精選小學(xué)語文教案合集8篇

第頁共頁精選小學(xué)語文教案合集8篇精選小學(xué)語文教案合集8篇小學(xué)語文教案篇1【教學(xué)目的】１、在口語交際中訓(xùn)練表達(dá)才能，交流資料，理解人文地貌知識。２、給學(xué)生自由表達(dá)的時機(jī)，讓學(xué)生寫真人真事。３、“我的發(fā)現(xiàn)”中讓學(xué)生認(rèn)識四字詞語有不同的形式，加強(qiáng)了語言的形象性。４、“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生交流識字方法，“讀讀背背”是讓學(xué)生積累寫友誼的名句。５、“興趣語文”是引導(dǎo)學(xué)生說帶“言”的詞語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】教學(xué)目的１、２、３、４。【教學(xué)難點(diǎn)】教學(xué)目的１和３?！窘虒W(xué)課時】四課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時口語交際一、引入１、假如讓你用一個詞來形容世界，你會用哪個詞，為什么？２、板書課題，齊讀課題。二、指導(dǎo)交際１、看了課題你想到了什么？２、誰愿意告訴大家，你找到了哪些資料？３、指導(dǎo)分組交流。三、交際１、我先來介紹我想讓大家理解的一張圖片?！怖蠋熃榻B〕２、誰來幫我評一評？３、哪一小組先來匯報(bào)？請其他同學(xué)認(rèn)真聽，說一說你聽完后的收獲并進(jìn)展評議.四、總結(jié)世界是豐富多彩的，只要我們用心去觀察，用心去體驗(yàn)，同時，我們也是幸福的，因?yàn)槲覀儞碛羞@個美麗得意的世界！小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。2、學(xué)會本課生字詞。3、學(xué)習(xí)作者首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解龍的象征意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、老師：錄音機(jī)錄音帶圖片課件2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。教學(xué)課時：1教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)老師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)疑激趣導(dǎo)入課題老師問：①知道這首歌曲的名字嗎？②關(guān)于龍，你都知道些什么③誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答~`案吧！引入新課，板書課題。學(xué)生用簡短的語言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料學(xué)生欣賞歌曲，交流課前通過讀書、上網(wǎng)、看電視等多種方式搜集到的有龍的的圖文資料初讀課文整體感知老師出示含有本課生字的詞語，檢查認(rèn)讀。課文主要寫了什么？自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么？討論交流細(xì)讀感悟合作探究3、集體匯報(bào)交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)?！?〕課件出示在不同時期文物古跡中龍的圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會其樣子的不同，深化理解它并不真實(shí)存在，只是人們想像出來的傳說中的動物?！?〕理解圖騰的意思，討論遠(yuǎn)古時期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰？〔3〕①理解“金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。②指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡躍自由”的景象。③拓展交流：你還知道哪些帶“龍”字的成語？1、學(xué)生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的局部多讀兩遍，想想讀懂了什么？邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。讀完后自己出題目檢測閱讀效果。2、小組內(nèi)匯報(bào)交流：先把自己感興趣的段落讀給同學(xué)聽，再說說從中讀懂了什么？是從哪些詞句中讀懂的？不懂的問題提出來和同學(xué)一起討論?；ハ嘟涣黝}目檢測閱讀效果。感情朗讀升華認(rèn)識老師過渡：中國人自稱是龍的傳人，是因?yàn)槲覀兿蛲妥非笞杂赏昝溃隳芡ㄟ^朗讀把這種感情讀出來嗎？指名讀喜歡的局部，師生評議。播放歌曲學(xué)生自由練讀。學(xué)生跟唱，引發(fā)情感共鳴。拓展延伸搜集有關(guān)龍的資料，創(chuàng)辦專題讀書筆記。板書設(shè)計(jì)大人們這樣說教學(xué)目的：1．掌握生字詞，并靈敏運(yùn)用。2．引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主要內(nèi)容及中心思想。3．通過讀課文，理解“龍”的深化含義。4．根據(jù)文章內(nèi)容續(xù)編課文。