部編人教版九年級語文下冊第12課《詞四首》課件

12詞四首人教版·九年級下冊漁家傲·秋思江城子·密州出獵破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之滿江紅（小住京華）作者簡介范仲淹（989－1052），字希文，謚號文正。蘇州吳縣人。北宋政治家、文學(xué)家。范仲淹幼年喪父，母親改嫁。大中祥符八年（1015），范仲淹苦讀及第，歷任興化縣令、秘閣校理、陳州通判、蘇州知州等職，因秉公直言而屢遭貶斥。康定元年（1040），與韓琦共任陜西經(jīng)略安撫招討副使，采取“屯田久守”方針，鞏固西北邊防。慶歷三年（1043），出任參知政事，發(fā)起“慶歷新政”。不久后，新政受挫，范仲淹被貶出京，皇祐四年（1052），改知潁州，范仲淹扶疾上任，于途中逝世。追贈兵部尚書、楚國公，謚號“文正”，世稱范文正公。他倡導(dǎo)的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想和仁人志士節(jié)操，影響深遠。有《范文正公文集》傳世。

1038年西夏昊稱帝后，連年侵宋。由于積貧積弱，邊防空虛，宋軍一敗再敗。1040年，詞人任陜西經(jīng)略副使兼延州知州。延州為西夏入關(guān)要沖，戰(zhàn)后城寨焚掠殆盡，戍兵皆無壁壘，散落城中。范仲淹鎮(zhèn)守西北邊疆期間，既號令嚴(yán)明又愛撫士兵，深為西夏所憚服，稱他“腹中有數(shù)萬甲兵”。這首詞就是他身處軍中的感懷之作。

創(chuàng)作背景學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀，能準(zhǔn)確背誦和默寫全詞。

2.品味詞中描寫的邊塞風(fēng)光。3.體會詞的韻味以及作者的思想感情。

聽讀詩歌·感受詩情整體感知漁家傲·秋思塞下∕秋來∕風(fēng)景異，衡陽雁去∕無留意。四面∕邊聲∕連角起，千嶂里，長煙落日∕孤城閉。濁酒一杯∕家萬里，燕然未勒∕歸無計。羌管悠悠∕霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)∕征夫淚。范仲淹感知詩意漁家傲·秋思[宋]范仲淹

塞下∕秋來∕風(fēng)景異，衡陽雁去∕無留意。四面∕邊聲∕連角起，千嶂里，長煙落日∕孤城閉。濁酒一杯∕家萬里，燕然未勒∕歸無計。羌管悠悠∕霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)∕征夫淚。

西北邊疆秋來風(fēng)景與中原不同，大雁南飛衡陽，無半點留戀之意。四周邊塞的各種聲音連同軍中號角一同響起，崇山峻嶺中，云霧彌漫，殘陽西沉，孤城緊閉。濁酒一杯遙寄萬里思鄉(xiāng)緒，邊患未平，功業(yè)未成，還鄉(xiāng)的打算無從談起。聽?wèi)T了幽怨的羌笛，見慣了秋霜滿地，征人夜深不能睡，將軍白發(fā)長，士卒熱淚泣。精讀文本1.上下兩闋分別寫什么？

上闋：寫景下闋：抒情2.寫的是何時何地的景色？哪個字統(tǒng)領(lǐng)了全部景色的特點？

描寫的是塞下秋景；一個“異”字統(tǒng)領(lǐng)全景。3.作者寫了哪些景物？異在哪里？

（1）衡陽雁去無留意?！昂怅栄闳ァ?，實為“雁去衡陽”，“無留意”這是突出邊塞的異常苦寒——秋一到，雁就無留戀之情，這與家鄉(xiāng)是大異的。3.作者寫了哪些景物？異在哪里？

（2）四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉?！斑吢曔B角起”表明戰(zhàn)事緊，“孤城閉”顯示敵人強惡，戒備森嚴(yán)。再加上群山連綿，狼煙落日，構(gòu)成一幅邊塞黃昏的蒼涼景色。——這與內(nèi)地的繁華景象迥然不同。4.下片抒發(fā)了作者怎樣的感情？從哪句話可以讀出？

