如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透情感教育-2

如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透情感教育的經(jīng)驗，談?wù)劵c看法。關(guān)鍵詞：情感教育小學(xué)英語滲透教學(xué)”因此，教師在小學(xué)英—情感的根基蘇聯(lián)教育家蘇姆霍林斯基曾說教育是人和人心靈上的最微妙的相互我們就應(yīng)該真誠地對待他?！币虼?，教師要想在教學(xué)上取得成功，不的情感交流，讓學(xué)生產(chǎn)生親切在小學(xué)英語教學(xué)中，和諧融洽的師生關(guān)系是師生積極情感的根基。1研究學(xué)生的心理活動，和學(xué)生交朋友教育心理學(xué)認(rèn)為,學(xué)生對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)往往帶有情感性,他們一般不會用理智支配感情,而是以感情代替理智。他們不是因為某,而是因為他們喜歡這一學(xué)科的老師。他們討厭學(xué)習(xí)某一學(xué)科,是因為他們不喜歡這一學(xué)科的老師。教師要想使學(xué)生喜愛自己所教的,,還要認(rèn)真研究各類學(xué)生的心理活動,和學(xué)生建立起親密無間的師生關(guān)系。學(xué)生親其師,信其道”,“Lvee,Lvedg?！睘?。從心理上愿意上你的,上主動與老師配合,積極參與教學(xué)活動,認(rèn)真完成作業(yè),偶爾完不成作業(yè)就覺得愧對老師。有的老師在這方面曾做過細(xì)致的工作,他們通過有的老師在這方面曾做過細(xì)致的工作,,愿意上英語,討厭上英語,對學(xué)英語無所謂,應(yīng)采取多種方法和學(xué)生交朋友,比如:讓學(xué)生無記名填表,教師再根據(jù)結(jié)果,對癥下藥,使那些與老師無感情的逐漸建立起感情,,發(fā)現(xiàn)有的同,一句“I’srrthearthat·”使全班同學(xué)的心里熱乎乎的,覺得老師和他們心連心有什么話愿意和老師說,有什么問題也愿意問。老師體貼入微的關(guān)懷使那些與老師無感情的同學(xué)逐漸產(chǎn)生了感情,化成強(qiáng)大的內(nèi)動力,從而更加努力學(xué)習(xí)以回報老師。2運(yùn)用表揚(yáng)的手段激勵尊重客觀事實，并且是發(fā)自內(nèi)心的。一位真誠面對學(xué)生的教師，他們”所揭示的結(jié)果中就包含著這一因素?！楦械奶嵘F(xiàn)代生活教育理論認(rèn)為，教學(xué)環(huán)境是作用于兒童主體發(fā)展的重要因而且能有效地調(diào)動兒童的情感參與，從而提高學(xué)習(xí)效率。寓教于樂心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過：“一切有效的工作必須以某種興趣為先決”話題影響著語言材料的選用，活動形式是堂教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用在。教學(xué)中，如果把充滿童趣的教學(xué)內(nèi)容，用兒童所喜聞樂見的語言形式體現(xiàn)，主義活動方式的匹配，那么在兒童的興趣作用下，就可以取得較顯著的教學(xué)效果。1（2）充分利用各類教學(xué)手段蘇霍姆林斯基說過：“如果你指望靠表面看得見的刺激加法學(xué)生對學(xué)習(xí)、對程的興趣，那就永遠(yuǎn)也培養(yǎng)不出學(xué)生對腦力勞動的真正熱愛。要力求使學(xué)生親自去發(fā)現(xiàn)興趣的泉，使他們在這種發(fā)現(xiàn)中感到自己付出了勞動和獲得了進(jìn)步，這本身就是一個主要的興趣泉?！苯蘣ather游人”詢問他“HistheeatherinFuian?”可用”It’sasunnda”等回答。在這種教學(xué)食物單詞時，諸如rn、apuinpie之類，事先準(zhǔn)備好這些食物，rn幾個單詞學(xué)生很快就掌握了。教師影響在教育過程中，不少學(xué)生受到任老師的影響，從而對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，并最終取得令人矚目的成就。英語老師的個性風(fēng)貌、知識廣博性、技能（專業(yè)技能與教學(xué)技能）嫻熟性、能力多面性以及情意的發(fā)展，都會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一位熱愛英語專業(yè)、教學(xué)自我”的概念，認(rèn)為一個好的教師首先是一個人，是一個有獨特人格的人，是一個知道運(yùn)用“自我”的教師，傾向于以積極的方式看待自己，具有自我滿足感、自我信賴感和自我價值感。充滿信心而努力投身于小雪英語教學(xué)工作的教師，終將贏得學(xué)生的熱愛，并將成為他們模仿的榜樣。三正確的評價形式——情感的補(bǔ)充到及時的鼓勵肯定，樹立自信心、成