2020年安徽省阜陽市小升初語文真題含答案

2020年安徽省阜陽市小升初語文真題

一.識(shí)字與寫字（16分）

1.（4分）“萬里尚為鄰，相扶無遠(yuǎn)近”是知己摯友不分遠(yuǎn)近，相隔萬里如同鄰居：“山川異

域，風(fēng)月同天”是我們雖不在同一個(gè)地方，未享同一片山川，但當(dāng)抬頭時(shí)，看到的是同

一輪明月；'‘豈曰無衣，與子同裳”是各國守望相助、共克時(shí)艱的真實(shí)寫招照……詩詞

跨越時(shí)空，與我們產(chǎn)生心靈的共鳴，給我們以心靈的慰籍。請(qǐng)你選擇其中的一句詩抄寫

在下面，注意書寫楷書，行款整齊，力求美觀。

2.（4分）云生活讓很多人養(yǎng)成了看新聞的習(xí)慣，老師整理r相關(guān)新聞中的部分常見詞，請(qǐng)

你寫出它的正確讀音或字形。

新型冠狀病毒；

疫情期間，大家經(jīng)常會(huì)叮囑親友出門要注意ddi口罩；

“嚴(yán)懲不ddi"是嚴(yán)厲懲罰，絕不寬恕的意思；

硬核火神山醫(yī)院，從qi動(dòng)到建成，僅僅用了十天時(shí)間。

3.（4分）在云課堂中，我們重新認(rèn)識(shí)了鐘南山院士：面對(duì)突如其來的疫情，他冷靜、無畏,

他以醫(yī)者的妙手仁心挽救生命，以科學(xué)家實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度應(yīng)對(duì)災(zāi)難。就是這位耄耋

老人，以令人景仰的學(xué)術(shù)勇氣、高尚的醫(yī)德和深入的科學(xué)探索給予了人們戰(zhàn)勝疫情的力

量。

（I）文段中“?！弊钟貌渴撞樽址ǎ瑧?yīng)查部。

（2）文段中“?！弊值谖骞P書寫應(yīng)該為：，

（3）根據(jù)上述文字信息和圖片，判斷“?！笔侵改膫€(gè)年齡段。

A.四五十歲

B.六七十歲

C.八九十歲

生于1936年

4.(4分)老師和同學(xué)相約“云展覽”，參觀了博物館，今天是書法專場。

(1)“漢字經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書等演變過程，是世界上最的

文字之一?！痹谶@句話中橫線上應(yīng)填寫的最恰當(dāng)?shù)脑~語是。

A.遠(yuǎn)古

B.綿長

C.古老

D.長久

(2)毛澤東的書法作品《七律?長征》，筆力灑脫有氣勢(shì)，如果用兩個(gè)成語來贊美這

幅書法作品，它們是和。

A.筆走龍蛇

B.妙筆生花

C.點(diǎn)睛之筆

D.行云流水

二、積累與運(yùn)用(15分)