教學(xué)重點(diǎn)：體會文章的中心思想，領(lǐng)悟“龍”的象征意義，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：體會文章的中心思想，領(lǐng)悟“龍”的象征意義，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、投影儀。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)老師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動圖片導(dǎo)入新課〔以圖片形式展示賽龍舟、舞龍燈、北海的九龍壁〕同學(xué)們你能說出這些圖片的名稱嗎？你發(fā)現(xiàn)這些名稱有什么共同點(diǎn)嗎？那么龍?jiān)谀銈冃哪恐惺且粋€怎樣的形象哪？那同學(xué)們你們見過龍嗎？關(guān)于“龍”大人們是這樣說……讓我們一起到文中去尋找答~`案?！矊W(xué)生答復(fù)〕齊讀課題質(zhì)疑初讀課文整體感知請同學(xué)們帶著剛剛的問題輕聲自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識的生字小組合作解決。檢查生字認(rèn)讀情況生字新詞你都認(rèn)識了嗎？讓我們開火車的形式來讀一讀？〔指名讀，評價，糾正〕齊讀生字新詞。細(xì)讀品味合作探究請同學(xué)們默讀課文，想一想“龍”在大人們心中是什么樣子的？小組內(nèi)互相交流一下以表格的形式匯報(bào)爺爺怎樣說的？奶奶怎樣說的？爸爸怎樣說的？媽媽怎樣說的？老師怎樣說的？…………同學(xué)們分別找出來讀一讀全班交流完成表格拓展延伸情感升華“龍”象征的騰飛的中華，特別是改革開放以來中國發(fā)生著翻天覆地變化。讓我們一起來看一看騰飛的中華龍是怎樣震驚世界的?！膊シ耪n件——有關(guān)中國改革開放以來航天事業(yè)，軍事，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，教育等事業(yè)發(fā)生的變化。讓學(xué)生再次感受到中國正在不斷的騰飛，不斷的進(jìn)步?！晨吹街袊黜?xiàng)事業(yè)發(fā)生如此大的變化，你想說點(diǎn)什么嗎？學(xué)生認(rèn)真觀看，考慮，老師指名答復(fù)〕布置作業(yè)1．把這篇文章有感情的朗讀給爸爸媽媽聽聽。2．用你知道的事實(shí)，試著在第五段后面繼續(xù)寫幾句。3．談?wù)勀阕鳛椤褒垺钡淖訉O又有那些感想。板書設(shè)計(jì)：葉公好龍教學(xué)目的：1、掌握本課生字新詞，并能理解其意思。2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過理解故事意思，體會出課文蘊(yùn)涵的寓意，從而教育學(xué)生要表里如一。3、有感情的朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述故事。4、搜集與龍有關(guān)的寓言、成語或故事等。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能否正確的斷句，流利的朗讀教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境加強(qiáng)對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)等。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)老師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動成語入手激趣導(dǎo)入同學(xué)們，能說出有關(guān)龍的成語或詩詞嗎？隨著學(xué)生的答復(fù)，老師相機(jī)板書：葉公好龍。點(diǎn)出課題，激發(fā)興趣。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和龍有關(guān)的寓言故事?！叭~公”是誰？“好”是什么意思？應(yīng)讀幾聲？想不想知道葉公和龍之間了發(fā)生了怎樣的故事？交流課前搜集情況初讀寓言整體感知下面請大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的音檢查生字認(rèn)讀情況。誰能把課文讀給大家聽聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，每一句話都讀對了嗎？再找學(xué)生讀，評價、糾正朗讀課文，整體感知。用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀；全班齊讀，邊讀邊體會課文的大體意思?；貞泴W(xué)法合作解疑請同學(xué)們回想：我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)《刻舟求劍》一課時，是怎樣解決難讀、難記、難懂的句子的？課文的大概意思差不多讀懂了，能大膽地告訴老師在預(yù)習(xí)、讀書時遇到的難題嗎？小學(xué)語文教案篇3【教學(xué)目的】1、知識與才能：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法，初步理解多義詞，積累詞語。2、過程與方法：合作練習(xí)3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生擅長動腦的好習(xí)慣?！