初中歷史-第6課夏商西周的社會與國家教學課件設計

讀書：圈點標注，多動筆。

聽課：專心致志，勤思考。

交流：感悟善言，展才華。老師寄語國家建立時間建立者都城暴君夏商西周約公元前2070年禹陽城桀約公元前1600年湯亳（后遷到殷）紂公元前1046年武王鎬京幽王溫故知新

夏商西周的更迭

假如你是周王,面對如此廣闊的土地，你怎樣來治理國家？商

西周第6課夏商西周的社會與國家

鄒城市北宿礦校執(zhí)教人整體感知神權(quán)政權(quán)相結(jié)合—西周的分封制血緣親疏定等級—貴族、平民與奴隸剛?cè)岵俳y(tǒng)治—軍隊、刑法與禮儀教化板塊一：神權(quán)政權(quán)相結(jié)合

—西周的分封制1.西周為什么要實行分封制？2.分封制的主要內(nèi)容是什么？3.周王對哪些人進行了分封？為什么要分封前代貴族后裔？4.周初有哪些分封國？這些分封國集中在什么地方？說明什么？5.分封制有何意義？問題探究1、西周實行分封制的原因(目的）：

鞏固對周邊的統(tǒng)治，形成對全國的控制網(wǎng)。2.分封制的主要內(nèi)容：（1）周王把土地和臣民授予某個諸侯，稱為“授民授疆土”，由諸侯管理當?shù)氐氖聞铡＃?）諸侯必須服從周王的命令，鎮(zhèn)守疆土，定期到周室朝覲、納貢和服役。周天子諸侯（親屬、功臣）土地、臣民服從命令、朝覲、納貢、服役、鎮(zhèn)守疆土3.周王對哪些人進行了分封？

為什么要分封前代貴族后裔？分封的對象大多是同姓子弟、姻親和功臣目的：團結(jié)大多數(shù)部族，鞏固對全國的統(tǒng)治。北京一帶稱燕薊之地山東稱為齊魯大地山西稱為三晉之地西周分封形勢圖4.周初有哪些分封國？這些分封國集中在什么地方？說明什么？農(nóng)業(yè)水源充足交通運輸5.分封制的意義：（1）加強了周王室與各諸侯國的經(jīng)濟、文化

聯(lián)系；（2）密切了同周邊各少數(shù)民族的關(guān)系；（3）推動了邊遠地區(qū)的經(jīng)濟開發(fā)和文化發(fā)展。分封制實行初期，客觀上鞏固了周朝的統(tǒng)治，擴大了疆域。但生產(chǎn)的發(fā)展，諸侯實力的增強，將會對周朝的統(tǒng)治帶來什么樣的影響？

王室衰微，諸侯分立，周王朝的統(tǒng)治面臨危機。天上有十個太陽，人間分十個等級……所以王統(tǒng)治公，公統(tǒng)治大夫，大夫統(tǒng)治士，士往下逐層統(tǒng)治各級奴仆。①材料反映了西周的什么制度？②奴隸制國家里主要社會成員有哪些？合作探究一板塊二：血緣親疏定等級—貴族、平民與奴隸夏商西周社會是依據(jù)什么來確定不同的等級的？統(tǒng)治階級被統(tǒng)治階級1.按血緣關(guān)系進行區(qū)分尊卑等級依據(jù)血緣關(guān)系區(qū)分尊卑等級的是什么制度？宗法制統(tǒng)治階級被統(tǒng)治階級2.各階層由什么人構(gòu)成？

地位、分工如何？（1）貴族：周王以下的諸侯、卿大夫、士（2）平民：隸屬于貴族，是農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)部門的主要勞動者（3）奴隸：來源：戰(zhàn)俘和觸犯刑法的罪徒地位：毫無人身自由，常被用于賞賜、買賣、供品、殉葬品材料一：商朝墓葬中的無頭骨架材料三：商朝戴枷的奴隸傭材料二：奴隸與馬的換算材料四：天子殺殉，眾者數(shù)百，寡者數(shù)十；將軍、大夫殺殉，眾者數(shù)十，寡者數(shù)人。——《墨子》以上材料反映了什么問題？合作探究二1、西周身份等級界限森嚴（森嚴的等級制）2、天子、將軍、大夫是統(tǒng)治階級3、奴隸地位低下，隨意被殺死，毫無人身自由，被用作人祭或人殉板塊三：剛?cè)岵俳y(tǒng)治