5.(8分)默寫。

(1)少壯不努力，。

(2)，煙花三月下?lián)P州。

(3)白日放歌須縱酒，

(4)，偷采白蓮回。

(5)問渠那得清如許？。

(6)，任爾東西南北風(fēng)。

(7)清代龔自珍的《己亥雜詩》：“我勸天公重抖擻，”兩句，表現(xiàn)了詩人期待

著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn)，呼喚著變革，呼喚未來的愿望。

（8）北宋蘇軾的《題西林壁》：“,遠(yuǎn)近高低各不同”，概括而形象地寫出了移

步換形、千姿萬態(tài)的廬山風(fēng)景。

選擇題

6.（2分）下列詩句中，沒有涉及中國民間傳統(tǒng)節(jié)日的一項(xiàng)是（）

A.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

B.清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

C.千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

D.葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

7.（5分）4月23日是“世界讀書日”，學(xué)校組織了一次“名著閱讀”的活動(dòng)，完成下列題

目。

紅色臉象征忠義、耿直、有黑色臉既表現(xiàn)性格嚴(yán)肅，不白色臉表現(xiàn)奸詐多疑，如“三

血性，如“三國戲”里①的茍言笑，又象征威武有力、國戲”里③的白整臉。

紅整臉。粗魯豪爽，如“三國戲”里

②的黑十字門蝴蝶臉。

（1）古典名著《三國演義》中，塑造了很多經(jīng)典的人物形象，比如幾乎成為中

國人眼中智慧的化身。《三國演義》的作者是。

（2）當(dāng)文學(xué)與戲劇結(jié)合，三國人物也被賦予了極具特色的京劇臉譜，觀察前面的幾張

臉譜，猜猜他們分別是誰的形象？請(qǐng)?jiān)跈M線上填上他們的名字。

①;②;③o

三、閱讀理解（29分）

8.（9分）閱讀《自相矛盾》。

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之

利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之

盾與無不陷之矛，不可同世而立。

(1)本文選自《》。

(2)解釋下列加點(diǎn)字詞。

①修盾與矛者：

②物莫能陷也：

③更日：_______

(3)翻譯下面的句子。

以子之矛陷子之盾，何如？

(4)“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？

9.(20分)閱讀下面文章，完成題目。

大廚赫師傅

①年過花甲的赫師傅掌灶這么多年，還沒碰到過讓客人挑眼的事。

②那天，餐廳里客人出奇的多。幾個(gè)大廚圍著灶臺(tái)，熬燉婀溜，煎炒烹炸，忙得不可開

交。

③“芙蓉雞片一盤！“服務(wù)員沖著后廚大聲招呼。赫師傅手頭正忙，就扭頭朝徒弟說：“志

昆，芙蓉雞片你來，注意火候，馬虎不得！”崔志昆應(yīng)道：“放心吧，手到擒來！”

④只一會(huì)兒，就聽餐廳里一位食客高聲嚷嚷起來：“這芙蓉雞片味兒不對(duì)！”赫師傅臉色

一沉，三步并作兩步從后廚走出來，瞥了那菜一眼，沖服務(wù)員努嘴：“還愣著干什么？

把菜端回去，重做！”服務(wù)員趕緊跟客人道了聲“對(duì)不起”，把菜端回了廚房。

⑤赫師傅覺得臉有點(diǎn)兒發(fā)燒，他克制著自己，走到客人跟前，勉強(qiáng)擠出幾個(gè)笑紋。“對(duì)

不住，對(duì)不住，我給您重做，回頭菜端上來，您再品品。”說著，他快步走回后廚。

⑥走進(jìn)廚房，他指著那盤菜，眼里冒著火，厲聲沖著徒弟吼了一嗓子：“你是怎么炒的！

火候?qū)幔　薄澳侨艘蔡籼蘖恕薄昂f!火候不對(duì)怨不得人家！”師傅的臉漲得通紅,

“說了多少遍，什么時(shí)候勾熒，什么時(shí)候起鍋，你都當(dāng)耳邊風(fēng)了！”崔志昆沒想到師父

會(huì)發(fā)這么大的火兒，大氣兒也不敢出。

⑦說著，赫師傅精心挑選出雞里脊，熟練地剔去筋膜，又用刀背砸成泥茸。廚房里悶得

讓人難受。灶臺(tái)的火苗比往日更旺更紅，本就不大的廚房里已經(jīng)如同蒸籠一般。汗水順

著赫師傅的臉頰往下淌。

⑧看者師父那股子認(rèn)真勁兒，再看看他手底下的活計(jì)，崔志昆臉上漸漸沒了怨氣。他趕

緊幫著師父打下手，學(xué)著師父的樣子，小心地磕開雞蛋，小心地撒出蛋清，感覺蛋清好

像有了從未見過的美麗的光澤，師傅歪頭瞧了一眼，語重心長地說：“志昆，做每一道

菜都講究個(gè)‘用心'，老祖宗傳下來的手藝得好好學(xué)，做菜如做人，馬虎不得呀！”說著,

他接過志昆手中的碗，一點(diǎn)兒點(diǎn)兒地往砸好的泥茸上兌蛋清，又順一個(gè)方向攪勻。接著

昌入溫油，上鍋滑成雞片，再用湯汁加白糖、精鹽、味精勾熒，上鍋顛了幾下?！翱吹?/p>

了嗎，幾下就出鍋，這叫火候!你呀，老實(shí)學(xué)吧！”說著，赫師傅把妙好的菜倒在盤子里,

出志昆一看，心里暗暗叫絕。“這菜相真好，形態(tài)雅致，軟滑鮮嫩，像件精美的藝術(shù)品。

唉，和師父比，我這火候真還差得遠(yuǎn)哪！”

