體育50米跑教案教學設計【10篇】

體育50米跑教案教學設計【10篇】體育50米跑教案教學設計1活動的目標。認知目標：：

1.我們知道糧食與人民生活、國家建設密切相關，使用大。2.了解糧食來之不易。3.懂得珍惜糧食。情感目標:

1.對糧食有珍惜的感覺。2.對浪費糧食的現(xiàn)象感到不滿?；顒拥臏蕚?。1.動畫課件。2.小米、小麥、玉米頭飾?；顒拥倪^程。一、實物導入：

1.同學們，今天老師給大家?guī)韼讉€閨蜜，不想見他們？2.歡迎他們與大家見面。讓這些朋友介紹自己。水稻：我的名字叫水稻。孩子們吃的白飯是我做的。麥：孩子們，你們好！我是麥子，白饅頭是我做的。玉米：孩子們我的名字是什么？（玉米）你們喜歡我吧！喜歡，我也喜歡和你們一年四季在一起。二、糧食來之不易。1.1.這些糧友今天想對同學們說很多話，你們想聽嗎？(出示課件)

（1）小朋友們，這是普通的白飯，我是精通的米粒。孩子們，你們知道我是怎么誕生的嗎？(暫停課件)

老師問：誰說白飯是怎么來的？學生：農(nóng)民種的店買的。老師：米飯是怎么來的，接下來一起旅游吧！看看一粒米的起源是否和同學們說的一樣。(潺潺的動畫片)

老師：看了剛才的動漫，同學們一定更清楚了解了米的由來。農(nóng)民叔叔在插秧的時候肚子整天泡在冷水里，彎腰，覺得時間長了他們會怎么樣？(展位顯示圖片)

生：疲勞、腰痛、頭暈。老師：你們說的對，時間長了腰就疼。師：禾苗在農(nóng)民大叔的精心呵護下，逐漸成長，為了讓莊稼更加繁榮，農(nóng)民大叔需要做什么？誰知道呢？生：除草澆水施肥，噴農(nóng)藥。師：大家說得好。農(nóng)民大叔除了鋤草、施肥外，還要噴農(nóng)藥，澆水很費勁。經(jīng)過半年多的辛勤工作，莊稼成熟了，農(nóng)民們要做什么？生：回答（師贊）

師：切稻、捆扎、運到地頭，經(jīng)過脫粒、碾壓稻殼等多道工序，可以加工成我們現(xiàn)在吃的米。師總結：你們的眼睛為了種植糧食，農(nóng)民們不怕風吹雨淋，不怕疲勞，灑多少辛苦汗水，換湯不換藥來我們這碗白飯。我們學到的古詩詞是描繪農(nóng)民伯伯田地的艱辛。什么是什么？是的，我們一起背一次。三、討論和討論。1、同學都知道糧食難來，老師來看看這兩個孩子？向他們倆提出意見。(放置課件)

2、師：那么，我們來看看這些同學中哪些同學應該被夸獎？哪些同學應該被批評？談談你的意見。(投影顯示了兩個小學生在莊稼地上立著不穿的木牌和一些小學生從莊稼地排隊走過的畫面)。師總結：是的，我們要珍惜莊稼，不要踩踏。四、聯(lián)系實際，指導行為(先看故事再討論)

1、師傅：同學們我們吃的包子、面包、包子、油條等食品是做什么的？是用糧食做的。糧食和我們的關系怎么看？誰起來說話了？生：閨蜜，我們離不開糧食，離不開糧食就餓，發(fā)育不好，不能茁壯成長。老師：同學們都知道糧食和我們最親密，老師請看小故事。老師：群里討論小英真的漏嘴嗎？那群人起來說話。生：小英浪費糧食，小英吃飯習慣不好，小英不愿意吃。老師：小英是否漏嘴，聽聽小英媽媽怎么說。師總結：正如小英媽媽所說，你不是漏嘴，而是珍惜糧食，糧食是農(nóng)民大叔辛辛苦苦種的，每個人的生活都離不開它，我們誰也不能浪費。我們相信小英聽了媽媽的話，一定能改掉她漏嘴的習慣。2.討論。老師：在我們的日常生活中，你是否看到糧食的現(xiàn)象嗎？團隊討論。生：中午在學校吃飯的同學，總是把飯放在垃圾桶里，浪費。。老師：怎樣才能不浪費，誰有好辦法？生：吃多盛，不留飯，不吃的不能隨便扔。師總結：我們不能在餐桌上撒飯粒，吃多少盛多少，不留飯，不想吃的不能隨便扔，要珍惜糧食自己動手。板書難題(珍惜糧食)

五、擴大。小常識：同學們?yōu)榱俗屖澜绺鞯氐娜藗冋湎ЪZ食，規(guī)定每年10月份的工資6號是世界糧食日。(10月工資6世界糧食日)記住這一天吧。師總結：同學們，糧食來之不易，節(jié)儉是更好的習慣。一起讀兒歌。(見板書)

顆粒糧要珍惜。糧食和我最親密，

來這里真的不容易。糧食不足有問題，

積累了很多東西很厲害。體育50米跑教案教學設計2教材分析

《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，引發(fā)出傷時、惜時的深長感喟。這篇文章很注意修辭，文中第一自然段用長短一致，節(jié)奏整齊，對仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物;又用一組長短不一，節(jié)奏跳躍，口語色彩很濃的設問句，感嘆日子的飛逝無痕。整句與散句的結合，不但具有一種音樂的美感，而且顯得既典雅又樸實。設計理念

學習的重要手段和途徑就是讀，教師創(chuàng)設情境，讓學生通過充分地讀，自己獲取體驗，引發(fā)聯(lián)想，加深對文章地理解，感悟文中所包含的意蘊。學習語文的目的不只是了解內(nèi)容，也不僅是引起一時一地的同感，更重要的是積累語言，運用語言。學習目標

1、學會本課6個生字，正確讀寫下列詞語：飯碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸2、熟練的、入情入境的朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。3、了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。4、感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多用比喻的方法。學習重點

1、感受語言美，領悟表達方法。2、積累語言。教學準備

1、朱自清簡介及朱自清作品。2、惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。(學生大膽猜想)

我們估算一下，按80歲計算，能有多少天?你們現(xiàn)在已經(jīng)過了多少天?這些日子里你留下了什么?通過計算，你有什么感受?是啊!人的一生確實太短暫了，時間總是在不知不覺中轉眼就沒有了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個人就是朱自清。我們今天就來學習他的一篇文章《匆匆》。(板書課題)二、自由朗讀，讀通課文。作者在這篇文章中究竟寫了些什么呢?請同學們自由朗讀課文，要讀正確讀通順，注意讀好標注拼音的詞語，難讀的地方要反復讀。(學生自由朗讀)剛才同學們自由朗讀，看同學們認真投入的樣子，就知道你們肯定讀得很好。現(xiàn)在誰能展示一下，讀給大家聽聽。(指名接讀課文，教師和學生評價)

這篇文章告訴我們什么?是啊，告訴我們?nèi)兆釉趺匆蝗ゲ粡头的?教師指導問號的讀法。大家看“我們的日子為什么一去不復返呢?”這句話應該怎樣讀?你能不能試著來讀一讀。(教師范讀學生練習。)

