部編版六年級語文下冊 江上漁者 教育課件

5江上漁者古詩詞誦讀

魚水+=漁思考“漁”是什么意思？課文導入漁漁者江上漁者

今天我們就跟隨宋朝的大詩人范仲淹一起去看看江上打漁的人。這節(jié)課，我們一起來學這首詩?！督蠞O者》（范仲淹）

范仲淹，字希文，漢族，北宋著名的思想家、政治家、軍事家、文學家。他倡導的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想和仁人志士節(jié)操，對后世影響深遠。作者簡介

同學們，首先請你們自由朗讀這首古詩，用你們平時學會的學習古詩的方法學習交流，朗讀的時候，要把字音讀準，然后邊讀邊記下自己讀懂了什么，標出讀不懂的地方。鼓勵交流1.自己讀，定位識字，讀準字音。注意：“沒”讀mò，“波”讀bō。2.自由讀，圈出不理解的詞語。3.小組讀，合作學習，理解詞義。4.自由朗讀，小組交流。自讀要求

一天，范仲淹走進江邊的一家酒樓吃飯，看見酒樓里坐滿了南來北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚肉嫩味鮮。于是就找了個靠窗的座位坐下，往窗外望去，只見江面上波濤洶涌，一只漁船像一片樹葉，隨著風浪起伏。它一會兒被卷上浪尖，一會兒又被打入浪谷。想到了打魚人的辛苦，就寫下了《江上漁者》這首古詩。寫作背景江上往來人，但愛鱸魚美。①往來人：來來往往的人。②但：只。③美：鮮美。

在這一帶來來往往的行人，只知道鱸魚的味道鮮美。詩文解讀

你看江中那只小小的漁船，在風浪中飄著，一會兒看得見，一會兒看不見，多么驚險??！君看一葉舟，

出沒風波里。①出沒：一會兒看得見，一會兒看不見。②風波：風浪。思考

讀了上面的話，你們想一想作者在酒樓里聽到了什么？又看到了什么？

看見酒樓里坐滿了南來北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚肉嫩味鮮。思考

從詩句中你們感受到了什么？客人很多，鱸魚味道鮮美。

“吃水不忘挖井人”，同樣“吃魚不忘打魚人”。你們讀了這首古詩以后，腦海中又出現了一幅怎樣的畫面？

思考思考

同學們，你們看到了什么？你們又仿佛聽到了什么？

看到了小船，看到了洶涌的波濤，聽到了巨大的海浪聲。

“波濤洶涌”和“一片樹葉”，一個是多么的可怕，力大無比，一個是多么的柔弱，輕飄飄?？吹搅藵O民的船，一會兒被卷上浪尖，一會兒又被打入浪谷。

從上文的描述中你們又能感受到什么？捕魚人隨時都可能船毀人亡。

全詩只有短短的四句話，卻描寫了兩幅截然不同的畫面（江上往來的客人歡快地品嘗鱸魚的畫面和江里漁者冒著風浪捕魚的場景），反映了什么？

思考

反映了勞動者的艱辛，體現了勞動成果的來之不易，表達了作者對勞動者的同情。詩文主旨

這首詩通過描寫江上往來的客人歡快地品嘗鱸魚的畫面和江里漁者冒著風浪捕魚的場景，反映了勞動者的艱辛，體現了勞動成果的來之不易，表達了作者對勞動者的同情。

詩文總結1.默寫古詩《江上漁者》。2.根據詩意寫詩句。（1）看看那些可憐的打魚人吧，正駕著小船在大風大浪里上下顛簸，飄搖不定。

（2）江上來來往往的人只喜愛鱸魚的味道鮮美。3.說說這首詩表現了詩人什么樣的思想感情？

布置作業(yè)謝謝觀看！部編RJ·六年級下冊5江上漁者

江上漁者

范仲淹，北宋文學家、政治家?！疤扑伟舜蠹摇敝?。著有《范文正公集》。他寫的《岳陽樓記》中，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為古今傳誦的名句。知識鏈接江上/漁者[宋]范仲淹江上/往來/人，但愛/鱸魚/美。君看/一葉/舟，出沒/風波/里。江上來來往往的人只喜愛鱸魚的味道鮮美?？纯茨切┛蓱z的打魚人吧，正駕著小船在大風大浪里上下顛簸，飄搖不定。譯文整體感知江上漁者[宋]范仲淹江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。捕魚的人。古詩解讀江上往來人，但愛鱸魚美。來來往往。

只。一種頭大口大、體扁鱗細、背青腹白、味道鮮美的魚。生長快，體大味美。

鮮美。君看一葉舟，出沒風波里。

你。

像漂浮在水上的一片樹葉似的小船。

若隱若現。指一會兒看得見，一會兒看不見。

風浪。mò沒沒有沉沒méi江上往來人，但愛鱸（lú）魚美。這兩句寫江岸上來來往往的人們吃鱸魚的情景。“往來人”不僅說明愛吃鱸魚的人很多，也說明鱸魚十分鮮美君看一葉舟，出沒風波里。這兩句寫漁夫在江面上打魚的情景?！耙蝗~舟”點出了船小。“風波里”說明了浪大。船小、浪大寫出了打魚的危險和艱辛。

譯文：江上無數行人來來往往，只喜愛鱸魚味道的鮮美。請您看那一葉葉捕捉鱸魚的小小的漁船，在洶涌的波濤里若隱若現。

這首詩描繪了“江上”和“風波”兩種環(huán)境、“往來人”和“一葉舟”兩種情態(tài)、“往來”和“出沒”兩種動態(tài)。正是通過兩幅生動圖景的巧妙對比，從而產生強烈的形象反差。在巨大的想象反差中，詩人的意圖和傾向性自然地流露了出來，表達了詩人對勞動人民的同情。賞析這首詩通過描繪一只在風浪中捕魚的小船，反映了漁民勞作的艱辛，希望喚起人們對民生疾苦的注意，體現了作者對勞動人民的同情。主題概括

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