初中美術(shù)-春天的暢想教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

新人教版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第二單元春天的暢想第一課色彩的魅力---課題：第一課色彩的魅力課時(shí)：1課時(shí)課型：造型·表現(xiàn)教材分析：學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生也掌握了一定的美術(shù)知識(shí)，這是在初中第一次認(rèn)識(shí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生感到好奇，激動(dòng)。容易引起學(xué)生的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：通過(guò)觀察分析講授討論，讓學(xué)生了解掌握色彩的基本常識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同色調(diào)給人的感覺(jué)，用色彩知識(shí)大膽表現(xiàn)情感。2過(guò)程與方法：讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的色彩及色調(diào)給人的感受，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握色彩基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)不同的情感的，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：12色水粉顏料繪畫(huà)工具、色彩豐富的圖片、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入新課（伴音樂(lè)）播放春天錄像和一組色彩豐富的圖片加（背景輕音樂(lè)）激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的興趣。教師板書(shū)第一課色彩的魅力教師課件展示幻燈片：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1了解色彩基礎(chǔ)知識(shí)；2體驗(yàn)感受色彩：3試著嘗試運(yùn)用色彩來(lái)描寫(xiě)不同的情感。（設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)一目了然）二新授課（一）色彩知識(shí)：(ppt)結(jié)合教師示范演示學(xué)生觀察回答問(wèn)題（師生合作）（1）原色、間色。三原色：紅、黃、藍(lán)。三間色：橙、綠、紫。原色：不能與任何其他兩種單色混合而成的色彩，原料中的三原色紅、黃、藍(lán)是混合成其他一切色彩的原料，本身不能再分解，三原色等量相加為黑色。間色：有兩個(gè)原色想混而成。即橙、綠、紫。（2）色彩三要素：色相、明度、純度。（教師演示色彩的明度、純度變化過(guò)程，輔助學(xué)生記憶色彩三要素）色相：是指色彩的相貌。明度：是指色彩的明暗或深淺程度純度：是指色彩的飽和度。（3）對(duì)比色、相鄰色、類(lèi)似色。對(duì)比色：在色相環(huán)上180度所對(duì)的是對(duì)比色如黃色和紫色，綠色和紅色。相鄰色：在色相環(huán)上30度---90度之間的色彩是類(lèi)似色。如橙紅和土黃色。類(lèi)似色：在色相環(huán)上0度----30度之間的色彩。如黃綠和深綠等。播放一組圖片，讓學(xué)生觀察分別是類(lèi)似色還是對(duì)比色的圖片（強(qiáng)化學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的掌握）（4）色調(diào)（色性）：是指色彩的總傾向，分為冷色調(diào)和暖色調(diào)兩種。帶有紅色、橙色色調(diào)的色彩，給人以溫暖的感覺(jué)，一般稱(chēng)為暖色；帶有藍(lán)色色調(diào)或青色色調(diào)的色彩，給人以寒冷的感覺(jué)。展示一組圖片教師展示暖色調(diào)冷色調(diào)的作品讓學(xué)生感受。（二）體驗(yàn)感受色彩（ppt）自主探究合作學(xué)習(xí)活動(dòng)一（色調(diào)）：冷色調(diào)和暖色調(diào)兩種。展示一組圖片教師展示暖色調(diào)冷色調(diào)的作品讓學(xué)生感受。展示作品學(xué)生體驗(yàn)感受色彩的情感：紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、紫色、黑色活動(dòng)二：打開(kāi)課本12根據(jù)所學(xué)知識(shí)，學(xué)生分組討論探究學(xué)習(xí)六副作品，表現(xiàn)壓抑、修養(yǎng)、遙遠(yuǎn)、寒冷、溫暖。為什么會(huì)有這種感受呢？教師引導(dǎo)：畫(huà)面中有什么顏色，以什么色調(diào)為主，什么色調(diào)為輔，色調(diào)在畫(huà)面中所占得比例大小，結(jié)合所學(xué)色彩嘗試分析。學(xué)生分組討論后，每組選出一名組員來(lái)解釋。教師強(qiáng)化總結(jié)完善，強(qiáng)化學(xué)生的感受。