⑨赫師傅讓服務(wù)員給客人端過去，那位客人說：“夠味兒!地道是不是剛才那位老師傅炒

的？”“是

服務(wù)員說，“他姓赫，是我們這兒的老師傅了。”

⑩“啊，他就是鼎鼎有名的大廚赫師傅呀！"客人豎起拇指說，“果然名不虛傳！”

(1)根據(jù)提示，用簡潔的語言概括文章的經(jīng)過、結(jié)果。

起因：赫師傅讓徒弟炒芙蓉雞片，顧客嘗了不滿意：

經(jīng)過：_______

結(jié)果：_______

(2)聯(lián)系上下文，體會(huì)對(duì)崔志昆的描寫，選出理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)

A.師父讓崔志昆炒芙蓉雞片，崔志昆說“手到擒來”，表明他對(duì)這事兒并不重視。

B.客人不滿意，崔志昆認(rèn)為是客人挑刺，表明他對(duì)批評(píng)不服氣，不從自身找原因。

C.寫志昆磕雞蛋撇蛋清時(shí)連用兩個(gè)“小心”，是為表明他做菜時(shí)間長，十分辛苦。

D.志昆感覺蛋清好像有了“美麗的光澤”，表明他已“沒了怨氣”，態(tài)度改變了。

(3)第⑦自然段劃波浪線句子“灶臺(tái)的火苗比往日更旺更紅，本就不大的廚房里已經(jīng)

如同蒸籠一般”運(yùn)用

了的修辭手法，描寫了的廚房環(huán)境，突顯赫師傅這一人物形象。

(4)客人說的“夠味兒!地道！”是什么句式？表達(dá)了怎樣的情感？

(5)本文的題目是“大廚赫師傅”，你覺得赫師傅稱得上“大廚”嗎？結(jié)合文章內(nèi)容,

談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

四、作文（40分，含卷面5分）

10.（40分）請(qǐng)以“有這樣一位強(qiáng)者”為題寫一篇作文。

要求：①內(nèi)容具體，語句通順。②文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。③字?jǐn)?shù)不少

于400字。

參考答案

一.識(shí)字與寫字（16分）

1.（4分）“萬里尚為鄰，相扶無遠(yuǎn)近”是知己摯友不分遠(yuǎn)近，相隔萬里如同鄰居：“山川異

域，風(fēng)月同天”是我們雖不在同一個(gè)地方，未享同一片山川，但當(dāng)抬頭時(shí)，看到的是同

一輪明月；'‘豈曰無衣，與子同裳”是各國守望相助、共克時(shí)艱的真實(shí)寫招照……詩詞

跨越時(shí)空，與我們產(chǎn)生心靈的共鳴，給我們以心靈的慰籍。請(qǐng)你選擇其中的一句詩抄寫

在下面，注意書寫楷書，行款整齊，力求美觀。

“萬里尚為鄰，相扶無遠(yuǎn)近”

【分析】考查了漢字臨摹?漢字臨摹要做到書寫正確、整潔、行款整齊，字跡清楚，結(jié)

構(gòu)勻稱。漢字是由不同筆形的筆畫組成的。所以，了解漢字的筆畫首先要了解漢字的筆

形。現(xiàn)在的規(guī)范字體是楷書，楷書的基本筆形共有八種，即點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、

鉤、折。其他筆形都是這八種筆形的變體。

【解答】故答案為：

“萬里尚為鄰，相扶無遠(yuǎn)近”

【點(diǎn)評(píng)】漢字臨摹要對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧的基本訓(xùn)練。技巧訓(xùn)練中筆畫的教學(xué)十分重要，只

要讓學(xué)生掌握基本筆形和寫法，其他發(fā)展筆形就很容易掌握了。

2.（4分）云生活讓很多人養(yǎng)成了看新聞的習(xí)慣，老師整理了相關(guān)新聞中的部分常見詞，請(qǐng)

