從貧窮到富有是知識技能和學(xué)習(xí)力的差別

從貧窮到富有，是知識技能和學(xué)習(xí)力的差別

窮人和富人守在金字塔的兩端，一個闊氣，一個窮困。他們的差別，從表面上看，是財寶的區(qū)分；往深里看，是學(xué)問技能和學(xué)習(xí)力的差別。

富人喜愛學(xué)習(xí)，各個領(lǐng)域各個學(xué)科的學(xué)問都廣泛涉獵，他們邊工作邊學(xué)習(xí)，發(fā)覺短板或者感愛好的學(xué)問，就懷著十二萬分的愛好去攻克。而窮人則腦袋懶散，他們喜愛吃老本，吃高校學(xué)到的那點學(xué)問，覺得走出校門取得學(xué)歷證明就萬事大吉了，這輩子就不用和書籍打交道了。這種想法或許能讓你保住第一份工作，但是它永久不會讓你變得富有。雖然不乏勝利人士中途輟學(xué)或是放棄正常高校訓(xùn)練的故事，但是很明顯，他們并沒有因此而停止學(xué)習(xí)，他們只是選擇了學(xué)習(xí)的新途徑，比如走向社會，向勝利人士學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向前人的閱歷學(xué)習(xí)，等等。所以，即使沒有牛掰的學(xué)歷，但他們有過硬的學(xué)習(xí)力。

01、每天讀書一點點，威力像復(fù)利一樣：

當(dāng)有人問巴菲特，他勝利的關(guān)鍵是什么，他指了指身邊的一沓書說：“像這樣的書，每天讀500頁。這樣學(xué)問才能發(fā)揮作用，一點點積累，就像是復(fù)利一樣。其實我們每個人都能這樣做，但是我保證沒有許多人真的會去做。”

巴菲特把閱讀的習(xí)慣進(jìn)展到了極致——在開頭他投資事業(yè)生涯的時候，他每天閱讀600-1000頁內(nèi)容，而且始終堅持把每天80%的時間都留給閱讀。

其實巴菲特并不是唯一有這樣閱讀習(xí)慣的勝利人士：

比爾·蓋茨每天閱讀超過3個小時；

伊隆·馬斯克是一個狂熱的閱讀愛好者。當(dāng)有人問他怎么學(xué)習(xí)造火箭的時候，他說：“我讀書啊?！保?/p>

扎克伯格在2024年堅持每兩周讀完一本書；

奧普拉·溫弗瑞每個月都會為她的讀書俱樂部選擇一本她最愛的書并進(jìn)行爭論；

你看，那些比你富有的人，都在努力學(xué)習(xí)。以上這些都還只是個例，實際上有一項針對1200位富人的調(diào)查發(fā)覺：他們都有在閑暇時間讀書的習(xí)慣。

02、對于猶太人，書本是甜的：

聯(lián)合國教科文組織1988年的一次調(diào)查表明，在以猶太人為主要人口的以色列，14歲以上的人平均每月讀一本書；在人均擁有圖書以及每年人均讀書的比例上，以色列超過了世界上任何一個國家，為世界之最。

在猶太人家里，小孩子略微懂事，母親就會翻開圣經(jīng)，滴一點蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻圣經(jīng)上的蜂蜜。這儀式的用意是，書本是甜的。猶太人家庭還有一個世代相傳的傳統(tǒng)，那就是書櫥要放在床頭。要是放在床尾，就會被認(rèn)為是對書的不敬。

由于喜愛旅游，我時常深化到邊遠(yuǎn)山區(qū)。我發(fā)覺，即便是在貧困的地方，也還是有極少數(shù)富有的家庭，而那些富有家庭的家長，對于外面的世界都有自己的見地，他們求知欲很強，喜愛讀書看報紙，看新聞，甚至千方百計學(xué)習(xí)養(yǎng)殖技術(shù)。而那些貧困家庭，家徒四壁，目不識丁。

培根曾說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，規(guī)律修辭使人善辯?！比魏螌W(xué)問對于人性品行的塑造都會起到潛移默化的效果，也將間接影響你的財商。

03、富人都在讀什么

不過，勝利人士對所讀的內(nèi)容更挑剔，他們只會選擇那些讓他們受教的書，而非讓他們快樂的消遣化書籍。

其實，富有人士和不那么富有的人在閱讀習(xí)慣上有著很明顯的差異?！陡蝗说牧?xí)慣》的湯姆·科林提到：

富人（平均收入在160，000美元或以上，流淌資產(chǎn)凈額超過3，200，000美元）傾向于閱讀和個人提升、訓(xùn)練、勝利有關(guān)的書籍；

窮人（平均收入低于35，000美元，流淌資產(chǎn)凈額低于5，000美元）則傾向于讀消遣性的內(nèi)容。

勝利人士傾向于選擇訓(xùn)練類書籍或者小說、小型報紙或者雜志，他們尤其癡迷于其他勝利人士的傳記或是自傳，他們以此作為勝利指南或是激勵。

看來，那些成天只知道看肥皂劇、打嬉戲卻又渴望發(fā)財?shù)娜?，是永久難以查找到致富之路的。

當(dāng)然，堅持閱讀只是學(xué)習(xí)的很多手段之一，假如你想通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變命運，你可以實行的途徑有許多，比如：

參與正式或非正式的課題性培訓(xùn)；

參與公共爭論，并主動發(fā)言；

參與讀書共享會；

主動和優(yōu)秀富有的人談天，并主動記錄；

階段性自我反思，