初中語(yǔ)文-《五柳先生傳》和《妙趣橫生的名人自傳》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《異彩紛呈的自傳》教案【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課學(xué)生課本劇表演《不為五斗米折腰》他們表演的劇本的主角是誰(shuí)？（學(xué)生介紹陶淵明）陶淵明托名五柳先生為自己寫(xiě)了一篇自傳是《五柳先生傳》，這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章來(lái)走進(jìn)《色彩紛呈的自傳》。二、文體知識(shí)自傳是傳記的一種，誰(shuí)來(lái)介紹一下有關(guān)傳記的知識(shí)（學(xué)生回答）教師ppt投放傳記的相關(guān)知識(shí)（學(xué)生齊讀）三、賞析人物朗讀課文，勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句并分析五柳先生是一個(gè)什么樣的人？文章是從哪些方面來(lái)寫(xiě)五柳先生的？（要求：學(xué)生先自主探究再小組交流，完成后進(jìn)行成果展示）四、閱讀叢書(shū)閱讀語(yǔ)文主題叢書(shū)66頁(yè)《妙趣橫生的名人自傳》，選擇自己喜歡的自傳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)人物的？寫(xiě)出了人物什么樣的特點(diǎn)并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。（學(xué)生閱讀文章，自主探究然后小組交流最后成果展示）教師歸納：自傳，一般要寫(xiě)出自己的姓名、生年、籍貫、家庭、愛(ài)好和主要經(jīng)歷，還可以寫(xiě)出自己的理想，對(duì)人生和社會(huì)的看法。五、學(xué)寫(xiě)自傳怎樣寫(xiě)自傳才能讓人如見(jiàn)其人，印象深刻呢？請(qǐng)同學(xué)們探討一下。（學(xué)生交流討論）教師歸納：⑴內(nèi)容要真實(shí)，能反映出人物的成長(zhǎng)變化經(jīng)歷。(2)選擇能反映自己性格特征的素材來(lái)寫(xiě)。(3)語(yǔ)言可以詼諧幽默，簡(jiǎn)潔明快。為自己寫(xiě)一篇短短的自傳（學(xué)生寫(xiě)作，組內(nèi)交流，展示自傳）六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自傳是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的并嘗試動(dòng)手寫(xiě)自傳，寫(xiě)自傳的過(guò)程就是自我總結(jié)反思的過(guò)程，希望同學(xué)們能在這個(gè)過(guò)程中提升自己。學(xué)情分析：我們所面對(duì)的是八年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了較好的分析能力和閱讀理解能力，在此基礎(chǔ)上加入主題叢書(shū)的內(nèi)容，學(xué)生能接受并覺(jué)得新鮮。效果分析：教材處理恰到好處，與語(yǔ)文主題叢書(shū)的結(jié)合密切。重難點(diǎn)的突破方法科學(xué)合理，通過(guò)調(diào)度學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、小組展示等方式，降低了學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解難度，提高了學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。通過(guò)片段寫(xiě)作可以看出學(xué)生對(duì)本堂內(nèi)容掌握較好并恰當(dāng)使用。教材分析:

1、教學(xué)內(nèi)容分析

《異彩紛呈的自傳》這一課中包含了兩篇文章，分別是《五柳先生傳》和《妙趣橫生的名人自傳》?！段辶壬鷤鳌肥侨私贪姘四昙?jí)下冊(cè)第五單元中的一篇。是作者陶淵明托名五柳先生寫(xiě)的傳記，實(shí)為自傳。文章篇幅精短，但內(nèi)涵深刻。從思想性格、愛(ài)好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂(lè)道的精神?！睹钊M生的名人自傳》選自語(yǔ)文主題叢書(shū)八年級(jí)下冊(cè)第五本，文中收錄了6篇不同名人的短自傳，文字簡(jiǎn)潔明快，語(yǔ)言幽默詼諧，讀來(lái)妙趣橫生，如見(jiàn)其人。

2、教學(xué)對(duì)象分析

經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠整體把握《五柳先生傳》的內(nèi)容。對(duì)于自傳這種文體，八年級(jí)學(xué)生了解過(guò)，但并沒(méi)有深入的學(xué)習(xí)。3、教學(xué)目標(biāo)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)階段文言文教學(xué)要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”，因此，把本課教學(xué)目標(biāo)定為：

感受人物形象，了解人物的性格志趣和精神風(fēng)貌。學(xué)習(xí)自傳寫(xiě)作的內(nèi)容和方法并初步嘗試寫(xiě)自傳3、體會(huì)作者

不慕榮利、安貧樂(lè)道的精神，培養(yǎng)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解人物形象，把握其性格志趣及精神風(fēng)貌。

解決措施：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀課文，自主探究并小組交流來(lái)了解人物的志趣性格。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自傳寫(xiě)作的內(nèi)容和方法并初步嘗試寫(xiě)自傳。

解決措施：通過(guò)兩篇文章的閱讀思考，歸納總結(jié)出方法。五、教學(xué)方法

堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，運(yùn)用“啟發(fā)誘導(dǎo)”的教學(xué)方法，并通過(guò)學(xué)生的“自主、合作、探究式”學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。測(cè)評(píng)練習(xí)：加橫線的字注音。

=1\*GB3①嗜酒而家貧（

）

②造飲輒盡（

）③曾不吝情去留（

）④短褐穿結(jié)（

）

⑤簞瓢屢空，晏如也（

）（

）（

）

2.填空。=1\*GB3①陶淵明，又名，字

，

時(shí)期的文學(xué)家和

。號(hào)

，世稱(chēng)靖節(jié)先生，有《

》傳世。②黔婁之妻有言：“

，

。”3.找出文中表現(xiàn)五柳先生的性格、生活、志趣的語(yǔ)句。①性格：

②生活：

③志趣：4.五柳先生的三大愛(ài)好反映出他怎樣的精神品質(zhì)？5．結(jié)合文章談?wù)勀銓?duì)五柳先生“不慕榮利”的看法。6.為自己寫(xiě)一篇短自傳。課后反思：這是一篇人物傳記，故將教學(xué)重點(diǎn)定位在品鑒五柳先生這一人物形象上，并通過(guò)分析學(xué)習(xí)自傳寫(xiě)作的內(nèi)容，再結(jié)合語(yǔ)文主題叢書(shū)中的一篇文章加深學(xué)生對(duì)自傳寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上嘗試自傳的寫(xiě)作。設(shè)計(jì)比較新穎，可操作性強(qiáng)，但對(duì)學(xué)生活動(dòng)要求較高。這堂課教師的情感方面還有待進(jìn)一步豐富。課標(biāo)內(nèi)容：通過(guò)學(xué)習(xí)