悲傷——人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。5.為什么會這樣？詞中哪句話點出了原因？

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

這是全詞的核心，作者揭示了自己和征夫們的矛盾心理：既思念萬里之外的家鄉(xiāng)，卻又為家國未定，功業(yè)難成而不甘歸退。合作探究怎樣理解“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”？面對一杯濁酒，映著將軍花白的頭發(fā)和士兵的眼淚。抒發(fā)了作者壯志難酬的感嘆和思鄉(xiāng)憂國的情懷；還含蓄地表達了作者對朝廷不修武備、不重邊功的憤懣心情。寫作特色

1.用近乎白描的手法，在上片描摹出了一幅寥廓荒僻、蕭瑟悲涼的邊塞鳥瞰圖。

2.通過景物描寫、氣氛渲染，使全詞意境開闊蒼涼，抒發(fā)邊關(guān)將士壯志難酬和思鄉(xiāng)憂國的情懷。課堂小結(jié)

通過對塞外秋景荒涼的描寫，表現(xiàn)了戍邊將士的英雄血性、憂國憂民、思念家鄉(xiāng)的情懷，同時反映了北宋王朝消極的防御政策造成的嚴(yán)重后果。

文章結(jié)構(gòu)漁家傲范仲淹衡陽雁去邊聲連起千嶂孤城長煙落日異渲染荒涼蕭瑟氣氛

上闋寫景淚家萬里-歸無計羌管悠-霜滿地燕然未勒抒發(fā)思鄉(xiāng)報國之情下闕抒情借景抒情蒼涼悲壯，沉郁雄渾拓展延伸

《漁家傲·秋思》是范仲淹鎮(zhèn)守西北邊陲時軍中生活的真實寫照。發(fā)揮想象，用自己的話描述作者筆下的情景。作者簡介蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡。眉州眉山人，北宋文學(xué)家、書法家、畫家。

蘇軾是北宋中期文壇領(lǐng)袖，在詩、詞、散文、書、畫等方面有很高的成就。其詩題材廣闊，清新豪健，與黃庭堅并稱“蘇黃”；其詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”

；其散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。蘇軾亦善書，為“宋四家”之一；工于畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。作品有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等。創(chuàng)作背景宋神宗熙寧八年，是蘇軾到密州上任的第二年。當(dāng)時，蝗旱相連，而西北方的西夏和遼不斷襲擾邊境。愛國心切，一貫主張抗敵的蘇軾，在貶官外任中，不但盡力解除人民的疾苦。還時刻準(zhǔn)備要馳騁疆場，為國效力。這年十月，他與同僚出獵，作此詞。這首詞，是他寫的第一首，也是最為典型的一首豪放詞。

創(chuàng)作背景學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解詞中用典的意義，掌握學(xué)習(xí)詩歌的方法。

2.培養(yǎng)想象能力，體會作者立功報國的英雄氣概。3.培養(yǎng)朗讀能力，準(zhǔn)確背誦默寫本詞。

聽讀詩歌·讀準(zhǔn)字音句頓整體感知理解詞意

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

老夫我暫且發(fā)一發(fā)少年的狂勁，左手牽著黃犬，右臂托著蒼鷹，我頭戴錦緞帽子，身著貂鼠皮袍，上千人馬奔赴平坦的山岡。為了酬報全城的人跟隨太守，我將親自射殺那猛虎，要以千古英雄孫權(quán)為榜樣。

暢飲酒，胸懷寬廣膽氣壯。鬢發(fā)花白如染霜，那又有什么妨礙！只盼望有手持符節(jié)的人來云中，但不知朝廷何時才能派遣馮唐似的使臣？到那時，我定將拉開雕弓如滿月，瞄準(zhǔn)西北方，箭箭射向天狼星。精讀文本1.詞的上下片分別寫的什么？