你寫出它的正確讀音或字形。

新型冠gudn狀病毒；

疫情期間，大家經(jīng)常會(huì)叮囑親友出門要注意ddi3口罩；

“嚴(yán)懲不dd?i貸”是嚴(yán)厲懲罰,絕不寬恕的意思；

硬核火神山醫(yī)院，從川啟動(dòng)到建成,僅僅用了十天時(shí)間。

【分析】考查了漢字讀音和看拼音寫漢字，漢字讀音根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀確

定正確的讀音即可，拼讀時(shí)要注意每個(gè)音節(jié)的聲調(diào)。

【解答】“冠”多音字，讀“gudn”時(shí)意思是帽子或形狀像帽子或在頂上的東西。如“新

型冠狀病毒”，“冠狀”指病毒的形狀；讀“gudn”時(shí)意思是居第一位，組成“冠軍”。

“戴口罩”的“戴”讀作“ddi”，意思是加在頭、面、頸、手等處。

“嚴(yán)懲不貸”的“貸”讀作“ddi”，意思是寬恕，饒恕。

“啟動(dòng)”的“啟”讀作"qi",意思是開始。

故答案為：

guan戴貸啟

【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目關(guān)鍵是要根據(jù)具體的語境確定其中多音字的正確讀音。

3.(4分)在云課堂中，我們重新認(rèn)識(shí)了鐘南山院士：面對(duì)突如其來的疫情，他冷靜、無畏,

他以醫(yī)者的妙手仁心挽救生命，以科學(xué)家實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度應(yīng)對(duì)災(zāi)難。就是這位耄耋

老人，以令人景仰的學(xué)術(shù)勇氣、高尚的醫(yī)德和深入的科學(xué)探索給予了人們戰(zhàn)勝疫情的力

量。

(I)文段中“?！弊钟貌渴撞樽址?，應(yīng)查0部。

(2)文段中“?！弊值谖骞P書寫應(yīng)該為：)。

(3)根據(jù)上述文字信息和圖片，判斷“?！笔侵改膫€(gè)年齡段C。

A.四五十歲

B.六七十歲

C.八九十歲

生于1936年

【分析】本題考查了查字典和筆畫以及詞語的含義。部首查字法先分清楚漢字的結(jié)構(gòu)，

找出部首，數(shù)清楚剩下的筆畫。選擇字義，要結(jié)合詞語的意思來思考。

【解答】(1)考查了查字典的能力，“耄”字的部首是“土”部，故按部首查字法，應(yīng)

查“手”部。

(2)考查學(xué)生對(duì)筆順的理解?！半！弊止?0畫，筆順為：橫、豎、橫、撇、撇、豎彎

鉤、撇、橫、橫、豎彎鉤。第五筆書寫為：)o

(3)考查學(xué)生的課外知識(shí)積累。觀察圖片可知，鐘南山院士生于1936年，到今天此時(shí),

鐘南山院士已八十四歲高齡了。故''耄”是指八九十歲。

故答案為：

(1)/；

(2))；

(3)Co

【點(diǎn)評(píng)】查字典常用的三種方法是：部首查字法、音序查字法和數(shù)筆畫查字法。如果很

容易確定部首，但不確定讀音就可以用部首查字法；如果知道讀音，但不會(huì)寫這個(gè)字，

就用音序查字法；如果是獨(dú)體字就用數(shù)筆畫查字法。

4.(4分)老師和同學(xué)相約“云展覽”，參觀了博物館，今天是書法專場。

(1)“漢字經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書等演變過程，是世界上最的

文字之一?！痹谶@句話中橫線上應(yīng)填寫的最恰當(dāng)?shù)脑~語是二

A.遠(yuǎn)古

B.綿長

C.古老

D.長久

(2)毛澤東的書法作品《七律?長征》，筆力灑脫有氣勢(shì)，如果用兩個(gè)成語來贊美這

幅書法作品，它們是筆走龍蛇和行云流水。

A.筆走龍蛇

B.妙筆生花

C.點(diǎn)睛之筆

D.行云流水

【分析】本題考查了學(xué)生辨析詞語并選擇填空的能力。完成此類題目首先要理解所給詞

語的意思及它們之間的區(qū)別，然后結(jié)合具體語境填空。

【解答】(1)A.遠(yuǎn)古：最久遠(yuǎn)的古代，即上古。

B.綿長：指延續(xù)很長；久遠(yuǎn)。

C.古老：古雅而不同時(shí)俗。

D.長久：指時(shí)間延續(xù)很長。根據(jù)詞義，結(jié)合本題語境，應(yīng)選填詞語“古老”，故選C。

(2)A.筆走龍蛇：指筆一揮動(dòng)就呈現(xiàn)出龍蛇舞動(dòng)的神態(tài)。形容書法生動(dòng)而有氣勢(shì)、風(fēng)