窘滩姆治鯺p】“我的發(fā)現(xiàn)”有兩項(xiàng)內(nèi)容：一是識字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法，并用這樣的方法認(rèn)識6個生字；二是讀六個帶有“張”字的詞語，體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思，即一字多義。日積月累這里包含三個內(nèi)容：“我會讀”要求讀一些常用詞語，在積累詞語的同時穩(wěn)固生字；“讀讀背背”要求讀背一首小詩《花園果園》?！白R字加油站”，是讓學(xué)生展示自己從電視上認(rèn)識的漢字，目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識字的好習(xí)慣?！緦W(xué)情分析^p】學(xué)生掌握知識較好,所以學(xué)習(xí)語文園地一時較容易,【教學(xué)準(zhǔn)備】老師：投影學(xué)生：生字卡片【課時】2課時教學(xué)過程第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法，學(xué)習(xí)自識字。要充分表達(dá)學(xué)生的自主性?？煞攀肿寣W(xué)生去觀察、議論，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。2.讓學(xué)生用自己的話來說，再加以歸納。如“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”等。3、掌握和運(yùn)用兩種識字方法，老師引導(dǎo)學(xué)生從本處列出的字中，發(fā)現(xiàn)其它的識字方法，還可說說自己用什么方法記住了課外看見的字。4、生字條中的7個生字，讓學(xué)生在充分自學(xué)的根底上，穩(wěn)固、檢查認(rèn)讀和識記情況。用生字卡片穩(wěn)固，通過讀詞語穩(wěn)固。如：評比、家訪、擠進(jìn)、郵車、局長、轎子、錢包等。這個教學(xué)安排中出現(xiàn)的識字方法，同學(xué)們在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)會了應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)規(guī)律不會很難，可以聯(lián)絡(luò)口語交際把意思表述完好?！驹O(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識字的兩種方法，并練習(xí)運(yùn)用。二、日積月累1、“我會讀”讓學(xué)生說說還知道有關(guān)春天的什么詞語〔如鳥語花香、萬紫千紅等〕?！叭f、顏、百、歡”是本組學(xué)的生字，要注意穩(wěn)固。2、“我會寫”要求看拼音寫兩個句子：①春天來了。②小朋友們長高了。教學(xué)時，先讓學(xué)生自己讀一讀拼音，比一比誰先知道要寫的是什么句子。然后想想要寫的字是由哪些筆畫構(gòu)成的，這些筆畫應(yīng)該寫在田字格中的什么位置。老師可示范寫一兩個字，再讓學(xué)生自己練寫。寫完一句后，評一評，再寫第二句。句子末尾的句號可提醒學(xué)生注意。充分注意激發(fā)、調(diào)動和保護(hù)學(xué)生寫句子的興趣，注意打好寫話的根底，特別是認(rèn)真寫字的習(xí)慣。三、“讀讀背背”讓學(xué)生自己讀課文，如有不認(rèn)識的字，引導(dǎo)學(xué)生回憶，讓他們向別人請教?！按濉笔潜窘M學(xué)的生字，要注意穩(wěn)固。然后，讓學(xué)生簡單說說短文寫的是什么。最后，用競爭的方法，看誰先把短文背下來。背誦時，注意不要用唱讀的方式，而要用正常朗讀的方式。訓(xùn)練學(xué)生朗讀和背誦的才能。小學(xué)語文教案篇4教學(xué)目的：會認(rèn)11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：會認(rèn)11個生字，會寫8個字，積累詞語。難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感。小學(xué)語文教案篇5教學(xué)目的1。區(qū)分并積累形近字，練習(xí)寫好6個字。2。閱讀成語故事“千里送鵝毛”，搜集并交流與民間俗語有關(guān)的故事。3。仿例續(xù)寫“海浪花變成的鏡子”。4。討論〔針對迪羅達(dá)貝里的做法展開議論〕。教學(xué)重點(diǎn)1。重點(diǎn)：仿例續(xù)寫。2。難點(diǎn)：討論〔見第12課的第3課時〕。教學(xué)準(zhǔn)備課前布置學(xué)生搜集與民間俗語有關(guān)的故事。教學(xué)時數(shù)4課時第一課時一、有趣的漢字。1。自讀這兩組詞語。2。交流：你發(fā)現(xiàn)了帶點(diǎn)字有什么特點(diǎn)？3。說一說：怎樣區(qū)分這些同音字和形近字。4。你能用帶點(diǎn)的字組詞嗎？5。積累。二、詞語故事。1。自讀故事，要求讀準(zhǔn)讀通。2。同桌互讀互評。3。補(bǔ)充俗語“千里送鵝毛”。4。默讀故事想一想：為什么說“千里送鵝毛，禮輕情意重”？5。交流，結(jié)合句子答復(fù)。6。討論“千里送鵝毛”比喻什么？7。交流你以前搜集的俗語故事。組內(nèi)交流——全班交流8。選擇“小小故事大王”。9。讀一讀這些俗語。第二課時一、閱讀欣賞《全世界兒童圍成圈兒》。1。自讀詩歌。2。同桌互讀互評。3。賽讀。4。