橋邊的老人-課件

一、寫作背景小說取材于20世紀30年代西班牙內(nèi)戰(zhàn)。1936年7月，西班牙內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，共和政府軍和法西斯佛朗哥的叛軍展開激戰(zhàn)。海明威不但與許多美國知名作家和學(xué)者一起捐款支援西班牙人民正義的捍衛(wèi)民主、反法西斯斗爭，而且作為戰(zhàn)地記者三次深入前線，在炮火中寫了劇本《第五縱隊》，并創(chuàng)作了長篇小說《喪鐘為誰而鳴》。二、作品概述寫戰(zhàn)爭的小說舉不勝舉：《戰(zhàn)爭與和平》《九三年》《雙城記》……就連海明威自己也有許多長篇佳作如《喪鐘為誰而鳴》《永別了，武器》等，相比之下，《橋邊的老人》實在是一篇小品：僅由一幅畫面、一段對話構(gòu)成，格局之小，筆法之簡練，在宏大戰(zhàn)爭主題的小說林中，可以說微不足道。然而，這個短篇小說格局雖小，意蘊卻深。短篇小說不可能像長篇小說那樣對社會歷史作壯觀的描寫，它只能選取一個小角度、小片段，以小見大地折射出有意義的主題來?！稑蜻叺睦先恕逢P(guān)注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)爭中的小人物和弱者。《橋邊的老人》仿佛一個小小的窗口，顯示出戰(zhàn)火紛飛的年代里人性的善良──對生命的尊重與對和平的渴望。文章可以分為幾個部分？按提示填空。

首段進行場面描寫，介紹故事發(fā)生的環(huán)境。主體部分由對話構(gòu)成情節(jié)。最后一段交待結(jié)局，既是對背景的再次點明，又有一定的象征意義。主體部分是“我”與老人的對話，作者借以展示人性光輝和作品主旨，可歸結(jié)為“四問”。這四問可概括為：一問家鄉(xiāng)，二問動物，三問家，四問政治。整體感知課文三、研讀課文開頭部分1、本段交待了哪些內(nèi)容？老人是在怎樣的背景下出場的？

明確：交待了主人公及故事發(fā)生的環(huán)境：橋邊的老人、避難的人群、運送物資的士兵、躑躅的農(nóng)夫。

2、體會“涌”“躑躅”所蘊含的內(nèi)容。戰(zhàn)爭來臨前的緊張、慌亂。四、研讀文章的主體部分1、在談到家鄉(xiāng)時，老人“便高興起來，微笑了”。老人為什么“微笑”？透過老人的“微笑”，你能讀出什么？

明確：老人提到故鄉(xiāng)便暫時忘記了眼前艱難兇險的處境并微笑了起來的這一細節(jié)，告訴我們他是多么熱愛他生活的家園。老人暫時忘卻身處艱難兇險而微笑，是因為談起了故鄉(xiāng)，因為熱愛故鄉(xiāng)，因為故鄉(xiāng)有他溫暖的回憶，包括對這些動物的回憶。從“微笑”中我們可以看出他對家鄉(xiāng)的愛戀。同時也表現(xiàn)出老人被迫逃離的苦澀和悲哀。2、呆在那兒照顧動物直到最后離開的這個細節(jié)，說明了什么？

明確：說明他對它們是多么不舍。老人因為戰(zhàn)爭，不得不離開，最后才離開是因為實在不舍，但是讓自己心愛的動物留下遭受炮火的摧殘又是多么無奈、被迫和悲哀。3、請你找出老人多次嘮叨的語言。你能從這幾句嘮叨詞中讀出些什么？

明確：老人對動物如數(shù)家珍，我們不但了解了老人平日的生活狀況，動物在老人心目中所占據(jù)的地位，還了解到老人離家時的無奈和被迫。①讀出老人的生活現(xiàn)狀，老人的孤獨。他沒有家，只有幾只小動物相依為命，晚年生活很凄涼?？蓱?zhàn)爭卻要他離開他的家園他的親人，連最后一點溫情也要抹去。②讀出了戰(zhàn)爭的殘酷，戰(zhàn)爭給百姓帶來的苦難和痛。③讀出了老人的善良，在大家都自顧自己的逃命中，老人還能想到可憐的動物。④讀出老人內(nèi)心的痛苦，不能安度晚年，要在戰(zhàn)火中逃離家園。⑤讀出他的茫然，對未來生活的迷茫和無把握。他顧及動物不關(guān)心自己，不想走。4、文章多次寫到老人“坐”在那里，請找出相關(guān)語句，并思考：明知此處即將成為戰(zhàn)場，老人為什么卻“坐”在那兒呢？

明確：①老人太累了，體力不支，疲憊不堪，走不動了。②老人對故園的留戀，對家鄉(xiāng)愛戀，對動物不舍。③家沒了，他不知該去何方，老人對未來的生活茫然，失去了生活的依靠和希望，而使求生的欲望減退了。6、老人說“政治跟我不相干”，是誰挑起了戰(zhàn)爭？其中隱藏了作者什么觀點？

明確：挑起戰(zhàn)爭的是政治家，人民是無辜的受害者，將批判的矛頭指向了挑起戰(zhàn)爭的政治家。7、“那時我在照看動物，”他木然地說，可不再是對著我講了?！拔抑皇窃谡湛磩游??！保?）為什么不對我講了？

明確：或許以中斷談話的方式來謝絕年輕人的好意；或許他不再期待別人來分擔(dān)他的憂慮；或許表明他決定聽天由命，不再逃亡了。（2）這個句子中老人強調(diào)的是哪個詞？隱含了怎樣的意思？

明確：“只是”。我只是在照看動物，招誰了惹誰了？（冤）為什么要毀了這一切？（怨）“只是”中隱藏著的是對戰(zhàn)爭的控訴。9、“我”與老人的問答有多處矛盾，為什么會產(chǎn)生“答非所問”的對話?

明確：兩人身份不同?！拔摇弊鳛榉捶ㄎ魉箲?zhàn)士，關(guān)注自己的戰(zhàn)斗任務(wù)，最多也只是對老人境況關(guān)心；而老人遠離政治與戰(zhàn)爭，內(nèi)心關(guān)注的是與自己相伴的動物的生命。10、文中刻畫的橋邊的老人是一個怎樣的形象？試加以分析。西班牙老人

年老孤苦熱愛家鄉(xiāng)

善良有愛心向往和平，厭惡戰(zhàn)爭76歲，無家，只有動物為伴

一談到家鄉(xiāng)就高興地笑

一直牽掛著他養(yǎng)的那幾只動物

不關(guān)心政治五、研讀文章的結(jié)尾段討論：小說的結(jié)尾除了交待故事的結(jié)局，還有什么表達作用?1、“法西斯正在向埃布羅挺進”“天色陰沉，烏云密布”。點明故事背景，渲染了戰(zhàn)爭的氣氛，烘托了“我”焦急、憂慮、憤懣的心境。

2、“復(fù)活節(jié)”運用暗示和象征手法表達了自己譴責(zé)戰(zhàn)爭罪惡，呼喚和平生活的強烈愿望，揭示了文章主旨。

3、“對他毫無辦法”和“僅有的幸運”暗含著作者的無可奈何及對老人的同情和祝福。老人的命運是他自己無法掌握的