上片寫場面，下片抒懷。2.你能概括上片的內(nèi)容嗎？

描繪出獵的威武場面。3.太守的形象是怎樣的？他的特點是什么？

“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘”。威風(fēng)凜凜4.找出描寫出獵隊伍的句子？出獵隊伍有什么特點？

“千騎卷平岡”。威武雄壯，場面浩大。5.少年的“狂”表現(xiàn)在哪里？

一狂：出獵須報知人民跟隨二狂：出看須“傾城”三狂：獵必射虎四狂：自比孫郎6.用自己的話描述太守出獵的壯觀場面。

左手牽著黃犬，右臂托著蒼鷹，戴上錦帽，穿上貂裘，率領(lǐng)眾多的隨從，縱馬狂奔，飛快地越過小山岡。

7.下片哪個詞集中抒發(fā)了作者的情懷？開張——豪壯

8.本詞引用了三個典故，分別表達什么意思？（1）親射虎，看孫郎。（2）持節(jié)云中，何日遣馮唐？（3）會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

抒發(fā)自己的豪情壯志——要像孫郎（孫權(quán)，作者自喻）那樣建功立業(yè)。

表達作者希望朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己。

表達了自己要報效國家，抵御入侵者，建功立業(yè)的決心。合作探究

結(jié)合全詞，談?wù)勌氐摹翱瘛本唧w表現(xiàn)在哪些地方？狂①老夫聊發(fā)少年狂②左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘③千騎卷平岡④為報傾城隨太守⑤親射虎，看孫郎⑥酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨?、邥斓窆鐫M月⑧西北望，射天狼豪情英姿陣容場面氣概信心忠心雄心寫作特色 1.這首詞通篇縱情放筆、氣概豪邁，一個“狂”字貫穿全篇。 2.作品融敘事、言志、用典為一體，調(diào)動各種藝術(shù)手段形成豪放風(fēng)格，多角度、多層次地從行動和心理上表現(xiàn)了作者寶刀未老、志在千里的英風(fēng)與豪氣。課堂小結(jié)

這首詞通過描寫一次出獵的壯觀場面，借歷史典故抒發(fā)作者殺敵衛(wèi)國的雄心壯志，表達了為國效命的堅定決心和愛國思想，并委婉表達了期盼得到朝廷重用的愿望。文章結(jié)構(gòu)《江城子·密州出獵》上闋下闋出獵場面抒發(fā)情懷借孫權(quán)射虎的典故，表現(xiàn)作者的少年狂氣。運用馮唐持節(jié)的典故，希望得到朝廷的重用，能建功立業(yè)。運用射天狼的典故，表達了自己殺敵報國的志向。拓展延伸

繼《江城子·密州出獵》后，蘇軾又寫出了許多經(jīng)典之作，如《念奴嬌·赤壁懷古》《水調(diào)歌頭》等，同學(xué)們不妨課后讀一讀，深入體會詞人的風(fēng)格和豪情。一首豪放詞，一幅壯闊畫，一杯酣暢酒，一腔報國情！作者簡介

辛棄疾

(1140-1207)，南宋愛國詞人。字幼安，號稼軒。歷城（今山東濟南）人。辛棄疾存詞600多首。強烈的愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容。他是我國歷史上偉大的豪放派詞人、愛國者、軍事家和政治家。與蘇軾并稱“蘇辛”，作品有《稼軒長短句》。創(chuàng)作背景辛棄疾21歲時，就在家鄉(xiāng)歷城（今山東濟南）參加了抗金起義。起義失敗后，他回到南宋，當(dāng)過許多地方長官。他安定民生，訓(xùn)練軍隊，極力主張收復(fù)中原，卻遭到排斥打擊。后來，他長期不得任用，閑居近二十年。宋孝宗淳熙十五年（1188年）冬天，辛棄疾與陳同甫在鉛山瓢泉會見，即第二次“鵝湖之會”。陳同甫為人才氣豪邁，議論縱橫，自稱能夠“推倒一世之智勇，開拓萬古之心胸”。他先后寫了《中興五論》和《上孝宗皇帝書》，積極主張抗戰(zhàn)，因而遭到投降派的打擊。這次他到鉛山訪辛棄疾，留十日。別后辛棄疾寫《賀新郎·把酒長亭說》詞寄給他，他和了一首；以后又用同一詞牌反復(fù)唱和。這首《破陣子》大約也是作于這一時期。創(chuàng)作背景學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能準(zhǔn)確朗讀、背誦全詞。

