這個(gè)問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們能在日常溝通中，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己，這樣讓別人聽(tīng)起來(lái)舒適，也更加情愿和你溝通。

三、解決問(wèn)題我們的好朋友麗麗最近遇到了一個(gè)難題，麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)鋼琴，可是麗麗卻想學(xué)畫(huà)畫(huà)，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說(shuō)呢？我們大家一起來(lái)幫助麗麗解決這個(gè)難題吧。出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫(huà)畫(huà)。我會(huì)跟媽媽說(shuō)些什么。

1、小組商量，把你的`想法與同學(xué)之間互相溝通。

2、教師指名說(shuō)說(shuō)學(xué)生的答案，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和補(bǔ)充?！彩纠簨寢專绕痄撉傥腋矏?ài)畫(huà)畫(huà)，我畫(huà)畫(huà)畫(huà)得很好，老師常常表?yè)P(yáng)我，我想學(xué)習(xí)我喜愛(ài)感興趣的東西，所以媽媽，請(qǐng)您允許我學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)吧〕

3、同學(xué)們自由商量，解決剩下的兩