質(zhì)疑解難〔如：“……在經(jīng)線和緯線上盡情地跳舞”什么意思？〕。5。練習(xí)背誦。6。自主摘抄詞語，補(bǔ)充“詞語庫”。二、寫字板1。出示要寫的字。2。認(rèn)讀并組詞。3。指導(dǎo)寫上下構(gòu)造的字。4。學(xué)生練寫。5。指導(dǎo)寫左右構(gòu)造的字。a。觀察四個字構(gòu)造特點(diǎn)。b。指導(dǎo)寫“襪、解”。c。學(xué)生練寫。6。評議。第三課時一、仿例續(xù)寫a。改例句。b。續(xù)說。在這片海浪花變成明鏡中，我發(fā)現(xiàn)自己。二、續(xù)編《海浪花變成的鏡子》。想象海浪花假如又一次來到海灘上成為一面鏡子后會有哪些奇遇？要求：a。想象海浪花是怎樣來到海灘上的？b。誰又會來到鏡子前，會發(fā)生哪些趣事？c。海浪花回到大海了嗎？怎么回去的？①自己單獨(dú)準(zhǔn)備。②組織交流，再推選代表在班上交流。③評議，評出最正確創(chuàng)意獎。第四課時教學(xué)要求：怎么說就怎么寫，注意將海浪花變成鏡子后的奇遇寫詳細(xì)、寫生動。一、討論寫作思路。二、布置習(xí)作要求。三、學(xué)生練筆、老師個別指導(dǎo)。小學(xué)語文教案篇6教學(xué)目的：一、知識才能：1、學(xué)會3個生字。能正確讀寫以下詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇2、理解內(nèi)容，理解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。選擇自己感受最深的局部背下來。4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)展靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。二、過程方法：1、讀通課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文大意。2、提出問題，解決問題。3、思維拓展，深化主題。4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)展靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。三、情感、態(tài)度、價值觀：1、能有感情地朗讀課文。2、感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)過程：第一課時一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、齊讀課題。看到這個題目，你有什么想法？〔鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥發(fā)揮學(xué)生想象?！?、這個鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？〔一棵大榕樹〕3、介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？〔這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進(jìn)土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為神樹。天堂中的樂園。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥，被人們稱為鳥的天堂?！?、今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。二、自由讀課文，掌握生字新詞。1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、畫出不理解的詞語。借助工具書解決。三、檢查自學(xué)情況。1、讀準(zhǔn)字音。投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。波浪〔bōpō〕縫〔fèngféng〕隙一簇簇〔cùzú〕樂曲〔yuèlè〕興奮〔xīngxìng〕應(yīng)接不暇〔yīngyìng〕泊〔bópō〕了片刻2、讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：梢：形聲字，與稍、捎區(qū)分。暇：左邊是日，注意與瑕區(qū)分。3、說說自己理解與不理解的詞語。四、理清文章的脈絡(luò)。1、默讀課文，考慮：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？2、匯報(bào)交流。作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。3、理清課文的脈絡(luò)?！?〕作者是按游覽的順序?qū)懙??？梢苑譃閹讉€局部？〔2〕學(xué)生匯報(bào)：課文可以分為四個局部?！?-4〕作者和朋友劃船出去玩耍?！?-9〕第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象?！?0-13〕第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。〔14〕作者對鳥的天堂的留戀和贊美。五、分小組合作讀課文。第二課時一、整體感知。