2.理解內(nèi)容，體味意境，體會名句“了卻君王天下事，羸得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！”3.感悟詞中表達的愛國情懷，及報國無門壯志難酬的悲愴之情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)聽讀詩歌·感受詩情整體感知

醉了挑燈觀看寶劍的青鋒，夢里醒來，聽見號角聲在軍營中響起。在各個軍營里兵士們（歡欣鼓舞地）分吃烤熟的肉食，各種樂器合奏出悲壯粗獷的戰(zhàn)歌，肅殺的深秋，我在戰(zhàn)場大閱兵。戰(zhàn)馬像的盧那樣跑得飛快，弓箭像驚雷那樣令人心驚，完成收復(fù)北方的宏圖偉業(yè)，能贏得生前身后的一世英名?？上?，壯志未酬白發(fā)生，空懷一腔報國情！精讀文本

1.上片一、二句寫了“我”的哪些活動？夢見了什么？寫作者夜里酒醉后挑燈觀看寶劍，睡夢中又回到當(dāng)年的軍營。

2.三、四句用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？

對偶。突出表現(xiàn)了軍營的雄壯，表現(xiàn)了將軍及戰(zhàn)士們高昂的戰(zhàn)斗情緒。

3.“沙場秋點兵”中哪個字用得好？“秋”。

寫出了肅殺的氣氛和作戰(zhàn)時的季節(jié)，突出了沙場點兵的豪邁、壯美。

4.下片前四句描寫了什么？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？描寫了戰(zhàn)斗場面，充分表達了作者的愛國激情和雄心壯志。

5.“了卻君王天下事”中的“天下事”指的是

的國家大事。收復(fù)北方

6.“可憐白發(fā)生”表達了作者怎樣的心情？作者身懷抗金收復(fù)失地的理想，卻一直得不到任用。歲月蹉跎，白發(fā)叢生。感情從豪壯中陡然低落，表達了作者壯志難酬、報國無門的悲憤心情。7.作者何處“可憐”？是可憐自己老了嗎？結(jié)合作品，談?wù)勀愕睦斫?。①畢生殺敵報國的志向終未實現(xiàn)；②殺敵之策不為統(tǒng)治者采納，致使收復(fù)中原大業(yè)不成；③身已老邁，胸懷報國之志，但賦閑在家，得不到任用，壯志難酬；④只能以酒為伴，在醉夢中重溫殺敵報國的情景。鬢如霜志難酬可憐合作探究辛棄疾說自己寫《破陣子》是“賦壯詞”，試結(jié)合作品解釋“壯”表現(xiàn)在哪些方面？從題材上看：寫的是軍營中的生活情景，看劍、聽角聲和塞外曲，分八百里炙，沙場秋點兵，騎快馬、挽強弓，這種情境極其勇猛、雄壯。從思想感情上看：表達的是為國立功的雄心壯志。從語言風(fēng)格上看：全詞壯麗而不“纖巧”。寫作特色

1.運用對比，以壯襯悲。夢里沙場的恢宏壯闊、戰(zhàn)爭的意氣豪放與“白發(fā)生”、志難酬的現(xiàn)實形成強烈對比，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情。 2.意境雄奇。生動地描繪了一位披肝瀝膽、忠一不二、勇往直前的將軍形象。 3.結(jié)構(gòu)打破常規(guī)，自成一體。前九句寫得酣恣淋漓，卻以末句否定前九句，加重末句失望低落之情。課堂小結(jié)

