初中語文-《五柳先生傳》和《妙趣橫生的名人自傳》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《異彩紛呈的自傳》教案【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課學(xué)生課本劇表演《不為五斗米折腰》他們表演的劇本的主角是誰？（學(xué)生介紹陶淵明）陶淵明托名五柳先生為自己寫了一篇自傳是《五柳先生傳》，這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)這篇文章來走進(jìn)《色彩紛呈的自傳》。二、文體知識自傳是傳記的一種，誰來介紹一下有關(guān)傳記的知識（學(xué)生回答）教師ppt投放傳記的相關(guān)知識（學(xué)生齊讀）三、賞析人物朗讀課文，勾畫相關(guān)語句并分析五柳先生是一個(gè)什么樣的人？文章是從哪些方面來寫五柳先生的？（要求：學(xué)生先自主探究再小組交流，完成后進(jìn)行成果展示）四、閱讀叢書閱讀語文主題叢書66頁《妙趣橫生的名人自傳》，選擇自己喜歡的自傳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：文章是從哪幾個(gè)方面來描寫人物的？寫出了人物什么樣的特點(diǎn)并說說你喜歡的理由。（學(xué)生閱讀文章，自主探究然后小組交流最后成果展示）教師歸納：自傳，一般要寫出自己的姓名、生年、籍貫、家庭、愛好和主要經(jīng)歷，還可以寫出自己的理想，對人生和社會(huì)的看法。五、學(xué)寫自傳怎樣寫自傳才能讓人如見其人，印象深刻呢？請同學(xué)們探討一下。（學(xué)生交流討論）教師歸納：⑴內(nèi)容要真實(shí)，能反映出人物的成長變化經(jīng)歷。(2)選擇能反映自己性格特征的素材來寫。(3)語言可以詼諧幽默，簡潔明快。為自己寫一篇短短的自傳（學(xué)生寫作，組內(nèi)交流，展示自傳）六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自傳是從哪些方面來寫的并嘗試動(dòng)手寫自傳，寫自傳的過程就是自我總結(jié)反思的過程，希望同學(xué)們能在這個(gè)過程中提升自己。學(xué)情分析：我們所面對的是八年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了較好的分析能力和閱讀理解能力，在此基礎(chǔ)上加入主題叢書的內(nèi)容，學(xué)生能接受并覺得新鮮。效果分析：教材處理恰到好處，與語文主題叢書的結(jié)合密切。重難點(diǎn)的突破方法科學(xué)合理，通過調(diào)度學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、小組展示等方式，降低了學(xué)生對重難點(diǎn)的理解難度，提高了學(xué)生回答問題的積極性。通過片段寫作可以看出學(xué)生對本堂內(nèi)容掌握較好并恰當(dāng)使用。教材分析:

1、教學(xué)內(nèi)容分析

《異彩紛呈的自傳》這一課中包含了兩篇文章，分別是《五柳先生傳》和《妙趣橫生的名人自傳》?！段辶壬鷤鳌肥侨私贪姘四昙壪聝缘谖鍐卧械囊黄Ｊ亲髡咛諟Y明托名五柳先生寫的傳記，實(shí)為自傳。文章篇幅精短，但內(nèi)涵深刻。從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂道的精神?！睹钊M生的名人自傳》選自語文主題叢書八年級下冊第五本，文中收錄了6篇不同名人的短自傳，文字簡潔明快，語言幽默詼諧，讀來妙趣橫生，如見其人。

2、教學(xué)對象分析

經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠整體把握《五柳先生傳》的內(nèi)容。對于自傳這種文體，八年級學(xué)生了解過，但并沒有深入的學(xué)習(xí)。3、教學(xué)目標(biāo)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)階段文言文教學(xué)要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”，因此，把本課教學(xué)目標(biāo)定為：

感受人物形象，了解人物的性格志趣和精神風(fēng)貌。學(xué)習(xí)自傳寫作的內(nèi)容和方法并初步嘗試寫自傳3、體會(huì)作者

不慕榮利、安貧樂道的精神，培養(yǎng)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解人物形象，把握其性格志趣及精神風(fēng)貌。

解決措施：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文，自主探究并小組交流來了解人物的志趣性格。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自傳寫作的內(nèi)容和方法并初步嘗試寫自傳。

解決措施：通過兩篇文章的閱讀思考，歸納總結(jié)出方法。五、教學(xué)方法

堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，運(yùn)用“啟發(fā)誘導(dǎo)”的教學(xué)方法，并通過學(xué)生的“自主、合作、探究式”學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。測評練習(xí)：加橫線的字注音。

=1\*GB3①嗜酒而家貧（

）

②造飲輒盡（

）③曾不吝情去留（

）④短褐穿結(jié)（

）

⑤簞瓢屢空，晏如也（

）（

）（

）

2.填空。=1\*GB3①陶淵明，又名，字

，

時(shí)期的文學(xué)家和

。號

，世稱靖節(jié)先生，有《

》傳世。②黔婁之妻有言：“

，

。”3.找出文中表現(xiàn)五柳先生的性格、生活、志趣的語句。①性格：

②生活：

③志趣：4.五柳先生的三大愛好反映出他怎樣的精神品質(zhì)？5．結(jié)合文章談?wù)勀銓ξ辶壬安荒綐s利”的看法。6.為自己寫一篇短自傳。課后反思：這是一篇人物傳記，故將教學(xué)重點(diǎn)定位在品鑒五柳先生這一人物形象上，并通過分析學(xué)習(xí)自傳寫作的內(nèi)容，再結(jié)合語文主題叢書中的一篇文章加深學(xué)生對自傳寫作的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上嘗試自傳的寫作。設(shè)計(jì)比較新穎，可操作性強(qiáng)，但對學(xué)生活動(dòng)要求較高。這堂課教師的情感方面還有待進(jìn)一步豐富。課標(biāo)內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)