正方體的認(rèn)識【尚可4篇】

第第頁正方體的認(rèn)識【精選4篇】活動目標(biāo)1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。2、復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。本文為您帶來了4篇《正方體的認(rèn)識》，如果能幫助到您，本文將不勝榮幸。

正方體的認(rèn)識篇一

教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過觀察和操作等教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識正方體，掌握正方體的特征。

（2）通過觀察和比較，弄清長方體和正方體之間的聯(lián)系和區(qū)別。

（3）通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和空間觀念。

教學(xué)重點：長方體的特征。

學(xué)生準(zhǔn)備：長方體和正方體紙盒各一個，直尺、有關(guān)本課設(shè)計的課件。。

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)：

自學(xué)內(nèi)容p30及p31練習(xí)題2～8

1、仔細(xì)的觀察正方體。

2、你發(fā)現(xiàn)正方體有什么特點。

3、觀察正方體和長方體，你發(fā)現(xiàn)有什么相同點和不同點？你能用一個圖示來表示長方體和正方體的關(guān)系嗎？

嘗試練習(xí)試著完成p31的練習(xí)題2、8

4、有什么疑惑？

二、匯報展示：

（一）導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們認(rèn)識了長方體，請大家拿出上節(jié)課做好的長方體，邊觀察邊填寫下表

形體

面棱頂點面的形狀面積棱長

長方體

以上是長方體的特征及有關(guān)知識，（拿出一個正方體）你知道它有什么特征嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和研究正方體的特征，并板書課題。

（二）教學(xué)實施

1.匯報正方體的特征。

(1)正方體具有什么特征呢？我們在研究時應(yīng)從哪幾方面來考慮？

學(xué)生討論、歸納后，教師板書：正方體

面：6個正方形，每個面面積都相等。

棱：12條棱長度都相等。

頂：8個。

(2)正方體還有一個名稱你知道嗎？（立方體）

（3）用填空的形式小結(jié)。

2.反饋長方體和正方體的異同點。

（1）教師：請同學(xué)們拿出一個長方體和一個正方體，討論一下，長方體和正方體有哪些相同點和不同點？

(2)請小組代表完成下表：提示學(xué)生可以從面、棱、頂點等方面進(jìn)行思考。

相同點：面、棱、頂點的數(shù)量上都相同；

不同點：在面的形狀、面積、棱的長度方面不相同。

教師提問：看一看長方體的特征正方體是否都有？試說一說長方體和正方體的關(guān)系。（正方體是特殊的長方體）

(3)如果用集體圖來表示，應(yīng)該怎么畫？[教師板書集合圖]

它表示長方體有的特征正方體都有，但正方體有一部分特征長方體卻沒有。

(4)、根據(jù)正方體棱長的特點，怎樣求正方體的棱長和？

結(jié)論：長方體的所有特征，正方體都具備，可以說成是長、寬、高都相等的長方體，它是一種特殊的長方體。

三、反饋檢測

一、基本練習(xí)

1、根據(jù)圖中數(shù)據(jù)口答。(圖略)

（1）長方體的長是厘米，寬厘米，高厘米，12條棱長的和是厘米。

（2）這幅圖中的幾何體是體，12條棱長的和是分米。

（3）一個正方體的棱長和是48厘米，這個正方體的棱長是（）厘米。

2、判斷。正確的在括號里畫，錯誤的畫。

（1）長方體的6個面中至少有4個面是長方形。（）

（2）一個長方體（非正方體）最多有四個面面積相等。（）

（3）長方體中至少有四條棱的長度相等。

3、這是長方體的三條棱：（單位：厘米）(圖略)

①后面的面積是（）

②哪兩個面的面積是6平方厘米？

③上下兩個面的面積和是（）

④棱長之和是（）

二、完成p31練習(xí)五t2～8。

1.練習(xí)五的第2題：只要全班口頭回答就可以了。

2.練習(xí)五的第3題：每一個學(xué)生自己動手量一量數(shù)學(xué)課本的長寬高各是多少，然后匯報就可以了。

3.練習(xí)五的第4、5題：這是一個長方體直觀圖，讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)長方體棱之間的關(guān)系，如：各組棱互相平行，與其中一條棱垂直的幾條棱互相平行等，以加深對長方體的認(rèn)識。

4.第6題：工人叔叔至少需要多長的彩燈線，實際是要我們求什么？

5.第7題：這個柜臺需要多少米角鐵，實際是要我們求什么？學(xué)生自立完成，師講評。

板書設(shè)計

正方體的認(rèn)識

六個面，八個頂點，十二條棱，是特殊的長方體。

課后反思：

在本課的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)得相當(dāng)主動積極，并且思維靈活多樣，小組合作也相當(dāng)默契，獲得了自主學(xué)習(xí)的成功體驗。

