精選小學(xué)美術(shù)教案模板集合6篇

第頁共頁精選小學(xué)美術(shù)教案模板集合6篇精選小學(xué)美術(shù)教案模板集合6篇小學(xué)美術(shù)教案篇1教學(xué)目的：1、理解關(guān)于花藝的常識和風(fēng)俗，并能運用于生活中去。2、掌握用疊繞法制作花的方法和根本技能。3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。4、體驗制作和贈送自制花的愉悅感和自豪感。教學(xué)重點：純熟掌握用疊繞發(fā)制作花的方法和根本技能。教學(xué)難點：能運用疊繞法制作出不同款式的花。教學(xué)用具：皺紋紙、剪刀、膠水或漿糊、小鐵絲或竹簽或筷子教學(xué)過程：一、課前激趣1、同學(xué)們，老師上個星期天去旅游了，你們知道我去了哪里嗎？請看相片猜一猜！〔課件〕請大家和我一起走進(jìn)花的世界吧?！灿^看視頻〕2、同學(xué)們，你們喜歡這些花嗎？生答復(fù)。花的世界最令人神往，人們都愛用花來表達(dá)自己最熱烈的情感和最美妙的祝愿！花也是美麗的象征!同學(xué)們你知道什么樣的花送給什么樣的人嗎？有什么象征意義？〔百合花，送給結(jié)婚的新人，有百年好合之意。〕3、同學(xué)們搜集的資料非常豐富?？墒腔ㄏ勺痈嬖V我們，鮮花雖美，可不能長久，過兩三天就會凋謝，你有什么方法讓這些美麗的花永遠(yuǎn)艷麗呢？生：可以做成干花、塑料花、絹花、紙花。。4、同學(xué)們真聰明！今天就讓我們用乖巧的雙手來一起制作美麗的紙花吧！〔出示課件〕二、方法探究1、〔出示一些做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同?！忱蠋熥龅倪@些花漂亮嗎？想知道老師這些花是用什么方法制作出來的嗎，請大家自學(xué)美術(shù)書第26—27頁內(nèi)容，總結(jié)的制作紙花的步驟和方法。學(xué)生匯報，師板書步驟原來這么多種不同的紙花都是用同一種制作方法制作出來的。今天我們用疊繞的方法來制作紙花?！矌煱鍟B繞法〕2、老師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。3、〔欣賞黑板上的紙花〕這里有這么多不同的紙花，為什么用同一種方法能制作這么多不同的花呢？你能找出它們的不同之處嗎？學(xué)生匯報4、小結(jié)：哪些因素會讓我們制作出不同的花？花瓣的形狀，疊繞時皺褶的程度是影響花朵形狀的重要因素。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、通過我們分析^p，你有信心如今自己再來完成一支花嗎？2、那如今就請同學(xué)們，根據(jù)自己喜歡的類型做一支花。在做之前，老師有要求，看大屏幕?！不顒右蟆郴顒右螅骸?〕、時間：15分鐘〔2〕、數(shù)量：每組至少兩支不同形狀的花?！?〕、制作要精巧，有創(chuàng)意，充分發(fā)揮小組合作精神，制作完畢后，評選出最正確制作獎，最正確創(chuàng)意獎，最正確合作獎?！?〕、請把自己制作完成的花插到小花籃里?！?〕、注意平安和環(huán)境衛(wèi)生。將垃圾放到垃圾筐里。3、學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)?！膊シ乓魳氛n件〕四、欣賞交流1、先學(xué)生自評。1．老師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。2．請制作出新花形的同學(xué)上臺傳授經(jīng)歷。3、面對這么多美麗而迷人的花，我們肯定有許多的感慨，請同學(xué)們用一句話來說說自己的感受?！怖蠋熤攸c引導(dǎo)學(xué)生從花的色彩、造型、材料的使用幾方面進(jìn)展評價〕五、拓展延伸〔拿出自己設(shè)計的作品〕同學(xué)們，這是老師設(shè)計的作品，是我要送給我媽媽的生日禮物。布置課后理論作業(yè)：下課后請大家也把自己的作品再進(jìn)展加工，并且自學(xué)包裝紙花，把你親手制作的紙花送給自己想送的人。這節(jié)課很快樂和你們一起度過，最后，祝你們學(xué)習(xí)生活像花兒一樣美妙！讓我們伴著《春天在哪里》這首歌曲完畢這節(jié)課?！矌熒鑫璧浮承W(xué)美術(shù)教案篇2教學(xué)目的：1、學(xué)會調(diào)勻水粉顏料。通過理論，體驗兩種顏色彩和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進(jìn)展添畫創(chuàng)作。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象才能和抽象思維才能。教學(xué)重、難點：1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相浸透過程中，感受色彩變化的美。2、培養(yǎng)學(xué)生動手才能和觀察才能。3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。教具學(xué)具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)：1、請一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相浸透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相浸透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。