格灑脫，也指書法速度很快，筆勢(shì)雄健活潑。B.妙筆生花:.比喻筆法高超的人寫出動(dòng)

人的文章。也諷刺寫作時(shí)夸大其辭，胡編亂造。

C.點(diǎn)晴之筆：比喻作文或說話時(shí)，在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。

D.行云流水：形容文章自然不受約束，就像漂浮著的云和流動(dòng)著的水一樣。根據(jù)詞義，

結(jié)合本題語境，應(yīng)選填詞語“筆走龍蛇”“行云流水”。

故答案為：

(1)古老；

(2)筆走龍蛇行云流水。

【點(diǎn)評(píng)】選詞填空是語文中一個(gè)常見題型，考查了對(duì)詞語的辨析與應(yīng)用能力，所給詞語

大多是近義詞，這就需要我們準(zhǔn)確把握所給詞語的意義，結(jié)合所給句子的語境去完成。

二、積累與運(yùn)用(15分)

5.(8分)默寫。

(1)少壯不努力，老大徒傷悲。

(2)故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

(3)白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)

(4)小娃撐小艇，偷采白蓮回。

(5)問渠那得清如許？為有源頭活水來。

(6)千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

(7)清代龔自珍的《己亥雜詩》：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”兩句，表

現(xiàn)了詩人期待著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn)，呼喚著變革，呼喚未來的愿望。

(8)北宋蘇軾的《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，概括而形象

地寫出了移步換形、千姿萬態(tài)的廬山風(fēng)景。

【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于詩歌的積累與誦讀，完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中

語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。

【解答】(1)出自《樂府詩集?長歌行》。

(2)出自唐代詩人李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

(3)出自唐朝詩人杜甫的古詩作品《聞官軍收河南河北》。

(4)出自唐代詩人白居易作品《池上》。

（5）出自宋代朱熹的組詩作品《觀書有感二首?其一》。

（6）出自清代詩人鄭燮的《竹石》。

（7）清代龔自珍的《己亥雜詩》：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”兩句，意思是

我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。表現(xiàn)了詩人期待著

優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn)，呼喚著變革，呼喚未來的愿望。

（8）北宋蘇軾的《題西林壁》中“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”意思是：從正

面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看都呈現(xiàn)不同的

樣子?詩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬態(tài)的廬山風(fēng)景。

故答案為:

（1）老大徒傷悲；

（2）故人西辭黃鶴樓;

（3）青春作伴好還鄉(xiāng):

（4）小娃撐小艇；

（5）為有源頭活水來;

（6）千磨萬擊還堅(jiān)勁;

（7）不拘一格降人才;

（8）橫看成嶺側(cè)成峰。

【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富

我們的知識(shí)積累，提高我們的語文素養(yǎng)。

選擇題

6.（2分）下列詩句中,沒有涉及中國民間傳統(tǒng)節(jié)日的一項(xiàng)是（）

A.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

B.清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

C.千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

D.葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

【分析】考查了詩歌翻譯，分析時(shí)要結(jié)合詩歌表達(dá)的含義，注意總體把握，將它放在整

個(gè)詩句中進(jìn)行揣摩，這樣才能把握所翻譯句子的大概意思。

【解答】A.出自唐朝王維的《九月九日憶山東兄弟》，意思是：獨(dú)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)難免總有

一點(diǎn)凄涼，每到重陽佳節(jié)倍加思念遠(yuǎn)方的親人。寫的是重陽節(jié)。

B.出自唐朝杜牧的《清明》，意思是：江南清明時(shí)節(jié)細(xì)雨紛紛飄灑，路上羈旅行人個(gè)個(gè)