這節(jié)課，我們就去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作鳥的天堂的地方去看一看，巴金兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是〔學(xué)生接：大榕樹〕，第二次看到的是〔學(xué)生接：鳥〕3、請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？〔榕樹--大、茂盛；鳥--多、歡快〕二、重點(diǎn)感悟。體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象?！惨弧痴埻瑢W(xué)們選擇你喜歡的局部，抓住重點(diǎn)詞句深化體會，體會后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報(bào)?！捕硡R報(bào)交流。大榕樹1、指名讀表示榕樹大的句子，并談體會。而后練習(xí)有感情地朗讀。這回我有時機(jī)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一局部樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上。2、表示榕樹的茂盛。指名讀句，談體會。而后練習(xí)有感情地朗讀。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，亮堂地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫抖。3、看課件：榕樹的大與茂盛。4、請學(xué)生反復(fù)朗讀這局部內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句，體會榕樹的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。鳥1、播放課件錄相：群鳥紛飛的場面。使學(xué)生形象地感受這局部的動態(tài)美的描寫。2、導(dǎo)語，讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場面。請你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這局部所描繪的美。3、再次默讀課文，考慮：從哪些重點(diǎn)語句中可以體會出這里的鳥兒多？4、學(xué)生匯報(bào)。5、老師借機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？〔學(xué)生發(fā)散想象?！?、看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡躍的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感慨呢？學(xué)生齊讀?！餐队俺鍪尽匙蛱焓俏业难劬︱_了我，鳥的天堂確實(shí)是鳥的天堂??！〔1〕從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔第一個鳥的天堂有引號，而第二個那么沒有?！场?〕作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？〔第一個鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活?！?、再讀課文這一局部，體會熱鬧歡快的場面。三、理解榕樹成為鳥的天堂的原因。1、什么原因使這棵大榕樹成為了鳥的天堂呢？2、學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識加以介紹分析^p。3、小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥，同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。四、思維拓展，深化主題。1、請你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩，順溜。2、學(xué)生分頭準(zhǔn)備。3、學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報(bào)交流。五、總結(jié)全文。大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。作為人類也要保護(hù)動物。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。六、作業(yè)。1、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。2、根據(jù)課堂上所的寫一段導(dǎo)游詞。小學(xué)語文教案篇7一、警句激趣，導(dǎo)入新課1.電腦屏幕顯示以下警句：“三人行，必有我?guī)熝伞?、“讀書百遍，其義自見”、“溫故而知新，學(xué)而時習(xí)之”先請學(xué)生讀一讀，并說出自己的理解。(其目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造學(xué)習(xí)文言為的氣氛。)2.師：同學(xué)們說得很精彩，看來同學(xué)們對我國文言文的魅力有所領(lǐng)悟，并能讀出文言文的韻味。今天，我們就來獨(dú)立閱讀一篇文言文《關(guān)尹子教射》。(板書課題：關(guān)尹子教射)。二、讀通文章，疏通文意。1.師：古人云：“讀書百遍，其義自見”。這是古人讀古文的經(jīng)歷，同樣也合適我們?nèi)缃駥W(xué)習(xí)文言文。