對了，以后碰到問號的時候就要讀出“問”的感覺。怎樣回答這個問題呢?我們要到文章中看能不能找到答案。三、默讀課文，交流感受。下面我們來默讀課文，看能不能讀懂文中的每一個自然段。邊讀邊隨著作者的描寫，想象文中描寫的畫面。(學生默讀課文)

同學們都讀完了，說說每個自然段的意思。你想象到了什么?說說自己讀文章以后的感受。(學生交流感受)

四、自由讀課文，找出印象最深的句子，提出問題。同學們真不簡單，邊讀邊想象就有了這么真實的感受。對哪些句、段的印象最深呢?對文中的哪些地方還讀不明白?出示要求：自由讀課文，看能不能讀懂文中的每句話、每個詞、每個標點符號。畫出有關的句子或者自然段。五、小組交流，解決問題，揣摩朗讀。出示要求：

1、懂的地方通過相互交流能不能弄懂。2、找出了哪些印象深的句子，設計如何讀才能把這些句子讀好。3、組長記錄小組內(nèi)解決不了的問題。小組內(nèi)互相交流。六、全班交流，指導朗讀，體會情感。你們小組畫了哪些句子?說感受，從這些句子中讀出了什么?能不能用你們自己的方式把這些句子蘊含的情感讀出來。教師出示自己的照片，(嬰兒、少年、青年、現(xiàn)在)講述自己的故事，讓學生體驗時間的流逝。同學們能不能講出自己的一些和時間有關系的故事。(學生講述自己的生活體驗)

怎樣才能讀好這些句子呢，除了想象作者當時的心情，還要加進我們自己的感受。下面同學們再讀一讀。(指名讀，老師指導朗讀)

舉例：洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去;我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去;天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了;等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日;我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。這一段話應該怎樣讀呢?(從學生的感受入手，指導朗讀)

(重視學生的自我評價、同學之間的相互評價、教師的適時恰當?shù)脑u價。)從這些句子中，我們想象到了什么?作者有什么樣的感受呢?(體會作者的思想感情)

出示作者簡介：

朱自清(1898—1948)，字佩弦，江蘇揚州人，原籍浙江紹興?，F(xiàn)代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學哲學系。在大學讀書后期，受五四運動的影響，開始寫新詩，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當中學教師的時期。1926年任清華大學教授，轉而從事散文創(chuàng)作，成為名噪一時的散文作家。1931年留學英國，漫游葡歐洲，次年回國，仍至清華大學任教授。抗戰(zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國民黨特務暗殺，血的教訓促使朱自清積極參加中國所領導的愛國民主運動，成為一個堅強的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅決不向反動派屈服。該年8月在北平逝世。對此，毛澤東給予高度評價：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國的‘救濟糧’?！憩F(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！敝熳郧迨俏膶W研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究著作26種，約200多萬字。主要有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》，文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。自由朗讀作者簡介。您能說出讀了作者簡介以后的感受嗎?交流感受。朱自清先生一生中，寫了很多優(yōu)秀的作品，他自己就是珍惜時間的典范。我們也應該做珍惜時間的人。第二課時

一、讀書體會，感悟寫法。1、通過上一節(jié)課的學習，我們知道作者筆下的日子為什么一去不復返了。也體會到作者感覺時間流逝而自己沒有作為的傷心，還有作者想珍惜時間的情感。那作者為什么表達得如此細膩呢?默讀課文，看這篇文章有什么特別之處。2、匯報交流，感受語言。你認為作者這篇文章的成功之處在哪里?特別之處在哪里?引導學生找到：“燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。我們的日子為什么一去不復返呢?——是有人偷了他們罷，那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷，現(xiàn)在又到了哪里呢?”(體會句式的運用)

“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子”

“過去的日子如輕煙，被微風吹散了;如薄霧，被初陽蒸融了;……”

(體會運用比喻的好處)教師隨機出示一些名家對朱自清文章的評價?！驹u論朱自清的資料摘錄

(1)朱自清雖則是一個詩人，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩意，文學研究會的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。(郁達夫《中國新文學大系散文二集·導言》)

(2)“現(xiàn)在大學里如果開現(xiàn)代本國文學的課程，或者有人編本國的文學史，談到文體的完美，文字的會寫口語，朱先生應該是首先被提及的?！?/p>

(葉圣陶《朱佩弦先生》)

(3)朱自清的成功之處是，善于通過精確的觀察，細膩的抒寫出對自然景色的內(nèi)心感受。(林非《現(xiàn)代六十家散文札記》)

(4)朱自清的散文是很講究語言的，哪怕是一個字兩個字的問題也決不放松?？墒撬淖⒅卣Z言，絕不是堆砌詞藻。(朱德熙《漫談朱自清的散文》)】

【朱自清本人對寫文章的感受：

——“文章的成功，最大因由卻在情感的濃厚。”

——談描寫“于每事每物，必要剝開來看，拆穿來看”，“這樣可以辨出許多新異的滋味乃是他們的秘密”，只有這樣“于人們忽略的地方，加倍的描寫，使你于平常身歷之境，也會有驚異之感”】

3、朗讀交流。除了剛才我們說的這些以外，這篇文章還有什么妙處呢?我們還要仔細品味一下，請大家自己默讀課文，劃出你喜歡的句子，然后大聲朗讀畫出的句子。誰能把自己劃的句子讀出來，說出自己為什么喜歡這些句子?老師和其他同學評議并示范。4、背誦自己喜歡的段落。二、拓寬學習，加深感受。從古至今，人們都在感嘆時間的流逝，時間為什么一去不復返呢?是很多人都在思考的問題。下面同學們把自己搜集到的關于時間的文章、格言、警句、詩詞拿出來。讀給大家聽，講給大家聽，說出自己的感受。【資料準備：1、“今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人”——李白《把酒問月》

2、“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風?！?/p>

3、此生此夜不長好，明月明年何處看?！K軾《中秋月》

4、莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛《滿江紅》

5、人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應該這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧;在臨死的時候他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)—為人類的解放而斗爭?！比藨斱s緊地，充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結束他的生命。】

三、寫感受。通過大家的交流、討論，我們對時間的流逝也有了自己的感覺。下面用自己喜歡的形式，寫一段話，寫出自己現(xiàn)在最想說的話。學生練習。全班交流。四、課下作業(yè)。1、教師推薦《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章，要求學生認真去讀。2、推薦林清玄的《和時間賽跑》(人教教材小學語文第七冊)。繼續(xù)搜集有關時間的名言警句故事等，寫出自己的體會，組織一次演講。3、同學們也可以自己查詢資料，寫出《我所了解的朱自清》。體育50米跑教案教學設計3本學期我承擔六年級《道德與法治》學科的教學工作任務，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。根據(jù)學生實際情況,結合教育教學實際，制定本學期工作總結計劃如下：一、學情分析：

本班多數(shù)學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，對道德與法治這一學科很感興趣。由于本班留守兒童較多，缺乏家庭教育，導致了少部分的學困生，這就要求教師加強對學困生的教育和引導，讓他們盡快養(yǎng)成良好的學習習慣。二、教學分析