2、請兩位同學(xué)上臺，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說一說。3、老師小結(jié)：兩種流動的顏色在互相混合、浸透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。4、提醒課題：流動的顏色二、課堂教學(xué)：1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。2、老師示范讓顏色互相混合、互相浸透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么方法可以使顏色流動嗎？〔要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時應(yīng)用、嘗試?！?、強調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩交融、浸透時的美妙變化。5、老師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語句表達(dá)形式。師示范：我用方法，讓色和色交融在一起，我看到：。三、布置課堂作業(yè)：1、會調(diào)勻水粉顏料。2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色交融時美妙的變化，且把觀察到的在小組里進(jìn)展交流。3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲，老師進(jìn)展巡視指導(dǎo)。五、小結(jié)：各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。第二課時一、組織教學(xué)學(xué)生自主欣賞教材的作品，并討論交流。1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？〔在吹畫的根底上進(jìn)展添畫?！?、這些畫和以往的畫有什么不一樣？〔比擬抽象〕二、課堂教學(xué)：1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識：①要有主題，有情節(jié)。②畫面要飽滿、豐富。三、布置作業(yè)：1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，展開想象，進(jìn)展添畫。2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生做作業(yè)，老師進(jìn)展巡視指導(dǎo)，及時輔導(dǎo)、糾正。五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。小學(xué)美術(shù)教案篇3一：教學(xué)目的1：學(xué)習(xí)掌握肖形印章的有關(guān)知識和刻印方法。2：進(jìn)步學(xué)生的審美才能和動手才能，教育學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)藝術(shù)。二：重點難點重點：理解朱文和白文印章的特征，學(xué)習(xí)肖形印章刻印的方法和步驟。難點：陰刻和陽刻兩種方法的認(rèn)識和理論。三：教學(xué)準(zhǔn)備課件、刻刀、橡皮、印泥等。四：教學(xué)步驟〔一〕導(dǎo)入新課1：課件欣賞印章，讓學(xué)生直觀認(rèn)識印章。印章是傳統(tǒng)藝術(shù)之一，有著悠久的歷史，它是祖國文化藝術(shù)百花園中的一朵奇葩。以圖案花紋或人物肖像為主要表現(xiàn)內(nèi)容的印章叫做肖形印章，又叫象形印或圖案印，它是刻印藝術(shù)中的一種。生肖印是肖形印的一種專題印章?！捕承率?：學(xué)生欣賞、分析^p課文中印章，感受朱文、白文兩種不同的的表現(xiàn)形式。2：課件出示朱文、白文印章各一枚。提問：這兩枚印章表現(xiàn)手法有何不同？：印紋為紅色的叫朱文，又稱陽文，反之叫白文，又稱陰文3：繼續(xù)提問：想一想，這兩種不同的表現(xiàn)形式分別采用怎樣的刻制方法才能表現(xiàn)出來？4：講授刻印方法和步驟〔1〕材料準(zhǔn)備要求：刻印的一面要進(jìn)展加工平整〔2〕描繪印紋注意確定采用哪種表現(xiàn)形式。〔3〕執(zhí)刀刻劃老師演示，同時課件演示，強調(diào)正確的握刀與運刀和合理把握力度的方法及平安操作知識?！?〕授色蓋印授色飽滿，蓋印時用力要均勻，不能挪動印章。〔三〕學(xué)生作業(yè)老師隨堂指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，加以提示，以點帶面?！菜摹痴n堂1：講評作業(yè)，肯定成績，指出缺乏。2：鼓勵學(xué)生大膽理論，為繼承和發(fā)揚祖國的治印藝術(shù)而努力學(xué)習(xí)。小學(xué)美術(shù)教案篇4教學(xué)目的：知識與才能：理解近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象，并能運用所學(xué)透視現(xiàn)象繪畫或拼貼一幅有路的風(fēng)景畫。