作者追憶自己當(dāng)年在起義軍中激烈的戰(zhàn)斗生活，抒發(fā)了渴望殺敵報國的雄心壯志；表現(xiàn)壯志未酬、報國無路的悲憤之情。

文章結(jié)構(gòu)殺敵報國的迫切現(xiàn)實夢境現(xiàn)實壯志難酬的悲憤破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之拓展延伸

如果你是辛棄疾的摯友陳同甫，看到這首詞后，你會對辛棄疾說些什么？以此為主題寫一篇300字左右的文章。滿江紅（小住京華）秋瑾作者簡介秋瑾（1875－1907），女，字璇卿，號競雄，別名鑒湖女俠，山陰（今浙江紹興）人，中國民主革命烈士，中國女權(quán)和女學(xué)思想的倡導(dǎo)者。第一批為推翻滿清政權(quán)和數(shù)千年封建統(tǒng)治而犧牲的革命先驅(qū)，為辛亥革命做出了巨大貢獻；提倡女權(quán)女學(xué)，為婦女解放運動的發(fā)展起到了巨大的推動作用。1907年7月15日就義于紹興軒亭口，年僅32歲。秋瑾的作品以1904年東渡日本為界，前期（1891－1904），詠物寫景、感事抒懷、思念親友；后期（1904－1907），抒革命豪情及對祖國前途的憂慮。創(chuàng)作背景

1903年，秋瑾丈夫王廷鈞捐得戶部主事，隨夫去北京居住。時值八國聯(lián)軍入侵后不久，她目睹民族危機的深重和清政府的腐敗，決心獻身救國事業(yè)，而王廷鈞無心國事。中秋節(jié)，秋謹(jǐn)與王廷鈞發(fā)生沖突，離家出走，寓居于北京阜城外的泰順客棧，后由吳芝瑛出面調(diào)解，而秋瑾下決心沖破家庭牢籠，投身革命，不久即東渡日本留學(xué)。這首詞是她在中秋節(jié)的抒懷之作。創(chuàng)作背景學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能準(zhǔn)確朗讀、背誦全詞。

2.學(xué)習(xí)作者借典故抒情的方法。

3.理解詞的內(nèi)容及其蘊含的感情，學(xué)習(xí)作者的政治抱負(fù)和愛國熱情。

聽讀詩歌·感受詩情整體感知滿江紅秋謹(jǐn)小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。苦將儂強派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！

我在京城小住時日，轉(zhuǎn)眼間就又到了中秋佳節(jié)。籬笆下面的菊花都已盛開，秋色明凈，就像剛剛擦洗過一般。四面的歌聲漸歇，我也終如漢之破楚，突破了家庭的牢籠，如今一個人思量著在浙江時那八年的生活況味。他們苦苦地想讓我做一個貴婦人，其實，我是多么的不屑啊！

今生我雖然不能身為男子，加入他們的行列。但是我的心，要比男子的心還要剛烈。想想平日，我的一顆心，常為別人而熱。那些俗人，心胸狹窄，怎么能懂我呢？英雄在無路可走的時候，難免要經(jīng)受磨難挫折。在這莽莽紅塵之中，哪里才能覓到知音呢？眼淚打濕了我的衣襟。翻譯精讀文本小住京華，早又是中秋佳節(jié)。

簡潔地交代了寫作的地點、時間及作者的心緒。“早又是”三個字，十分傳神地把作者對時光飛逝、年華虛度的郁悶暗暗流露出來。

為籬下黃花開遍，秋容如拭。

“為籬下黃花開遍”，化用陶淵明“采菊東籬下”和李清照的“人比黃花瘦”，寫秋色，但主要是用來表現(xiàn)自己初離家時的矛盾心情，既有沖破家庭牢籠后的喜悅，也有佳節(jié)獨自寓居客棧、青春蹉跎無可奈何的失落幽怨之情。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。