（三）學(xué)習(xí)色彩搭配：媒體展示展示圖片1同種色搭配：色相同一，但明度和純度不同的一類(lèi)顏色。2補(bǔ)色搭配；（強(qiáng)度比色）3對(duì)比色搭配：色性相對(duì)的一類(lèi)顏色4鄰近色搭配：（四）體驗(yàn)與實(shí)踐色彩學(xué)習(xí)了色彩知識(shí)與分析感受了不同的色彩效果，同學(xué)們是不是也想自己創(chuàng)作一副表達(dá)自己內(nèi)心感受的作品，課件展示作業(yè)要求：根據(jù)色彩知識(shí)結(jié)合自己對(duì)色彩的分析感受，嘗試創(chuàng)作一幅你心中春、夏、秋、冬四季作品。（參考課本13頁(yè)）（五）作品展示講評(píng)：學(xué)生中互評(píng)，師生共評(píng)。學(xué)生談創(chuàng)作過(guò)程（運(yùn)用什么色彩，表達(dá)自己什么心情？）（六）拓展：（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：一色彩知識(shí)：三原色：紅、黃、藍(lán)三間色：（八）教后反思：（1）我國(guó)古代少數(shù)民族的美術(shù)文化豐富多彩，其中不屬于少數(shù)民族美術(shù)的有（）A、四面八臂觀音（唐卡）元代B、供養(yǎng)菩薩（壁畫(huà)）10世紀(jì)中葉至11世紀(jì)中葉C、玉鷹（玉器）新石器時(shí)代D、牌飾（古青銅）前8至前2世紀(jì)（2）我國(guó)民間美術(shù)主要分為六大類(lèi)，其中下列選項(xiàng)中與木版年畫(huà)和剪紙無(wú)關(guān)的是（）A、布老虎B、彩色窗花C、山東楊家埠（門(mén)神）D、天津楊柳青（萬(wàn)象更新）（3）下列不屬于我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)民居樣式的為（）A、貴州侗族鼓樓B、大理白族民居C、內(nèi)蒙古蒙古包D、北京四合院（4）以下四組為小明選出的民間美術(shù)代表作品，其中不完全是的一組為（）A、木版年畫(huà)剪紙媽媽出差陜西給買(mǎi)的布老虎B、木偶彩印花布爸爸出差南京給買(mǎi)的夫子廟花燈C、彩印花布銅擺件爺爺珍藏多年天津楊柳青的木板年畫(huà)D、陶器皮影奶奶當(dāng)年陪嫁帶來(lái)的鴛鴦戲水的刺繡（5）木板年畫(huà)的題材充滿祥和、幸福的寓意，下列四個(gè)產(chǎn)自天津楊柳青，且代表祥和富貴的木板年畫(huà)是（）A、天仙送子B、步步蓮生C、萬(wàn)象更新D、花開(kāi)富貴雙雙到白頭（6）民間印染花布曾經(jīng)是中國(guó)農(nóng)村服裝，日用品的主要面料，用蓮花和金魚(yú)諧音寓意是（）A彩印花布萬(wàn)象更新B藍(lán)印花布連年有余C彩印花布連年有余D蠟染花開(kāi)富貴（7）2013年，劉德華主演的電影《富春山居圖》上映，電影講述的是中國(guó)特工同日本黑幫以及英國(guó)大盜三方之間為了保護(hù)和爭(zhēng)搶輾轉(zhuǎn)流失、歷經(jīng)磨難的中國(guó)傳世之作而發(fā)生的奪寶故事。在現(xiàn)實(shí)中，《富春山居圖》是哪個(gè)朝代的？（）A元B明C清D遼（8）我國(guó)彩塑品種很多，其中民俗彩塑與人們生活息息相關(guān)，是大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式，以下對(duì)于彩塑表述不正確的一項(xiàng)是（）A民間彩塑以清代晚期南方江蘇無(wú)錫的惠山泥人和北方的天津泥人張為代表。B奉先寺盧舍那佛龕的佛像是雕塑，屬于彩塑。C無(wú)錫大阿福是惠山泥塑的代表作。D天津泥人張彩塑因?yàn)閯?chuàng)始人名為“張明山”而得名，所做形象以細(xì)膩見(jiàn)長(zhǎng)。（9）中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式可分為三大領(lǐng)域，每一類(lèi)都有自己的特點(diǎn)，下列表達(dá)正確的是（）。A、人物畫(huà)強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)意境，山水畫(huà)強(qiáng)調(diào)“以形傳神”。B、花鳥(niǎo)畫(huà)強(qiáng)調(diào)“以形傳神”，山水畫(huà)強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)意境。C、人物畫(huà)強(qiáng)調(diào)“以形傳神”，花鳥(niǎo)畫(huà)強(qiáng)調(diào)“借物抒情、托物言志”。D、花鳥(niǎo)畫(huà)強(qiáng)調(diào)“借物抒情、托物言志”，人物畫(huà)強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)意境。（10）唐朝的《步輦圖》中表現(xiàn)的是唐朝和親的場(chǎng)面，所迎取的公主是（）。A.太平公主B.文成公主C.霓凰郡主D.平陽(yáng)公主（11）中國(guó)古代彩塑的主要有陵墓彩塑、（）、民俗彩塑、廟宇彩塑。A、石窟雕塑B、道教雕塑、C佛教雕塑、D宗教雕塑（12）莫高窟的彩塑人物菩薩像是（）。A、石窟雕塑B、道教雕塑、C佛教雕塑、D宗教雕塑（13）我國(guó)剪紙內(nèi)容豐富，形式多樣，南北朝新疆吐魯番出土的《對(duì)猴》，其表現(xiàn)形式是（）。