過程與方法：通過欣賞，觀察繪畫作品和自然界的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低和近寬遠(yuǎn)窄的視覺現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題的才能;通過站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會產(chǎn)生不同的視覺現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，感受風(fēng)景畫的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和觀察大自然的習(xí)慣。教學(xué)重點：通過觀察理解生活中近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。學(xué)會運用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作一幅有路的風(fēng)景畫。教學(xué)難點：通過觀察道路的變化，由此及彼，能從不同的視角觀察自然中其他物體的透視變化。教學(xué)策略：《遠(yuǎn)去的路》是人教版小學(xué)美術(shù)六年級上冊第三課的教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過觀察生活中的道路由近及遠(yuǎn)的變化，進(jìn)一步穩(wěn)固和學(xué)習(xí)透視知識。通過道路的變化引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識透視現(xiàn)象非常粗淺和便捷，利于學(xué)生的觀察和理解，由此及彼，道路兩旁的路燈，樹木，建筑物也都可以成為學(xué)生觀察的內(nèi)容，由生活中來到生活中去是本課設(shè)計的思路。透視現(xiàn)象從三年級就開場讓學(xué)生漸進(jìn)的.理解，因為有了足夠的認(rèn)知經(jīng)歷，到六年級，學(xué)生已經(jīng)非常輕松的能說出生活中的很多透視現(xiàn)象，但是要引導(dǎo)學(xué)生將透視表如今自己的作品中，并可以有自己獨特的想法和構(gòu)思，還需要老師多引導(dǎo)。本課所涉及的是典型的美術(shù)根底知識——焦點透視中的近大遠(yuǎn)小變化。但是通篇課本都沒有直接提到“焦點透視”，因為在第三學(xué)段對類似需要邏輯推理的美術(shù)知識主要是感受和體驗。所以，課本的開場以兩幅美術(shù)作品和一幅攝影作品作為欣賞和提示，讓同學(xué)們在欣賞過程中回憶生活中的感受，在對近大遠(yuǎn)小的道路變化有準(zhǔn)確認(rèn)知的同時，欣賞藝術(shù)作品中是如何利用近大遠(yuǎn)小的變化表現(xiàn)出空間感的。本課知識點就是理解近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的空間關(guān)系，并運用視覺現(xiàn)象繪畫或拼貼一幅有路的風(fēng)景畫。教學(xué)過程：一、理解規(guī)律，欣賞名畫展示一幅具有明顯遠(yuǎn)近效果的馬路照片。我們經(jīng)常走在馬路上，看到的情景是否和這張圖片一樣?你看到了什么現(xiàn)象?近處馬路到了遠(yuǎn)處有沒有變化?馬路兩旁的樹木有沒有變化?路上的行人遠(yuǎn)近有何變化?學(xué)生答復(fù)。一學(xué)生到屏幕前指出看到的現(xiàn)象。老師總結(jié)：近寬遠(yuǎn)窄，近高遠(yuǎn)低，總的來說就是近大遠(yuǎn)小。看畫家如何畫遠(yuǎn)近關(guān)系。欣賞法國畫家西斯萊《塞夫勒道路》、霍貝瑪《米德哈尼斯的林蔭道》，結(jié)合名畫欣賞，說說畫家表現(xiàn)了生活中的哪些現(xiàn)象?欣賞課本P7最上方四幅馬路效果圖，看看站在不同的位置觀察，眼前的公路發(fā)生了怎樣的變化?學(xué)生觀察，小組討論，答復(fù)。老師總結(jié)。激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。理解點與美術(shù)的關(guān)系。總結(jié)近寬遠(yuǎn)窄，近高遠(yuǎn)低，近大遠(yuǎn)小。二、欣賞提升，講述開展階段1.透視的開展史課件欣賞喬托的作品《逃亡埃及》，并出示古埃及的畫面，通過比擬，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)喬托在畫面中通過明暗等繪畫手段表現(xiàn)了人物及景物的透視感，是透視學(xué)的奠基人。欣賞達(dá)芬奇的名作《最后的晚餐》，加深對作品中透視現(xiàn)象的認(rèn)識。2.自然中的透視以一幅有明顯透視效果的道路為例，引導(dǎo)學(xué)生討論并答復(fù)畫面中都有哪些透視現(xiàn)象，老師總結(jié)并板書：近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)矮、近大遠(yuǎn)小，結(jié)合課件講解物體的透視感，并浸透視平線和視點的概念。對照圖片，認(rèn)識從不同的角度往遠(yuǎn)處看，畫面中的透視也有相應(yīng)的變化。3.欣賞作品中的透視欣賞《吶喊》等系列繪畫作品中的透視，引導(dǎo)學(xué)生觀察透視在畫面中的作用，并同時引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫面的構(gòu)思和表現(xiàn)，為學(xué)生的創(chuàng)作打下根底。