作者用《史記·項羽本紀(jì)》中漢軍破楚的故事，比喻說明自己終于沖破家庭牢籠。

苦將儂強派作蛾眉，殊未屑！

“苦將儂強派作蛾眉”進一步說明表面上過著貴婦人的生活，實則奴仆不如的“八年風(fēng)味”。“蛾眉”寫出作者不能做男兒的遺憾之情?！笆馕葱肌北砻髯髡邔F婦人的生活并不留戀，相反加以蔑視

。

身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。

這四句是鑒湖女俠的自我寫照，運用“身與心、列與烈”兩句四字諧音而意義不同的顯著變化，表達她的抱負(fù)、志向和思想感情的轉(zhuǎn)變，正是接“苦將儂強派作蛾眉，殊未屑！”的進一步思想發(fā)展。

算平生肝膽，因人常熱。

表明她是一個富有感情的人，常為關(guān)心他人而熱情高漲。“因人常熱”反用《東觀漢記·梁鴻傳》中“不因人熱”，有“處冷地而舉熱腸”(秋瑾《致琴文書》)之義。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！

運用典故，抒發(fā)知音難覓，不禁潸然淚下的苦悶心情?！扒嗌罎瘛背鲎园拙右椎摹杜眯小分械摹敖菟抉R青衫濕”，極言作者對自己前途的擔(dān)心和憂慮。

俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。

寫自己知音難覓的苦悶之情。寫作特色

1.本詞基調(diào)高昂，語言剛健清新。通過層層表述，曲折地反映了革命者參加革命前的復(fù)雜矛盾心情，真切感人。 2.善用典故抒寫心緒。詞中有直接化用，也有反說其語，寫出作者的彷徨苦悶之情。課堂小結(jié)

這首詞是秋瑾在中秋節(jié)的抒懷之作，反映了她對時局的憂慮，對婚姻的不滿，對自己女性身份的不平，以及內(nèi)心涌動的英雄氣概，走向革命前的苦悶、矛盾復(fù)雜的心情。秋瑾絕命書痛同胞之醉夢猶昏，悲祖國之陸沉誰挽？日暮窮途，徒下新亭之淚；殘山剩水，誰招志士之魂？不須三尺孤墳，中國已無干凈土；好持一杯魯酒，他年共唱擺侖歌。雖死猶生，犧牲盡我責(zé)任；即此永別，風(fēng)潮取彼頭顱。壯志猶虛，雄心未渝，中原回首腸堪斷！拓展延伸孫中山為秋瑾烈士題詞“巾幗英雄”1939年周恩來題詞“勿忘鑒湖女俠之遺風(fēng)”。秋瑾烈士紀(jì)念碑

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詞四首1、知識與技能目標(biāo)：掌握詩詞誦讀技巧并背誦詩詞。2、過程與方法目標(biāo)：賞析名句，培養(yǎng)一定的想象力和鑒賞詩詞的能力.3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：理解詩詞中蘊含的思想感情感悟名句,領(lǐng)會古典詩詞的意境和韻味。三維目標(biāo)教學(xué)重難點:理解詩詞中蘊含的思想感情感悟名句,領(lǐng)會古典詩詞的意境和韻味。教法學(xué)法：指導(dǎo)法、朗讀、自主、合作、探究法

中華五千年的文化博大精深，其中，唐詩、宋詞更是這座瑰麗花園中的兩朵奇葩。這節(jié)課我們來領(lǐng)略四首詞的風(fēng)味。新課導(dǎo)入

范仲淹（989-1052），字希文，蘇州吳縣（今江蘇吳縣）人。北宋著名政治家、文學(xué)家。

蘇軾，北宋文學(xué)家。字子瞻，號東坡居士。謚文忠。與父蘇洵、弟蘇轍共享文名，合稱“三蘇”。

辛棄疾，南宋詞人。字幼安，號稼稼軒，歷城（今山東濟南）人。

秋瑾，1875年生于紹興,原名閨謹(jǐn),字璿卿,自號競雄,別號鑒湖女俠,漢俠女兒。浙