A折疊刻剪法、B陰刻剪法、D陽(yáng)刻剪法、C、陰陽(yáng)并用刻剪法（14）刺繡在我國(guó)有（）年的歷史。A1000B2000C3000D4000（15）我國(guó)現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群是（）A、應(yīng)縣木塔B、故宮C、長(zhǎng)城D、頤和園（16）《清明上河圖》在中國(guó)畫(huà)中屬于什么形式（）。A、肖像畫(huà)B、風(fēng)景畫(huà)C、人物畫(huà)D、山水畫(huà)（17）我國(guó)木版年畫(huà)的出產(chǎn)地有很多，以下四項(xiàng)里面，不屬于著名產(chǎn)區(qū)的為（）A、山東楊家埠B、江蘇楊柳青C、河南朱仙鎮(zhèn)D、河北武強(qiáng)（18）以下四副作品中，出產(chǎn)地存在差異的一項(xiàng)為（）A、富貴雙雙到白頭B、連生貴子C、萬(wàn)象更新D、農(nóng)家忙（19）陶瓷分為陶器與瓷器兩種，二者制作工序相似但不同。其中不同的一點(diǎn)是（）A、陶器與瓷器燒制溫度不一樣，陶器燒制溫度在1200°或以上B、瓷器與陶器聲音清脆，但是瓷器硬度比陶器要高C、陶器使用的原材料是陶土，瓷器燒制溫度是800°--1200°D、陶器分為無(wú)釉陶和釉陶，瓷器都帶釉（20）“三分塑，七分彩”是彩塑的制造要訣。其中的含義是泥塑造型追求簡(jiǎn)約，形象夸張概括，以色彩來(lái)豐富和完善造型。那么以彩塑“惜春作畫(huà)”為例。以下分析有錯(cuò)誤的是（）A、這是一件清朝作品B、代表了惠山泥人的最高水平C、人物形象生動(dòng)傳神D、流派始于張明山（21）蠟染是我國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)中印染的一個(gè)分支。蠟染在我國(guó)，運(yùn)用的最多的是少數(shù)民族地區(qū)。其中的一些花紋內(nèi)涵豐富吉祥。以下不屬于蠟染題材的一項(xiàng)是（）A、人物紋B、幾何紋C、吉祥圖案紋D、山水紋（22）春節(jié)到了，為了增加喜慶的氣氛，家家買(mǎi)年畫(huà)、貼春聯(lián)。。。。。。，逐漸形成了許多民間藝術(shù)，下列哪一項(xiàng)不屬于民間美術(shù)？（）A剪紙B年畫(huà)C中國(guó)畫(huà)D皮影（23）、小明在看電視劇《大染坊》時(shí)，看到有的人家門(mén)口立兩片圓形的石頭，像是大號(hào)的象棋，便向媽媽詢(xún)問(wèn)，媽媽給出了四個(gè)答案，同學(xué)們看看那個(gè)答案是正確的？A隔扇B柱礎(chǔ)C抱鼓石D馬頭墻（24）、下列哪一項(xiàng)不屬于中國(guó)木版年畫(huà)的著名出產(chǎn)地？（）A山東楊家埠B江蘇無(wú)錫C天津楊柳青D河北武強(qiáng)（25）、民俗活動(dòng)指人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活過(guò)程中所形成的民間風(fēng)俗習(xí)慣，其中屬于中國(guó)傳統(tǒng)民俗活動(dòng)的有（）1貼春聯(lián)2吃餃子3跑旱船4發(fā)平安果5吃火雞6貼門(mén)對(duì)7祭拜先人8十一爬泰山A12348B14678C34567D12367初2015中考美術(shù)復(fù)習(xí)61道選擇題，趕緊讓孩子做會(huì)?。ǜ酱鸢福c(diǎn)擊上方↑"眾教育"免費(fèi)訂閱本刊創(chuàng)良好家教，促孩子健康成長(zhǎng)；父母掌握一點(diǎn)，孩子受益一生；「眾教育」給孩子的成長(zhǎng)撐起一片晴空!讓我們一路同行!2015年美術(shù)中考復(fù)習(xí)2015年我市首次將美術(shù)考試納入中考總成績(jī)，考試形式及試題結(jié)構(gòu)如下：1.考試形式：閉卷，筆試，彩色試卷，音樂(lè)、美術(shù)合卷，考試時(shí)間共40分鐘。2.試題結(jié)構(gòu)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題：15題，滿分15分。以下模擬選擇題為全部八個(gè)單元內(nèi)容精選：1、法國(guó)畫(huà)家德拉克洛瓦的作品《自由引導(dǎo)人民》采用了哪種構(gòu)圖形式（）A、S形構(gòu)圖B、圓形構(gòu)圖C、三角形構(gòu)圖D、水平構(gòu)圖2、造型是創(chuàng)造形象的重要手段，以下不屬于造型的基本手段的是（）A、線條B、色彩C、空間D、體量3、其作品被蘇軾贊譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的畫(huà)家是（）A、王維B、趙孟頫C、王希孟D、鄭燮4、中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作最強(qiáng)調(diào)意境表達(dá)的畫(huà)科是（）A、花鳥(niǎo)畫(huà)B、人物畫(huà)C、山水畫(huà)D、寫(xiě)意畫(huà)5、下面不屬于書(shū)畫(huà)作品托表步驟的是（）A、托畫(huà)芯B、裁切C、裝軸桿D、上板6、色調(diào)是指（），表達(dá)一定的情感或營(yíng)造某種特定的氛圍。