由于文言文不同于現(xiàn)代文，所以朗讀時要注意兩點(diǎn)：一是讀文言文的速度要放慢;二是要注意停頓。師范讀，并出示該停頓的地方：列子/學(xué)射，中矣，請于/關(guān)尹子。尹子曰：“子知/子之所以中者乎?”對曰：“弗知也?！标P(guān)尹子曰：“未可?！蓖硕?xí)之。三年，又以報(bào)關(guān)尹子。尹子曰：“子知/子之所以中乎?”列子曰：“知之矣?！标P(guān)尹子曰：“可矣，守/而勿失也?！比缃裾埻瑢W(xué)們按以上的停頓自由朗讀課文。2.學(xué)生自由練讀課文。3.檢查學(xué)生朗讀的情況：指名讀→小組讀→分角色讀→男女生賽→齊讀三、讀懂文章，自悟句意1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)文言文除了要讀得流利準(zhǔn)確，還要弄懂每一句話的意思。如今請同學(xué)們默讀課文，結(jié)合課文注釋，揣摩句子的意思。3.學(xué)生匯報(bào)，老師適時板書：中矣不知所以中退而習(xí)之三年知所以中守而勿失(設(shè)計(jì)意圖：弄懂每一句話是的意思，是學(xué)習(xí)文言文的難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時，我先讓學(xué)生自讀自悟，借助注釋揣摩句子的意思。再讓學(xué)生試著說出每句話的意思。)四、同桌互講，全班交流1.同桌之間互相交流句子的意思，并把不懂的.句子記下來，留待全班交流時提出來研討。2.學(xué)生自由朗讀課文與譯文先兩人一組，一人讀文言文，一人讀譯文，逐句對應(yīng)讀。再分男女生全班對讀。3.老師應(yīng)適時點(diǎn)撥的是：(1)有關(guān)詞語的理解“中”：是指射中了靶子?！八浴保罕硎尽脑颉！罢摺保合喈?dāng)于“的”的意思?！巴硕?xí)之”：列子告辭回去，繼續(xù)學(xué)習(xí)射箭?！笆囟鹗А保耗阋涀≈陨渲械牡览?，不要違犯它。(2)意譯和對譯的區(qū)別課文后面給的譯文是意譯，即根據(jù)文言文的整體意思用現(xiàn)代漢語對文章內(nèi)容進(jìn)展的表述。它不是課文一詞一句的古今對譯，假如課文的前局部是一詞一句的對譯，會是這樣：列子學(xué)射箭，射中了靶子，向關(guān)尹子請教。關(guān)尹子說：“你知道你為什么能射中靶子嗎?答復(fù)說：“不知道?！标P(guān)尹子說：“還不能算學(xué)會射箭?！绷凶痈孓o回去學(xué)射箭。把這段話與課文后的譯文比照一下，就會發(fā)現(xiàn)對譯的語句欠連接，甚至有些地方?jīng)]說清楚。譯文比擬注重現(xiàn)代語言對古文整體內(nèi)容進(jìn)展正確、清楚、連接的表達(dá)。所以，加上一些譯者認(rèn)為應(yīng)該增加的詞語和句子，可以使譯文更通順、更連接。(設(shè)計(jì)意圖：為了進(jìn)一步打破難點(diǎn)，在學(xué)生自瀆自悟的根底上，先讓學(xué)生在同桌之間進(jìn)展討論交流自己的意思。再對照課文后面的譯文正確理解課文的意思。在這一環(huán)節(jié)中，老師再適時地進(jìn)展點(diǎn)撥，重點(diǎn)點(diǎn)撥的是：重點(diǎn)詞語的理解和意義與譯文的區(qū)別，這樣就可以更好地引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文的意義內(nèi)容。五、合作探究，讀書明理：1.學(xué)生默讀課文，提出自己的疑問，鼓勵提出有價值的問題。2.學(xué)生匯報(bào)，師生共同確定探究的問題：(1)討論：從關(guān)尹子教射箭這件事中悟出了什么道理?(2)在生活中，你遇到過類似的事嗎?談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和體會。3.分小組討論以上問題。4.全班交流：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)課文，聯(lián)絡(luò)自己學(xué)習(xí)與生活中事例多角度感悟，讓學(xué)生充分地說，鼓勵獨(dú)特的見解。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)史可以明智，而明知的關(guān)鍵就是從參謀中明白一個道理，到達(dá)以古鑒今的目的。在設(shè)計(jì)這個教學(xué)環(huán)節(jié)時，我結(jié)合本學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)從閱讀的內(nèi)容想開去，先讓學(xué)生質(zhì)疑，再師生共同確定探究的兩個問題。通過這兩個問題引導(dǎo)學(xué)生去讀書、去考慮，組織學(xué)生分小組討論，引入合作探究的教學(xué)形式。在這個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生充分地說，鼓勵獨(dú)特見解，努力理論新課標(biāo)“注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解”的要求，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)習(xí)既要知其然，又要知其所以然，遵循規(guī)律的重要性，學(xué)會用正確的思想指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。這樣從詳細(xì)到概括，再回到詳細(xì)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，既對學(xué)生進(jìn)展語言文字訓(xùn)練。