《青春飛揚》說課課件

《青春飛揚》說課部編《道德與》七年級下冊第三課第一框說課內(nèi)容1.教學(xué)背景分析2.教學(xué)目標重點和難點3.教學(xué)思路4.教學(xué)過程說課內(nèi)容1.教學(xué)背景分析2.教學(xué)目標重點和難點3.教學(xué)思路4.教學(xué)過程1.教學(xué)背景分析——課題分析青春是一段非常珍貴的時光。青春有著多元特質(zhì)。成長環(huán)境年齡特征認知現(xiàn)狀1.教學(xué)背景分析——學(xué)情分析青春有興趣有特質(zhì)有能量少有體驗缺乏引導(dǎo)不問方向激發(fā)實踐勇氣進行澄清引導(dǎo)倡導(dǎo)價值追求說課內(nèi)容1.教學(xué)背景分析2.教學(xué)目標重點和難點3.教學(xué)思路4.教學(xué)過程感受青春力量，“磨礪”鑄就成長；正視青春困惑，“負責(zé)”指引方向；傳遞青春能量，“擔當”彰顯價值；以自信、自強的態(tài)度探索青春之路。辯證看待問題，提升自我反思、調(diào)控的能力；從個人發(fā)展、社會責(zé)任等多角度探索青春之路。知道青春的多元特點。情感態(tài)度價值觀能力知識2.教學(xué)目標重點和難點深入體會青春的力量，在探索和調(diào)控中把握青春方向。重以自信的熱情和自強的態(tài)度探索青春之路。難2.教學(xué)目標重點和難點說課內(nèi)容1.教學(xué)背景分析2.教學(xué)目標重點和難點3.教學(xué)思路4.教學(xué)過程當下之我正經(jīng)歷未來之我正名社會之我正能量我正青春3.教學(xué)思路3.教學(xué)思路認知情感行為第一環(huán)節(jié)：正經(jīng)歷感受青春力量“磨礪”鑄就成長第二環(huán)節(jié)：正名正視青春困惑“負責(zé)”指引方向第三環(huán)節(jié)：正能量傳遞青春能量“擔當”彰顯價值學(xué)生分析青年背包客鎮(zhèn)昊澤樹立目標、克服困難的青春經(jīng)歷，明確青春的實踐和歷練過程都是珍貴的成長足跡。學(xué)生分析生活中的青春行為，直面青春困惑，暢想青春特質(zhì)帶來的無限可能；懂得以自我負責(zé)的態(tài)度把握青春脈搏。學(xué)生基于身邊人物自信、自強的青春經(jīng)歷，反思和審視青春的價值，體會青春的正能量，樹立將青春融入社會的意識。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容具體實踐辯證理性調(diào)試開闊升華追求積極3.教學(xué)思路認知情感行為第一環(huán)節(jié)：正經(jīng)歷感受青春力量“磨礪”鑄就成長第二環(huán)節(jié)：正名正視青春困惑“負責(zé)”指引方向第三環(huán)節(jié)：正能量傳遞青春能量“擔當”彰顯價值學(xué)生分析青年背包客鎮(zhèn)昊澤樹立目標、克服困難的青春經(jīng)歷，明確青春的實踐和歷練過程都是珍貴的成長足跡。學(xué)生分析生活中的青春行為，直面青春困惑，暢想青春特質(zhì)帶來的無限可能；懂得以自我負責(zé)的態(tài)度把握青春脈搏。學(xué)生基于身邊人物自信、自強的青春經(jīng)歷，反思和審視青春的價值，體會青春的正能量，樹立將青春融入社會的意識。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容具體積極實踐辯證理性調(diào)試開闊升華追求尋找相同點和不同點，感知自信、自強的青春態(tài)度，體會擔當社會責(zé)任賦予青春的獨特價值。說課內(nèi)容1.教學(xué)背景分析2.教學(xué)目標重點和難點3.教學(xué)思路4.教學(xué)過程4.教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：正經(jīng)歷感受青春力量“磨礪”鑄就成長第二環(huán)節(jié)：正名正視青春困惑“負責(zé)”指引方向第三環(huán)節(jié)：正能量傳遞青春能量“擔當”彰顯價值學(xué)生分析青年背包客鎮(zhèn)昊澤樹立目標、克服困難的青春經(jīng)歷，明確青春的實踐和歷練過程都是珍貴的成長足跡。學(xué)生分析生活中的青春行為，直面青春困惑，暢想青春特質(zhì)帶來的無限可能；懂得以自我負責(zé)的態(tài)度把握青春脈搏。