部編版《道德與法治》六年級下冊教材是從2023年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元（完善自我健康成長），第二單元（愛護地球共同責任），第三單元（多樣文明多彩生活），第四單元（讓世界更美好）。1、通過第一單元《完善自我健康成長》的教學，使學生懂得每個人都應得到尊重，學會如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質，進一步完善自我，促進健康成長。學會思考過去的事并從中得到經(jīng)驗和教訓，從而完善自我，讓自己做得更好。2、通過第二單元《愛護地球共同責任》的教學，使學生認識到地球的健康關系到人類的安危，從而增強環(huán)境保護意識，懂得環(huán)境保護的方法，并激發(fā)學生保護環(huán)境的責任感，自覺從身邊小事做起，養(yǎng)成“舉手之勞做環(huán)?！钡淖杂X性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。3.通過第三單元《多樣文明多彩生活》的教學，了解文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。我們要加強世界上不同國家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實共建亞洲命運共同體、人類命運共同體的人文基礎?！蔽拿魇嵌嗖实?，人類文明因多樣才有交流互鑒的價值。不同文明只有交流互鑒、取長補短、共同進步，才能為人類文明進步、世界和平發(fā)展提供強大動力。4.通過學習第四單元《讓世界更美好》的教學，使學生認識到世界上各個國家只有團結起來，形成共識，達成共通，互惠互利協(xié)同發(fā)展，才能為人類世界創(chuàng)造出更加美好的未來。對于學生們認識我們自己身邊的生活環(huán)境也有一定的引導意義。和平的友善的生存環(huán)境，需要我們?nèi)巳伺橹瞰I力量。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛和平，用科技發(fā)展造福人類文明，才是地球家園上每一個成員共同的責任。三、教學目標：

1.懂得每個人都應得到尊重，進一步完善自我，促進健康成長。2懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質，進一步完善自我，促進健康成長。3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習慣，進一步完善自我，促進健康成長。4.初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個國家和地區(qū)采取的相關對策，體會“人類只有一個地球”的含義。初步了解自己擁有的基本權利和義務，樹立有權利也有義務的觀念。5.了解中國曾經(jīng)發(fā)生過的地震、洪水等重大自然災害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們在災害中團結互助的可貴精神，學習在自然災害中自護與互助。6.養(yǎng)成通過自主查閱資料學習歷史的習慣：了解環(huán)境與人類文明發(fā)展之間的依存關系，能夠注重對自然環(huán)境的保護。7.初步感知身邊可觸可感的資源對人們的重要性，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。8.知道科學技術與運用是如何推動社會的發(fā)展的。9.通過收集中國在聯(lián)合國的聲音和聲影，整理中國參加聯(lián)合國活動的具體事例，培養(yǎng)學生收集、整理、分析資料的能力。10.激發(fā)學生熱愛和平的情感，珍惜今天的和平環(huán)境。四、教學重難點：

1.懂得每個人都應得到尊重；學會如何尊重自己、他人。2.懂得寬容的意義，學會如何寬容。3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習慣。4.明白環(huán)境問題的嚴重性，形成保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成保護環(huán)境的行為習慣。5.了解中國自然災害的種類、分布及其危害；知道如何預防自然災害。6.初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道要保護文明世界的文化遺產(chǎn)。7.尊重不同國家和民族的文化差異，尊重文化多樣性。8.知道科學技術對生產(chǎn)和生活的重要影響，明白科技改變世界,科技讓夢想成真。9.知道國際組織的分類及重要作用，了解聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織的構成和作用，明白中國與國際組織的相互交流、支持作用。10.知道戰(zhàn)爭帶來的傷害，明白和平是世界潮流；知道中國為推動和平做出巨大的貢獻。五、教學措施：1.讓“四種能力”的培養(yǎng)貫穿于課堂教學，轉變過去“滿堂灌”的教學觀念。2.課堂教學應體現(xiàn)對兒童的尊重，理解和關注，讓孩子們在快樂中學習道德與法治。3.建立學習小組，開展小組合作學習。讓孩子們在實踐中體驗，在交流中感悟，享受健康的學習生活。4.用課件進行教學，力求課堂的多樣化、培養(yǎng)學生的學習興趣和個性品質，及時與學生溝通，搞好師生關系。體育50米跑教案教學設計4一、班課難題：珍惜糧食，吃菜。四、工藝設計：

(1)主持人宣布班會開始引導班會主題。古人云：穿一縷，成為思織女的勞動日食，每一次讀懂農(nóng)民的痛苦。沒有糧食，人類就活不下去。沒有糧食，中國就談發(fā)展。(2)讓本小記者以珍惜糧食為中心采訪本班同學，與同學交流采訪答案。(3)讓學生們看到小品喜怒哀樂羊肉串，告訴學生們珍惜糧食的重要性。食品問題已經(jīng)不是一個新的話題，節(jié)約糧食是我們從小就知道的語言。不管是從何麗珠和朱佳穎演出的小品還是李奕偉等同學演出的小品，我們都很少知道隱藏的道理。(4)以驚人的數(shù)據(jù)告訴同學節(jié)約糧食的重要性，培養(yǎng)同學們勤儉節(jié)約的好品質、好品質。最后，宣布班會結束。如果一個人每天節(jié)省一米粒米，十億能節(jié)省多少？五千多斤！一年可節(jié)省近兩千萬斤，折合人民幣兩千萬元。這筆錢按希望小學50萬元計算，可以蓋40所希望小學。每人學雜費300元，7萬余名失學兒童可返校園！你不會為這個數(shù)字感到驚訝嗎？你的心不會顫抖嗎？(5)教師總結。節(jié)約糧食不僅是口號，也是我們和所有人的呼吁和呼吁，我們希望它是情結，熔鑄在你和我心中，自覺節(jié)約糧食，從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起！體育50米跑教案教學設計5知識目標：學會本課6個生字，能正確讀寫“飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等詞語。能力目標：

1.有感情地、入情入境地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.從閱讀的內(nèi)容想開去，培養(yǎng)學生的閱讀能力。3.感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多用比喻的方法。情感目標：了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。教學重難點

重點：

1.感受語言美，領悟表達方法。2.積累語言。難點：通過個性化的閱讀，理解作者表達的思想感情。教學準備

1.朱自清簡介及朱自清作品。2.搜集惜時，傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。教學過程

一、談話導入

1.學生交流課前所搜集到的有關時間的名言警句。2.聽了這些名言警句，你最大的感受是什么?3.揭題：80多年前有一位年輕的作家也和我們有著一樣的感懷，于是他寫下了散文《匆匆》(板書課題，讀題。)這位作家就是——朱自清.(板書：朱自清)

1.你了解朱自清嗎?(生簡介作者)過渡：朱自清的散文語言樸素、精煉，文筆清新如如水，自然如風，令人回味無窮。在今天我們所要學習的文章里，他是怎樣來抒發(fā)他的情懷呢?設計意圖：師生談話，學生匯報課前收集的有關時間的詩詞、名言、朱自清的生平，培養(yǎng)學生收集信息和篩選信息的能力，由此也巧妙地引導學生進入本文自主閱讀的狀態(tài)。二、整體感知，讀中悟學