落魄斷魂。寫的是清明節(jié)。

C.出自宋朝王安石的《元日》，意思是：初升的太陽照耀著千家萬戶，他們都忙著把舊

的桃符取下，換上新的桃符。寫的是春節(jié)。

D.出自唐朝王翰的《涼州詞》，意思是：酒筵上甘醇的葡萄美酒盛滿在精美的夜光杯之

中，歌伎們彈奏起急促歡快的琵琶聲助興催飲，想到即將跨馬奔赴沙場殺敵報(bào)國，戰(zhàn)士

們個(gè)個(gè)豪情滿懷。沒有涉及中國民間傳統(tǒng)節(jié)日。

故選：Do

【點(diǎn)評(píng)】緊扣詩句的含義來分析，注意揣摩句意，聯(lián)系詩歌的整體進(jìn)行思考。

7.（5分）4月23日是“世界讀書日”，學(xué)校組織了一次“名著閱讀”的活動(dòng)，完成下列題

目。

紅色臉象征忠義、耿直、有黑色臉既表現(xiàn)性格嚴(yán)肅，不白色臉表現(xiàn)奸詐多疑，如“三

血性，如“三國戲”里①的茍言笑，又象征威武有力、國戲”里③的白整臉。

紅整臉。粗魯豪爽，如“三國戲”里

②的黑十字門蝴蝶臉。

（1）古典名著《三國演義》中，塑造了很多經(jīng)典的人物形象，比如諸葛亮幾乎成

為中國人眼中智慧的化身。《三國演義》的作者是羅貫中。

（2）當(dāng)文學(xué)與戲劇結(jié)合，三國人物也被賦予了極具特色的京劇臉譜，觀察前面的幾張

臉譜，猜猜他們分別是誰的形象？請(qǐng)?jiān)跈M線上填上他們的名字。

①關(guān)羽；②張飛；③曹操。

【分析】考查了實(shí)踐作業(yè)，實(shí)踐作業(yè)是把語文知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要手段，通過實(shí)踐

作業(yè)可以使書本知識(shí)與生活實(shí)際有效結(jié)合。

【解答】（1）《三國演義》是中國古典四大名著之一，亦是中國第一部長篇?dú)v史章回小

說，作者一般被認(rèn)為是元末明初的羅貫中。該書描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百

年的歷史風(fēng)云，反映了三國時(shí)代的政治軍事斗爭以及各類社會(huì)矛盾的滲透與轉(zhuǎn)化。其虛

實(shí)結(jié)合，曲盡其妙，是四大名著中唯一根據(jù)歷史事實(shí)改編的小說，被許多人誤以為該書

內(nèi)容就是中國三國時(shí)期的正史。小說中塑造了很多經(jīng)典的人物形象，比如諸葛亮幾乎成

為中國人眼中智慧的化身

(2)京劇《三國演義》中的人物也被賦予了極具特色的京劇臉譜，紅臉象征忠義、耿

宜、有血性，如關(guān)羽；黑臉張飛象征威武有力、粗魯豪爽的性格，如張飛；白臉表現(xiàn)奸

詐多疑，如曹操。

故答案為：

(1)諸葛亮羅貫中；

(2)①關(guān)羽；②張飛；③曹操。

【點(diǎn)評(píng)】實(shí)踐作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力與思維能力，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)與生活

是息息相關(guān)的，是與我們很親近的，從而讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、閱讀理解(29分)

8.(9分)閱讀《自相矛盾》。

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之

利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之

盾與無不陷之矛，不可同世而立。

(1)本文選自《韓非子》。

(2)解釋下列加點(diǎn)字詞。

①鬻盾與矛者：賣。

②物莫能附也：刺破

③朝：有人

(3)翻譯下面的句子。

以子之矛陷子之盾，何如？用你的矛去刺你的盾，結(jié)果會(huì)如何呢？

(4)“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？

因?yàn)樽约喊选懊焙汀岸堋钡墓αΧ伎浯蟮浇^對(duì)化程度，使自己不能自圓其說，處于

尷尬局面，無法回答。

【分析】參考譯文：

在很久以前，楚國有一個(gè)人既賣矛又賣盾。有一次他夸耀自己的盾說：“我的盾是世界

上最堅(jiān)固的，什么東西也刺不破它?！比缓笥挚湟约旱拿f：“我的矛是世界上最銳利

的，任何東西都能刺破。”一個(gè)人問：“那如果用你的矛去刺你的盾，結(jié)果會(huì)如何呢？”