學(xué)生基于身邊人物自信、自強的青春經(jīng)歷，反思和審視青春的價值，體會青春的正能量，樹立將青春融入社會的意識。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容你如何看待我們同齡人的這個選擇？呈現(xiàn)原有認知情感充分發(fā)表觀點相互引導(dǎo)啟發(fā)形成認知沖突肯定旅程的意義教師回應(yīng)強化建立積極情感你認為他的這次旅程美好嗎？這樣的旅程有意義嗎？主人公的收獲與成長你如何看待我們同齡人的這個選擇？學(xué)生A：在外面的世界可能遇到困難和危險，不應(yīng)該這樣做。學(xué)生B：把獨自旅行作為目標，這個決定有些魯莽。學(xué)生C：他還沒真正融入到社會，這個年齡獨自去旅行太早了。你如何看待我們同齡人的這個選擇？你認為他的這次旅程美好嗎？你如何看待我們同齡人的這個選擇？你認為他的這次旅程美好嗎？這樣的旅程有意義嗎？“雖然旅行還是不完美，但是他增加了閱歷，他長大了。他知道了以后要吃干凈的東西，要把預(yù)算放寬松……以后的旅行中他會做得更好?！蹦闳绾慰创覀兺g人的這個選擇？呈現(xiàn)原有認知情感充分發(fā)表觀點相互引導(dǎo)啟發(fā)形成認知沖突肯定旅程的意義教師回應(yīng)強化建立積極情感你認為他的這次旅程美好嗎？這樣的旅程有意義嗎？主人公的收獲與成長感受青春的力量，體會到青春的實踐和歷練是珍貴的成長足跡。一、感受青春力量“磨礪”鑄就成長4.教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：正經(jīng)歷感受青春力量“磨礪”鑄就成長第二環(huán)節(jié)：正名正視青春困惑“負責(zé)”指引方向第三環(huán)節(jié)：正能量傳遞青春能量“擔當”彰顯價值學(xué)生分析青年背包客鎮(zhèn)昊澤樹立目標、克服困難的青春經(jīng)歷，明確青春的實踐和歷練過程都是珍貴的成長足跡。學(xué)生分析生活中的青春行為，直面青春困惑，暢想青春特質(zhì)帶來的無限可能；懂得以自我負責(zé)的態(tài)度把握青春脈搏。學(xué)生基于身邊人物自信、自強的青春經(jīng)歷，反思和審視青春的價值，體會青春的正能量，樹立將青春融入社會的意識。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容特質(zhì)行為特質(zhì)行為形成認知初判形成認知沖突澄清青春心理回歸和升華原有認知形成對比，反思差別關(guān)鍵，生成新認知特質(zhì)行為較真魯莽瘋狂搞怪叛逆傻氣堅持開拓專注創(chuàng)新不服輸寬厚青春轉(zhuǎn)彎青春的糾結(jié)與困惑，經(jīng)過調(diào)試和探索，成為難能可貴的青春品質(zhì)和前進動力。二、正視青春困惑“負責(zé)”指引方向4.教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：正經(jīng)歷感受青春力量“磨礪”鑄就成長第二環(huán)節(jié)：正名正視青春困惑“負責(zé)”指引方向第三環(huán)節(jié)：正能量傳遞青春能量“擔當”彰顯價值學(xué)生分析青年背包客鎮(zhèn)昊澤樹立目標、克服困難的青春經(jīng)歷，明確青春的實踐和歷練過程都是珍貴的成長足跡。學(xué)生分析生活中的青春行為，直面青春困惑，暢想青春特質(zhì)帶來的無限可能；懂得以自我負責(zé)的態(tài)度把握青春脈搏。學(xué)生基于身邊人物自信、自強的青春經(jīng)歷，反思和審視青春的價值，體會青春的正能量，樹立將青春融入社會的意識。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容

面對失敗，她該怎么辦？她將面臨什么困難？如何克服？揭曉人物身份：是什么讓平凡的人完成了不平凡的青春之旅？對比反思：有何異同？面對失敗，她該怎么辦？她將面臨什么困難？如何克服？揭曉人物身份：是什么讓平凡的人完成了不平凡的青春之旅？對比反思：有何異同？三、傳遞青春能量“擔當”彰顯價值以自信和自強的態(tài)度對待青春，將青春之路拓展到社會中去，將收獲獨特的青春價值。板書設(shè)計力量磨礪成長能量彰顯價值自信

自強自我負責(zé)困惑結(jié)束語當你盡了自己的最大努力時，失敗也是偉大的，所以不要放棄，堅持就是正確的。WhenYouDoYour