A、色彩冷暖B、色彩的情調(diào)C、色彩總傾向D、色彩明暗7、色的飽和度是指色的（）A、明度B、色相C、亮度D、純度8、立體造型具有（）特點(diǎn)，從四周各個(gè)角度都可以欣賞。A、多維空間B、二維空間C、四維空間D、三維空間9、運(yùn)用立體構(gòu)成的方法進(jìn)行創(chuàng)作，要形成（）思維。A、廣度空間B、立體空間C、透視D、平面空間10、中國(guó)木板年畫(huà)著名產(chǎn)區(qū)中屬于山東省的是（）A、楊柳青B、桃花塢C、楊家埠D、朱仙鎮(zhèn)11、唐卡是一種獨(dú)具特色的繪畫(huà)藝術(shù)形式，被譽(yù)為哪個(gè)民族的百科全書(shū)（）A、藏族B、侗族C、苗族D、蒙古族12、《哭泣的女人》這一作品，是（）繪畫(huà)的代表作。A、野獸派B、立體派C、表現(xiàn)派D、印象派13、拉斐爾的《雅典學(xué)院》是一件（）作品A、油畫(huà)B、印象派C、雕塑D、壁畫(huà)14、下面不屬于蘇州拙政園內(nèi)景物的是（）A、“與誰(shuí)同坐軒”B、“月到風(fēng)來(lái)亭”C、“小飛虹”D、梧竹幽居亭15、立體紙工造型制作方法是（）。A.切割與接合、折疊與與彎曲B.直線切割，曲線切割，挖切Ｃ．直線折疊、折線折疊、曲線折疊、Ｄ．插接、編粘16、平行透視有（）各消失點(diǎn)Ａ．一個(gè)Ｂ．二個(gè)Ｃ．三個(gè)Ｄ．四個(gè)17、（）是美術(shù)創(chuàng)作基本的造型手段之一，它在繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、建筑、雕塑中的作用是不可忽視的。A.明暗B.線條C.體量D.空間18、()創(chuàng)作了《哭泣的女人》、《格爾尼卡》等作品。他的立體主義風(fēng)格徹底打破了西方傳統(tǒng)寫(xiě)實(shí)美術(shù)的造型方法，把客觀對(duì)象分解成若干部分，再按照畫(huà)家的主觀意圖在平面上甲乙組合。A.凡.高B.畢加索C.蒙克D.巴拉19、寫(xiě)款又叫落款，下列不屬于寫(xiě)款內(nèi)容的是（）A簽名B題目C構(gòu)圖D自己想說(shuō)的話20、蘇州古典園林是私家園林的代表，不屬于蘇州園林的是（）A拙政園B頤和園C留園D網(wǎng)師園21、取景時(shí)，（）在畫(huà)面上的位置是關(guān)鍵。A垂直線B水平線C視平線D視點(diǎn)22、下列不屬于寫(xiě)意山水畫(huà)的作畫(huà)步驟的是（）A勾勒B著色C皴擦D點(diǎn)染23、（）是訴諸視覺(jué)最具有感染力的藝術(shù)語(yǔ)言。A線條B構(gòu)圖C色彩D明暗24、屬于表現(xiàn)派繪畫(huà)的代表作品的是（）A《女人和狗》B《吶喊》C《馬蒂斯夫人肖像》D《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》25、下列不屬于后現(xiàn)代主義的流派是（）A照相寫(xiě)實(shí)主義B裝置藝術(shù)C未來(lái)派D行為藝術(shù)26、被譽(yù)為“哥特式教堂的完美典型”的教堂是（）A科隆大教堂B米蘭大教堂C巴黎圣母院D夏特爾大教堂27、《教皇英諾森十世像》的作者是西班牙畫(huà)家（）A凡高B莫奈C委拉斯凱茲D魯本斯28、下列哪一組色彩屬于對(duì)比色（）A紅與黃B藍(lán)與綠C紫與黃D橙與紅29、畫(huà)家的印章；一般分為三種，下列錯(cuò)誤的是（）A姓名章B齋館章C款尾印D閑章30、被稱(chēng)為“凝固的音樂(lè)”的藝術(shù)是指（）。A、繪畫(huà)B、雕塑C、建筑D、攝影31、《村道》這幅油畫(huà)作品，成功的運(yùn)用了（）透視。還有顯得平穩(wěn)的（）構(gòu)圖。（）A、平行透視對(duì)稱(chēng)B、成角透視均衡C、平行透視散點(diǎn)32、下面哪種刺銹是不屬于我國(guó)四大名繡()。A、蘇繡B、蜀繡C、錦繡D、粵繡33、中國(guó)畫(huà)家通常運(yùn)用（）來(lái)表現(xiàn)山水畫(huà)中的空間關(guān)系。A、透視原理B、近大遠(yuǎn)小C、“三遠(yuǎn)法”34、齊白石的《祖國(guó)萬(wàn)歲》，作品運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？（）A、白描B、大寫(xiě)意C、工筆35、中國(guó)古典園林在審美上追求（）。A、整齊劃一、均衡對(duì)稱(chēng)式的人工美B、詩(shī)情畫(huà)意般的自然山水C、崇尚自然36、壁畫(huà)《雅典學(xué)院》的作者是（）。A、達(dá)芬奇B、拉斐爾C、米開(kāi)朗基羅D、塞尚37、《向日葵》的作者凡高是（）的。A、意大利B、法國(guó)C、荷蘭D、英國(guó)38、一幅優(yōu)秀的剪紙作品具有的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A、刀味與紙感B、有豐富的層次感C、強(qiáng)調(diào)色彩對(duì)比D、內(nèi)圓外方39、太陽(yáng)金字塔位于（）。A、埃及B、柬埔寨C、印度D、墨西哥40、下列哪一項(xiàng)不是立體派風(fēng)格特點(diǎn)的描述（）。A、徹底打破了西方傳統(tǒng)寫(xiě)實(shí)美術(shù)的造型方法，把客觀對(duì)象分解成若干部分。