1.整體感知：錄音朗誦《匆匆》。聽了朗讀你感受到了什么?2.請同學們用自己喜歡的方式讀讀文章，不僅要讀通、讀順，還要讀懂文中的每個自然段。(1)老師選擇幾個難度的自然段指名學生朗讀，師生評議，正音。(2)每個自然段分別說了什么?(3)文中作者向我們提出了一個什么問題?(媒體映示句子：我們的日子為什么一去不復返呢?)3.指導有側重點地讀好問句。(1)指名讀。要求：讀出自己的疑惑。(2)假如要強調日子“一去不復返”的特點，該怎么讀?指名讀、齊讀。(3小結方法：不同的角度，不同的要求就有不同的讀法和感受。設計意圖：緊扣題眼，用不同的語氣朗讀重點語句，通過不同角度的朗讀，引導學生獲取不同的體驗，引發(fā)聯(lián)想，加深對文章的理解，同時獲得一些學習語文的方法。三、細讀探究，品味感悟

1、課文中，作者以他細膩而獨特的筆觸，具體形象地描述了日子的來去匆匆，請同學們細細讀讀課文的第2、3自然段，找出有關的語句，讀讀品品，并在旁邊做些批注，寫寫自己的感受。2、學生自讀自悟。設計意圖：課標指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應該讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！彼栽谶@一環(huán)節(jié)指導學生自主朗讀，抓住重點詞句進行品味，在讀讀寫寫中探究文章所要表達的`思想感情，感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。3、交流，隨機映示語句，相機指導朗讀。(1)在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。A.指名幾聲讀，談體會。(在交流中了解作者運用比喻的寫作方法，形象地寫出了自己八千多個日子無聲無息地消失了。)

B.請讀的出色的學生介紹為什么能讀得好，讓學生們明白怎樣讀進文字中去。C.小結方法：朗讀時展開豐富的想象，并融入自己的感受，就能把文章讀好。D.運用上述方法朗讀這句話。設計意圖：教學時一方面鼓勵學生自主選擇學習內(nèi)容，同時又充分發(fā)揮教師自身的主導作用。學生自己朗讀喜歡或感受深刻的句子，有自己的獨特體會，真正體現(xiàn)了學生的自主性。而師生共同研讀討論重點句段，有利于解決重難點，也體會了課堂的互動。(2)于是——洗手的時候日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。(圈畫：“水盆”“飯碗”“雙眼”下面加點。)

A.讀了這個句子，你體會到了什么?B.學生評議：他讀得怎樣?聽了同學的朗讀，你還想到了什么?C.讀出自己的感受。設計意圖：學習語文的目的不只是了解內(nèi)容，也不僅是一時一地的同感，更重要的是積累語言，運用語言。在指導學生朗讀的過程中，老師不斷引導學生用自己的語言表達讀后的感受，創(chuàng)設不同的情景引導學生說話，落實了讀的訓練的同時指導學生積累語言，運用語言。(3)我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。A.教師范讀，你能體會到什么?是你想到了那些時光飛逝的詞?B.時間能”跨”能“飛”，作者用擬人的手法，形象、生動。誰也能把日子的這種飛逝的感覺讀出來?和老師比一比。指名讀。C.男女生賽讀。D.喜歡這個句子的同學站起來讀。設計意圖：該環(huán)節(jié)為學生創(chuàng)設了個性化閱讀的時空，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，珍惜學生獨特的感受、體驗和理解，重視學生的自主多元感悟，重視學生朗讀中談體會和朗讀中的師生評價、交流，真正達到有感情朗讀的要求。四、配樂齊讀，深化情感

1學生配樂讀第2、3自然段，讀出自己的理解，讀出自己的感受。2、此刻讓我們再來回味文章開頭的問句，你是否有新的體會呢?再讀。設計意圖：抓住文中的設問句在課堂首、尾的運用，既起到了首尾呼應的作用，又對理解文章的內(nèi)涵起到了很好的幫助。五、總結全文

既然日子這樣容易匆匆而逝，我們應該做些什么呢?下節(jié)課我們再來品味，尋找答案。六、作業(yè)1、課外讀一讀《跟時間賽跑》。2、協(xié)議據(jù)有關珍惜實間的句子作為自己的座右銘。3、讀一讀朱自清的其他散文如《荷塘夜色》《春》等著名的散文，學習積累優(yōu)美的語言。體育50米跑教案教學設計6一、基本情況

六年級學生思想表現(xiàn)好，遵紀守規(guī)，學習認真、自覺，勞動觀念強，講究衛(wèi)生，拾物不昧，助人為樂。同學之間能互相關心、互相幫助，和睦友愛相處。學生們在教師的引導下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。二、教材分析

最新部編版《道德與法治》六年級下冊教材是從2023年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一-單元(完善自我健康成長)，第二單元(愛護地球共同責任)，第三單元(多樣文明多彩生活)，第四單元(讓世界更美好)。四個單元的主題教育依次分別是：個人成長、地球環(huán)境、世界文化和全球發(fā)展。第一單元從個人成長主題出發(fā)，使學生懂得每個人都應得到尊重，學會如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質，進一步完善自我，促進健康成長。學會思考過去的事并從中得到經(jīng)驗和教訓，從而完善自我，讓自己做得更好。第二單元從地球環(huán)境主題出發(fā)，使學生認識到地球的健康關系到人類的安危，從而增強環(huán)境保護意識，懂得環(huán)境保護的方法，并激發(fā)學生保護環(huán)境的責任感，自覺從身邊小事做起，養(yǎng)成

“舉手之勞做環(huán)?！钡淖杂X性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。第三單元從世界文化主題出發(fā)，使學生了解文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。我們要加強世界上不同國家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實共建亞洲命運共同體、人類命運共同體的人文基礎?！蔽拿魇嵌嗖实模祟愇拿饕蚨鄻硬庞薪涣骰ヨb的價值。不同文明只有交流互鑒、取長補短、共同進步，才能為人類文明進步、世界和平發(fā)展提供強大動力。第四單元從全球發(fā)展主題出發(fā)，使學生認識到世界上各個國家只有團結起來，形成共識，達成共通，互惠互利協(xié)同發(fā)展，才能為人類世界創(chuàng)造出更加美好的未來。對于學生們認識我們自己身邊的生活環(huán)境也有一定的引導意義。和平的友善的生存環(huán)境，需要我們?nèi)巳伺橹瞰I力量。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛和平，用科技發(fā)展造福人類文明，才是地球家園上每一個成員共同的責任。三、教學目的：

1.懂得每個人都應得到尊重，進一步完善自我，促進健康成長。2懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質，進一步完善自我，促進健康成長。3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習慣，進一步完善自我，促進健康成長。4.初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個國家和地區(qū)采取的相關對策，體會“人類只有一個地球”的含義。初步了解自已擁有的基本權利和義務，樹立有權利也有義務的觀念。5.了解中國曾經(jīng)發(fā)生過的地震、洪水等重大自然災害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們在災害中團結互助的可貴精神，學習在自然災害中自護與互助。6.養(yǎng)成通過自主查閱資料學習歷史的習慣:了解環(huán)境與人類文明發(fā)展之間的依存關系，能夠注重對自然環(huán)境的保護。7.初步感知身邊可觸可感的資源對人們的重要性，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。8.知道科學技術與運用是如何推動社會的發(fā)展的。9.通過收集中國在聯(lián)合國的聲音和聲影,整理中國參加聯(lián)合國活動的具體事例，培養(yǎng)學生收集、整理、分析資料的能力。10.激發(fā)學生熱愛和平的情感，珍惜今天的和平環(huán)境。四、教學重難點：