又開展了學(xué)生思維。)六、拓展、課內(nèi)外延伸1.補(bǔ)充課文的結(jié)尾，讓學(xué)生結(jié)合自己的體會，說說對課文結(jié)尾的理解。原文結(jié)尾還有一句：“非獨(dú)射也，為國與身皆如之。”先讓學(xué)生試著說出這句話的意思，再出示這句話的解釋。(設(shè)計(jì)意圖：是為了開闊學(xué)生的視野，讓他們明白文中的道理合適于做任何事情)2.補(bǔ)充課外的兩篇文言文故事：《愚公移山》、《杞人憂天》。把這兩篇文言文故事發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的方法自由朗讀這兩篇文言文故事(設(shè)計(jì)意圖：為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣和創(chuàng)新意識，我在教完課文后，從《列子》這本書中選取《愚公移山》和《杞人憂天》這兩篇文言文故事，印發(fā)給學(xué)生，練讀文言文。這兩篇文言文故事性強(qiáng)，內(nèi)容粗淺易懂，又為學(xué)生熟知，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本環(huán)節(jié)的教學(xué)采用總結(jié)法和課外延伸法，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到中國古代文化的博大精深，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生借助注釋讀通文言文的才能。)3.老師小結(jié)。同學(xué)們，你們知道課文和老師發(fā)給你們的這兩篇文言文故事都選自哪里?(學(xué)生答復(fù))對了，它們選自《列子》這本書。請同學(xué)們課后查閱資料，理解《列子》這本書的知識。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生去理解《列子》這本書，既可增加學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，理解我國輝煌燦爛的古代文化，又可進(jìn)步學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。同時也訓(xùn)練了本學(xué)期的另外一個訓(xùn)練重點(diǎn)注意搜集有關(guān)的資料。)七、板書設(shè)計(jì)26.關(guān)尹子教射中矣不知所以中退而習(xí)之三年知所以中守而勿失(知道為什么)(遵循規(guī)律)小學(xué)語文教案篇8一、教學(xué)要求1毖岜究3個生字，認(rèn)識4個生字。理解詞語的意思。2閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。3畢胂笫中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。二、教材說明《村居》這首詩，寫的是詩人居住農(nóng)村親眼看到的景象。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅活力勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天降臨的喜悅和贊美?！安蓍L鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，寫時間和自然景物。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖擺?！皟和W(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，寫人物活動。孩子們放學(xué)回來得早，趁著刮起的東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。兒童處在人生早春，東風(fēng)帶來融融的暖意，紙鳶是放飛的樂趣，詩人選寫的人和事為美妙春光平添了幾分活力，幾分希望。本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦和識字寫字。難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天活力勃勃的景象。三、教學(xué)建議〔一〕課前準(zhǔn)備生字卡片，課文插圖投影片或教學(xué)掛圖。課文朗讀錄音帶〔光盤〕，或多媒體課件?！捕匙R字、寫字教學(xué)1筆蹲紙?zhí)学”菊n要求學(xué)會3個字，要求認(rèn)識4個字。要在學(xué)生自學(xué)生字的根底上，用生字卡片檢查指導(dǎo)，使所有學(xué)生讀準(zhǔn)7個生字的讀音。煙：要用形聲字規(guī)律記字形和字音。趁：翹舌音，聲母不要讀成“c”。紙：翹舌音，聲母不要讀成“z”。長：多音字，本文讀zhǎng。鶯、拂、堤、醉四個字只識不寫，要記住字形，讀準(zhǔn)字音。2斃醋紙?zhí)学∫粋€一個指導(dǎo)學(xué)生把要求學(xué)會的字寫好。注意字的各局部在田字格里的占位。趁：半包圍構(gòu)造，走字旁的捺腳要寫長些，包住里面的“”。紙：右邊是氏字邊，不要在下面多加一點(diǎn)?！踩吃~句教學(xué)村居：在農(nóng)村居住。詩以《村居》為題，指詩所寫的情景是在農(nóng)村居住看見的。拂：輕輕地擦、掃。紙鳶：風(fēng)箏。春煙：春天蒸騰起的煙霧。本課難理解的