B、強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)的速度和運(yùn)動(dòng)之美，突破西方傳統(tǒng)繪畫(huà)難以描繪運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。C、按照畫(huà)家的主觀意圖在平面上加以組合。D、其視覺(jué)形象令人耳目一新，雖然怪誕，但很有表現(xiàn)力。41、《夜巡》是（）創(chuàng)作盛期的代表作品。A．倫勃朗B．羅爾純C．馬蒂斯42、（）指以建筑物或雕塑作品等實(shí)物的物質(zhì)體積。A．空間B．體量C．明暗43、《春牧圖》屬于哪個(gè)畫(huà)種（）A．中國(guó)畫(huà)B．油畫(huà)C．版畫(huà)44、集“漏、透、瘦、皺”四奇于一身、堪稱(chēng)中國(guó)古典園林置石典范的是蘇州（）中的冠云峰。A.拙政園B.網(wǎng)師園C.留園45、下列作品哪一幅作品是齊白石的作品（）A．青蛙B．四羊圖C．蒲公英D．虛谷46、中國(guó)古典園林全盛于()A．商周B．隋唐C．明清47、“自山前而窺山后”指三遠(yuǎn)法中的（）A．深遠(yuǎn)B．平遠(yuǎn)C．高遠(yuǎn)48、“與誰(shuí)同坐軒”取自宋代文人蘇軾詞意，表達(dá)了“與誰(shuí)同坐？明月、清風(fēng)、我”的孤芳自賞的思想，請(qǐng)問(wèn)與誰(shuí)同坐軒屬于哪座園林？Ａ.頤和園Ｂ.網(wǎng)師園Ｃ.留園Ｄ.拙政園49、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）Ａ.中國(guó)畫(huà)的提款常見(jiàn)的有橫題、直題、多題、隨形題、穿插題、滿題等。Ｂ.把詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印結(jié)合起來(lái)是中國(guó)畫(huà)與西方繪畫(huà)最大的區(qū)別之一。Ｃ.畫(huà)家的印章一般分為姓名章和齋館章兩種。（）Ｄ.寫(xiě)款又叫落款，首先表明了作品的著作權(quán)和所有權(quán)，還可以寫(xiě)題目，寫(xiě)自己想說(shuō)的話。50、三遠(yuǎn)法的確立是中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)成熟的一個(gè)體現(xiàn)。不是三遠(yuǎn)法有（）Ａ.平遠(yuǎn)、Ｂ.深遠(yuǎn)、Ｃ.高遠(yuǎn)Ｄ.遙遠(yuǎn)51、下面不屬于書(shū)畫(huà)作品托表的步驟的有Ａ.托畫(huà)芯Ｂ.上托紙Ｃ.上漿Ｄ.上板Ｅ.配卡紙框52、墨色分為焦、濃、重、淡、()Ａ、清B、花C、黑53、顏色中最亮的是什么顏色（）A、黃色B、藍(lán)色C、黑色D、白色54、中國(guó)畫(huà)按技法可分為（）、寫(xiě)意。A、山水B、工筆C、山坡D、大樹(shù)55、油畫(huà)《巖間圣母》的作者是（）Ａ．達(dá)芬奇Ｂ．米開(kāi)朗琪羅Ｃ．拉斐爾Ｄ．魯本斯56、下列選項(xiàng)中不屬于中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意花卉技法的是()A.大寫(xiě)意B、皴擦點(diǎn)染C、小寫(xiě)意D、兼工帶寫(xiě)57、布展過(guò)程排序（）1設(shè)計(jì)好開(kāi)幕儀式，畫(huà)展開(kāi)幕；2裝裱作品；3展覽布置；4前言、標(biāo)志、招貼、請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作；5展覽策劃A、4\5\2\1\3B、5\3\1\2\4C、4\5\1\3\2D、5\4\2\3\158、以紙為材料，經(jīng)過(guò)剪刻染等方法塑造藝術(shù)形象的是（）A、藏書(shū)票B、皮影C、剪紙D、賀卡59、下列不屬于書(shū)畫(huà)裝裱形式的有：（）A、撒金B(yǎng)、橫披C、冊(cè)頁(yè)D、立軸60、著名油畫(huà)作品《自由引導(dǎo)人民》是法國(guó)畫(huà)家（）的作品。A.米勒B.塞尚C.德拉克羅瓦D.凡.高61、北宋時(shí)期著名畫(huà)家王希孟的代表作是（）A、《清明山河圖》B、《富春山居圖》C、《千里江山圖》D、《溪山行旅圖》答案：1-10,CBACCCDDBC;11-20,ABDBAABBCB;21-30,CBCBCACCCB;31-40,ACCBBBCADB;41-50,ABACABADCD;51-61,EAABABDCACC模擬題請(qǐng)老師們認(rèn)真研究以下兩題，并根據(jù)試題導(dǎo)向，調(diào)整復(fù)習(xí)方案，并請(qǐng)各校老師按照本校學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)整理復(fù)習(xí)后的試題，因各校情況不一，千萬(wàn)不能再抱有等靠心里，時(shí)間緊迫，第一次考試希望大家能夠取得好的成績(jī)，這關(guān)系到以后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)我們美術(shù)教師的看法和地位，為我們的尊嚴(yán)，奮起!示例1“春來(lái)江水綠如藍(lán)”，自然界的絢麗色彩是藝術(shù)的重要源泉。借助色彩中對(duì)比色關(guān)系可使色彩組合變得更加醒目。下列詩(shī)句體現(xiàn)了繪畫(huà)色彩中對(duì)比色關(guān)系的是（