1.懂得每個人都應得到尊重;學會如何尊重自己、他人。2.懂得寬容的意義，學會如何寬容。3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習慣。4.明白環(huán)境問題的嚴重性，形成保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成保護環(huán)境的行為習慣。5.了解中國自然災害的種類、分布及其危害;知道如何預防自然災害。6.初步了解古代早期文明發(fā)祥地;知道要保護文明世界的文化遺產(chǎn)。7.尊重不同國家和民族的文化差異，尊重文化多樣性。8.知道科學技術對生產(chǎn)和生活的重要影響，明白科技改變世界，科技讓夢想成真。9.知道國際組織的分類及重要作用，了解聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織的構成和作用，明白中國與國際組織的相互交流、支持作用。10.知道戰(zhàn)爭帶來的傷害，明白和平是世界潮流;知道中國為推動和平做出巨大的貢獻。五、教學措施：

1、強調以學生為主體，讓學生主動參與課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣。2、調動學生學習的熱情，使課內(nèi)與課外有機的結合起來。3、充分利用各種，教法與時俱進，適應學生的實際，以及新課改的需要。4、經(jīng)常開展與課堂有關的實踐活動，做到“知行統(tǒng)一”。2023年部編人教版六年級下冊道德與法治全冊（教案）三篇教學目標：

1.了解什么是尊重，認識到每個人都應該得到尊重。2.認識到自己的尊嚴和價值，學會尊重自己，從而獲得他人的尊重。3.在體驗的過程中，養(yǎng)成學會尊重的習慣。教學重難點：

教學重點：認識到每個人都應該得到尊重。教學難點：在平時的學習和生活中，認識到自己的尊嚴和價值，學會尊重自己，從而獲得他人的尊重。3.師引導，這些科學家為我們的國家、社會做不出了很大的貢獻，他們值得我們尊重。4.揭示課題：1.學會尊重

二、新知探究。（1）學生交流，身邊那些值得我們尊重的人。（2）全班交流。如：成績好的同學值得我們尊重，為了我們的學習日夜操勞的老師值得我們尊重，食堂阿姨為我們提供可口的飯菜也值得我們尊重，就連我們自己也有很多地方值得我們尊重。（3）師小結：

談到尊重，我們往往關注的是取得一定成就的人，而忽視了身邊默默無聞的人。其實在我們身邊那些默默無聞的人也值得我們尊重。2.說一說：你身邊哪些人默默無聞的人值得你尊重，為什么？（1）了解周阿姨的故事。在街口開了十幾年雜貨店的周阿姨值得尊重。因為周阿姨這么多年為街坊領居提供便利，她值得我們尊重。周阿姨靠自己勤勞的雙手腳踏實地工作，她也值得我們尊重。（3）師小結：

每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都應當?shù)玫阶鹬亍?.想一想：如果每個普通人都能得到應有的尊重。社會將有哪些變化?（1）學生想一想，說一說。（2）師小結：

是啊，如果每個普通人都能得到應有的尊重，那么我們的生活將會更美好，我們的社會將更和諧。（二）學憲法

1.學習憲法關于尊重的內(nèi)容。中華人民共和國公民在法律面前一律平等。國家尊重和保障人權。中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。——《中華人民共和國憲法》

2.師小結：

法律規(guī)定，中華人民共和國公民人人平等，都應得到尊重，我們也要學會尊重他人?；顒佣鹤鹬刈约?/p>

（一）找優(yōu)點

1.找一找，你身上有哪些優(yōu)點？2.想一想，你尊重你自己嗎？（二）正確認識自己，從而尊重自己1.走進劉菲

劉菲總認為自己沒什么優(yōu)點。無論外表、學習還是能力，她都覺得自己比不上別人。劉菲認為沒有同學喜歡自己，因此也不主動參加班級活動。在學習上，對菲極不認真。作業(yè)經(jīng)常少做，老師找她談話，她小聲嘀咕:“學那么好也沒什么用，反正過幾年就可以外出打工掙錢了。”表姐考上了大學，劉菲有些羨慕，卻還是在心里說:“我腦子笨，這種好事可輪不到我頭上。我才不做白日夢……

2.思考：劉菲是用什么樣的眼光看待自己的?你覺得劉菲是一個事重自己的人嗎?為什么?3.說一說：如果你是劉菲的同學，你想開導劉菲，你會對她說些什么？把你想對她說的話寫下來。4.師小結是啊，人生的舞臺中，沒有人天生高貴，也沒有人生來平庸，每個人都是人生的主角，你有你的輝煌，我也有我的亮點。尊重自己才能吸引別人，尊重自己才能贏得他人的尊重。（三）尊重自己的表現(xiàn)

1.交流：尊重自己，除了要正確認識自己以外，還有哪些表現(xiàn)？2.師小結：

尊重自己還表現(xiàn)為堆護自己的形象，愛惜自己的名譽，估守自己的承諾。（四）尊重需要適度維護

1.了解形象受損的事。（1）學生自主學習第5頁，了解有損自尊的事。（2）思考：這些行為僅僅使我們顏面掃地，形象受損嗎?享重自己應該怎么做呢?（3）學生交流匯報。2.“好脾氣”先生的煩惱。（1）學生自主閱讀“好脾氣”先生的煩惱?！昂闷狻毕壬莻€性王國里公認的好好先生，他永遠滿臉笑容。對誰都和和氣氣。一天，“急性子”大媽在公交車站嫌“好脾氣”先生動作大慢，一邊說著“讓開!真礙事!”一邊用力把他推開，搶著擠上公交車?！昂闷狻泵馍念I帶都被擠歪了。他卻只是皺皺眉頭，什么話也沒說。還有一次?！皦钠狻毙∽釉诠珗@的墻上亂涂亂畫，“好脾氣”先生就說了句“不能這樣做”。“壞牌氣"小子就惡狠狠地說:“老家伙，一邊去!”“好脾氣”先生谷搖搖頭。嘆著氣走開了。老朋友“講道理”先生知道了以后，皺著眉頭說:“這些人真不像話!怎么可以隨意侮辱別人?”他拍拍“好牌氣”先生的肩膀說:“你這樣沒有原則地一團和氣也是不對的，這是不尊重自己。（2）“講道理”先生說“好脾氣”先生的做法是不尊重自己。你同意他的說法嗎?說說具體的理由。（3）如果“好脾氣”先生總是這樣做，你覺得以后還可能會發(fā)生什么事情呢?（4）面時“好牌氣”先生的為難情緒。你能給他一些建議嗎?先在小組內(nèi)交流討論，然后再全班交流。（5）師小結尊重自己，并不意味排斥他人給予你的正確的建議。如果為了維護形象而無原則無底線，那也是不尊重自己的表現(xiàn)?！昂闷狻毕壬淖龇ň褪菬o原則、無底線，他在面對別人的壞脾氣時，可以指出對方的錯誤、要求對方道歉，必要時拿起法律武器。3.“尊重自己”與“過度維護自己”