聽了此話后，周圍的人都笑了，這個(gè)楚國人不知道該說什么才好。

【解答】(1)考查了文學(xué)常識(shí)。結(jié)合積累理解，本文選自《韓非子》。

(2)考查了字詞的理解。結(jié)合句意理解，①鬻：賣。②陷：刺破。③或：有人。

(3)考查了翻譯語句。解答時(shí)，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,

直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到

詞達(dá)句順。句子意思是：用你的矛去刺你的盾，結(jié)果會(huì)如何呢？

(4)考查了內(nèi)容理解。聯(lián)系上下文理解，通過閱讀可知，因?yàn)樽约喊选懊焙汀岸堋?/p>

的功力都夸大到絕對(duì)化程度，使自己不能自圓其說，處于尷尬局面，無法回答。

故答案為：

(1)韓非子；

(2)①賣②刺破③有人；

(3)用你的矛去刺你的盾，結(jié)果會(huì)如何呢？

(4)因?yàn)樽约喊选懊焙汀岸堋钡墓αΧ伎浯蟮浇^對(duì)化程度，使自己不能自圓其說，

處于尷尬局面，無法回答。

【點(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有

的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要會(huì)背課文，還要懂得文章的意思。

9.(20分)閱讀下面文章，完成題目。

大廚赫師傅

①年過花甲的赫師傅掌灶這么多年，還沒碰到過讓客人挑眼的事。

②那天，餐廳里客人出奇的多。幾個(gè)大廚圍著灶臺(tái)，熬燉煙溜，煎炒烹炸，忙得不可開

交。

③“芙蓉雞片一盤！”服務(wù)員沖著后廚大聲招呼。赫師傅手頭正忙，就扭頭朝徒弟說：“志

昆，芙蓉雞片你來，注意火候，馬虎不得！”崔志昆應(yīng)道：“放心吧，手到擒來！”

④只一會(huì)兒，就聽餐廳里一位食客高聲嚷嚷起來：“這芙蓉雞片味兒不對(duì)！”赫師傅臉色

一沉，三步并作兩步從后廚走出來，瞥了那菜一眼，沖服務(wù)員努嘴：“還愣著干什么？

把菜端回去，重做！”服務(wù)員趕緊跟客人道了聲“對(duì)不起”，把菜端回了廚房。

⑤赫師傅覺得臉有點(diǎn)兒發(fā)燒，他克制著自己，走到客人跟前，勉強(qiáng)擠出幾個(gè)笑紋?！皩?duì)

不住，對(duì)不住，我給您重做，回頭菜端上來，您再品品?！闭f著，他快步走回后廚。

⑥走進(jìn)廚房，他指著那盤菜，眼里冒著火，厲聲沖著徒弟吼了一嗓子：“你是怎么炒的!

火候?qū)?！”“那人也太挑剔了……”“胡說!火候不對(duì)怨不得人家！”師傅的臉漲得通紅,

“說了多少遍，什么時(shí)候勾熒，什么時(shí)候起鍋，你都當(dāng)耳邊風(fēng)了！”崔志昆沒想到師父

會(huì)發(fā)這么大的火兒，大氣兒也不敢出。

⑦說著，赫師傅精心挑選出雞里脊，熟練地剔去筋膜，又用刀背砸成泥茸。廚房里悶得

讓人難受。灶臺(tái)的火苗比往日更旺更紅，本就不大的廚房里已經(jīng)如同蒸籠一般。汗水順

著赫師傅的臉頰往下淌。

⑧看者師父那股子認(rèn)真勁兒，再看看他手底下的活計(jì)，崔志昆臉上漸漸沒了怨氣。他趕

緊幫著師父打下手，學(xué)著師父的樣子，小心地磕開雞蛋，小心地撒出蛋清，感覺蛋清好

像有了從未見過的美麗的光澤，師傅歪頭瞧了一眼，語重心長地說：“志昆，做每一道

菜都講究個(gè)‘用心'，老祖宗傳下來的手藝得好好學(xué)，做菜如做人，馬虎不得呀！”說著,

他接過志昆手中的碗，一點(diǎn)兒點(diǎn)兒地往砸好的泥茸上兌蛋清，又順一個(gè)方向攪勻。接著

昌入溫油，上鍋滑成雞片，再用湯汁加白糖、精鹽、味精勾熒，上鍋顛了幾下?！翱吹?/p>

了嗎，幾下就出鍋，這叫火候!你呀，老實(shí)學(xué)吧！”說著，赫師傅把妙好的菜倒在盤子里,

出志昆一看，心里暗暗叫絕。“這菜相真好，形態(tài)雅致，軟滑鮮嫩，像件精美的藝術(shù)品。

唉，和師父比，我這火候真還差得遠(yuǎn)哪！”