課件比照作品賞析，假如畫面中沒有透視會給人什么感覺?加深學(xué)生對透視的重要性的認(rèn)識。顏色、大小、疏密等各種變化，認(rèn)識到只要在相對空間中較小都可以看成點。欣賞圖片、總結(jié)透視的開展階段、特點與規(guī)律。開闊學(xué)生視野，在學(xué)習(xí)活動中，這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更加深入的理解生活中的透視。三、探究形成、發(fā)現(xiàn)方法1.欣賞書本上的透視圖片(1)小組討論找出圖片中的心點、消失線和視平線(2)老師解釋這些名詞的定義：如：想象在大海上向遠(yuǎn)處看天和水之間產(chǎn)生一條長長的程度線這就是視平線還比方：當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時就漸漸地消失在視平線上的一點這點就是心點而這兩條線就是消失線(3)學(xué)生練習(xí)一個透視圖2.老師展示一幅剪貼的透視關(guān)系的風(fēng)景畫(1)學(xué)生小組討論這幅風(fēng)景畫是如何制作的?(2)老師小結(jié)：A.作視平線和消失線B.定山腳線和遠(yuǎn)山C.貼正視的房子D按照近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)高近高遠(yuǎn)底的方法貼出樹和欄桿。注意：遠(yuǎn)的地方學(xué)生選擇彩紙的時候因應(yīng)該選擇色彩模糊點的近的地方要鮮艷。貼的時候先貼遠(yuǎn)的最后貼近的。四、學(xué)生操作：作業(yè)內(nèi)容：利用繪畫或者拼貼的方法表現(xiàn)一幅有路的風(fēng)景畫。要求：在畫面中要表現(xiàn)出道路的透視感。可以根據(jù)想象添加適宜的環(huán)境。五、展示與評價階段師生共同總結(jié)今天學(xué)到的透視現(xiàn)象，從我們的生活中不斷去探究，發(fā)現(xiàn)更有意思的問題和現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生圍繞作品是否具有視覺現(xiàn)象的特點和畫面內(nèi)容是否豐富來評價。找出優(yōu)點，指出缺乏，指出改良方法。老師評價。六、課后拓展：學(xué)生視野，希望學(xué)生今后在作品中學(xué)會運用透視知識。在運用時關(guān)注：能否理解并運用近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的視覺現(xiàn)象，融入到繪畫作品、攝影、拍攝等當(dāng)中去。小學(xué)美術(shù)教案篇5教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，進(jìn)步學(xué)生立體造型的才能。2、培養(yǎng)學(xué)生對保護(hù)鳥類的意識。教學(xué)重難點：小鳥、鳥窩的造型和制作〔有變化、有創(chuàng)意〕。教具學(xué)具：橡皮泥、色紙、手工工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、教授新課：1、引導(dǎo)階段〔1〕導(dǎo)入：播放鳥類活動的光盤進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問答?！?〕請同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？提醒課題。2、開展階段〔1〕引導(dǎo)學(xué)生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計小鳥和它們的家?！?〕引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進(jìn)展組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸大其長短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。三、拾掇與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。小學(xué)美術(shù)教案篇6教學(xué)課時：1課時教材分析^p：汽車是學(xué)生非常熟悉的一種交通工具，兒童對汽車有濃重的興趣，本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生對汽車的回憶、觀察，從而大膽想象，細(xì)心設(shè)計，使學(xué)生體會考慮、設(shè)計的樂趣。教學(xué)目的：顯性目的：通過對汽車的觀察分析^p學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同種類的汽車外形特點。隱性目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展個性。教學(xué)重、難點：不同種類汽車的外形特點及表現(xiàn)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們請看，老師剛在黑板上設(shè)計了一幅山城交通圖〔空立交橋〕，你們幫老師看看，還缺少些什么？〔立交橋上沒有汽車〕2.老師正準(zhǔn)備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一看？〔展示汽車