）A.萬(wàn)紫千紅總是春

B.一行白鷺上青天

C.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳

D.萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅答案：D【說(shuō)明】考查學(xué)生對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。示例2下面的油畫(huà)作品被譽(yù)為“共和國(guó)成立的藝術(shù)見(jiàn)證”，記錄了莊嚴(yán)的歷史時(shí)刻。這幅作品的作者是董希文，作品名稱(chēng)《開(kāi)國(guó)大典》。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下面兩個(gè)小題。1.這件作品按創(chuàng)作使用的工具和材料來(lái)分屬于__________。A、中國(guó)畫(huà)B、油畫(huà)C、版畫(huà)D、年畫(huà)2.以下對(duì)這件作品判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是__________。A、作品意圖是表現(xiàn)中國(guó)人民擺脫三座大山的壓迫，從此站起來(lái)了的豪邁的精神風(fēng)貌B、作者用大面積的紅色和黃色營(yíng)造出一種喜慶的氣氛C、長(zhǎng)方形的構(gòu)圖象征祖國(guó)的未來(lái)前程似錦D、畫(huà)家運(yùn)用了傳統(tǒng)山水畫(huà)的特點(diǎn)答案：1.B2.D【說(shuō)明】考查學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。中美術(shù)課說(shuō)課稿

尊敬的評(píng)委老師：

你們好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是我們的風(fēng)采，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面來(lái)說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材分析

本課選自義務(wù)教育教科書(shū)2012年人教版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第第二單元第3課，本課的主要教學(xué)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生的興趣，親手設(shè)計(jì)自己喜歡的學(xué)生裝，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高審美情趣，樹(shù)立積極的學(xué)子形象意識(shí)，促進(jìn)校園文化的建設(shè)。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生裝的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，了解服裝設(shè)計(jì)的基本原則和三要素，并且掌握服裝設(shè)計(jì)效果圖的繪制方法，嘗試用不同的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域。（地位與作用）。

二、說(shuō)學(xué)情分析

依據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本課教學(xué)方法。初中生兩級(jí)分化已形成，個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)從學(xué)生實(shí)際角度出發(fā)，，同時(shí)結(jié)合教材人文與學(xué)生的生活特色，我把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行闡述。

1知識(shí)與技能目標(biāo)：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)著裝的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2過(guò)程與方法目標(biāo)：了解服裝設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法、效果圖的繪制技巧，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)，嘗試用不同的表現(xiàn)方法設(shè)計(jì)出思路新穎。實(shí)用病具有個(gè)性化的校園服裝。情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)學(xué)生裝的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活

四、依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重、難點(diǎn)為：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體（ppt）課件、畫(huà)具等。

學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫(huà)工具。

六、教學(xué)、學(xué)法方法

依據(jù)本課實(shí)際，我以觀看，直觀教學(xué)法、問(wèn)答和小組合作的方式、實(shí)踐來(lái)完成本課內(nèi)容，，以多媒體課件貫穿課堂，通過(guò)直觀、詳盡的直觀演示，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

七、教學(xué)過(guò)程

依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來(lái)

組織課堂教學(xué)。我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下：

導(dǎo)入新課——講授新課——我的服裝我做主（音樂(lè)增加氣氛）——?jiǎng)?chuàng)作展示（學(xué)生上臺(tái)展示，師生共同評(píng)價(jià)）——小結(jié)——拓展----課堂反思。

時(shí)間分配：導(dǎo)入2分鐘，講授新課13分鐘，學(xué)生練習(xí)25分鐘，展示活動(dòng)5分鐘。

創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與）

講授新課教師演示(精講演示，直觀生動(dòng))