教學(xué)目標(biāo)篇二

1、認(rèn)識并掌握正方體的特征，以及正方體和長方體的關(guān)系．

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、分析綜合及抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念．

正方體的認(rèn)識篇三

第二課時長方體和正方體的認(rèn)識（2）

教學(xué)內(nèi)容：教科書p12頁例3，“試一度”、練習(xí)三（6、7）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、操作等活動認(rèn)識長方體、正方體的側(cè)面展開圖。強(qiáng)化對長方體面和棱特征的認(rèn)識。

2、使學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

教學(xué)重點與難點：認(rèn)識長方體的側(cè)面展開圖。

學(xué)前準(zhǔn)備：長、正方體模型、課件、長、正方體形狀的紙盒等

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

談話：上節(jié)課我們認(rèn)識了長方體和正方體的特征，誰能對著模型再來介紹一下？

指名說說，全班交流補(bǔ)充。

二、探究新知

（1）除了同學(xué)們說的這些，長方體和正方體還有什么特征呢，這節(jié)課我們就繼續(xù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

出示正方體紙盒：

你能夠沿著這個正方體的棱把這個正方體紙盒剪開嗎？

要求：剪的時候要沿著沿著棱剪，冰且各個面要互相聯(lián)在一起。

學(xué)生嘗試操作。

小組里交流。

（2）這個長方體紙盒你也能夠沿著棱把它剪開嗎？

學(xué)生自立操作。

看看長方體的展開圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生觀察交流。

追問：你能從展開圖中找到3組相對的面嗎？

（3）完成練一練第1題

標(biāo)注完后引導(dǎo)學(xué)生具體說說思考的過程。

（4）完成練一練第3題

先引導(dǎo)學(xué)生通過想象進(jìn)行判斷，在此基礎(chǔ)上再動手操作進(jìn)行驗證。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)三第6題

學(xué)生小組交流，自立操作驗證。

2、完成練習(xí)三第7題

學(xué)生自立完成，全班交流，指名說說自己連現(xiàn)實的思考過程。

3學(xué)有余力時可完成思考題

啟發(fā)學(xué)生思考：要圍成一個長方體或正方體需要幾張硬紙片，這幾張硬紙片的形狀的大小有什么聯(lián)系？

讓學(xué)會僧通過操作逐步掌握其中的規(guī)律。

三、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你認(rèn)為今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容什么是重點？

四、作業(yè)

自己動手制作一個長方體紙盒。

教學(xué)反思：

《認(rèn)識正方體》教案篇四

教材分析

“長方體和正方體的認(rèn)識”這部分內(nèi)容是在學(xué)生過去初步認(rèn)識長方體和正方體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教學(xué)的。這是學(xué)生比較深入地研究立體幾何圖形的開始。由研究平面圖形擴(kuò)展到研究立體圖形，是學(xué)生發(fā)展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過學(xué)習(xí)長方體和正方體，可以使學(xué)生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。

為了使學(xué)生較好地掌握長方體和正方體的特征，逐步形成空間觀念，教材強(qiáng)調(diào)要學(xué)生自己多動手。除了讓學(xué)生通過看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，量一量，來認(rèn)識長方體和正方體的特征以外，還要求學(xué)生動手用硬紙板做一長方體和正方體，這樣既鞏固了所學(xué)的知識，也為后面學(xué)習(xí)長方體和正方體的表面積和體積做了準(zhǔn)備。

學(xué)情分析

學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能識別長方體和正方體，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識它們的特征。立體圖形的具體研究，學(xué)生是第一次，所以首先要讓學(xué)生了解立體圖形與平面圖形的區(qū)別；然后再引導(dǎo)學(xué)生通過感受、觀察、比較，認(rèn)識到長方體和正方體的特征、以及它們二者的關(guān)系。平面圖上的立體圖形，學(xué)生接受比較困難，在教案設(shè)計中，安排實物觀察、動畫圖像的生動演示，來加深學(xué)生對圖上虛實線畫法的理解，這樣能更好地幫助學(xué)生初步形成立體圖形的空間觀念，提高學(xué)生看立體圖的能力。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度目標(biāo)：

1、在合作中發(fā)現(xiàn)長方體的特征，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

2、通過尋找生活中的長方體，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，并應(yīng)用于生活中。

知識、技能目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道長方體的面、棱、頂點的含義。

2、通過觀察、操作等活動掌握長方體、正方體的特征，知道它們之間的關(guān)系，認(rèn)識長方體的長、寬、高（正方體的棱長）。

過程、