（1）下面哪些行為屬于“尊重自己”，哪些屬于“過度維護自己”？說說你的理由。①張明聽不得批評，每次別人提點意見。他都要找很多理由為自己辨護。②王凱給趙明起了一個很難聽的外號。趙明一聽就火了。要求王凱向他道歉。③黃曉璐一向以自己的舞蹈才藝為榮。有一天。好朋友方方說張紅跳舞比她還要好。黃曉璐很生氣，覺得傷自尊了，兩個星期都沒理方方。④老師找楊麗談話。說她最近上課思想開小差。學習退步。聽了老師的話。楊麗既難過又慚愧。⑤吳選特別喜歡下棋。每次贏了棋就興高采烈。輸了棋就生氣發(fā)火。班上誰都不愿意和他下棋。（2）過度維護自己會帶來哪些不良后果?你覺得怎樣才能避免不顧客觀現(xiàn)實、過度維護自己的行為出現(xiàn)?（3）維護自己應適度不過分敏感，保持情緒平穩(wěn)?？陀^評價自己。既相信自己的能力，也能認識到別人可能比自己更優(yōu)秀。理性對待他人意見。分析問題時對事不對人。（4）師小結尊重自己。并不意味著拒絕批評。尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。如果過于愛面子。輸不起、說不得，就是過度維護自己。過度維護自己往往會給自己帶來很嚴重的后果，讓自己沒有朋友，甚至使自己孤立等。三、拓展：尊重自己的名言

自敬，則人敬之；自慢，則人慢之?！祆?/p>

自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立?！焯亓?/p>

四、師總結：

同學們，尊重是人與人交往的起點。尊重自己，需要尊重自己，要適度維護，它是一種美德，是人與人之間交流的另一種方式。希望每個同學都能懂得尊重自己，從而贏得別人對你的尊重。板書設計

每個人都應得到尊重

生活更美好，社會更和諧體育50米跑教案7一、活動目標。通過本次活動，學生們認識到節(jié)儉、珍惜糧食是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時在活動中建立珍惜糧食、節(jié)約糧食的意識，貫徹生活的方方面面面。二、活動的目的。讓大家了解糧食的重要性和勞動人民的艱辛，形成節(jié)約糧食的好習慣。三、活動的主題。珍惜糧食，節(jié)約糧食。四、活動時間。20__年10月17日(本周五)五、活動主持人。韓威李珂含有。六、活動議程。1.認可，請4名同學認可照片中的糧食作物（玉米、水稻、麥子、土豆），簡要介紹。2.說說糧食日的由來，糧食的作用和高手珍惜糧食的故事。3.回答，請10個同學回答世界糧食日知識，回答正確的同學可以獲得小獎品。4.想一想。為世界糧食日制作一些，強調珍惜糧食，節(jié)省糧食主題，讓六位同學閱讀自己制作的標語，同學之間可以相互評價交流。5.朗誦，由主持人帶領，全班集體朗讀珍惜糧食的詩。6.最后由陳老師總結。附錄:相關資料。答案:答案:

20__年全球糧食日是第幾次：第33個全球糧食日！20__年全球糧食日主題:發(fā)展可持續(xù)糧食系統(tǒng)，保障糧食安全和營養(yǎng)。20__年度世界糧食日期:10月16日(每年的時間定在這一天)。精制米比粗米營養(yǎng)價值高。a、高b，不一定。陳糧(陳化糧)。A，B，未必。農(nóng)民家庭用磷化鋁熏蒸糧食。A、不適合B，適合。二十四節(jié)氣歌:春雨驚動春清谷天，夏季滿芒夏暑相連，秋露秋寒霜降，冬雪冬小寒。其中是描繪動物冬眠醒來的節(jié)氣。A，明天B，驚蟄。五谷是指米(米)、米(黃米)、稷(米)、小麥(小麥)、(米)。a.包谷(玉米)b.(黃豆)QSlogo是()的英文縮寫，獲得食品質量安全生產(chǎn)許可證的企業(yè)必須在其外包裝上標明顯的藍白QSlogo。A、食品質量安全B、食品包裝安全。中國四體不勤，五谷不分的語言，四體，四體指(u)a.雙手雙腳b.頭、頸、四肢、軀干。體育50米跑教案教學設計8設計說明

《貓》是中國著名作家老舍的作品。作者通過觀察貓的神態(tài)、動作，傾聽貓的叫聲等，用通俗生動的語言把成年貓的古怪性格以及剛滿月的小貓們的淘氣可愛描寫得活靈活現(xiàn)。文章結構嚴謹，內(nèi)容具體，語言形象逼真。全文字里行間流露著老舍先生對貓的喜愛之情。本文是一篇講讀課文，四年級學生已經(jīng)有了一定的理解、分析和概括的能力，教學本課應在學生預習的基礎上，通過學生合作交流，自主探究，引導學生理清文章脈絡，通過朗讀和對重點詞句的推敲，加強學生對課文內(nèi)容的理解。培養(yǎng)學生的分析、觀察能力，學習作者精妙的寫作手法，體會人與貓之間那份和諧、美好，感受人與動物和諧相處的美好意境。課前準備

教師準備：1.查找相關資料，了解老舍先生及其作品。2．制作多媒體課件。學生準備：借助字典，預習課文中的生字和不理解的詞語。課時安排

2課時。教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣

1．出示多媒體課件：不同形態(tài)的貓。同學們，在日常生活中我們認識了很多小動物，它們很可愛，給我們帶來了快樂。貓就是其中的一員。你們喜歡貓嗎？貓給你留下怎樣的印象呢？2．中國著名作家老舍先生也特別喜歡貓，還寫了一篇文章，今天我們就來一起走近老舍先生家的貓。設計意圖：興趣是最好的老師，是最直接的學習動力。此環(huán)節(jié)，結合學生日常生活實際，創(chuàng)設有效的教學情境，能很好地激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生學習的內(nèi)驅力，為深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，注意要讀準字音，讀懂字詞。圈畫出生字新詞和不理解的地方，然后和小組同學交流。2．預習匯報，檢測字詞。3．再讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些貓？哪幾個自然段是寫大貓的？哪幾個自然段是寫小貓的呢？4．課文中哪兩個句子最能概括大貓和小貓的特點呢？找一找，畫出來。課件出示：(1)貓的性格實在有些古怪。(2)滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣。這兩句在文中起什么作用呢？(這兩句是這兩個部分的總起句，引起下文。)5．句子比較。(課件出示)

(1)貓的性格有些古怪。(2)貓的性格實在有些古怪。讀一讀，看看這兩個句子哪個更好些，為什么?！皩嵲凇边€可以換成哪些詞呢？(“實在”一詞突出了大貓性格的古怪，使語氣更加肯定。)

設計意圖：學生在邊讀邊思考中，在交流中，在詞語的訓練中，對課文內(nèi)容有了整體感知，從而提高了語感。三、讀中感悟，理解大貓的“古怪”(一)學生自由讀課文。思考：大貓的古怪表現(xiàn)在哪些地方？找出相關的句子，邊讀邊作批注。指導學生抓住描寫大貓?zhí)攸c的關鍵詞，來體會老舍對貓的喜愛。(二)小組合作交流，學生匯報，師生討論交流。哪些詞能說明貓的古怪呢？(老實貪玩盡職)

1．從文中哪些地方能看出貓的老實呢？(1)學生讀句子，教師放課件。(貓睡覺時的樣子)(找出重點詞語：乖、睡大覺、無憂無慮、不過問)(2)誰能把貓的這種無憂無慮用朗讀表達出來呢？(3)“乖”本來是用來形容小孩子的詞，這里卻用在了貓的身上，從中你看出了什么？這句話我們該怎么讀呢？試一試，讀出你的喜愛來。2．從哪兒又能看出貓很貪玩呢？(1)學生讀句子，教師放課件。(貓玩耍時的樣子)