學(xué)生創(chuàng)作教師指導(dǎo)（小組合作練習(xí)，教師提出明確作業(yè)要求）

展示作業(yè)評(píng)價(jià)交流（自評(píng)互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主）

課堂小結(jié)拓展提高

本節(jié)學(xué)會(huì)了什么？體會(huì)是什么？你喜歡今天這堂課嗎？

你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎？

通過(guò)學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

目的是再現(xiàn)過(guò)程，突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

依據(jù)以人為本，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。

我的說(shuō)課完畢，謝謝！《我們的風(fēng)采》說(shuō)課稿

各位評(píng)委、老師：

大家好！

我今天說(shuō)課的題目是《我們的風(fēng)采》，下面我將從教材分析，教師教法，學(xué)生學(xué)法，學(xué)情分析，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思六個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

教材分析

1、教材的地位及作用

《我們的風(fēng)采》選自于人教版義務(wù)教育教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)第二單元《多彩的學(xué)校生活》第三課，本課屬于“綜合.探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一個(gè)非常熱點(diǎn)及受學(xué)生歡迎的一個(gè)主題內(nèi)容。現(xiàn)在一般的學(xué)校對(duì)于校服的制作沒(méi)有統(tǒng)一性，普遍存在著陳舊的觀念：“運(yùn)動(dòng)服就可以當(dāng)校服”。目前，除了在學(xué)校必須按規(guī)定著裝外，多數(shù)中小學(xué)生的校服平時(shí)恐怕很難派上用場(chǎng)。“家長(zhǎng)不愿買(mǎi)，學(xué)生不愛(ài)穿”相當(dāng)多的學(xué)生都不喜歡校服，他們對(duì)校服的評(píng)價(jià)為“式樣難看，不分男女，缺乏美感”。便是目前一些校服所處的尷尬狀態(tài)。作為即剛剛升入初中的七年級(jí)學(xué)生，思維敏捷，活潑熱情，充滿了朝氣，成年人的裝扮及社會(huì)服裝的流行趨勢(shì)，早已影響了他們對(duì)服飾的審美和自己形象地認(rèn)識(shí)，因此我設(shè)計(jì)本課主要的教學(xué)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生的興趣，親手設(shè)計(jì)自己喜歡的學(xué)生裝，使我校處在青春初期的學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中提高審美情趣，樹(shù)立積極的學(xué)生形象意識(shí)，促進(jìn)校園文化的建設(shè)。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本節(jié)課的教材地位，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我從以下三方面確定

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：了解服裝設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法，效果圖的繪制技巧，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)，嘗試用不同的表現(xiàn)方法。設(shè)計(jì)出思路新穎、實(shí)用并具有個(gè)性化的校園服裝。

（3）情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)學(xué)生裝的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生做一個(gè)真正的服裝設(shè)計(jì)師。

4、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)，提高學(xué)生動(dòng)手制作和探究的能力。

下面，為了講解重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本課設(shè)定的目標(biāo)，再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

教師的教法：

為了達(dá)到目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，結(jié)合本課的實(shí)際特點(diǎn)，確定本課教法的指導(dǎo)思想，想方設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們積極的思維，熱情參與，獨(dú)立自主解決問(wèn)題，具體教法如下:

1、情景設(shè)置法------激發(fā)情感，引起興趣

2、提問(wèn)法-------逐步引導(dǎo)，逐步深入

3、點(diǎn)拔法-------展開(kāi)聯(lián)想，擴(kuò)展思路

4、欣賞法-------豐富知識(shí)，開(kāi)闊眼界

并以實(shí)例，課件為輔助教學(xué)方法，讓課堂活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，真正達(dá)到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性同時(shí)充分發(fā)揮其創(chuàng)造性。

學(xué)生的學(xué)法：

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握方法的人?！苯探o方法比教給知識(shí)更重要。因而我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。學(xué)法具體如下:

1、討論法-----各抒已見(jiàn)，相互啟發(fā)

2、探索法-----發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題

3、嘗試法-----動(dòng)手實(shí)踐，探索研究

在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手做，自己動(dòng)腦想，自己親口說(shuō)，在這次的設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生懂得自己是生活的主人，自己可以表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

學(xué)情分析：

本課的授課對(duì)象是初中一年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生對(duì)穿著美已有了一定的認(rèn)識(shí)，但更多的是跟著潮流效仿，缺乏對(duì)自身主體的定位認(rèn)識(shí)。本課從學(xué)生日常所見(jiàn)的穿著角度講起，去引導(dǎo)學(xué)生欣賞服裝，了解穿著服裝要針對(duì)的幾個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，從而加深對(duì)著裝美的理解，以提高學(xué)生的審美能力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會(huì)從平常的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)按以下四個(gè)部分展開(kāi)：