⑨赫師傅讓服務(wù)員給客人端過去，那位客人說：“夠味兒!地道是不是剛才那位老師傅炒

的？”“是

服務(wù)員說，“他姓赫，是我們這兒的老師傅了?！?/p>

⑩“啊，他就是鼎鼎有名的大廚赫師傅呀！"客人豎起拇指說，“果然名不虛傳！”

(1)根據(jù)提示，用簡潔的語言概括文章的經(jīng)過、結(jié)果。

起因：赫師傅讓徒弟炒芙蓉雞片，顧客嘗了不滿意：

經(jīng)過：郝師傅重做徒弟沒有做好的“芙蓉雞片”。

結(jié)果：客人對(duì)郝師傅的手藝大加贊賞。

(2)聯(lián)系上下文，體會(huì)對(duì)崔志昆的描寫，選出理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)C

A.師父讓崔志昆炒芙蓉雞片，崔志昆說“手到擒來”，表明他對(duì)這事兒并不重視。

B.客人不滿意，崔志昆認(rèn)為是客人挑刺，表明他對(duì)批評(píng)不服氣，不從自身找原因。

C.寫志昆磕雞蛋撇蛋清時(shí)連用兩個(gè)“小心”，是為表明他做菜時(shí)間長，十分辛苦。

D.志昆感覺蛋清好像有了“美麗的光澤”，表明他已“沒了怨氣”，態(tài)度改變了。

(3)第⑦自然段劃波浪線句子“灶臺(tái)的火苗比往日更旺更紅，本就不大的廚房里已經(jīng)

如同蒸籠一般”運(yùn)用

了比喻的修辭手法,描寫了小而悶熱的廚房環(huán)境,突顯赫師傅這一人物形象。

(4)客人說的“夠味兒!地道！”是什么句式？表達(dá)了怎樣的情感？

是短句式，表達(dá)了客人對(duì)郝師傅所做菜的贊嘆。

(5)本文的題目是“大廚赫師傅”，你覺得赫師傅稱得上“大廚”嗎？結(jié)合文章內(nèi)容，

談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

能稱得上大廚。一是他對(duì)客人負(fù)責(zé)?？腿嘶隋X就要吃到滿意的菜肴，不能讓客人吃

虧。二是對(duì)工作負(fù)責(zé)。郝師傅這么多年從沒有讓顧客挑眼，說明他是?個(gè)對(duì)自己嚴(yán)格要

求，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。既然工作中出了問題，就要積極改正，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度

去完成。

【分析】本文通過描寫年過花甲，掌灶多年從沒讓客人挑眼的大廚赫師傅，卻因讓徒弟

做了自己拿手的菜讓客人不滿意，因此重新做了一道精美的菜來補(bǔ)償食客的事，表現(xiàn)了

郝師傅的精益求精和對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)。

【解答】(1)考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。本文是按照事情發(fā)展的順序來描寫的，事情的起

因是郝師傅讓徒弟炒芙蓉雞片，顧客嘗了不滿意。事情的經(jīng)過是郝師傅重做徒弟沒有做

好的“芙蓉雞片”，事情的結(jié)果是客人對(duì)郝師傅大加贊賞。

(2)考查了對(duì)人物的理解。崔志昆是郝師傅的徒弟，師父信任他讓他做菜，但是沒有

引起他的高度重視，覺得是小菜一碟的事；當(dāng)客人說菜味道不對(duì)時(shí)，沒有從自身找問題，

卻說顧客挑剔；當(dāng)看到師父對(duì)工作精益求精的態(tài)度時(shí)，又深受教育。故文中對(duì)崔志昆描

寫不準(zhǔn)確的是C項(xiàng)。

(3)考查對(duì)修辭的認(rèn)識(shí)，第⑦