(找出重點詞語：一天一夜、任憑……也……)

(2)“任憑”可以換成哪些詞呢？誰能用“任憑”說一句話？(3)想一想，都有誰，會怎么呼喚貓呢？3．按前面的方法，學生小組合作探究。貓的盡職又表現(xiàn)在哪兒呢？(1)學生讀句子，教師放課件。(貓捉老鼠時的樣子)

(找出重點詞語：屏息凝視、非……不可)

(2)“屏息凝視”是指不呼吸了嗎？讓我們屏息凝視10秒鐘，有什么感覺？那貓要這樣“一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可”，你覺得這只貓怎么樣?。?3)讀一讀，讀出貓的盡職來。4．貓的這些古怪的特點，課文中是用怎樣的句式連起來的呢？引導學生找出后進行比較。(1)“說它老實吧，它的確()?？墒牵?)。說它貪玩吧，的確是啊，()？可是，()！”(2)“它很老實，它的確()?？墒牵?)；它很貪玩，的確是，()?？墒?，()。”仔細讀一讀，體會：兩段話有什么不同？從中你感覺到什么？(3)情境創(chuàng)設：這么貪玩的貓，家里來了客人，老舍先生會怎么說呢？(4)在這里作者運用了擬人的修辭方法，使筆下的貓仿佛就是一個頑皮的孩子，于字里行間滲透著對貓的喜愛之情。(5)大聲地讀一讀，看誰能讀出這種感情來。5．貓還有什么古怪的地方？(1)學生讀句子，小組合作，找出相關語句。(2)從哪兒能看出老舍先生對貓的喜愛呢？課件出示：“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢?！?/p>

①理解“蹭”。怎樣是蹭呢？想想看怎么蹭，做個動作看看會有什么感覺。此時的貓在作者的眼里像什么呢？通過對“蹭”的理解，引導學生結合已有的生活經(jīng)驗，體會作者對貓的這份喜愛之情。②怎樣才能讀出這種喜愛之情呢？課件出示：“或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！雹僬f說你對“小梅花”的理解。②作者把貓的臟腳印說成是小梅花，從中你看出什么呢？(對貓的喜愛之情)③讓我們讀出老舍先生的喜愛之情吧！(3)“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上！”

①貓的叫聲有長短，有粗細，這么多的變化，像是在……？②本是平常的叫聲，可在作者的耳朵里卻是這樣的豐富多彩，從中你感覺到了什么呢？③高興和不高興時的表現(xiàn)突出了貓的古怪。④帶著這種情感讀這一段話吧。6．貓的性格古怪還可以從哪兒看出來呢？(1)課件出示：“它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗?！?/p>

(2)哪些詞語反映了貓的“膽小”和“勇猛”？(找出相關詞語：藏起來、不要說……就是……)設計意圖：引導學生通過不同語氣句子的比較，再結合生活經(jīng)驗，創(chuàng)設情境，朗讀品味老舍先生的語言，感受老舍先生對貓的寬容與喜愛，升華情感。學生邊讀書邊思考邊批注，勤動筆墨，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。引導學生運用上下文來理解重點詞語，并在讀中體會，在讀中感悟貓的古怪性格。四、課堂小結

老舍先生用平實的語言，讓我們真切地體會到了大貓性格的古怪和他對貓的喜愛之情。那么，他筆下的小貓們又是如何地可愛呢？下節(jié)課我們接著學習。設計意圖：體會貓性格古怪的特點是本節(jié)課的重點。設計引讀環(huán)節(jié)旨在讓學生進一步掌握重點，鞏固所學，促進知識的進一步內(nèi)化。第二課時

一、師生談話，復習導入

1．上節(jié)課，我們領略了老舍先生筆下那個性格古怪的大貓，那么誰能概括一下大貓的性格特點？填空：它既()，又()；既()，又()；既()，又()。2．板書課題。設計意圖：“溫故而知新”，由復習導入新課，既幫助學生鞏固了已學的知識，又可以引起學生的積極思考，利于學生將新舊知識銜接起來，從而自然地投入到新課的學習活動中。二、品讀欣賞，體會小貓的可愛

1．學生自由讀課文，思考：哪句話最能概括小貓們的性格特點？引導學生去發(fā)現(xiàn)信息、捕捉信息，從而研究問題、增長知識。(1)課件出示：“滿月的小貓們就更好玩了腿,腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣?！睂W生讀這一句。(2)這一句在文章中起什么作用呢？(引起下文，是本段的中心句)(3)為什么用了一個“更”字？這說明了什么呢？(小貓更惹人喜愛)2．再讀課文，邊讀邊想：

從哪兒可看出滿月的小貓們“更好玩”呢？畫出文中的句子多讀幾遍。(結合老貓的學習方式，小組探究完成)

采用自主、合作、探究的學習方式，使學生充分發(fā)揮主體作用，促進學生思維發(fā)展，讓學生在合作與交流中逐漸掌握學習語文的方法。3．學生匯報，交流。出示重點詞句：媽媽的尾巴、雞毛——沒完沒了

摔跟頭——再跑再跌——撞疼了也不哭

4．課件出示：小貓們玩耍的場景。多淘氣的小貓??！面對這些淘氣的小貓，作者沒有責打，而是滿心的喜愛，可以從文中哪些地方看出來？理解“生氣勃勃”并說一句話。5．有感情地朗讀課文。設計意圖：旨在引導學生抓住中心句，體會作者是如何表達對動物的情感的。三、總結全篇，情感升華

1．結合板書，梳理全文。作者是圍繞哪句話來寫大貓和小貓們的？用了哪些事例來寫具體的呢？2．背誦自己喜歡的段落。3．小練筆。課件出示要求：讀一讀，體會這段話的表達特點，再照樣子寫一寫。設計意圖：一堂課的結尾不是為本課畫上了一個句號，而是尋求一種延伸和開放。學以致用，課文是學生學習寫作最好的范本，在結尾之處，設計課堂小練筆，既能增加學生對課文內(nèi)容的理解，又可以使學生的思維向更深處發(fā)展，學生的能力也得以提高。板書設計

13貓

老實貪玩盡職

大貓——溫柔可親一聲不出古怪

膽小勇猛小貓們——淘氣不哭好玩

教學反思

《貓》是老舍先生寫的一篇生動有趣的散文。教學時，我突出學生的主體地位，強調學生的個性化閱讀，使課堂充滿生命活力；同時也不忽視語文基礎知識、基本能力的訓練，力求工具性與人文性兩者的和諧統(tǒng)一。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。興趣是激活學生進行學習活動的興奮劑，充分利用多媒體技術來創(chuàng)設多種有效的教學情境，讓學生在豐富多彩的畫面中，獲得生動、直觀的感覺，引領學生融入文本去閱讀、去探究，讓學生樂學、善學。二、注重語言的積累，培養(yǎng)學生語感。讓學生真正走進文本，領悟文字所表現(xiàn)的境界。如本設計中對“蹭”“屏息凝視”“豐富多腔”等詞語的理解，沒有停留在字面上，而是讓學生聯(lián)系已有的生活體驗去想象、去嘗試、去感悟。由于學生已經(jīng)充分的朗讀，獲得了感知印象，并和已有的感知經(jīng)驗碰撞、接通，于是心有所悟，豁然開朗，體會到了那份只可意會不可言傳的神韻。三、以讀為主，讀中悟情。采用多種方式讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。通過對重點詞句的體悟，感受作者語言的魅力和字里行間蘊涵著的人文情懷，從而樹立熱愛生活的積極態(tài)度。四、倡導自主、合作、探究的學習方式。從整體入手，再到部分，使學生在品詞賞句中理解課文內(nèi)容，學習語文閱讀的方法。課堂教學應成為學生主動探究、團結合作、大膽想象的自主天空。體育50米跑教案教學設計9學目標