第一部分情景導(dǎo)入，揭示主題

我設(shè)計(jì)的談話問(wèn)題是：

1.你對(duì)你的校服款式滿意嗎？

2.平時(shí)喜歡哪些式樣的服裝？

3.您是否認(rèn)為校服應(yīng)該男女有別？

4.如果學(xué)校不強(qiáng)制要求，你會(huì)主動(dòng)穿校服嗎？

5.你覺(jué)得校服應(yīng)該符合什么樣的要求？

6.如果讓你自己設(shè)計(jì)校服你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？

7.你希望校服哪些方面值得改進(jìn)？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生之間的談話討論，從學(xué)生校服的滿意度入手，糾正學(xué)生對(duì)校服認(rèn)識(shí)的偏差，與學(xué)生共同研究校服的功能，達(dá)到關(guān)注生活，關(guān)心校園文化的目的。

引出課題《學(xué)生裝的設(shè)計(jì)》

第二部分初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

設(shè)計(jì)意圖：“綜合.探索”課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)及動(dòng)手實(shí)踐，甚至在探究的過(guò)程中，允許學(xué)生走彎路，使其能在自主的學(xué)習(xí)中收獲成果。為此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生初步設(shè)計(jì)校服的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，旨在使學(xué)生在充分的實(shí)踐活動(dòng)中，暴露問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成問(wèn)題意識(shí)。給學(xué)生提供自我展示機(jī)會(huì)，同時(shí)讓學(xué)生在大家面前能有一個(gè)語(yǔ)言表述的鍛煉機(jī)會(huì)。

第三部分歸納問(wèn)題學(xué)習(xí)新知

教師歸納發(fā)言，利用課體簡(jiǎn)單介紹服裝設(shè)計(jì)知識(shí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

校服設(shè)計(jì)知識(shí)：

1、學(xué)生裝的款式：1.禮儀服2.休閑服3.職業(yè)服4.運(yùn)動(dòng)服

2、服裝的色彩搭配：

色彩在人們的視覺(jué)中起著先聲奪人的作用，遠(yuǎn)看色彩近看花。一套服裝，讓人先入為主的首先是色彩。因此，校服的色彩設(shè)計(jì)要給人以清新大方的印象，如暖色調(diào)、冷色調(diào)。在一套服裝設(shè)計(jì)時(shí)，通常是以一種色調(diào)為主，配以1～2種輔助色，但不破壞色彩的整體效果，這種以色調(diào)為主的設(shè)計(jì)比較協(xié)調(diào)、穩(wěn)重明快、清新柔和。（課件展示同類(lèi)色相配、近似色相配、對(duì)比色相配的學(xué)生裝）

3、面料選擇：

透氣性好、易洗、易干、價(jià)廉物美。如棉、麻、燈心絨、牛仔布。

4、學(xué)生裝的特點(diǎn)：

1反映學(xué)生的身份；2體現(xiàn)學(xué)生的年齡；3符合學(xué)生身體生長(zhǎng)的需要。

5、校服設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法

（1）手繪校服（2）紙貼校服（3）立體制作

6、手繪校服設(shè)計(jì)步驟（課件展示并示范）

1打輪廓2鋪大色調(diào)3深入刻畫(huà)4細(xì)節(jié)處理

注意：用鉛筆畫(huà)設(shè)計(jì)草圖，用彩色筆完成，線條應(yīng)該簡(jiǎn)煉概括，涂色不必過(guò)于均勻，只作標(biāo)示性涂繪，體現(xiàn)生動(dòng)的效果。

四、我的服裝我做主

你也來(lái)試試：嘗試畫(huà)一幅學(xué)生裝設(shè)計(jì)圖，或利用可找到的材料拼貼、搭配出一套學(xué)生裝。

要求：個(gè)性化、風(fēng)格化，體現(xiàn)校園文化。（放背景音樂(lè)花兒與少年，教師巡回指導(dǎo)）

教師通過(guò)課堂巡視不僅能督促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還能及時(shí)獲得教學(xué)反饋信息，利用這些信息可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，做到培優(yōu)補(bǔ)差，針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生個(gè)性得到充分、自由的發(fā)展。

設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)學(xué)生自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)不同的創(chuàng)作方式，體會(huì)形式的多樣化，在實(shí)踐活動(dòng)中感受創(chuàng)作表現(xiàn)是來(lái)源于生活本身，讓學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)這一我們比較陌生事情進(jìn)行全新的認(rèn)識(shí)和理解。在活動(dòng)中感受娛樂(lè)。

第四部分創(chuàng)作展評(píng)，交流反饋

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)充分展示的機(jī)會(huì)。學(xué)生講述和交流所設(shè)計(jì)的經(jīng)過(guò)，及互評(píng)、自評(píng)、他評(píng)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和擴(kuò)展了學(xué)生的豐富的想象能力，提高學(xué)生對(duì)服裝美的鑒賞能力，樹(shù)立學(xué)生美好的生活情趣。

課后小結(jié)：

關(guān)注校園文化，穿出青春特色，追求高雅品味，體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌。

課后拓展：欣賞我國(guó)百年HYPERLINK"/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=43&ch=0&di=128&fv=19&is_app=0&jk=b8d1fe6f080fc47f&k=%D0%A3%B7%FE&k0=%D0%A3%B7%FE&kdi0=0&luki=10&n=10&p