—軍隊、刑法與禮儀教化1.夏商周國家統(tǒng)治人民的手段有哪些？目的是什么？

軍隊、刑法——暴力手段禮儀教化——懷柔政策2.什么是禮？禮的實質(zhì)是什么？禮儀教化有什么作用？目的：為了對外征戰(zhàn)和對內(nèi)鎮(zhèn)壓反抗問題探究刑不上大夫，禮不下庶人。所謂“禮”，就是每個人只能做和自己身份相符合的事，也就是下級順從上級、人民順從統(tǒng)治者的統(tǒng)治。

為了維護奴隸主貴族的統(tǒng)治調(diào)節(jié)社會矛盾穩(wěn)定社會秩序維護等級制度(2).實質(zhì):(3).作用：閱讀材料，回答問題：材料一：國之大事，在祀與戎。材料二：禮的原意是祭祀祖先、天神的儀典、西周初期，規(guī)定了一整套在衣食住行方面必須合乎尊卑等級身份的禮儀規(guī)范，并發(fā)展成為指導人們行為的基本準則。1.材料一的“祀”與“戎”分別代表什么？合作探究三代表祭祀和打仗軍隊、刑法和禮儀教化2.以上材料反映了夏商西周統(tǒng)治人民的哪兩種手段？天子諸侯卿大夫士平民奴隸課堂小結(jié)分封制土地臣民義務按血緣關(guān)系區(qū)分尊卑等級統(tǒng)治階級被統(tǒng)治階級禮儀教化暴力鎮(zhèn)壓鞏固奴隸制國家統(tǒng)治政權(quán)1、夏商西周以＿＿＿＿的親疏作為區(qū)分尊卑等級的依據(jù)，＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿屬于統(tǒng)治階級；平民隸屬于貴族，他們擁有＿＿＿＿和＿＿＿＿，是農(nóng)業(yè)和＿＿＿＿＿＿的主要勞動者；奴隸主要來源于＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿，他們毫無人身自由。2、＿＿、＿＿、＿＿＿＿是夏商西周維持社會秩序，調(diào)整人民矛盾的主要手段。鞏固提升血緣諸侯卿大夫士生產(chǎn)工具家庭副業(yè)手工業(yè)生產(chǎn)部門戰(zhàn)俘觸犯刑法的罪徒軍隊刑法禮儀教化1．西周時為鞏固對周邊的統(tǒng)治，實行了“授民授疆土”的（

）

A．禪讓制

B．世襲制

C．分封制

D．宗法制C2．你認為在夏商西周時社會地位最低等的階層是（

）

A．卿大夫

B．士

C．平民

D．奴隸D挑戰(zhàn)自我3．對西周時分封制作用的表述中，不正確的是（

）

A、受封者有義務服從周王的統(tǒng)治，治理諸侯國

B、密切了西周與各少數(shù)民族的關(guān)系，穩(wěn)定了對全國的統(tǒng)治

C、推動了邊遠地區(qū)的經(jīng)濟開發(fā)和文化發(fā)展

D、形成了眾邦林立、脫離中央統(tǒng)治的局面，阻礙了社會發(fā)展D材料一：封建親戚，以藩屏周材料二：天子適諸侯，曰巡狩，巡所守也。諸侯朝于天子，曰述職；述所職也。無非事者……一不朝貶其爵，在不朝則削地，三不朝則六師移之。——《孟子?告子》材料三：（周）王奪鄭伯（鄭莊公）政，鄭伯不朝。秋，王（令）諸侯伐鄭，鄭伯擊之?！ㄖ?/p>