1.認識“慮、職”等6個生字,讀準多音字“屏、折”,會寫“憂、慮”等15個字,會寫“無憂無慮、呼喚”等17個詞語。2.有感情地朗讀課文,體會作者對貓的喜愛之情。3.學習文中的“說……吧……可是……”的句子,思考這種寫法是如何具體展現(xiàn)貓的性格特征的,并照樣子寫一寫。4.結合“閱讀鏈接”,體會不同作家對貓的喜愛之情,激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學過程

-第一課時-

一、激發(fā)興趣,談話導入。1.同學們,你們喜歡貓嗎?貓給你的印象是什么?2.哪位同學養(yǎng)過貓?它是什么樣子的?有什么特點?3.貓是那么活潑可愛,充滿靈性,它不僅是畫家愛畫的小動物,也是作家愛寫的小動物。大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們今天要學的課文。(板書課題)

二、檢查預習,初讀課文。1.出示詞語,學生認讀。無憂無慮任憑盡職蹭稿紙豐富多腔遭殃枝折花落責打生氣勃勃

教師根據(jù)學生的認讀情況進行讀音上的再強調。重點指導:“蹭、腔、殃”的讀音,注意“屏、折”的多種讀音。2.指名說說生字在書寫時應該注意什么。重點注意“憂”與“擾”、“慮”與“虛”、“稿”與“搞”的區(qū)別。3.教師再次出示以上生字新詞,讓學生一起讀一讀,在讀中鞏固對生字新詞的掌握。4.理解詞語的意思?？梢越Y合生活理解,也可以結合文中的語句理解。無憂無慮:沒有一點兒憂愁和顧慮。任憑:無論,不管。盡職:盡力做好本職工作。屏息凝視:抑制住呼吸,集中注意力地看。①貓怎樣屏息凝視?誰能用自己的語言,來描述一下貓“屏息凝視”的情形?②引導學生說:“貓一聽到老鼠的響動,就弓起背,悄悄地來到洞口,只見它瞪大眼睛,連呼吸也不敢?！蹦阍谏钪杏龅竭^需要屏息凝視的情形嗎?聯(lián)系生活經(jīng)驗,運用“屏息凝視”進行說話練習。豐富多腔:本課指貓的叫聲種類多。遭殃:遭受災殃。三、再讀課文,了解內(nèi)容。1.讀課文,劃分段落。想一想:課文第一部分,主要寫貓的什么特點?課文第二部分,寫小貓的什么特點?第一部分(1~3):貓的性格實在古怪。第二部分(4):滿月的小貓的可愛。2.請你把兩部分內(nèi)容串聯(lián)起來,歸納課文主要內(nèi)容。(寫了貓的古怪性格和剛滿月的小貓的可愛。)四、課堂小結。讀了課文之后,老舍先生筆下的貓,給你留下了什么印象?(古怪、可愛)-第二課時-

一、檢查生字,復習導入。1.出示生字詞語,檢查掌握情況。2.上一節(jié)課,通過讀課文,我們知道了作者主要寫了貓的古怪和可愛,表達了作者對貓的喜愛之情。這節(jié)課,我們繼續(xù)品讀課文,看看貓的古怪和小貓的可愛分別具體表現(xiàn)在哪里。二、品讀課文,體會情感。(一)貓性格的古怪。1.默讀課文第1自然段,找出描寫貓“古怪性格”的句子,用橫線畫出來。2.交流:

①你能找出概括貓性格的詞語嗎?(老實、貪玩、盡職)②它的老實、貪玩、盡職各體現(xiàn)在哪里呢?引讀:說它老實,是因為——

說它貪玩,是因為——

說它盡職,是因為——

③“古怪”是什么意思?為什么說它性格古怪?(古怪:跟一般情況很不相同,讓人感到奇怪。因為它既老實又貪玩,既貪玩又盡職。)

④通過讀這一自然段,你體會出了作者的什么感情?(對貓的喜愛)

⑤反復讀,讀出對貓的喜愛之情。3.課文第2、3自然段也寫出了貓性格的古怪,請你速讀課文,找出表示古怪的重點詞語。(溫柔可親、一聲不出;什么都怕、那么勇猛。)

4.哪些句子體現(xiàn)了作者對貓的喜愛?用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細各異,變化多端。①“小梅花”指的是什么?(貓的腳印)

貓在寫作的干凈的稿紙上任意踩踏,老舍先生非但不冒火,反而戲稱是“踩印幾朵小梅花”。②結合生活實際,談談貓的叫聲是否總是那么動聽,為什么在作者聽來會是“豐富多腔”的。模仿貓的叫聲,理解“豐富多腔”。③貓的叫聲是“豐富多腔”的,這表達出作者什么樣的情感?(對貓的喜愛)④有感情地朗讀第2、3自然段。(二)貓的可愛。1.出示第4自然段的第一句話:小貓滿月的時候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學會淘氣。①這句話在文中的作用是什么?(承上啟下)

②你從“更”字體會到什么?(這個“更”字告訴我們,作者愛貓,更愛小貓。)2.小貓的可愛,你感覺到了嗎?找出寫小貓?zhí)詺獾木渥?。①哪些詞語讓你感受到它的淘氣?(沒完沒了、再跑再跌、膽子越來越大、摔跤、打秋千)②作者在這里運用了什么修辭手法?(擬人)

③這樣寫有什么好處?(把小貓當成一個孩子來寫,突出了它的天真可愛。)

④出示老舍先生的《養(yǎng)花》片段,讀一讀。再讀課文中的相關內(nèi)容,看有什么新的體會。(從《養(yǎng)花》一文,可以體會到老舍對花的喜愛,再聯(lián)系課文中小貓對花的糟蹋,可以看出老舍對小貓的愛更深。)

⑤有感情地朗讀第4自然段。(三)朗讀全文。一只普通的貓,在老舍筆下是那么栩栩如生,這都源自老舍對貓的喜愛之情。讓我們再來讀讀這篇文章吧!三、拓展延伸。1.不僅老舍愛貓,很多作家都喜歡貓,如夏尊、周而復等,認真讀讀“閱讀鏈接”中的文字,體會作者的感情。2.交流。(相同之處:表達了對貓的喜愛之情。不同之處:老舍——貓的性格古怪、可愛淘氣;夏丏尊——人們對貓的態(tài)度;周而復——貓的外貌和神情。)

四、布置作業(yè)。1.搜集關于老舍的資料,閱讀老舍的作品。2.選擇自己喜愛的一種小動物,寫出它的特點,表達出對它的感情。板